Transformações e Permanências na História

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HISTÓRIA - 4º ANO 
1º TRIMESTRE 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES SUGESTÕES 
METODOLÓGICAS 
TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS 
(TRANSVERSAIS E 
INTEGRADORES) 
 
 
 
 
Transformações 
e permanências 
nas trajetórias 
dos grupos 
humanos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A ação das pessoas, 
grupos sociais e 
comunidades no 
tempo e no espaço: 
nomadismo, 
agricultura, escrita, 
navegação, indústria, 
entre outras. 
 - Introdução aos 
estudos históricos: o 
que é história, 
conceitos básicos 
(nomadismo, 
sedentarismo, 
sociedade hidráulica, 
revolução agrícola ou 
do neolítico, Estado 
teocrático) 
 
 O passado e o 
presente: a noção de 
permanência e as 
lentas transformações 
sociais e culturais 
 
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da 
ação do ser humano no tempo e no espaço, com base 
na identificação de mudanças e permanências ao 
longo do tempo. 
 
 
 
 
 
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao 
longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes 
marcos da história da humanidade: nomadismo, 
desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, 
criação da indústria etc. 
 
 
 
 
 
 (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas 
na cidade ao longo do tempo e discutir suas 
interferências nos modos de vida de seus habitantes, 
tomando como ponto de partida o presente. 
 
 
 
 - Roda de conversas sobre deslocamentos humanos. 
 - Apresentação de mapas demonstrando deslocamento 
humano no paleolítico (idade da pedra). 
 - Apresentação de conceitos: migração, nomadismo e 
sedentarismo, por meio de imagens, confecção de 
dicionário, vídeo (Os Croods). 
 
 - Exibição de animações: coletores, caçadores e o domínio 
do fogo. 
 - Leitura e roda de conversa de textos informativos. 
 - Construção de tabela comparativa relacionando nômades 
e sedentários. 
 - Cartazes com imagens de fósseis (apresentar sítio 
arqueológico) 
 - Oficina de criação de fósseis com argila. 
 - Exibição de filmes. 
 - Análise de imagens 
 - Pesquisa de imagens de utensílios utilizados na 
agricultura ao longo da história. 
 - Painel ilustrativo ou documentário sobre o surgimento das 
indústrias. 
 
 
 
 
 Cidadania 
 - Vida familiar e social 
 - Educação para o 
trânsito 
 - Educação em Direitos 
Humanos 
 
 Multiculturalismo 
 - Diversidade cultural 
 - Educação para 
valorização do 
multiculturalismo nas 
matrizes históricas e 
culturais brasileiras 
 - Diálogo Intercultural 
 - Educação Patrimonial 
 - Povos e Comunidades 
Tradicionais 
 
 Ciência e tecnologia 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA - 4º ANO 
2º TRIMESTRE 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES SUGESTÕES 
METODOLÓGICAS 
TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS 
(TRANSVERSAIS E 
INTEGRADORES) 
Circulação de 
pessoas, 
produtos e 
culturas 
 
 
 
 
 A circulação de pessoas e as 
transformações no meio natural. 
 - Fluxos migratórios (Ásia Menor, 
América). 
 - Fatores que levam aos deslocamentos 
humanos. 
 - Diversas formas de deslocamentos 
humanos, políticos, econômicos, 
ambientais, guerras, intolerância 
religiosas, disputa territorial e étnicas). 
 
 A invenção do comércio e a circulação 
de produtos. 
 
 As rotas terrestres, fluviais e marítimas e 
seus impactos para a formação de 
cidades e as transformações do meio 
natural. 
 - Surgimento do comércio 
 - A importância das rotas comerciais, a 
busca por mercadorias e comércios. 
 - Aumento da produção para o 
comércio. 
 - Novos produtos vindos da América. 
 
 O mundo da tecnologia: a integração de 
pessoas e as exclusões sociais e culturais. 
(EF04HI04) Identificar as relações 
entre os indivíduos e a natureza e 
discutir o significado do 
nomadismo e da fixação das 
primeiras comunidades humanas. 
 
(EF04HI05) Relacionar os 
processos de ocupação do campo e 
intervenções na natureza, 
avaliando os resultados dessas 
intervenções. 
 
(EF04HI06) Identificar as 
transformações ocorridas nos 
processos de deslocamento das 
pessoas e mercadorias, analisando 
as formas de adaptação ou 
marginalização. 
 
(EF04HI07) Identificar e descrever 
a importância dos caminhos 
terrestres, fluviais e marítimos para 
a dinâmica da vida comercial. 
 
(EF04HI08) Identificar as 
transformações ocorridas nos 
meios de comunicação: cultural 
 - Leitura compartilhada de um texto informativo sobre o 
conceito de comércio ou indústria. 
 - Pesquisa ou atividade em grupo sobre o processo de 
transformação de matéria prima em bens de consumo; 
 - Exibição de vídeo ou de imagens dos meios de transporte 
do passado que transportavam mercadorias 
 - Leitura de textos informativos sobre as transformações do 
meio ambiente com construções de indústrias. 
 - Uso do dicionário (pesquisa das expressões não 
conhecidas) 
 - Análise de fotos antigas e atuais: debate sobre as 
mudanças e permanências 
 - Linha do tempo: desde a sobrevivência até os dias atuais. 
 - Mapa mental, fotografias aéreas e imagens de satélite 
 - Construção de réplicas dos utensílios feitos por nossos 
ancestrais e realize uma mostra do material produzido aos 
demais alunos. 
 - Identificação dos continentes em mapas. 
 - Traçado das rotas marítimas nos mapas. 
 - Música: Os argonautas – Chico Caetano). 
 - Exposição de objetos antigos. 
 - Leitura compartilhada de um texto informativo sobre os 
meios de comunicação 
 - Atividade em grupo/ pesquisa de diferentes meios de 
comunicação. 
 - Exibição de vídeos ou de imagens sobre os meios de 
comunicação do passado e do presente. 
 
 Cidadania 
 - Direitos da Criança e 
do adolescente 
 - Processo de 
envelhecimento, respeito 
e valorização do idoso 
 
 Saúde 
 - Educação Alimentar e 
Nutricional 
 
 Meio ambiente 
 - Educação Ambiental 
 - Educação para o 
Consumo 
 
Ciência e tecnologia 
 
 
 - Integração de pessoas. 
 - Transformações ocorridas nos meios 
de comunicação (cultura oral, imprensa 
escrita, rádio, televisão, cinema, internet 
e demais tecnologias digitais). 
 - Comportamentos conscientes étnicos 
em grupos e em redes sociais. 
oral, imprensa, rádio, televisão, 
cinema, internet e demais 
tecnologias digitais de informação 
e comunicação e discutir seus 
significados para os diferentes 
grupos ou estratos sociais. 
 - Visita em uma rádio da cidade para saber como funciona 
 - Visitar ou convidar um membro do correio para explicar 
do seu e/ ou conhecer o funcionamento do mesmo. 
 - Exposição de fotografias dos meios de comunicação do 
passado e do presente 
 - Convidar um responsável de uma empresa para explicar 
aos alunos do funcionamento da internet no município. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA - 4º ANO 
3º TRIMESTRE 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES SUGESTÕES 
METODOLÓGICAS 
TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS 
(TRANSVERSAIS E 
INTEGRADORES) 
 
 
 
Circulação de 
pessoas, 
produtos e 
culturas 
 
 
 
 
 
As questões 
históricas 
relativas às 
migrações 
 
 
 
 
 
 
 O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão 
pelo mundo 
 - Identificar os encontros étnicos e deslocamentos de famílias. 
 
 Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a 
presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos 
 - Sítios arqueológicos do Brasil e do Espírito Santo. 
 - Índios, europeus e africanos (trabalhos, costumes, meios de 
sobrevivências, contribuições para a formação brasileira e do Espírito 
Santo). 
 - Fim da escravidão no Brasil e o início dos fluxos migratórios das etnias 
europeias para o Brasil e para o Espírito santo, destacando suas 
contribuições para a formação da sociedade brasileira. 
 
 Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no 
Brasil 
 
 As dinâmicas internas de migração no Brasil a partirdos anos 1960 
- Dinâmicas internas de imigração do Brasil (êxodo rural). 
 
 
(EF04HI09) Identificar as 
motivações dos processos 
migratórios em diferentes 
tempos e espaços e avaliar 
o papel desempenhado 
pela migração nas regiões 
de destino. 
 
(EF04HI10) Analisar 
diferentes fluxos 
populacionais e suas 
contribuições para a 
formação da sociedade 
brasileira. 
 
(EF04HI11) Analisar, na 
sociedade em que vive, a 
existência ou não de 
mudanças associadas à 
migração: interna e 
internacional. 
 
 
 - Construção de mapa étnico e 
migratório do 
bairro/comunidade e da sua 
comunidade e da sua família. 
 
 
 - Construção da árvore 
genealógica para recriar 
encontros étnicos e pensar no 
deslocamento da família. 
 
 
 
 - Exposição de vídeos 
 
 Economia 
 - Trabalho 
 - Educação Financeira 
 - Educação Fiscal 
 
 Ciência e tecnologia