Recuperação de Gramática - 1º Ano

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1º trimestre Trabalho de Recuperação de Gramática 
Ensino Médio 1º ano classe:___ Profª. Marcela 
Nome:______________________________________ nº___ 
Valor: 10 Nota:______ 
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a) CONCEITOS: Estrutura das palavras/elementos mórficos: radical, afixos (prefixo e sufixo), 
desinências, vogal temática e vogal/consoante de ligação; formação de palavras: derivação, 
composição e outros processos. 
b) HABILIDADE: O aluno deve ser capaz de reconhecer os elementos mórficos; identificar e 
classificar o processo de formação de determinado vocábulo, assim como sua significação em 
contexto. 
c) ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO: questões de associação de vocábulos e conceitos; exercícios 
dissertativos de identificação e interpretação. 
 
INSTRUÇÃO GERAL: responda às questões no próprio trabalho. Todas as questões valem 1,0 
ponto. 
 
1 - Coloque: 
A – para derivação prefixal 
B – para derivação sufixal 
C – para derivação prefixal e sufixal 
D – para derivação parassintética 
E – para derivação regressiva 
F – para derivação imprópria 
 
a) empobrecer, apoderar, avistar, amaldiçoar, engordar, esfriar. ( ) 
b) dispor, anti-inflação, reler, desfazer, irreal, ingrato, percurso. ( ) 
c) inutilmente, desigualdade, imoralidade. ( ) 
d) unhada, alfabetização, casamento, doçaria, azulada, quietação. ( ) 
e) o amar, um não, Sr. Teixeira, o mal, o azul. ( ) 
f) ajuda, recuo, debate, toque, apelo, choro, venda. ( ) 
2 - Associar: 
(A) para justaposição 
(B) para aglutinação 
(C) para abreviatura 
(D) para sigla 
(E) para hibridismo 
 
a) ( ) televisão 
b) ( ) petróleo 
c) ( ) NGB 
d) ( ) moto 
e) ( ) girassol 
f) ( ) cine 
g) ( ) fidalgo 
h) ( ) guarda-roupa 
i) ( ) IBGE 
Texto para o exercício 3. 
Os leitores estarão lembrados do que o compadre dissera quando estava a fazer castelos no ar a 
respeito do afilhado, e pensando em dar-lhe o mesmo ofício que exercia, isto é, daquele arranjei-me, 
cuja explicação prometemos dar. Vamos agora cumprir a promessa. (Manuel Antônio de Almeida, 
Memórias de um Sargento de Milícias) 
 
3 - (FUVEST - adaptada) – No excerto, temos derivação imprópria (emprego de uma palavra fora 
de sua classe normal). 
a) Identifique o vocábulo que passou por tal processo. 
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b) Indique a classe gramatical original e a classe gramatical depois do processo. 
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4 - (FGV-Econ.) – Sobre os processos de formação de palavras, é correto afirmar que há a formação 
de um 
a) substantivo por prefixação em supérfluos. 
b) adjetivo com sufixo com sentido de profissão em contribuinte. 
c) substantivo com prefixo com sentido de negação em impostos. 
d) substantivo por sufixação em consumidor. 
e) adjetivo com prefixo com sentido de distanciamento em advento. 
Explique o equívoco nas alternativas não assinaladas. 
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Leia o texto para responder às questões 5 e 6: 
 
Sem dúvida o meu aspecto era desagradável, inspirava repugnância. E a gente da casa se 
impacientava. Minha mãe tinha a franqueza de manifestar-me viva antipatia. Dava-me dois apelidos: 
bezerro-encourado e cabra-cega. 
Bezerro-encourado é um intruso. Quando uma cria morre, tiram-lhe o couro, vestem com ele 
um órfão, que, neste disfarce, é amamentado. A vaca sente o cheiro do filho, engana-se e adota o 
animal. Devo o apelido ao meu desarranjo, à feiúra, ao desengonço. Não havia roupa que me 
assentasse no corpo: a camisa tufava na barriga, as mangas se encurtavam ou alongavam, o paletó 
se alargava nas costas, enchia-se, como um balão. Na verdade o traje fora composto pela costureira 
módica, atarefada, pouco atenta às medidas. Todos os meninos, porém, usavam na vila fatiotas 
iguais, e conseguiam modificá-las, ajeitá-las. Eu aparentava pendurar nos ombros um casaco alheio. 
Bezerro-encourado. Mas não me fazia tolerar. Essa injúria revelou muito cedo a minha condição na 
família: comparado ao bicho infeliz, considerei-me um pupilo enfadonho, aceito a custo. Zanguei-
me, permanecendo exteriormente calmo, depois serenei. Ninguém tinha culpa do meu desalinho, 
daqueles modos horríveis de cambembe. Censurando-me a inferioridade, talvez quisessem corrigir-
me. (RAMOS, Graciliano. Infância. Rio de Janeiro, Record, 2003, p. 144.) 
 
5 - (UFRJ) – Os vocábulos desagradável, desarranjo, desalinho, desengonço, utilizados no texto, 
apresentam um elemento morfológico comum quanto ao processo de formação de palavras. 
a) Identifique e classifique esse elemento. 
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 b) Explicite a relação entre o significado desse elemento e a caracterização física do narrador. 
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6 - Classifique a formação das seguintes palavras extraídas do texto. 
a) antipatia: 
b) bezerro-encourado, cabra-cega: 
c) cheiro: 
d) feiúra 
 
Leia o texto abaixo para responder às questões 7 e 8. Trata-se de um trecho da canção “Samba 
do Approach”, de Zeca Baleiro. 
Venha provar meu brunch 
Saiba que eu tenho approach 
Na hora do lunch 
Eu ando de ferryboat...(2x) 
Eu tenho savoir-faire 
Meu temperamento é light 
Minha casa é hi-tech 
Toda hora rola um insight 
Já fui fã do Jethro Tull 
Hoje me amarro no Slash 
Minha vida agora é cool 
Meu passado é que foi trash... 
 
7 - Os estrangeirismos empregados na canção se deram por empréstimo ou aportuguesamento? 
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8 - E qual a função (significado) destes termos na letra? 
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9 - Numa propaganda do absorvente Intimus, é empregada a frase “O que seu andar diz sobre você”. 
Neste contexto, qual o processo de derivação da palavra “andar”? Justifique. 
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10 - Elabore um esquema breve e completo sobre os processos de formação de palavras estudados 
em sala. 
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BOM TRABALHO!!!!