Vamos analisar cada uma das afirmações: I. A avaliação for para classificar e não para promover. Verdadeira, pois a proposta de inclusão perde seu significado se a avaliação é utilizada apenas para classificar os alunos, em vez de promover seu desenvolvimento. II. As atividades avaliativas valorizarem parâmetros comparativos sem levar em consideração as particularidades de cada indivíduo. Verdadeira, já que essa abordagem não respeita as diferenças individuais e pode prejudicar a inclusão. III. As instituições educacionais se preocuparem mais com a aprendizagem significativa dos estudantes ao invés de prepará-los para a realização de exames nacionais e seus percentuais de aprovação e reprovação. Falsa, pois a preocupação com a aprendizagem significativa é positiva e não prejudica a proposta de inclusão. IV. As instituições de ensino intensificarem a reflexão sobre práticas discriminatórias aos estudantes com déficits cognitivos e o impacto causado no processo avaliativo. Verdadeira, já que essa reflexão é essencial para promover a inclusão e evitar discriminação. Portanto, a sequência correta de veracidade é: I (V), II (V), III (F), IV (V). Assim, a sequência I, II, III e IV é classificada como: V, V, F, V.