O conteúdo de ensino é bastante amplo. Segundo Libâneo, ele se compõem de quatro elementos: conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimentos sistematizados.
II- Habilidades.
III- Hábitos.
IV- Atitudes e convicções.
( ) São qualidades intelectuais indispensáveis para a atividade mental.
( ) São conceitos fundamentais das ciências, fatos e fenômenos, leis que explicam as propriedades do real, métodos de estudo das várias ciências e problemas da prática social.
( ) São relativas a modos de sentir, de agir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.
( ) São modos de agir, automatizados, que auxiliam no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – IV – I – II.
B II – IV – I – III.
C II – I – IV – III.
D III – I – IV – II.
I- Conhecimentos sistematizados.
II- Habilidades.
III- Hábitos.
IV- Atitudes e convicções.
( ) São qualidades intelectuais indispensáveis para a atividade mental.
( ) São conceitos fundamentais das ciências, fatos e fenômenos, leis que explicam as propriedades do real, métodos de estudo das várias ciências e problemas da prática social.
( ) São relativas a modos de sentir, de agir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.
( ) São modos de agir, automatizados, que auxiliam no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – IV – I – II.
B II – IV – I – III.
C II – I – IV – III.
D III – I – IV – II.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder a essa pergunta, é importante associar corretamente os elementos do conteúdo de ensino de acordo com a descrição dada. Analisando as descrições fornecidas: - Conhecimentos sistematizados: São conceitos fundamentais das ciências, fatos e fenômenos, leis que explicam as propriedades do real, métodos de estudo das várias ciências e problemas da prática social. (II) - Habilidades: São qualidades intelectuais indispensáveis para a atividade mental. (IV) - Hábitos: São modos de agir, automatizados, que auxiliam no processo de aprendizagem. (I) - Atitudes e convicções: São relativas a modos de sentir, de agir e de se posicionar frente a tarefas da vida social. (III) Com base nas associações corretas, a sequência correta é: C) II - I - IV - III.
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Sobre as diferentes formas de trabalho em grupo nos ambientes escolares, analise as sentenças a seguir:
I- Debate.
II- Philips 66.
III- Seminário.
IV- Tempestade mental.
V- Grupo de verbalização – grupo de observação.
( ) A partir de questionamentos feitos pelo professor a partir de um tema, os alunos respondem de forma oral, baseado no conhecimento prévio ou científico. Tudo o que forem relatando o professor escreve no quadro e logo em seguida analisa cada resposta e faz a relação com o tema proposto.
( ) Um grupo é dividido em seis subgrupos de seis pessoas com a finalidade de discutirem um tema ou uma questão proposta pelo professor, e essa discussão na forma original deve ocorrer em seis minutos. Essa proposta é interessante realizar antes de iniciar o assunto, para verificar os conhecimentos prévios, ou no final da aula, para analisar os conhecimentos adquiridos.
( ) A turma pode ser organizada em dois círculos, sendo que um grupo discutirá o tema proposto e o outro grupo, que está em torno dele, fará a análise. Para finalizar, o grupo que analisou fará o relato do que presenciou.
( ) É discutido um determinado tema entre alguns alunos para todo o grupo por um tempo estipulado, muitas vezes o tema é polêmico e cada aluno deve defender o seu ponto de vista. Esse tipo de trabalho em grupo oportuniza a discussão, a argumentação, o respeito, a empatia e momento de saber ouvir e falar. No final, o professor deve fazer um balanço avaliando os pontos positivos e negativos e encerrar o assunto.
( ) Apresentação de um ou mais alunos sobre um determinado tema para os demais alunos. É o momento que os alunos relatam os resultados da investigação realizada. Ao final da apresentação, os demais alunos e professor podem fazer perguntas relacionadas com o tema pesquisado e apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV – II – V – I – III.
B IV – II – III – I – V.
C III – II – V – IV - I.
D V – II – III – IV- I.
Indicar os procedimentos de ensino e selecionar as atividades e experiências de aprendizagem menos relevantes a serem vivenciadas pelos alunos, a fim de que possam adquirir as habilidades e relacionar os conhecimentos previstos em nossos objetivos como necessários somente para a continuação dos estudos. Definir o que e como avaliar. Objetivos definidos ajudam a delimitar os conteúdos que deverão ser alvo das avaliações e, também, escolher ou construir os instrumentos avaliativos mais adequados aos nossos objetivos. Organizar os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas. Estabelecer critérios que possam analisar o seu próprio trabalho. Informar a secretaria da educação por meio de um artigo científico os propósitos de ensino.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
Diversos conceitos para os Conteúdos de Ensino são apresentados por diferentes autores. Para Libâneo (1994, p. 129), os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas da vida social. Qual a alternativa CORRETA que apresenta os quatro elementos dos conteúdos de ensino?
A Conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções.
B Conhecimentos sistematizados; sequência; convicções; habilidades.
C Conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções.
D Significação; habilidades; atitudes; continuidade.
Sobre as diferentes formas de trabalho em grupo nos ambientes escolares, analise as sentenças a seguir:
I- Debate.
II- Philips 66.
III- Seminário.
IV- Tempestade mental.
V- Grupo de verbalização – grupo de observação.
( ) A partir de questionamentos feitos pelo professor a partir de um tema, os alunos respondem de forma oral, baseado no conhecimento prévio ou científico. Tudo o que forem relatando o professor escreve no quadro e logo em seguida analisa cada resposta e faz a relação com o tema proposto.
( ) Um grupo é dividido em seis subgrupos de seis pessoas com a finalidade de discutirem um tema ou uma questão proposta pelo professor, e essa discussão na forma original deve ocorrer em seis minutos. Essa proposta é interessante realizar antes de iniciar o assunto, para verificar os conhecimentos prévios, ou no final da aula, para analisar os conhecimentos adquiridos.
( ) A turma pode ser organizada em dois círculos, sendo que um grupo discutirá o tema proposto e o outro grupo, que está em torno dele, fará a análise. Para finalizar, o grupo que analisou fará o relato do que presenciou.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV – II – V – I – III.
B IV – II – III – I – V.
C III – II – V – IV - I.
D V – II – III – IV- I.
Assinale a alternativa CORRETA:
III- Organizar os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas.
IV- Estabelecer critérios que possam analisar o seu próprio trabalho.
V- Informar a secretaria da educação por meio de um artigo científico os propósitos de ensino.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
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