Avaliação II - Individual - Metodologia do Ensino de Matemática

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955577)
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Prova 82790031
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A escola é o local que oferece condições e estrutura para se trabalhar em grupo. Não importa qual ano 
escolar ou qual componente curricular, atividades bem planejadas desenvolverão uma série de 
habilidades, competências e valores necessários para viver bem em sociedade. O trabalho em grupo 
oportuniza aos alunos a aprendizagem, a autonomia, a divisão de tarefas, o respeito pelas opiniões 
diversas, entre outros valores. Sobre as diferentes formas de trabalho em grupo nos ambientes 
escolares, analise as sentenças a seguir:
I- Debate.
II- Philips 66.
III- Seminário.
IV- Tempestade mental.
V- Grupo de verbalização – grupo de observação.
( ) A partir de questionamentos feitos pelo professor a partir de um tema, os alunos respondem de 
forma oral, baseado no conhecimento prévio ou científico. Tudo o que forem relatando o professor 
escreve no quadro e logo em seguida analisa cada resposta e faz a relação com o tema proposto.
( ) Um grupo é dividido em seis subgrupos de seis pessoas com a finalidade de discutirem um tema 
ou uma questão proposta pelo professor, e essa discussão na forma original deve ocorrer em seis 
minutos. Essa proposta é interessante realizar antes de iniciar o assunto, para verificar os 
conhecimentos prévios, ou no final da aula, para analisar os conhecimentos adquiridos.
( ) A turma pode ser organizada em dois círculos, sendo que um grupo discutirá o tema proposto e o 
outro grupo, que está em torno dele, fará a análise. Para finalizar, o grupo que analisou fará o relato 
do que presenciou.
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( ) É discutido um determinado tema entre alguns alunos para todo o grupo por um tempo 
estipulado, muitas vezes o tema é polêmico e cada aluno deve defender o seu ponto de vista. Esse tipo 
de trabalho em grupo oportuniza a discussão, a argumentação, o respeito, a empatia e momento de 
saber ouvir e falar. No final, o professor deve fazer um balanço avaliando os pontos positivos e 
negativos e encerrar o assunto.
( ) Apresentação de um ou mais alunos sobre um determinado tema para os demais alunos. É o 
momento que os alunos relatam os resultados da investigação realizada. Ao final da apresentação, os 
demais alunos e professor podem fazer perguntas relacionadas com o tema pesquisado e apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV – II – V – I – III.
B IV – II – III – I – V.
C III – II – V – IV - I.
D V – II – III – IV- I.
De acordo com Haydt (2001), o professor, ao selecionar os conteúdos (objeto do conhecimento) a 
serem ensinados, deve basear-se nos seguintes critérios: validade; utilidade; significação; adequação 
ao nível de desenvolvimento do aluno; flexibilidade. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando 
código a seguir:
I- Validade.
II- Utilidade.
III- Significação.
IV- Adequação ao nível de desenvolvimento do aluno.
V- Flexibilidade.
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( ) Quando tem valor prático e os ajudam a solucionar problemas da vida cotidiana.
( ) Quando for possível, no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, adicionar ou suprimir 
determinados tópicos, a fim de adaptar os conteúdos às reais condições e necessidades dos alunos.
( ) Os conteúdos devem ser adequados e vinculados aos objetivos.
( ) Relacionar os conhecimentos científicos aos conhecimentos e experiências prévias dos alunos, 
criando uma ligação entre o que já sabem e o desconhecido.
( ) O professor, ao selecionar os conteúdos, deve respeitar o grau de maturidade intelectual dos 
alunos e o nível de desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A I – IV – II – V – III.
B II – III – I – V – IV.
C II – V – I – III – IV.
D I – V – II – III – IV.
O plano de aula é um documento no qual o professor faz um detalhamento do plano de ensino, 
elaborando uma situação didática para a aula. Segundo Libâneo, é um instrumento que sistematiza 
todos os conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determinada aula, 
tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos. Muitos são os modelos de 
planos de aula, mas quatro componentes são indispensáveis.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses quatro componentes para a elaboração do plano 
de aula:
A Objetivos de aprendizagem; desenvolvimento metodológico; habilidades; estratégias de ensino.
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B Unidade temática; habilidades; desenvolvimento metodológico; avaliação.
C Objetivos da disciplina; referências bibliográficas; estratégias de ensino; avaliação.
D Objetivos da disciplina; objetivos de aprendizagem; estratégias de ensino; avaliação.
O conteúdo de ensino é bastante amplo. Segundo Libâneo, ele se compõem de quatro elementos: 
conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções. Sobre o exposto, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimentos sistematizados.
II- Habilidades.
III- Hábitos.
IV- Atitudes e convicções.
( ) São qualidades intelectuais indispensáveis para a atividade metal.
( ) São conceitos fundamentais das ciências, fatos e fenômenos, leis que explicam as propriedades 
do real, métodos de estudo das várias ciências e problemas da prática social.
( ) São relativas a modos de sentir, de agir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.
( ) São modos de agir, automatizados, que auxiliam no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – IV – I – II.
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B II – IV – I – III.
C II – I – IV – III.
D III – I – IV – II.
Sabemos que o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. O plano de aula é responsável 
por nortear a realização das atividades de um professor, sendo imprescindível na sua carreira. 
Profissionais da área de educação que se comprometem a fazer o planejamento de suas aulas possuem 
mais chances de obter êxito no processo de aprendizagem, de modo que sejam evitadas aulas 
monótonas, desestimulantes e desorganizadas. Sendo assim, sobre o plano de aula, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Como o plano de aula é um planejamento anual, todos os itens apresentados devem ser redigidos 
de forma muito sucinta.
( ) No plano de aula, o professor deve especificar os itens e também os subitens dos conteúdos que 
serão trabalhados durante a aula.
( ) O plano de aula, também chamado de plano de curso, é um roteiro organizado das unidades 
didáticas a serem objetos de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo.
( ) No plano de aula, o professor define os procedimentos de ensino e organiza as atividades de 
ensino-aprendizagem de seus alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/. Acesso em: 12 set. 2018.
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
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D V - V - F - V.
A organização dos conteúdos não pode ser feita de qualquer maneira, é preciso apresentar uma 
sequência lógica. Segundo Haydt (2001), existem três critérios básicos que orientam o professor a 
fazer essa organização dos conteúdos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os três critérios de organização dos conteúdos:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A Flexibilidade, continuidade e integração.
B Validade, utilidade e significação.
C Adequação ao nível de desenvolvimento do aluno, sequência e flexibilidade.
D Continuidade,sequência e integração.
Os objetivos específicos são apresentados de forma mais detalha, as ações que se pretende alcançar 
estabelecem estreitas relações com as particularidades. Dessa maneira, os objetivos específicos 
podem ser definidos para uma ou mais aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. De acordo 
com Haydt (2001), a elaboração dos objetivos específicos ajuda o professor. Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir:
I- Indicar os procedimentos de ensino e selecionar as atividades e experiências de aprendizagem 
menos relevantes a serem vivenciadas pelos alunos, a fim de que possam adquirir as habilidades e 
relacionar os conhecimentos previstos em nossos objetivos como necessários somente para a 
continuação dos estudos.
II- Definir o que e como avaliar. Objetivos definidos ajuda a delimitar os conteúdos que deverão ser 
alvo das avaliações e, também, escolher ou construir os instrumentos avaliativos mais adequados aos 
nossos objetivos.
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III- Organizar os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem 
adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas.
IV- Estabelecer critérios que possam analisar o seu próprio trabalho.
V- Informar a secretaria da educação por meio de um artigo científico os propósitos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
O plano de aula é um documento elaborado pelo professor que detalha as atividades que pretende 
realizar na sala de aula com os alunos. Ou seja, é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia 
letivo, apresentando as atividades a serem realizadas tanto pelos alunos quanto pelo professor. São 
diversos os modelos utilizados para a elaboração do plano de aula, mas pelo menos quatro 
componentes são essenciais. Sobre esses quatro componentes, analise as sentenças a seguir:
I- Unidade temática; habilidades; desenvolvimento/procedimentos metodológicos; avaliação.
II- Diagnóstico da realidade; unidade temática; métodos de ensino; avaliação.
III- Definição dos objetivos; habilidades; desenvolvimento/procedimentos metodológicos; avaliação.
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IV- Unidade temática; definição dos objetivos; habilidades e avaliação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
São diversos os conceitos para os Conteúdos de Ensino, alguns autores enfatizam apenas o conjunto 
de saberes das disciplinas e outros enfatizam os aspectos relacionados aos valores e às experiências. 
Para Libâneo (1994, p. 129), “os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se 
refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos 
assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas da vida social”. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os quatro elementos dos conteúdos de ensino:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
A Atitudes; convicções; sequência; flexibilidade.
B Conhecimentos sistematizados; sequência; convicções; habilidades.
C Conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções.
D Significação; habilidades; atitudes; continuidade.
Os métodos de ensino tratam de uma estratégia norteadora das ações e procedimentos adotados pelos 
professores e pelos alunos para alcançar seus objetivos com relação ao ensino e aprendizagem. 
Existem diferentes tipos de métodos de ensino, com características variadas, que atendem 
necessidades e expectativas diferentes. Diversos pesquisadores apresentam a classificação dos 
métodos de ensino. Com base na classificação de Libâneo, sobre o método de exposição pelo 
professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
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I- Exposição verbal.
II. Demonstração.
III. Ilustração.
IV. Exemplificação.
( ) O professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que podem ser, 
por meio de visitas técnicas, projeção de slides, um experimento simples.
( ) O professor utiliza a representação gráfica, mapas, gravuras, esquemas. Dessa maneira, o 
professor enriquece a explicação e torna os estudos mais compreensíveis.
( ) Sua função é explicar um assunto desconhecido. O professor explica os conteúdos de modo 
sistematizado e a sua fala estimula o interesse pelo assunto em questão.
( ) O professor faz a leitura em voz alta quando escreve ou fala uma palavra, para que o aluno 
analise e depois repita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – IV – I.
B III – II – I – IV.
C II – III – I – IV.
D I – III – II – IV.
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