Psicopedagogia e Sistemas Educacionais

Prévia do material em texto

1ª) A causalidade circular é uma função de um sistema aberto. Qual a relação dessa propriedade com a possibilidade de ação da Psicopedagogia na
escola?
a) Essa relação dá ao psicopedagogo a possibilidade da reprodução das limitações que o poder destina a cada um.
b) O fazer psicopedagógico vai operar mudanças que transmitirão um processo peculiar de expressão.
c) Qualquer que seja a ação psicopedagógica, essa terá sempre um único foco a ser atingido.
d) Essa relação possibilita que sua ação tenha um alcance que vai além do seu sujeito de intervenção, havendo um circuito de
retroalimentação.
e) É uma forma de percepção do fenômeno a partir da causa e efeito.
2ª) Os sistemas podem ser abertos ou fechados, conforme a Teoria Geral dos Sistemas. Como podemos identi�car, por exemplo, uma instituição
escolar, se ela se caracteriza como sistema aberto ou fechado?
a) Pela distribuição dos conteúdos na grade curricular.
b) Pela sua capacidade física de acomodar seus alunos.
c) Pela sua estatística no que se refere a evasão de alunos.
d) Pelo grau de trocas que essa instituição faz com outros sistemas de seu ambiente.
PAINEL PRINCIPAL / DISCIPLINA / AVALIAÇÃO
Correção da Avaliação: FUNDAMENTOS DA
PSICOPEDAGOGIA
 Voltar
Nota Máxima: 10,00 Nota Apurada: 10,00
1ª Tentativa Quantidade de Questões: 10
https://www.portaleducacionalead.com.br/portal-aluno/painel-principal
https://www.portaleducacionalead.com.br/portal-aluno/sala-aula-disciplina.php?disciplina=7985&turma=315&curso=1341
https://www.portaleducacionalead.com.br/portal-aluno/sala-aula-disciplina.php?disciplina=7985&turma=315&curso=1341
e) Pelas características de formação do corpo docente.
3ª) Das a�rmativas abaixo, assinale a que melhor explica o objeto de estudo da Neuropsicologia.
a) O sintoma da não aprendizagem.
b) As relações entre as funções cerebrais e o comportamento humano.
c) A ação pedagógica.
d) O processo de aprendizagem.
e) As sinapses.
4ª) O educador no papel de quem ensina deve estar em um constante movimento de re�exão sobre o seu aprender. Marque a alternativa que melhor
indique o que ocorre com o ensino se essa ação realmente acontecer.
a) É uma característica de um ensino comportamentalista onde modelos são privilegiados.
b) O educador passa a preocupar-se muito mais com o seu processo de aprender, levando o educando a não se forti�car como aprendente.
c) Fortalece o espaço para o aprender do educador, o qual caminha mediando o aprender do educando.
d) Possibilita uma ação pedagógica onde a convivência entre educador e educando gera uma pratica cristalizada.
e) O ensino não deixa de ser tradicional.
5ª) O que deve priorizar em uma prática pedagógica que favoreça todos os prismas das relações que se estabelecem a partir dela?
a) Deve priorizar uma abordagem tradicional, tendo o professor como foco.
b) Deve priorizar uma pedagogia cognitivista, que temo o foco na instrução.
c) Deve priorizar a percepção de cada educando e do grupo como um todo, deixando o educador de ser medida de todas as coisas.
d) Deve priorizar uma abordagem sociocultural, que foca no grupo sistêmico.
e) Deve priorizar uma concepção de sujeito e de mundo que fortaleça a intelectualidade.
6ª) Marque a resposta correta no que diz respeito aos fatores que se relacionam com a aprendizagem quando essa perpassa vínculos sadios.
a) A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune com o aprender e não sejam
práticas isoladas.
b) A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se con�gura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém o
sujeito é passivo nesse processo.
c) A prática pedagógica entende o aprender como uma construção porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
d) O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios é a visão inatista priorizando as informações do código genético.
e) Nesse caso, aparecem os problemas de aprendizagem enquanto sintoma emergente de uma situação externa ao educando.
7ª) A queixa escolar, que se caracteriza como a demanda para o trabalho do psicopedagogo, ao ser analisada sob a ótica da causalidade circular,
possibilita ao psicopedagogo na escola:
a) Uma visão da queixa escolar que não está relacionada com a circularidade das relações na instituição educacional.
b) Uma visão mais ampliada sobre a queixa, porém que não facilita sua intervenção no todo da instituição.
c) Compreender o processo histórico dessa queixa, percebendo o funcionamento da instituição na sua totalidade.
d) Pouca �exibilidade para seu agir, pois não consegue atingir que realmente necessita de intervenção.
e) A queixa escolar está sempre relacionada as di�culdades de aprendizagem.
8ª) Segundo Ferreiro e Teberoski o processo de aquisição da escrita se dá em diferentes níveis. Assinale a alternativa que contempla estes níveis
da escrita.
a) Armazenamento, ato motor e criatividade.
b) Recepção, integração e expressão.
c) Pré-silábico, silábico e alfabético.
d) Nível I, nível II e nível III.
e) Pré-operatório, Operatório Concreto e Operatório Formal .
9ª) Assinale a alternativa que explica como o Modelo Nosográ�co de Jorge Visca explica o sintoma emergente na di�culdade de aprendizagem.
a) Ele se apresenta deslocado da causa da di�culdade de aprendizagem.
b) O sintoma se caracteriza como um obstáculo epistemofílico.
c) O sintoma é a causa principal das di�culdades de aprendizagem.
d) O sintoma é o indicador manifesto de uma situação maior e mais global.
e) O sintoma epistêmico é o mais importante.
10ª) A Psicopedagogia propõe uma ressigni�cação no entendimento dos obstáculos na aprendizagem. Nas a�rmativas abaixo, assinale a que
melhor explica esse novo conceito.
a) Processo de deslocar e realocar os fatores causadores do problema.
b) O fator orgânico é o principal eixo de análise.
c) Conhecimento interdisciplinar acerca do processo de aprendizagem, isto é o caráter produtivo de cada sujeito.
d) Os fatores sociais são caracterizados como causas únicas e indiscutíveis do fracasso escolar.
e) Os obstáculos na aprendizagem devem ser entendidos a partir dos sintomas relacionados a elas.