GABARITO CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA EDUCATIV_240511_172023

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68 - QUESTÕES CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA EDUCATIVA
1. Marx A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira
contemporânea. Se faz necessário conhecer mais sobre a organização atual da
educação infantil e a concepção de criança que está presente em seus documentos
norteadores. Considerando o currículo na Educação infantil, assinale a alternativa
correta:
R: O currículo é um conjunto de visões e interesses em um universo de saberes e
conhecimentos que precisam ser articulados com as experiências das crianças para
que a aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa.
2. Reconhecer a especificidade da educação infantil envolve muito mais do que um
reconhecimento em termos de leis; envolve romper com a concepção de educação
assistencialista que até então se legitimara. Com base na informação apresentada
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
l. E por meio do brincar que as crianças se relacionam com o mundo a sua volta,
interagindo com a cultura que a rodeia por meio das relações que estabelecem com
outras pessoas (crianças e adultos) e com os objetos, adquirindo novas
aprendizagens e ampliando o conhecimento de si e do outro.
PORQUE
II. As pesquisas italianas desenvolvidas na região da Reggio Emília destacam que
as crianças são capazes de múltiplas relações e evidenciam que a mistura deidades
pode ser enriquecedora para o grupo, permitindo que as crianças expressem a
própria criatividade e as suas próprias capacidades de exploração e que tenham
relações harmoniosas" (VERBA; ISAMBERT. 1998. p. 258).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
R: As asserções I E II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
3. Ao se opor à escola tradicional e à utilização de manuais escolares, Freinet passa a
ser reconhecido como um precursor da Escola Renovada e Ativa, cuja espinha
dorsal pauta-se na cooperação, livre expressão, na autonomia e no trabalho,
considerando a criança como sujeita da sua aprendizagem e a professora
mediadora desse processo.
Considerando os eixos que fundamentam a pedagogia de Freinet, assinale a
alternativa correta:
R: A cooperação; a comunicação; a documentação; a afetividade.
4. Leia o excerto-
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos
inovaram, em seu tempo, amaneira de conceber a educação e o processo de
aprendizagem, olhando as crianças como seres pensantes e potentes, portanto, que
devem ser estimulados rumo ao conhecimento.Tomando como referência o
contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F)
Falsas.
(V) Esses pensadores se destacaram por romper com a educação tradicionalista,
pautada na memorização e no professor.
(F) Esses pensadores se destacam por compreender o potencial de cada criança
(V) Eles falam da importância das experiências nas práticas educativas buscando o
desenvolvimento do pensamento questionador desde a infância compreendendo o
protagonismo infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
R: VFV
5. Nas relações, as crianças bem pequenas começam a compreender o sentido das
regras de convivência e a construir o sentimento de respeito e afeto em relação ao
outro. desenvolvendo sua identidade pessoal, a autoestima, a confiança em suas
possibilidades e o sentimento de pertencimento a um grupo social.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir:
I Nesse processo de se conhecer e conhecer o outro com base no brincar e nas
interações. é preciso lembrar que as crianças bem pequenas aprendem a
corporeidade.
Il Incentivar as crianças bem pequenas a tirar e a colocar os sapatos e roupas é uma
forma de introduzi-las nos cuidados consigo mesmas além de estimular que
realizem a higiene (se limpar, escovar os dentes, lavar as mãos) de forma
independente embora contando com o apoio dos adultos nesses desafios.
III As crianças bem pequenas gostam de criar, de construir algo novo. Assim,
materiais como argila, massa de modelar. areia. blocos de construção e pecas de
encaixe. entre outros, devem ser disponibilizados Visando às representações
infantis, seu imaginário, seu afetivo.
Assinale a alterativa que apresenta todas as afirmações corretas:
R: I.II.III
6. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Na pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação
em que o princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas
aos conteúdos ensinados ou seja. A experiência prática deve ser conectada à
teórica
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
R: Progressiva
7. As experiências vivenciadas desde o nascimento afetam o desenvolvimento dos
bebês, portanto todas as vivências afetivas, os estímulos intelectuais e os
incentivos psicomotores vão construindo esse individuo
que nomeamos de bebês, tornando-os singulares e com uma história, além de cada
um apresentar um ritmo, uma forma de comunicar-se, enfim, uma forma única de
ser e de relacionar-se com o mundo. Considerando a faixa etária bebês (zero a 1 ano
e 6 meses), analise as afirmações a seguir:
l) Eixos estruturantes as interações e a brincadeira, revela o quanto ambos são
promotores de aprendizagens e de desenvolvimento, mas eles não estão
relacionados aos bebês.
II) Cada bebê deve ser compreendido dentro de sua singularidade. pois não
estamos falando apenas de um corpo biológico, mas de um sujeito histórico e
social.
Ill) A forma como nos relacionamos com os bebês lhes ensina um modo de ser com
os outros. e isso
constitui a base sobre a qual suas aprendizagens sociais vão se construindo.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
R: Apenas II E III
8. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é norteadora dos planejamentos e
propostas educacionais direcionados à educação infantil, ou seja, às crianças de 0
a 5 anos e 11 meses. Vale considerar, conhecer os objetivos de aprendizagem
relacionando-os aos respectivos campos de experiências conforme a faixa etária
analisada e seguindo a organização prevista pela BNCC. De acordo com a faixa
etária bebês (zero a 1 ano e 6 meses), faça a associação das características na
coluna A com seus respectivos campos de experiências apresentados na colunaB.
R: I-2; II-3; III-1.
9. O RCNEI destaca, ao longo de seu documento, organizado em três volumes, a visão
de criança como sujeito social e histórico, que possui uma natureza singular, ou
seja, que pensa o mundo de um jeito próprio e que apreende mais sobre esse
mundo a partir das interações que estabelece desde cedo
(BRASIL1998).como referência o Referencial Curricular Nacional da Educação
Infantil (RCNEl). julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Neste documento que as habilidades foram especificadas, trazendo um olhar de
detalhamento no
processo de aprendizagem.
( ) O processo de construção do conhecimento acontece por meio de diferentes
linguagens.
( ) O Referencial coloca as crianças na posição de construtoras de conhecimento a
partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio
( ) O documento destaca que a instituição de educação infantil possui um papel
socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio
de aprendizagens diversificadas realizadas em situações de interação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
R: F – V – V - V
10.Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é
fundamental compreendermos as características das crianças bem pequenas de
forma a planejarmos o cotidiano nas creches, considerando- as como sujeitos que,
embora revelem alguma dependência em relação ao adulto que os cuida, também
demonstram potências que devem ser estimuladas pelo processo educativo.
Tomando como referência o currículo da educação infantil e as crianças bem
pequenas, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
() Ao longo dos três primeiros anos de vida, a criança passa por transformações
muito rápidas e contínuas.() Os campos de experiências apontam para a imersão da criança em situações em
que constroem noções, afetos, habilidades, atitudes e valores, e constituem sua
identidade.
( ) A criança desenvolve-se pela experiência social, nas interações que estabelece,
desde cedo, com a experiência sócio- histórica dos adultos e do mundo por eles
criado.
( ) Brincar não é um direito porque faz parte da natureza da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
R: VVVF
11.As crianças bem pequenas constroem conhecimentos a partir das relações
estabelecidas com os sujeitos a sua volta e com o meio em que se encontram. É
muito importante falarmos da especificidade do trabalho realizado com as crianças
bem pequenas, na creche, olhando para o educar e o cuidar de forma indissociável
e intencional dentro de uma concepção de educação integral na qual o brincar e as
interações nortearão as ações educativas. Considerando a especificidade para as
crianças bem pequenas, assinale a alternativa correta:
R: "L..] A especificidade das crianças de zero a três anos advém de sua totalidade.
de sua vulnerabilidade, de sua dependência dos adultos (em especial da familia),
• de seu rápido crescimento e possibilidade de desenvolvimento, das instituições
sociais e educativas, além de suas formas próprias de conhecer o mundo."
(BRASIL.2009b,p.30).
12.Como futuro educador, é muito importante conhecer as metodologias ativas e as
concepções que as orientam, olhando para o trabalho pedagógico na educação
infantil. Adote uma postura observadora, analítica, crítica, pois isso faz parte da
formação profissional, principalmente na área da educação. Considerando o
contexto apresentado, faça a associação das características na Coluna A com seus
respectivos teóricos, apresentados na Coluna B.
R: I-1;II-1;III-2;IV-2
13. É importante conhecer os objetivos de aprendizagem voltada às crianças bem
pequenas, ou seja para as crianças de 1 ano e 7 meses a de 3 anos e 11 meses deidade
relacionando-as aos Campos de experiência conforme prever a
BNCC..................................................................................
R prática pedagógica; objetivo de aprendizagem: contextualizadas
14. A BNCC é um documento que normatiza as ações ligadas às aprendizagens que
devem ser comuns a todos os alunos da educação básica no território brasileiro, tanto na
rede pública de ensino quanto na rede privada......................
R.I,II e III apenas
15. Análise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Segundo a base Nacional comum curricular para a educação infantil, é fundamental
compreendermos as características das crianças pequenas,. seus......................
R. Comportamentos, habilidade e conhecimentos
16. De acordo com a BNCC “competência” é definida como a mobilização de
conhecimento (conceitos e procedimentos). Habilidades (práticas cognitivas e
socioemocionais) atitude e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana...................................................................
R.Cotidiano, cidadania, mundo
17. A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira
contemporânea, Se faz necessário conhecer mais sobre organização atual daatuação
infantil e a concepção de criança que está presente em seus documentos
norteadores..............
R. O currículo é um conjunto de Visões e interesses em um universo de saberes e
conhecimentos que precisam ser articulados Com as experiências das crianças para que a
aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa.
18. As crianças são como seres ativos e pensantes desempenham o papel debusca
resposta para o problema reais sabendo ao professor auxiliá-las no processo
educativo...........
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I .
19. Considerando a importância dos tateios,é fundamental que o ambiente seja
estimulante e organizado visando ao desenvolvimento infantil destacando que oprocesso
de aprendizagem está conectado com.............
R. V-V-V
20.Vygostsky tem feito parte do referencial teórico voltado a educação infantil no Brasil
principalmente por destacar a importância das interações sociais..................
R. Jogos; brincadeira.
21. Analise o excerto a seguir, completando as suas calunas.
As crianças pensam em expressar expressam o seu conhecimento do mundo valendo-se
das muitas linguagens criada a recriadas ........…...............
R. na Cultura.
22. Dewey e Freinet, são considerados precursores das metodologias ativas,
pois,inovaram,em seu tempo a maneira de conceber a educação e o processode
aprendizagem, olhando as crianças como seres pensantes e potentes...........
R.I ,II e III
23. Maria Montessori e Rudolf Steiner, inovaram a maneira de conceber a educação da
criança já no início do século XX, deixando marcas na educação até os dias
atuais..........................
R.I-1; II- 2; III - 2; IV- 1.
24. Reconhecer a especificidade da Educação infantil envolve muito mais do queum
reconhecimento em termos de leis envolve romper com a concepção de educação
assistencialista que até então se legitimara.
Com a base da informação apresentada avalia a seguinte
.................................................................
R. As exceções I e II são proporções e verdadeiras e a II justifica I.
25. Conhecer a especialidade do trabalho realizado com as crianças pequenas no pré-
escola é uma forma de compreendermos o quanto a aprendizagem pode ser lúdica,
levando que a educação entregar o aborda muito aspectos........................
R.I, II, III e IV
26.Análise o excerto a seguir, cumprimentando suas lacunas.
Buscando promover a construção de-------------------é fundamental retornarmos a
importância da organização dos espaços materiais da educação infantil, papel esse
desempenhado pelos adultos-educadores................
R. uma imagem positiva de si.
27. Entendemos que as TDICs na educação contribui para a mudança das práticas
educativas com as criação de uma nova ambiência em sala de aula e na escola erepercutir
em toda a instâncias e relações ............................................................................................
R. A inovação tecnológica deve estar associada a uma nova concepção de educação, de
forma a proporcionar aprendizagens pautadas em novas práticas educacionais
significativas. Nesse sentido o uso das mídias deve ser pensada para provocar a criança a
atuar ativamente estimulando a investigação o pensamento reflexivo e a aprendizagem
prática.
28. Analise o excerto a seguir completando suas colunas
É por meio do --------------------------que as crianças se relacionam com o----------------------- a sua
volta interagindo com a---------------------------que a rodeia por meio das relações que
estabelecem com outras pessoas e com outros objetos.............
R. Brincar, mundo, Cultura.
29. Os aspectos ludicos e culturais que permeiam as diferentes brincadeiras favorecem o
desenvolvi
infantil, pois estimulam as descobertas, a criatividade e a imaginação, incentivam a
construção de
conhecimentos por meio das interações, além de facilitar a aquisição do repertório cultural
já
consolidado socialmente De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir,
faça a associação das características..
R. I- 3; II - 1; III -2
30. O bebê humano carrega em si uma potência em termos de desenvolvimento, contudo,
necessita de um período longo de atenção e cuidados para a manutenção de sua vida,
cabendo essa responsabilidade aos adultos, em especial da sua familia, mas da sociedade
como um todo.
Com base na informação apresentada avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas..........
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I.
31.Leia o excerto:
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos inovaram, em
seu tempo, a
maneira de conceber a educação e o processo de aprendizagem, olhando as crianças
como seres
pensantes e potentes, portanto, que devem ser estimulados rumoao conhecimento.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V)
Verdadeiras ou (F)Falsas......................................................
R. V-F-V.
32. Ao se opor à escola tradicional e à utilização de manuais escolares, Freinet passa a ser
reconhecido como um precursor da Escola Renovada e Ativa, cuja espinha dorsal pauta-se
na cooperação, livre expressão, na autonomia e no trabalho, considerando a criança como
sujeito das suas aprendizagens e o professor mediador desse processo. Considerando os
eixos que fundamentam a pedagogia de Freinet, assinale a alternativa correta.
R. A cooperação; a comunicação; a documentação; a afetividade.
33. Pensar o brincar com intencionalidade pedagógica no interior das instituições de
educação infantil não significa tornar didática essa vivência infantil, a fim de escolarizar o
lúdico. Ao contrário, devemos
recuperar a especificidade dessa etapa da educação básica, em que o educar e o cuidar
são indissociáveis
e as interações e as brincadeiras são os eixos norteadores de todas as experiências
infantis Considerando a especificidade da educação infantil, analise as afirmações a
seguir..............................................
R.I, II e III.
34. Ao ouvirmos as crianças em suas argumentações, ao considerarmos suas formas de
expressão, ao
incentivá-las a fazer escolhas e a tomar decisões, estamos contribuindo com seu
desenvolvimento.
Considerando o direito de participar e de explorar, assinale a alternativa correta:
R O planejamento participativo é o caminho para a construção de práticas educativas
significativas. Nesse sentido, a criança deve ser respeitada em seu protagonismo e inclusa
no planejamento das experiências na educação infantil como parotira no processo
educacional.
35. As instituições de atendimento à infância existentes em nosso país no final do século
XIX e início do século XX representavam a política assistencial que se concretizava
naquele momento e que contava com o apoio de três vertentes politicas na constituição de
suas propostas: a vertente médico-higienista, a vertente juridico- policial e a vertente
religiosa (KUHLMANN, 2001),De acordo com as informações apresentadas na tabela a
seguir, faça a associação das caracteristicas na ...............
R. R. I- 3; II - 1; III- 2
36 Analise o acerto a seguir, completando suas lacunas.
Por meio de contextos de educação e cuidados, as ••••••••••acontecem de forma lúdica, com
••••••••• e •••••••••• que trazem marcas sociais e culturais...
R: aprendizagens, interações, brincadeiras
37. Os aspectos lúdicos e culturais que permeiam as diferentes brincadeiras favorecem o
desenvolvimento infantil, pois estimulam as descobertas...
R: I – 3; II – 1; III - 2
38 A lei de diretrizes e bases da educação nacional... regulamenta a educação infantil,
definindo a como primeira etapa da Educação Básica...
R: indica como finalidade da Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança de 0
a 5 anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, completando
a ação da família e da comunidade.
39. Leia o excerto: os objetivos da aprendizagem estão previstos pela bncc,organizados
por faixa etária...
R: V – V – V
40. As crianças pensam e expressam seu conhecimento do mundo valendo-se das muitas
linguagens criadas e recriadas na cultura em que estão inseridas. Portanto, desde a
linguagem verbal e ••••••••• até a ••••••••••• e corporal...
R: digital; linguagem artística
41. Vygotsky tem feito parte do referencial teórico voltado à educação infantil no Brasil...
R: jogo; brincadeira
42. A BNCC (Brasil 2017) estabelece os objetivos de aprendizagem organizando eque
estarão interagindo a faixa etária ao campo de experiência ao qual se
conectam......................
R.brincadeiras; experiência.
43. O referencial coloca as crianças na posição de construtoras de conhecimento apartir
das interações que estabelece com as outras pessoas e com o meio dessa maneira o
conhecimento é é fruto do trabalho................
R I, II e III.
44. De acordo com as Diretrizes curriculares para a Educação infantil de 2009 que subsidia
a BNCC DE 2017 os eixos, que norteiam o trabalho na educação infantil se constitui nas
interações e brincadeiras.
Portanto por meio de experiência lúdicas as crianças têm seus direitos de aprendizagem
respeitados....................
R.1-2;II-1;III-3
45. A polaridade entre educação e assistência é questionada por criar estereótiposacerca
dos equipamentos da Educação infantil quanto na realidade as demissões educar cuidar
são indissociáveis...............................................................
R.Apenas II e III.
46. A BNCC(BRASIL,2017) parte do princípio de que a criança deve ser ouvida integrada no
processo educativo, portanto sua concepção de infância que está com a criança ativa e
sujeito do processo educativo capaz de múltiplos relações que é consumidora de Cultura,
mas também produtora indo além do estabelecido desbravando o conhecimento com a sua
interação o meio pelo exploração e participação do cotidiano das instituições da educação
infantil..........................................................................................
R. I - 2 ; II - 1; III – 1; IV – 2.
47. O uso das tecnologias da Educação infantil favorece a inovação educacional ea
ampliação do conhecimento, Seu uso O uso tem inovado a maneira de promover o
aprendizado favorecendo a construção de uma nova relação com o conhecimento
considerando o contexto citado análise as afirmativas aseguir,.................................
R.I, II, III e IV.
48. Considerando o histórico da Educação Infantil ligado a Assistência Social é importante
retomar que as instituições educativas voltadas à educação das crianças de 0 a 3 anos
(creche) ainda hoje precisam se mobilizar e destacar o seu papel como instituições
educativas, lembrando que somente em 1996 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional - LDB nº 9394/1996 que passaram a compor a primeira etapa da EducaçãoBásica.
I – As creches atendem crianças de 0 a 3 anos focando a atenção no cuidado e proteção
infantil, sendo a recreação a base da interação com as crianças pequenininhas, sem fim
educacional.
II – As creches atendem as crianças de 0 a 3 anos sendo reconhecidas legalmente como
parte da Educação Básica e realizando a função complementar com a família quanto à
educação e cuidados das crianças, indissociavelmente.
III – As creches fazem parte da Secretaria de Assistência Social sendo essa associação
aprovada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/1996 que
regulamentam a função educativa dessas instituições.
R. II apenas.
49. A documentação pedagógica é um instrumento que dá elementos para que o educador
reflita, organize, planeje contextos educativos, se coloque como mediador, promova
interações, monitore as práticas educativas de forma a garantir a pluralidade de situações
que proporcionem o desenvolvimento integral das crianças. Além disso, é preciso
observar a trajetória de cada criança: suas conquistas, avanços, possibilidades e
aprendizagens durante seu processo educativo.
I - Através de diferentes registros como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e
textos é possível analisar as práticas educativas vivenciadas na Educação Infantil e
verificar as aprendizagens infantis.
II – Os registros realizados acerca do cotidiano nas instituições de Educação Infantil é
possível reunir elementos para reorganizar tempos, espaços e situações que garantam os
direitos de aprendizagem de todas as crianças.
III – Os registros fotográficos realizados pelas creches e pré-escolas tem o papel de
socializar com as famílias as experiências infantis, além de subsidiar o planejamento dos
espaços, materiais e tempos nas instituições de Educação Infantil.
R.I, II e III.
50. A Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) resgata as vivências e os
conhecimentos construídos pelas crianças conectando-os com as propostas pedagógicas
das creches epré-escolas, com o objetivo de ampliar o universo de suas experiências,
conhecimentos e habilidades, complementando à educação familiar.
I – A BNCC considera que a Educação Infantil é um espaço de construção do
conhecimento de forma interativa, unindo as experiências das crianças com os
conhecimentos sistematizados cientificamente.
II – A BNCC decide quais os conteúdos devem constar no currículo da Educação Infantil,
padronizando a educação, assim, as experiências infantis apenas complementam o
currículo básico estabelecido.
III – A BNCC considera que a educação familiar deve ser o foco do currículo em
construção, considerando os princípios e valores de cada família, guiando a educação das
crianças através do homeschooling, ou seja, educação familiar.
R. I, apenas.
51. A BNCC direcionada para a educação de crianças de 0 a 5 anos, em creches e pré-
escolas deve ser implementada pelos municípios, prioritariamente, pois essa
responsabilidade é prevista na Constituição Federal de 1988 e retomada na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, considerando as diferentes
responsabilidades dos entes federados, ou seja, a União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios.
I – Os entes federados são responsáveis pela implementação das Políticas Educacionais,
cada qual com sua competência, mas de forma colaborativa entre si.
II – Os entes federados compõem a organização político-administrativa da República
Federativa do Brasil.
III – Os entes federados, dentro da legislação brasileira, compreendem a União, o Distrito
Federal e os Municípios, todos com poderes absolutos.
R.I e II, apenas.
52. As escolas de Educação Infantil e as famílias são responsáveis pela educação e
cuidados das crianças, complementando-se enquanto parceiras do processo educativo,
compreendendo essas ações como fundamentais para o desenvolvimento infantil e que
acontecem de forma simultânea. Dentro das instituições de Educação Infantil, o educar e o
cuidar indissociáveis demarcam uma especificidade dessa etapa da Educação Básica,
estruturada pelas interações e pelo brincar.
I – Na creche, o momento do banho pode ser organizado de diversas formas, assim, sua
dinâmica explicita a intencionalidade desse momento que além de promover a higiene,
promove aprendizagens.
II – O momento do banho pode ser realizado pelas crianças sem a necessidade do adulto,
portanto, não há intencionalidade educativa nesse ato, nem promoção de cuidados e
aprendizagens.
III- O banho é cuidado e educação, colocando a criança como sujeito competente de sua
ação e o adulto como parceiro e mediador dessa prática intencional.
R. I e III apenas.
53. A construção social de pela criança pequena depende das situações
criadas pelos parceiros mais experientes para mediar suas . Em outras
palavras, nas interações cotidianas os parceiros emprestam à criança sua forma de
selecionar e relacionar elementos, seu modo de explicar algo, recorrendo a uma fala que
inclui descrições ou hipóteses, até que a própria crie um modo autônomo de
apreender a tarefa comunicativa e responder as suas perguntas.
R. conhecimentos, aprendizagens ,criança.
54. A organização das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil se
articula com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI,
homologadas em dezembro de 2009, por meio da Resolução CNE/CEB 5/2009,
considerando o brincar e as interações como eixos do trabalho, bem como com as
Diretrizes Curriculares para a Educação Básica..................................................................
R. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem parâmetros básicos
que articulam o processo peculiar de ensino-aprendizagem na educação infantil com as Diretrizes
voltadas à Educação Básica.
55. Considerando os campos de experiências, o protagonista infantil perpassa a Base
Nacional Comum Currícular (BNCC) na educação infantil. A palavra protagonismo tem
origem do latim prato que dizia principal e agonistas significa lutador se protagonista é de
papel de destaque em um conhecimento, área ou situação (GUIZZO; BALDUZZI;
LAZZARI,2019,p 274)…...............
R.I,II e III.
56. O método montessoriano apoia-se no trinômio atividades, individualidade e liberdade
por pedagogia vandorf foca no desenvolvimento de indivíduos livres, socialmente
competente e .....................................
R.I, II e III
57. Analise o excerto a seguir. completando suas colunas.
O conceito de,......................... É muito mais do que uma escola que funciona em período
integral; na realidade a educação integral a qual se refere a BNCC não se propõe a medir o
tempo de permanência na escola. Ao contrário diz respeito a..........................................Das
experiências promovida para que o desenvolvimento humano aconteça em sua integridade
(BRASIL 2017).....................
R. educação integração;quantidade
58. Com as interações a criança vai se construindo enquanto sujeito histórico e social com
identidade própria, é fundamental o papel das instituições de educação infantil como
promotoras dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento infantil........................
R.II, III e IV.
59. O documento da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) voltado à
Educação Infantil destaca seis direitos de aprendizagem e de desenvolvimento,
ressaltando que esses devem ser garantidos à todas as crianças brasileiras e são eles: o
direito de brincar, de conviver, de participar, de explorar, de se expressar e conhecer-se.
Considerando os direitos de aprendizagem das crianças, analise as seguintes afirmativas:
I - O direito de conviver envolve interações de crianças e adultos, de um grupo social
distinto, garantindo as marcas do grupo.
II - O direito de brincar deve ser garantido cotidianamente as crianças de diversas formas,
em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros adultos e crianças.
III - O direito de participar junto aos adultos e outras crianças deve ser limitado devido a
imatura.
R. II apenas.
60. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Por meio do travamos um diálogo com nossa , entremeando
perguntas, percebendo idas e vindas, buscando respostas que vão sendo elaboradas no
encadeamento da escrita, na medida em que o vivido vai se tornando explícito, traduzido e,
portanto, passível de . (OSTETTO, 2008, p.13).............................
R. registro, prática , reflexão
61. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
As salas de bebês organizam seu em momentos que iniciam com o
acolhimento, passam pelas refeições, pela brincadeira, por atividades de higiene, pelas
práticas de repouso, por uma ida ao pátio. Em outras palavras, pela construção de
contextos que possibilitam aos meninos e às meninas adquirir
conhecimentos e habilidades e a realizar que instituem e ampliam seu
repertório motor, emocional, social e cognitivo.
R. tempo, educativos , interações.
62. Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Dewey classifica a curiosidade em três etapas: curiosidade .............. quando a criança conhece o
mundo pela experiência dos sentidos; curiosidade .............. quando o “por quê?” é característico
de seu estar no mundo; e a curiosidade .............. quando o por quê?” passa a ser interesse de
descoberta. (SILVA, 2007, p.14)
R. orgânica , social , intelectual.
63.Nesse sentido ele(Gramsci)irá discorrer,em vários momentos da sua obra ,sobre o
papael dos intelectuais para uma dada sociedade,em seus aspectos culturais mais
amplos...........................................
R.V,F,F,V.
64. O direito da criança em participar do planejamento pela exposição de suas ideias de
ideias suas tomadas de decisão e de seus posicionamento frente ao diferente com textos
educativos.......................................................................................
R.V,V,V,F.
65. A BNCC ao pensar o arranjo curricular direcionado a educação infantil, se estrutural em
Campos de experiência, a partir dos que quaissão definidos os objetivos de aprendizagem
é de desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos..........
R. Ou eu ou outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, som, cores e formas;
escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços tempo, quantidades, relações e
transformações
66.Analise a excerto a seguir,completando suas lacunas.
As crianças pensam e expressam o seu conhecimento do mundo valendo-se das
linguagens criadas e recriadas .........................em que estão inseridas, portanto desde a
linguagem verbal e digital...................................
R.na cultu,ra
67.A história da educação infantil foi construída a partir de demanda decorrentes das
modificações econômica, politicas e sociais que acabaram por modificar a forma como a
criança é ....................................
R.V,V,F.
68.Conhecer a especificidade do trabalho realizado com as crianças pequenas, na préi-
escola, é uma forma compreendermos o quanto a aprendizagem pode ser
lúdica,......................................................................
R.II,III,e IV apenas.
69. As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (Brasil, 2009) e a base
Nacional comum curricular para a educação infantil (Brasil, 2017)...
R: conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das Crianças
com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental,
científico e tecnológico.
70. Leia o excerto: os objetivos de aprendizagem estão previstos pela bncc, organizados
por faixa etária e considerando as especificidades de cada um dos grupos etários...
R: V V V