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Álcool – inicialmente, alivia a tensão e a ansie-
dade e dá uma sensação de relaxamento, euforia 
e desinibição. À medida que a sua concentração no 
sangue aumenta, os centros nervosos que contro-
lam o raciocínio, os reflexos, a coordenação mo-
tora e a memória são inibidos. A pessoa perde a 
firmeza para andar e raciocinar e fala com dificul-
dade. Pode ficar agressiva e apresentar compor-
tamento social inconveniente.
Por provocar sonolência, diminuir os refle-
xos e prejudicar a coordenação motora, é muito 
perigoso dirigir veículos sob o efeito dessa 
substância. Essa mistura de álcool e direção é 
considerada uma das principais causas dos aci-
dentes com veículos. Pessoas que dirigem de-
pois de beber estão sujeitas às punições da lei.
O consumo habitual e excessivo pode pro-
vocar danos ao cérebro (morte de neurônios), ao 
fígado (cirrose hepática), ao pâncreas, ao cora-
ção (aumenta a pressão arterial), ao estômago, 
ao intestino, entre outros órgãos. Além disso, 
diminui a resistência do organismo e aumenta 
os riscos de alguns tipos de câncer, como os de 
boca, de esôfago e de faringe. Doses altas podem 
provocar a morte por parada respiratória.
Algumas pessoas podem ficar dependentes. 
O alcoólatra bebe compulsivamente e, se não 
beber, fica irritado e pode apresentar aumento 
da transpiração, tremores nas mãos, convul-
sões e até alucinações (o chamado delirium tre-
mens) por causa da síndrome de abstinência. 
Nesse caso, é necessário tratamento médico.
Crianças e adolescentes não podem beber. 
A bebida na juventude é um fator de risco de 
dano cerebral. Estudos mostraram que a parte 
do cérebro relacionada à memória é 10% menor 
em jovens consumidores de álcool, além de ficar 
reduzida a capacidade de raciocínio e de toma-
da rápida de decisões.
O consumo de álcool durante a gravidez 
aumenta o risco de aborto e pode causar pro-
blemas ao feto: a criança pode nascer com re-
tardamento mental e outras complicações.
Fumo – a pessoa que fuma um maço de 
cigarros por dia vive, em média, sete anos me-
nos que uma que não fuma. A nicotina pode 
fazer o fumante se sentir mais relaxado, pois 
provoca certo relaxamento muscular, mas é 
um estimulante leve do coração. O efeito ime-
diato é o aumento do batimento cardíaco e da 
pressão arterial. Ela causa dependência e sua 
falta pode provocar sintomas desagradáveis, 
como dor de cabeça, irritação e insônia; por 
isso pode ser difícil deixar de fumar. Também 
aumenta a chance de aterosclerose, infarto e 
acidente vascular cerebral (derrame). O mo-
nóxido de carbono reduz a taxa de oxigênio 
para os órgãos.
A taxa de mortalidade das mulheres que 
fumam e tomam pílulas anticoncepcionais é três 
vezes maior que a das que tomam pílula e não 
fumam. Isso porque o fumo e a pílula aumentam 
o risco de formação de coágulos no sangue.
O fumo durante a gravidez diminui o supri-
mento de oxigênio do feto, o que prejudica seu 
desenvolvimento. De modo geral, ele pode cau-
sar também bronquite, enfisema e câncer no 
pulmão e em outros órgãos.
O fumante não prejudica apenas a sua saú-
de, mas também a das pessoas que não fumam, 
visto que elas absorvem parte da fumaça dos 
cigarros (fumantes passivos), principalmente 
em ambientes fechados. É por isso que cada vez 
mais são impostas restrições ao fumo em luga-
res públicos.
Em resumo, apesar de inicialmente o usuário 
se sentir mais alegre, relaxado ou com mais ener-
gia, o consumo de drogas é uma agressão a todo 
o organismo. Além dos danos físicos, as drogas 
prejudicam o desenvolvimento da personalidade, 
a aprendizagem, o desempenho profissional, o 
relacionamento com outras pessoas e a capaci-
dade de enfrentar os problemas do cotidiano.
As drogas, portanto, não são apenas um pro-
blema médico, mas devem ser encaradas de for-
ma interdisciplinar. Isso significa que, além de 
estudar por meio da Biologia e da Química os 
efeitos das drogas no organismo, é necessário 
analisar, por exemplo, os fatores psicológicos e 
sociais que levam os jovens a começarem a usar 
drogas. É necessário também estudar que ações 
são mais eficazes no combate às drogas, quais 
os meios legais para executar essas ações, como 
a educação pode contribuir para afastar o jovem 
do uso das drogas, entre muitas outras questões. 
(Fontes de pesquisa: AQUINO, J. G. (Org.). Drogas na escola: alternativas 
teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2000; BRAUN, I. M. Drogas: pergun-
tas e respostas. São Paulo: MG, 2007; CAVALIERI, A. L.; EGYPTO, A. C. Drogas e 
prevenção: a cena e a reflexão. São Paulo: Saraiva, 2002; COTRIM, B. C. Drogas: 
mitos e verdades. São Paulo: Ática, 2004. Sites: <www.cebrid.epm.br>; 
<www.justica.gov.br/central-de-conteudo/politicas-sobre-drogas>. 
Acesso em: 6 abr. 2016.
Capítulo 22282
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1. Podemos dizer que o sistema nervoso é exclusivo 
dos animais. Como esse sistema pode ter contri-
buído para a interação deles com o meio ambien-
te e com os demais seres vivos?
2. Se compararmos os olhos às câmeras fotográficas, 
o que corresponderia, no olho humano, ao diafrag-
ma, à objetiva e ao filme ou ao sensor eletrônico? 
Por quê?
3. Os raios ultravioleta do Sol podem causar danos 
à visão, aumentando, por exemplo, a probabili-
dade de aparecimento de catarata. Com base 
nessa informação, explique por que usar óculos 
escuros com lentes que não filtram os raios ul-
travioleta pode ser mais prejudicial à visão do 
que não usá-los.
4. Uma pessoa se balança em uma rede, de olhos fe-
chados, e, mesmo de olhos fechados, sabe para que 
lado o seu corpo está indo a cada momento. Que 
estrutura de seu corpo possibilita essa percepção? 
Explique como isso ocorre.
5. Analise o gráfico a seguir.
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Concentração de álcool no sangue 
(mg de álcool/dL de sangue)
35
30
25
20
15
10
5
1
 Com base no que você aprendeu sobre os efeitos 
do álcool no organismo, justifique a informação 
expressa pelo gráfico.
6. Em situações de perigo, o sistema nervoso simpá-
tico provoca, por exemplo, o aumento da frequên-
cia respiratória e a liberação de glicose do fígado 
para o sangue. Explique a importância desses efei-
tos nesse tipo de situação.
7. Sabendo que o lobo parietal do cérebro está rela-
cionado com a capacidade de comunicação por 
meio da linguagem, cite algumas das atividades 
cotidianas que seriam afetadas por um problema 
nessa região do órgão.
8. Quando, em um acidente, há suspeita de algum 
dano à coluna vertebral, a vítima deve ser imobi-
lizada em posição horizontal (deitada) antes de 
ser levada ao hospital. Por que esse cuidado é ne-
cessário?
9. Uma pessoa cujos olhos estejam em perfeitas con-
dições pode, mesmo assim, não enxergar. Qual é a 
possível explicação para esse fenômeno?
10. Veja alguns tipos de receptores sensoriais: fotocep-
tores, mecanoceptores, quimioceptores, termocep-
tores. No caderno, relacione os tipos de receptores 
que estão presentes na audição, gustação, visão, 
equilíbrio e calor.
11. (Fuvest-SP) Os batimentos do coração são involun-
tários e estão sob o controle do sistema nervoso.
a) Qual o ramo do sistema nervoso que executa 
esse controle?
b) Cite outro órgão muscular do corpo que é con-
trolado por esse mesmo ramo nervoso.
12. (Ufop-MG – modificado) Costuma-se ter a sensação 
de semissurdez quando se desce rapidamente uma 
montanha.
a) A que fenômeno físico se deve essa sensação?
b) Que estrutura da orelha é afetada nesse processo?
13. (UFU-MG) Com relação ao olho humano, assinale a 
alternativa correta.
a) A retina garante a alimentação dos tecidos dos 
olhos humanos e é pigmentada, formando a 
câmara escura, que funciona como uma máqui-
na fotográfica.
b) A coroide é a parte fibrosa de sustentação do 
olho humano.Mantendo os olhos abertos, a 
coroide representa a parte pigmentada do olho.
c) A córnea é o primeiro meio de refração do feixe 
luminoso que incide no olho. O cristalino é a len-
te responsável por uma espécie de “ajuste-focal” 
que torna possível a visão nítida da imagem.
d) A íris é rica em cones e bastonetes, células sen-
síveis do olho humano, que são as principais 
pigmentações referentes ao desenvolvimento 
ocular.
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Atividades
ATENÇÃO!
Não escreva 
no seu livro!
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14. (Fuvest-SP) O esquema mostra algumas estruturas 
presentes na cabeça humana:
utrículo
sáculo
cóclea
nervo coclear
nervo vestibular
canais semicirculares
 O nervo cócleo-vestibular compõe-se de dois con-
juntos de fibras nervosas: o nervo coclear, que co-
necta a cóclea ao encéfalo, e o nervo vestibular, que 
conecta o sáculo e o utrículo ao encéfalo. A lesão 
do nervo vestibular deverá causar perda de:
a) audição.
b) equilíbrio. 
c) olfato.
d) paladar.
e) visão.
15. (UFG-GO) Leia o texto:
Mutirão de cirurgia de catarata foi prorrogado pela 
SESAB. Estatísticas do Ministério da Saúde indicam 
que a cada ano, no Brasil, são registrados em torno 
de 120 mil novos casos de catarata, condição que 
pode levar à cegueira, mas é reversível mediante 
cirurgia. A doença afeta o cristalino, provocando 
dificuldades de visão, mas, na maioria dos casos, 
avança de forma lenta.
Disponível em: <www.saude.ba.gov.br/noticias> 
(Acesso em: 11 set. 2007.)
 Uma pessoa submetida a essa cirurgia tem o cris-
talino substituído por uma outra lente intraocular 
que permite:
a) regular a quantidade de luz que incide sobre o 
globo ocular.
b) responder aos estímulos luminosos de baixa e 
alta intensidades.
c) convergir os raios de luz, possibilitando a forma-
ção da imagem na retina.
d) lubrificar o globo ocular devido à produção de 
fluido lacrimal.
e) promover barreira física externa de proteção ao 
globo ocular.
16. (Cefet-SP) Uma pessoa que trabalha com atendi-
mento ao público sofreu uma infecção nas fibras 
nervosas que ligam a cóclea ao cérebro. Em uma 
consulta médica, ela foi informada de que o grau 
de infecção foi tal que as referidas fibras ficaram 
permanentemente danificadas, embora as estru-
turas da orelha externa e média nada tenham 
sofrido. Considerando a nova condição desse tra-
balhador, ele poderá continuar exercendo normal-
mente a função de atendente?
a) Sim, pois as estruturas receptoras das ondas 
sonoras, entre elas o tímpano, não foram afe-
tadas.
b) Sim, pois as fibras nervosas danificadas não são 
importantes para a função de atendente.
c) Sim, porque as ondas sonoras continuarão a che-
gar aos ossículos (martelo, bigorna e estribo) e à 
cóclea.
d) Não, porque o dano nessas fibras nervosas im-
pede que o cérebro interprete as vibrações rece-
bidas pelas orelhas externa e média.
e) Não, pois o problema está relacionado à locomo-
ção, e a capacidade de falar, ouvir e enxergar 
continuam intactas.
17. (Vunesp-SP) Quando você termina de jogar uma 
partida de futebol, com 90 minutos de duração, 
você nota que há um aumento do número de bati-
das de seu coração por minuto. O responsável por 
isso é o sistema nervoso:
a) somático.
b) autônomo simpático. 
c) autônomo parassimpático.
d) periférico.
e) autônomo somático.
18. (Cesgranrio-RJ) O sistema nervoso central humano, 
responsável por receber, analisar e integrar infor-
mações do meio externo e do meio interno, é divi-
dido em:
a) cérebro e meninges.
b) medula espinal e nervos raquidianos.
c) nervos encefálicos e nervos espinais.
d) encéfalo e nervos cranianos.
e) encéfalo e medula espinal. 
19. (Unirio-RJ) O vestibular é um momento decisivo na 
vida do estudante, o qual pode apresentar uma 
certa ansiedade antes e durante as provas. Nesse 
momento, o organismo sofre intensas alterações 
fisiológicas. Como um exemplo de alteração esti-
mulada pelo sistema nervoso simpático, pode-se 
citar a(o):
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