Didática - Unidade 3

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Didática Unidade 3
Profª Drª Cássia Regina Dias Pereira
Planejamento Educacional
PLANEJAMENTO
guia de 
orientação
apresenta 
ordem 
sequencial
tem 
objetividade
tem coerência
tem 
flexibilidade
http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiVvbiXyMHWAhWDEZAKHZfnCgAQjRwIBw&url=http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgq64AA/processo-planejamento&psig=AFQjCNHe8YUrTJ6NTbeA3zZhnZmoR8BDcQ&ust=1506471053867117
Planejamento Educacional: Níveis de Complexidade
e Abrangência
• Planejamento Escolar
Faz o diagnóstico da conjuntura educacional e da realidade escolar 
local. Ex. Projeto Político Pedagógico – PPP
• Planejamento Curricular
É o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica escolar. Ex. 
a Proposta Pedagógica Curricular – PPC
• Planejamento de Ensino
É o processo de reflexão, seleção de conteúdos, de estratégias de 
ensino e de encaminhamentos metodológicos sobre a atuação dos 
professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico. Ex. Plano de 
Trabalho Docente - PPD
Planejamento Educacional: Níveis de Complexidade
e Abrangência
• Planos de Aula e Planos de Ação
São instrumentos que orientam a prática da qual se originam e na
qual se inserem. Ex. Plano de Ação para aplicação de determinados
recursos.
Projetos
O projeto dá a ideia de mudança, de movimento, constituindo-se a
partir de uma relação entre a crítica do presente e as possibilidades
de futuro.
Programas
Podem ser definidos como um ou mais planos e/ou projetos de
natureza microssetorial; visam atender a uma necessidade mais
localizada ou imediata de um setor, ou âmbito social, ou de
determinados indivíduos/grupos.
Política Pública para a Educação
• Constituição Federal de 1988
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96
• Plano Nacional da Educação – Lei Nº 13.005/2014
No âmbito das escolas toda a organização estabelecida pela LDB nº 
9394/96 e pelo PNE de 2014, será tomada como base para construção 
do Projeto Político Pedagógico, da Proposta Curricular, do Plano de 
Trabalho Docente. 
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
Planejamento
função social
ideia organizada , 
efetivada
no plano de 
ensino
no plano de aula
aula, 
procedimentos, 
prática avaliativa
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
Pelas suas características de organicidade, continuidade,
previsão, objetividade, realismo e flexibilidade. O planejamento
é o protagonista do caráter transformador do elementos
curriculares básicos: objetivos da educação escolar (para que
ensinar e aprender?); conteúdos (o que ensinar e aprender?);
métodos (como e com o que ensinar e aprender?); tempo e
espaço da educação escolar (quando e onde ensinar e
aprender?); avaliação (corno e o que foi efetivamente ensinado
e aprendido?).
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAe-DAAH/plano-ensino-plano-aula
O Plano de ensino é o instrumento orientador, aquele ponto de
referência, por meio do qual o docente vai sistematizar suas aulas.
Nele são previstos os que objetivos e atividades do processo de
ensino escolar para um ano letivo, semestre ou módulo. É mais
generalista quanto aos procedimentos e traz uma listagem de
conteúdos que serão desdobrados nos planos de aula. Este
apresenta a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma
aula ou conjunto de aulas, especifica com detalhes o procedimentos
e os instrumentos avaliativos.
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
Segundo Libâneo (1992), o plano de ensino pode receber a
denominação de plano de curso ou de unidades didáticas.
É composto de:
• Identificação;
• Justificativa da disciplina na área do conhecimento e quanto ao
objetivos do PPP e PPC da escola;
• Objetivos gerais e específicos;
• Conteúdos e sua divisão temática;
• Metodologia com atividade de acompanhamento;
• Resultados esperados;
• Referência bibliográfica.
Tipos de Planejamentos Didáticos e de Ensino
O Plano de Aula especifica como será o andamento para ser
dado para a concretização de cada desdobramento de uma
unidade de ensino, ou seja, como a aula propriamente dita será
levada a efeito. “É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido
em um dia letivo[...] Sistematizando período de tempo em que
professor e aluno interagem” (PILETTI, 1987, p.72).
A previsão de um conjunto de aulas permite ao professor ter uma
visão antecipada de como o conteúdo será desenvolvido,
retomado e avaliado de maneira integral. Dessa forma a
metodologia, os recursos, as atividades de aprendizagem ou
fixação e os instrumentos avaliativos, adquirem um caráter flexível
que permitirá ao professor gerenciar a matéria e a classe com a
qual estará trabalhando.
Plano de Aula
acompanhar
revisar
avaliar
replanejar
preparar
O Plano de Aula se traduz num movimento contínuo, por meio do
qual o docente aprimora sua prática pedagógica, ao mesmo tempo
em favorece a ampliação do nível cultural e científico dos alunos.
Plano de Aula
Ao elaborar o plano de aula o docente deve considerar:
• O tipo de aluno que a escola pretende formar; 
• Exigências colocadas pela realidade social; 
• Resultados de pesquisas sobre aprendizagem; 
• Contribuições das áreas de conhecimento e da didática.