Apostila Guarda Civil Municipal São Bento do Una - PE

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APOSTILA 
 
GUARDA CIVIL MUNICIPAL 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Compreensão e interpretação de textos..............................................................................2 
Caderno de Questões........................................................................................................5 
Ortografia...........................................................................................................................9 
Caderno de Questões......................................................................................................13 
Morfologia.......................................................................................................................17 
Substantivo......................................................................................................................18 
Caderno de Questões......................................................................................................23 
Adjetivo...........................................................................................................................27 
Caderno de Questões......................................................................................................32 
Artigo...............................................................................................................................37 
Caderno de Questões......................................................................................................42 
Pronome...........................................................................................................................47 
Caderno de Questões......................................................................................................55 
Verbo...............................................................................................................................60 
Caderno de Questões......................................................................................................72 
Advérbio..........................................................................................................................77 
Caderno de Questões......................................................................................................80 
Sintaxe.............................................................................................................................85 
Caderno de Questões......................................................................................................89 
História e Geografia do município...................................................................................94 
 
MATEMÁTICA 
 
Operações com números naturais...................................................................................100 
Caderno de Questões....................................................................................................110 
Múltiplos e divisores......................................................................................................114 
Números primos.............................................................................................................116 
Caderno de Questões....................................................................................................119 
Máximo divisor comum.................................................................................................121 
Caderno de Questões....................................................................................................123 
Mínimo múltiplo comum...............................................................................................125 
Caderno de Questões....................................................................................................128 
Frações...........................................................................................................................129 
Caderno de Questões....................................................................................................135 
Números decimais..........................................................................................................137 
Caderno de Questões....................................................................................................141 
Porcentagem..................................................................................................................145 
Caderno de Questões....................................................................................................148 
 
 
Áreas das figuras planas.................................................................................................151 
Caderno de Questões....................................................................................................156 
Medidas de comprimento, área, tempo, massa, capacidade e velocidade.......................163 
Caderno de Questões....................................................................................................166 
Juros simples e compostos.............................................................................................169 
Caderno de Questões....................................................................................................172 
Média e noções de estatística..........................................................................................174 
Caderno de Questões....................................................................................................181 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
Atendimento ao público.................................................................................................186 
Conhecimentos sobre leis, atribuições e normas técnicas inerentes ao cargo.................202 
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (artigos: 92 ao 98, 127 ao 130-
A, 134 e 135)..................................................................................................................215 
Declaração Universal dos Direitos Humanos.................................................................232 
Decreto Lei n° 2.848, de 7 de dezembro de 1940, Código Penal, artigos: 129, 155, 156, 
157.................................................................................................................................235 
Decreto-lei n° 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal) artigos 312 ao 337-
A....................................................................................................................................237 
Ética profissional...........................................................................................................241 
Lei n° 10.741, de 1 de outubro de 2003 (Estatuto do Idoso)............................................245 
Lei n° 11.343, de 23 de agosto de 2006...........................................................................259 
Lei n° 12.318, de 26 de agosto de 2010 (lei de Alienação Parental)................................277 
Lei n° 13.022, de 8 de agosto de 2014 (Estatuto Geral das Guardas Municipais)...........278 
Lei n° 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 (lei de crimes ambientais)...............................281 
Lei n°11.340, de 7 de agosto de 2006 (lei Maria da Penha).............................................292 
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência)....................302 
Lei nº 13.869, de 5 de setembro de 2019 (crimes de abuso de autoridade)......................326Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).................332 
Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997 (Código de Trânsito Brasileiro)......................387 
Lei nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 (crimes contra o meio ambiente).....................459 
Poluição sonora..............................................................................................................470 
Primeiros socorros.........................................................................................................471 
Proteção ao meio ambiente.............................................................................................475 
Proteção ao patrimônio público......................................................................................476 
Segurança pública no Brasil...........................................................................................477 
CADERNO DE QUESTÕES......................................................................................478 
REFERÊNCIAS...........................................................................................................490 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPREENSÃO E 
INTERPRETAÇÃO DE 
TEXTOS 
 
 
 
 
2
 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
 
Leia os quadrinhos. 
 
1. Nessa tira, há duas personagens em situação de diálogo. 
a) No primeiro quadrinho, quem é a personagem que fala, ou seja, 
quem é o locutor? 
 
b) Ainda no primeiro quadrinho, quem faz o papel de ouvinte, ou 
seja, de interlocutor? 
 
2. Quem exerce o papel de locutor e o de interlocutor no segundo 
quadrinho? 
 
3.Ambas as personagens, quando são locutoras, têm uma mensagem 
para transmitir. Qual é a mensagem de cada uma? 
 
4.Somente no terceiro quadrinho o diálogo entre as personagens faz 
sentido. É nele que se constrói o humor da tira. Explique como e por 
quê. 
 
Na tira, as personagens estabelecem um diálogo para a comunicação 
de suas ideias. A comunicação tem como objetivo a transmissão de 
mensagens. É necessário que exista a intenção de comunicar e a 
possibilidade de uma interação – efeito perceptível na reação de um 
dos participantes em relação ao outro –, para que haja a 
comunicação. 
 
 
MENSAGEM 
é a informação (sinais codificados, língua, no contexto) que um 
emissor (locutor) transmite a um receptor (interlocutor) por 
meio de um canal. 
 
COMUNICAÇÃO 
ocorre quando a mensagem transmitida é decodificada, ou seja, 
quando ela é compreendida. 
 
CÓDIGO, LÍNGUA E LINGUAGEM 
Veja os quadrinhos a seguir: 
 
1. Procure descrever o que faz a personagem Rose nesta 
sequência de quatro quadrinhos. 
2. Em que quadrinho se estabelece o humor da tira? Como 
ele acontece? 
3. De que recursos o quadrinista se utilizou para transmitir 
sua mensagem? 
 
CONCEITUAÇÃO 
 
O autor emprega alguns códigos, que são sistemas de sinais ou de 
símbolos preestabelecidos entre emissor e receptor, para comunicar 
suas ideias. Assim, existem sistemas de sinais em forma gráfica 
(letras – que podem formar outros sistemas de sinais, como palavras 
e textos –, algarismos– que podem formar números mais ou menos 
complexos –, sinais de trânsito com letras, etc.), em forma sonora 
(sons da voz humana, de instrumentos, etc.) e em forma visual 
(gestos, sinais de trânsito com imagens, expressões fisionômicas, 
fotos, pinturas, etc.). Como vimos na tira, uma letra (Z) pode ser 
símbolo de sono, assim como um som (apito de fábrica) pode ser 
símbolo de entrada ou saída de trabalho e uma imagem (punho com 
mão fechada) pode simbolizar revolta. Essas formas podem aparecer 
mescladas, desde que utilizem códigos previamente conhecidos por 
locutor e interlocutor. As línguas constituem os códigos mais 
empregados na comunicação; em nosso país, esse código é a língua 
portuguesa. 
 
CÓDIGO 
É um sistema de sinais preestabelecido entre emissor (locutor) e 
receptor (interlocutor) empregado para a transmissão de 
mensagens. 
 
 
 
LÍNGUA 
Leia a seguinte tira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na tira, Calvin comunica ao pai a posição nada confortável que ele, 
pai, tem na “empresa” familiar. Embora o filho tente pressioná-lo, a 
situação parece não mudar, pois o pai de Calvin não se deixa abalar 
com a informação e continua lendo despreocupadamente o jornal, 
frustrando o menino em seu objetivo: ganhar um DVD. 
 
Observe que a intenção de Calvin está claramente expressa por meio 
de palavras já conhecidas, por isso é compreendida pelo pai e por 
nós, leitores. O uso de um mesmo código, ou seja, a língua 
portuguesa, é que permite essa perfeita integração. 
 
A língua é um instrumento de comunicação, ou seja, é um sistema 
de sinais vocais e, muitas vezes, gráficos, pertencente a uma 
3
 
comunidade ou a um grupo social. A língua, portanto, pode sofrer 
modificações apenas pela ação da comunidade e não de um único 
indivíduo. 
 
A língua expressa-se por meio de palavras, faladas ou escritas, 
porém conhecer o significado das palavras, ou seja, ter um bom 
vocabulário não garante um melhor desempenho na combinação 
dessas mesmas palavras. 
 
É necessário conhecer, também, determinadas leis de combinação 
entre elas, para que haja clareza na sua organização e na expressão 
do pensamento. Veja, neste exemplo, a falta de sentido da frase: 
 
Na eficaz mais comunicação é palavra instrumento o a. 
A compreensão da frase não foi possível, porque as palavras estão 
soltas e não obedecem a algumas leis de combinação básicas dentro 
do português do Brasil, como, por exemplo, a ordem SVO, sujeito-
verbo-objeto, típica da língua portuguesa e de tantas outras. Observe 
agora: 
 
A palavra é o instrumento mais eficaz na comunicação. 
Considerada um bem público e coletivo, a língua existe 
independentemente de nós; portanto, um só indivíduo não pode criá-
la ou modificá-la. Ela constitui uma espécie de contrato estabelecido 
entre as pessoas para uso comum e apresenta mudanças em sua 
evolução. 
 
LÍNGUA 
é um sistema de sinais comum a todos os indivíduos de uma 
determinada comunidade 
 
LINGUAGEM 
Observe o cartum e a tira seguintes. 
 
Em seu cartum, Quino sugere, por meio de linguagem não-verbal 
(ou visual), que os homens de negócios estão proibidos de ter 
sentimentos porque não há tempo para isto. O poste com o coração 
interditado simboliza a proibição de afeto, e um dos executivos, 
olhando preocupado para o relógio, representa a falta de tempo, 
sempre precioso no mundo dos negócios. 
 
Na tira, a comunicação entre Zoé e sua mãe ocorre por meio de 
linguagem verbal e não-verbal. A garota emite sons de satisfação, 
simbolizados pelas letras HMM em negrito, e troca palavras com sua 
mãe sobre a qualidade das almôndegas. O que parecia inicialmente 
ser um elogio, na verdade é uma crítica, causadora do humor da tira. 
 
Os seres humanos têm a capacidade de representar o pensamento por 
meio de sinais codificados que permitem a comunicação e a 
interação entre eles. Essa capacidade chama-se linguagem. 
 
 
 
As várias formas de linguagem criadas pelo ser humano podem ser 
identificadas em dois grupos: o da linguagem verbal, como a língua, 
que tem a palavra por sinal, e o das linguagens não-verbais, como a 
música, que tem o som por sinal, a dança, que tem o movimento por 
sinal, a mímica, que tem o gesto por sinal, a pintura, a fotografia e a 
escultura, que têm a imagem por sinal, etc. As linguagens verbais e 
não-verbais podem se misturar, a exemplo da tira e do cartum já 
vistos. 
 
LINGUAGEM 
 
é a propriedade do ser humano de representar o pensamento por 
meio de sinais codificados com o intuito de comunicar-se com 
outro ser humano. 
 
 
 
4
 
CADERNO DE QUESTÕES – LEITURA E 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
Questão 1 
Observe o seguinte texto: 
“A auditoria ambiental é uma ferramentade gestão ambiental 
definida pela norma NBR ISO 14.010 como um “processo 
sistemático e documentado de verificação, executado para obter e 
avaliar, de forma objetiva, evidências de auditoria para determinar 
se as atividades, eventos, sistemas de gestão e condições ambientais 
específicos ou as informações relacionadas a estes estão em 
conformidade com os critérios de auditoria e para comunicar os 
resultados deste processo ao cliente”. Assim, é considerado um 
procedimento realizado por profissionais técnicos ou empresas 
terceirizadas, gerido por um auditor líder e executado por uma 
equipe preparada, visando avaliar o desempenho e o 
comprometimento ambiental de empresas e indústrias.” (Auditoria 
ambiental – M.C.R.Manzano). 
O texto começa por uma definição do que é “auditoria ambiental”. 
Assinale a afirmação incorreta sobre a forma dessa definição. 
a) Uma definição se inicia sempre por um vocábulo de conteúdo 
geral que, nesse caso, é “ferramenta”. 
b) Após o termo geral, há uma especificação de seu significado que, 
nesse caso, é “de gestão ambiental”. 
c) Dentro da definição inicial ocorre a presença de uma segunda 
definição mais específica do termo inicial. 
d) A indicação da norma legal tem a função de garantir a existência 
desse tipo de auditoria. 
e) Após o texto da segunda definição, há uma maior explicitação 
dos termos da definição legal. 
 
Questão 2 
Texto 
“Quando deve ocorrer uma auditoria empresarial? 
É preciso se livrar da convicção de que uma auditoria só é 
necessária quando as coisas não vão bem – porque ela deve ser feita 
quando está tudo bem, quando tudo está em perfeitas condições, 
pois isso pode garantir a ordem nos negócios a longo prazo 
Quanto maior a empresa, mais provável é que os pontos-chave 
exijam auditorias completas e frequentes – isso pode ser feito por 
especialistas internos qualificados ou consultores externos. 
Para determinar se sua empresa precisa de uma auditoria, 
considere se as informações em uma área específica são 
suficientemente transparentes, claras e seguras. Se não, 
definitivamente indica a necessidade de uma análise aprofundada. 
Outra orientação muito importante é conversar com os 
funcionários. Eles sabem melhor do que ninguém se os processos 
são seguidos e se os requisitos burocráticos e legais são cumpridos. 
Portanto, comece uma conversa.” 
(Redator Ponto Tel / 20/10/2021) 
Sobre a pergunta que dá título ao texto, é correto afirmar que a 
resposta a ela dada 
a) afirma a necessidade de solicitar aos funcionários a permissão de 
realizar-se uma auditoria válida. 
b) contraria uma ideia amplamente aceita. 
c) aconselha a realização de auditorias quando as informações de 
uma área específica são transparentes, claras e precisas. 
d) mostra a geral desinformação sobre o tema. 
e) indica que há necessidade de auditoria mesmo que as coisas não 
vão bem na empresa. 
 
 
 
 
 
Questão 3 
Texto 
 “Estamos em 2022 e, neste momento, a maioria das transações 
bancárias, segundo o Banco Central, é realizada na modalidade 
Pix. Essa modalidade já superou a TED e o DOC. 
Sabemos que no Brasil existe muita sonegação, muitas empresas, 
principalmente as menores, não declaram tudo aquilo que 
movimentam. Porém, do outro lado da mesa, está a Receita Federal 
— com supercomputadores e com analistas bem treinados para 
auditar as milhares de informações que chegam aos bancos de 
dados do órgão. 
As Secretarias de Fazenda Estaduais e as Prefeituras estão se 
modernizando cada vez mais (é o caso do DF, que possui a Malha 
Fiscal), com o uso de tecnologia para tratamento das informações 
recebidas através das obrigações acessórias, a fim de evitar a 
sonegação fiscal por parte das empresas e não deixar de arrecadar 
tributos. 
A Receita Federal, através do sistema SPED (Sistema Público de 
Escrituração Digital), montou uma verdadeira armadilha para as 
pessoas físicas e jurídicas que não declaram suas movimentações 
financeiras. 
O que antes era feito em papel passou a ser digital e online, ou seja, 
hoje em dia a Receita Federal pode identificar uma operação 
clandestina antes mesmo de ser concluída. 
E, a partir de 2023, será possível cruzar a movimentação bancária 
gerada pelas empresas (de qualquer porte) com as informações 
repassadas pelas instituições financeiras, intermediadores 
financeiros e instituições de pagamento para arrecadar os tributos 
devidos nessas operações. 
Não importa a forma de transferência utilizada pelas empresas, 
TED, DOC, Pix etc. Tudo será informado para o fisco e, como já 
dissemos, no caso do Pix, a informação será retroativa.” 
 
(Arvi Consultoria) 
Observe o primeiro parágrafo desse texto: 
 
“Estamos em 2022 e, neste momento, a maioria das 
transações bancárias, segundo o Banco Central, é 
realizada na modalidade Pix. Essa modalidade já superou 
a TED e o DOC.” 
Sua função textual é a de 
a) informar aos leitores menos avisados sobre as diversas 
modalidades de operações financeiras. 
b) destacar a importância do Pix como operação financeira, no 
momento em que vivemos. 
c) mostrar o descrédito de algumas modalidades de operações 
financeiras diante do sucesso do Pix. 
d) antecipar alguns perigos advindos da grande movimentação 
financeira por meio do Pix. 
e) localizar uma discussão no momento presente, a fim de mostrar 
a atualização das instituições no processo de fiscalização. 
 
Questão 4 
Leia este texto para responder à questão. 
Cantiga para não Morrer 
Quando você for embora, 
moça branca como a neve, 
me leve. 
Se acaso você não possa 
me carregar pela mão, 
menina branca de neve, 
me leve no coração. 
Se no coração não possa 
por acaso me levar, 
moça de sonho e de neve, 
me leve no seu lembrar. 
E se aí também não possa 
por tanta coisa que leve 
já viva em seu pensamento, 
menina branca de neve, 
me leve no esquecimento. 
5
 
 
GULLAR, Ferreira. Obra poética. Vila Nova de Famalicão: Quasi, 
2003. p. 248. 
Esse poema expressa, sobretudo, o desejo do eu lírico de 
a) acreditar que a moça branca de neve voltará para ele um dia. 
b) permanecer na vida da moça branca de neve de alguma forma. 
c) viver a paixão pela menina branca de neve antes que ela vá 
embora. 
d) superar o sofrimento provocado pela perda da moça branca de 
neve. 
e) lutar para que a menina branca de neve fique ao seu lado para 
sempre. 
 
Questão 5 
Leia este texto para responder à questão. 
Ano-Novo 
Meia-noite. Fim 
de um ano, início 
de outro. Olho o céu: 
nenhum indício. 
Olho o céu: 
o abismo vence o 
olhar. O mesmo 
espantoso silêncio 
da Via-Láctea feito 
um ectoplasma 
sobre a minha cabeça: 
nada ali indica 
que um ano novo começa. 
E não começa 
nem no céu nem no chão 
do planeta: 
começa no coração. 
Começa com a esperança 
de vida melhor 
que entre os astros 
não se escuta 
nem se vê 
nem pode haver: 
que isso é coisa de homem 
esse bicho 
estelar 
que sonha 
(e luta) 
 
GULLAR, Ferreira. Obra poética. Vila Nova de Famalicão: Quasi, 
2003. p. 401. 
O eu lírico apresenta nesse poema a visão de que a (s) 
a) passagem do tempo transforma o homem em um ser desiludido. 
b) motivação para a vida está em acreditar nos rituais de passagem. 
c) silenciosa chegada de um novo ano esconde frustrações e 
derrotas. 
d) boas-novas de um ano que se inicia são prenunciadas pelos 
astros. 
e) expectativas geradas pela virada de ano são uma construção 
humana. 
 
Questão 6 
Leia o texto, abaixo, e assinale a alternativa que apresenta a 
interpretação correta. 
Sonhar 
Sonhar... Algo tão simples e tão complexo. Quando criança o sonho 
consiste em ter um brinquedo “do momento”, na adolescência o 
sonho é ser aceito em vários grupos e na fase adulta são inúmeros os 
sonhos, alguns sonham em encontrar o amor para a vida toda, casar, 
ter filhos e, quando aposentados, viajar. Outros sonham em ter um 
“belo emprego”, conhecer o mundo, ir em muitas festas, ter alguémpara que se sintam completos. Há aquelas pessoas que juntam os dois 
sonhos descritos anteriormente e ainda existe aquele sonhador que 
não foi citado aqui. Um cientista é um sonhador, busca por 
novidades/descobertas que farão um bem para a humanidade; o 
dançarino sonha com seu novo número e cada vez quer chegar mais 
próximo a perfeição; o médico, ainda em estudo, sonha em cuidar e 
salvar vidas... 
Cada um tem o sonho que pode sonhar! 
Cada um tem o sonho que pode realizar! 
E se não puder realizar o tal sonho que mude o sonho, planeje tudo 
novamente, com novos rumos, novas forças, seja uma nova pessoa. 
O importante não é o sonho em si, o importante é não parar de 
sonhar, tente de novo e de novo e de novo; planeje quantas vezes 
forem necessárias e, um dia, concretizar-se-á! 
No trecho: “Algo tão simples e tão complexo.” A autora quis dizer: 
a) que é impossível definir o que é sonho. 
b) que o sonho tem uma definição simples. 
c) que mesmo sendo algo tão comum tem muitos outros itens a 
serem trabalhados/explicados. 
d) que o sonho está sendo comparado porque utilizou a palavra 
“algo”. 
e) que por ser simples e complexo não há dificuldade em definir. 
 
Questão 7 
Observe o seguinte texto: 
“A auditoria ambiental é uma ferramenta de gestão ambiental 
definida pela norma NBR ISO 14.010 como um “processo 
sistemático e documentado de verificação, executado para obter e 
avaliar, de forma objetiva, evidências de auditoria para determinar 
se as atividades, eventos, sistemas de gestão e condições ambientais 
específicos ou as informações relacionadas a estes estão em 
conformidade com os critérios de auditoria e para comunicar os 
resultados deste processo ao cliente”. Assim, é considerado um 
procedimento realizado por profissionais técnicos ou empresas 
terceirizadas, gerido por um auditor líder e executado por uma 
equipe preparada, visando avaliar o desempenho e o 
comprometimento ambiental de empresas e indústrias.” (Auditoria 
ambiental – M.C.R.Manzano). 
O texto começa por uma definição do que é “auditoria ambiental”. 
Assinale a afirmação incorreta sobre a forma dessa definição. 
a) Uma definição se inicia sempre por um vocábulo de conteúdo 
geral que, nesse caso, é “ferramenta”. 
b) Após o termo geral, há uma especificação de seu significado que, 
nesse caso, é “de gestão ambiental”. 
c) Dentro da definição inicial ocorre a presença de uma segunda 
definição mais específica do termo inicial. 
d) A indicação da norma legal tem a função de garantir a existência 
desse tipo de auditoria. 
e) Após o texto da segunda definição, há uma maior explicitação 
dos termos da definição legal. 
 
Questão 8 
Dentre as diversas substâncias psicoativas, a nicotina e o álcool são 
as únicas que têm uso recreativo permitido no Brasil e na maioria 
dos países do mundo ocidental. Entretanto o consumo legalizado não 
implica desregulação. A proibição de venda para menores de 18 anos 
é um exemplo, e a punição para quem dirige bêbado, outro. Em 
relação ao último, o brasileiro ainda demonstra uma atitude 
irresponsável que pode ser fatal. 
 (Editorial. Folha de S.Paulo, 25.12.2022. Adaptado) 
O tópico frasal do texto apresentado é: 
a) Dentre as diversas substâncias psicoativas... 
b) ... a nicotina e o álcool são as únicas que têm uso recreativo 
permitido no Brasil e na maioria dos países do mundo ocidental. 
c) Entretanto o consumo legalizado não implica desregulação. 
d) A proibição de venda para menores de 18 anos é um exemplo, e 
a punição para quem dirige bêbado, outro. 
e) Em relação ao último, o brasileiro ainda demonstra uma atitude 
irresponsável que pode ser fatal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6
 
Questão 9 
Leia a tira para responder à questão. 
 
 
A conclusão a que chega o tigre no último quadro pode ser explicada 
pelo fato de o pai de Calvin 
a) preferir sair para compras inúteis a passar tempo com o filho. 
b) ter anunciado ao filho cada passo que estava por executar. 
c) revelar hábitos tidos hoje como incomuns por Calvin e o tigre. 
d) querer que o filho seja um consumidor de livros como ele. 
e) ter dito que sairia com a finalidade de ler um livro ao ar livre. 
 
Questão 10 
Texto 
Contratempos do tempo 
As coisas que para nós se passam em câmera lenta, numa vida 
inteira, os Anjos as veem em ritmo acelerado. E com certeza mal 
contêm o riso, como nós agora diante dos primeiros jornais 
cinematográficos: oh! aquelas paradas elétricas, aqueles enterros 
epilépticos, aqueles ministros, e reis, e povo, agitando-se 
automaticamente como bonecos a quem deram corda... Não, assim 
não há grandeza e dignidade possível. Toda a epopeia napoleônica 
transcorrida, digamos, em um só quarto de hora, seria de um cômico 
e de um absurdo irresistíveis. 
E as nossas vidas então, já por si tão ridículas? 
(Mário Quintana. Da preguiça como método de trabalho) 
No texto, o ponto de vista do narrador é de que 
a) a grandeza da História precisa ser registrada pelas câmeras. 
b) a vida pela ótica das câmeras se torna ainda mais ridícula. 
c) a sensibilidade humana se potencializa com o ritmo acelerado. 
d) a câmera resgata a essência espiritual dos seres humanos. 
e) a comicidade advém das coisas que se passam em câmera lenta. 
 
Questão 11 
Atenção: Leia o trecho do romance “Esaú e Jacó”, de Machado de 
Assis, para responder à questão. 
Visões e reminiscências iam assim comendo o tempo e o espaço ao 
conselheiro Aires, a ponto de lhe fazerem esquecer o pedido de 
Natividade; mas não o esqueceu de todo, e as palavras trocadas há 
pouco surdiam-lhe das pedras da rua. Considerou que não perdia 
muito em estudar os rapazes. Chegou a apanhar uma hipótese, 
espécie de andorinha, que avoaça entre árvores, abaixo e acima, 
pousa aqui, pousa ali, arranca de novo um surto e toda se despeja em 
movimentos. Tal foi a hipótese vaga e colorida, a saber, que se os 
gêmeos tivessem nascido dele talvez não divergissem tanto nem 
nada, graças ao equilíbrio do seu espírito. A alma do velho entrou a 
ramalhar não sei que desejos retrospectivos, e a rever essa hipótese, 
ele pai, estes meninos seus, toda a andorinha que se dispersava num 
farfalhar calado de gestos. 
(Adaptado de: ASSIS, Machado de. Esaú e Jacó. São Paulo: 
Companhia das Letras, 2012) 
Depreende-se do texto que o conselheiro Aires se considerava uma 
pessoa: 
a) preguiçosa. 
b) distraída. 
c) rancorosa. 
d) submissa. 
e) equilibrada. 
 
Questão 12 
Mudança bem notável produz no homem a passagem do estado 
natural ao civil, substituindo em seu proceder a justiça ao instinto, e 
dando às suas ações a moralidade de que antes careciam; é só então 
que a voz do dever sucede ao impulso físico, e o direito, ao apetite; 
o homem que, até ali, só pusera em si mesmo os olhos vê-se impelido 
a obrar segundo outros princípios, e a consultar a razão antes que os 
afetos. Embora se prive nesse estado de muitas vantagens, que a 
natureza lhe dera, outras obtém ainda maiores; suas faculdades se 
exercem e se desenvolvem; suas ideias se ampliam, seus sentimentos 
se enobrecem, sua alma toda inteira a tal ponto se eleva que, se os 
abusos desta nova condição não o degradassem muitas vezes a 
uma condição inferior à primeira, deveria abençoar 
continuamente o instante feliz que para sempre o arrancou do estado 
de natureza, e fez de um animal estúpido e limitado um ser 
inteligente, um homem. 
(Jean-Jacques Rousseau. Do contrato social. Adaptado) 
 
É correto afirmar que o texto discorre sobre 
a) as vantagens da vida em estado de natureza. 
b) a tradição de renunciar a atos de civilidade. 
c) os efeitos da aquisição do estatuto civil. 
d) as etapas a vencer para conquistar o sucesso. 
e) a decadência dos que renunciam ao estado natural. 
 
Questão 13 
Leia o cartum. 
 
O cartum tem seu efeito de sentido de humor associado 
a) ao sentido conotativo de palavras empregadas para propor 
medidas que evitemenchentes. 
b) a um trocadilho para deixar implícito conformismo com a inércia 
das autoridades. 
c) a um jogo de palavras para expressar uma crítica a situações que 
invariavelmente ocorrem. 
d) ao sentido conotativo de “alagar”, contrastando com o sentido 
denotativo de “alegar”. 
e) a palavras cujo sentido se assemelha, pelo fato de apresentarem 
formas semelhantes. 
 
Questão 14 
Texto para a questão. 
 
A lua foi ao cinema 
A lua foi ao cinema, 
passava um filme engraçado, 
a história de uma estrela 
que não tinha namorado. 
Não tinha porque era apenas 
uma estrela bem pequena, 
dessas que, quando apagam, 
ninguém vai dizer, que pena! 
Era uma estrela sozinha, 
7
 
ninguém olhava para ela, 
e toda a luz que ela tinha 
cabia numa janela. 
A lua ficou tão triste 
com aquela história de amor, 
que até hoje a lua insiste: 
– Amanheça, por favor! 
 
A lua foi assistir a um filme. Nesse filme, 
a) o cinema passava a ser engraçado. 
b) a história da estrela era engraçada. 
c) era engraçado não ter namorado. 
d) o namorado da estrela era engraçado. 
e) uma estrela não tinha namorado. 
 
Questão 15 
O ex-ministro da Fazenda Delfim Netto declarou certa vez: 
“O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos 
obstáculos”. 
Assinale a afirmativa correta sobre os componentes e a estrutura 
desse pensamento. 
a) O segundo período é uma redundância do primeiro, já que 
expressam o mesmo pensamento. 
b) A comparação do primeiro período é explicada no segundo. 
c) O primeiro período expressa uma causa cuja consequência é 
expressa no segundo período. 
d) Enquanto o primeiro período é expresso em linguagem figurada, 
o segundo é expresso em linguagem lógica. 
e) O segundo período expressa uma conclusão do que é expresso no 
período anterior. 
 
Questão 16 
As marcas de textualidade citadas no programa de Língua 
Portuguesa são a coesão, a coerência e a intertextualidade. Observe 
a seguinte declaração do apresentador Faustão: 
“Esse negócio de sucesso é bonito, mas você não vive em função 
disso. O cemitério está cheio de caras de sucesso. Quero uma vida 
mais simples do que um copo d’água”. 
Assinale a opção que exemplifica intertextualidade. 
a) Esse negócio de sucesso é bonito. 
b) ...mas você não vive em função disso. 
c) O cemitério está cheio de caras de sucesso. 
d) Quero uma vida mais simples... 
e) ...mais simples do que um copo d’água. 
 
Questão 17 
Veja a seguinte descrição: “Fábio é um rapaz bonito: cabelo louro 
esvoaçante, esteticamente desgrenhado, olhos claros sobre um nariz 
afilado, lábios finos, tórax largo, cintura estreita e pernas alongadas, 
numa figura que em nada faz adivinhar sua bondade interior”. 
Sobre a estratégia descritiva desse texto, assinale a 
afirmativa correta. 
a) As características fornecidas são todas do aspecto físico. 
b) A descrição segue o plano do todo para as partes. 
c) A estrutura descritiva vai de longe para perto. 
d) A descrição mostra traços positivos e negativos de Fábio. 
e) O personagem é descrito no tempo passado. 
 
Questão 18 
Assinale a opção com duas ações em sequência que mostram uma 
relação de causa e consequência. 
a) João olhou o cartaz e teve vontade de ir ao cinema. 
b) Choveu durante a noite e as ruas ficaram alagadas. 
c) Cada vez que via as fotos, começava a chorar. 
d) Viu a paisagem e lembrou-se da cidade onde nascera. 
e) Jogou na loteria e imaginou o que faria com aquela fortuna. 
 
Questão 19 
Um participante de uma prova náutica se perde com seu barco em 
função de um forte vento; ao desembarcar em um local 
desconhecido, pergunta a um habitante do local: 
 
— Onde estou? 
— Numa ilha – respondeu o outro. 
 
Sobre a eficiência comunicativa desse diálogo, o comentário correto 
é que o habitante da ilha 
a) prestou as informações necessárias solicitadas. 
b) deu informações relevantes ao navegador. 
c) foi bastante claro nas informações prestadas. 
d) não auxiliou o interlocutor em sua localização. 
e) forneceu as informações pedidas de forma clara. 
 
Questão 20 
Nas frases a seguir, há uma busca pela precisão da informação. 
Assinale a opção que apresenta a frase em que isso é obtido por meio 
de uma quantificação precisa. 
a) Duas dúzias de bananas foram compradas na esquina. 
b) Perto de dez mil pessoas estavam na manifestação. 
c) Esse programa foi oferecido a cerca de 500 alunos. 
d) Menos de uma centena de candidatos se apresentaram. 
e) Numerosos incêndios ocorreram no verão. 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D B B B E C D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C C E B C B B D A 
 
 
8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORTOGRAFIA 
 
 
 
 
9
 
 
ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
 
Leia a charge a seguir. 
 
 
 
Você concorda com o que diz a personagem na charge? Escrever 
bem é apenas impressionar os leitores? Reflita um pouco sobre isso, 
antes de iniciar a leitura deste capítulo. 
 
Na verdade, causar uma boa impressão ao falar ou ao escrever é 
apenas a ponta do iceberg quando nos referimos ao domínio que se 
pode ter de uma determinada língua. Melhor do que apenas 
impressionar seus interlocutores é, de fato, garantir a compreensão 
do que dizemos ou escrevemos. 
 
No primeiro capítulo, vimos que há variedades linguísticas que não 
necessariamente correspondem à norma culta. O uso dessas 
variedades é natural, porque toda língua é dinâmica, e depende de 
vários fatores, tais como a situação de interlocução e o estilo pessoal, 
entre outros. Mas todas as línguas contam com uma referência-
padrão — a norma culta —, usada nas situações formais de 
interlocução e nas formas escritas em textos acadêmicos, certos 
jornais, revistas e livros. A norma culta prevê um modo correto de 
escrever as palavras. É sobre isso que vamos nos deter neste 
capítulo. 
 
Ortografia vem do grego orthós: correta, e grafia: escrita. Como 
usuário da língua portuguesa, você não precisa se preocupar em 
decorar todas as regras que indicam as formas corretas de escrever 
as palavras. 
 
Elas serão apreendidas com o tempo, por meio do uso frequente e 
das consultas ao dicionário. Vale lembrar que a ortografia, como a 
língua, também muda, mas muito lentamente: 
 
Ortografia é a parte da gramática que trata da escrita correta das 
palavras. 
 
 
Como você sabe, para registrarmos as palavras na escrita usamos 
letras, que representam os fonemas. 
 
ALFABETO 
Veja estes quadrinhos: 
 
 
 
 
Brincando com os sentidos das palavras que retratam seres e 
períodos históricos extintos (pterodáctilo e jurássico), o desenhista 
aponta a dificuldade de escrever termos que não usamos com 
frequência. 
 
O conjunto de letras de uma língua é chamado de alfabeto. O 
alfabeto da língua portuguesa apresenta vinte e seis letras: 
 
 
 
A letra h, embora não represente nenhum fonema, é empregada no 
início de algumas palavras, no final de certas interjeições e nos 
dígrafos ch, nh e lh. Exemplos: 
 
hálito higiene hiena ah! oh! chiado punho bolha 
 
 
As letras k, w e y são empregadas apenas em nomes próprios 
estrangeiros e seus derivados e em siglas, símbolos e palavras 
adotadas como unidades de medida de uso internacional: 
 
k: km (quilômetro) John Kennedy Hong Kong 
w: darwinismo Wagner kW (quilowatt) 
y: Disneylândia Pink Floyd lorde Byron 
 
EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS 
a) Emprega-se a letra z: 
• em palavras derivadas de outras grafadas com z. Exemplos: 
Feliz – felizardo zelo - zelador 
 
• em substantivos abstratos femininos terminados em -ez e -eza, 
derivados de adjetivos. Exemplos: 
 
Grávida – gravidez esperto - esperteza 
 
• em palavras terminadas em -izar (verbos) e -ização (substantivos), 
derivadas de certos substantivos. Exemplo: 
Colono – colonizar - colonização 
 
b) Emprega-se a letra s: 
 
• nos sufixos -ês, -esa, -isa, -osa, -oso e -ense. Exemplos: 
Freguês consulesa poetisa gasosa oleoso cearense 
 
• em palavras derivadasde outras que têm s no fim do radical. 
Exemplos: 
Dose – dosagem – liso – alisar – análise - analisar 
 
• em todas as formas dos verbos querer e pôr, que têm s, e seus 
compostos. Exemplos: 
Quis – quiseram – pus – puseram - repusesse 
 
• em substantivos derivados de verbos terminados em -nder ou -ndir. 
Exemplos: 
 
Pretender – pretensão expandir - expansão 
 
c) Emprega-se a letra x: 
• depois de ditongo. Exemplos: 
feixe caixa 
 
 
• depois da sílaba inicial en-. Exemplos: 
enxada enxurrada 
 
 
Atenção 
Palavras derivadas de outras que tenham ch mantêm o ch. 
Exemplos: 
10
 
 
encharcar (de charco) enchente (de cheio) enchiqueirar (de 
chiqueiro) 
 
 
• depois da sílaba inicial me-. Exemplos: 
mexer mexerico 
 
Atenção 
Mecha e seus derivados são escritos com ch. 
 
d) Emprega-se a letra j: 
• em palavras derivadas de outras que já tenham j. Exemplos: 
cerejeira (de cereja) lojista (de loja) 
 
• nas formas dos verbos terminados em -jar e -jear. Exemplos: 
 
velejei (velejar) almeje (almejar) lisonjeie (lisonjear) 
 
• em vocábulos de origem ameríndia (sobretudo tupi) ou africana. 
Exemplos: 
 
maracujá pajé jiboia jiló jirau 
 
e) Emprega-se a letra g: 
• em vocábulos formados pelo sufixo -gem. Exemplos: 
paisagem coragem mensagem 
 
Atenção 
Pajem, laje e lambujem com j. 
 
• em vocábulos terminados em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. 
Exemplos: 
 
pedágio colégio prestígio relógio refúgio 
 
• em vocábulos derivados de outros já grafados com g. Exemplos: 
 
mugir — mugido fingir — fingimento agitar — agitação 
 
NOTAÇÕES LÉXICAS 
A língua portuguesa utiliza alguns sinais gráficos para indicar a 
pronúncia correta das palavras e auxiliar na escrita. Esses sinais 
recebem o nome de notações léxicas. São utilizadas as seguintes 
notações léxicas na escrita da língua portuguesa. 
 
Acento agudo (‘) 
Emprega-se sobre as vogais tônicas a, e e o, para indicar o som 
aberto, sobre as vogais fechadas i e u, se forem tônicas, e sobre o e 
fechado de alguns ditongos nasais em e ens: 
 
As palavras aí estão, uma por uma: porém minha alma sabe mais. 
 
MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Aguilar, 1972. 
 
Acento grave (`) 
O acento grave indica unicamente a crase, ou seja, a fusão do artigo 
a com a preposição a: 
Certo não, quando ao catar palavras: a pedra dá à frase seu grão 
mais vivo. 
NETO, João Cabral de Melo. Antologia poética. Rio de Janeiro: 
José Olympio, 1979. 
 
Acento circunflexo (^) 
É empregado sobre as vogais tônicas a, e e o para indicar o timbre 
fechado: 
Eu sem você 
Não tenho porquê 
Porque sem você Não sei nem chorar [...] 
MORAES, Vinicius de & POWELL, Baden. Samba em prelúdio. 
In: Vivendo Vinicius ao vivo. São Paulo: BMG / RCA, s/d. 
Til (~) 
O til indica a nasalidade das vogais a e o: 
Pelo sertão não se tem como 
não se viver sempre enlutado 
NETO, João Cabral de Melo. Agrestes; poesia (1981-1985). Rio de 
Janeiro: Nova Fronteira, 1985. 
Cedilha 
Emprega-se na letra c, antes das vogais a, o e u, para estabelecer o 
seu valor fonético de /s/: 
Já reparei que no teu peito 
soluça o coração bem feito 
De você 
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 
1997. 
Apóstrofo (‘) 
É empregado para indicar a supressão de um fonema na palavra, 
para se evitar a repetição ou a cacofonia: 
Mas na minh’alma tudo se derrama... Entanto nada foi só ilusão! 
CARNEIRO, Mário de Sá. Dispersão. Coimbra: Presença, 1939 
Hífen (-) 
Emprega-se para unir, principalmente, palavras compostas, 
prefixos e formas verbais a pronomes: 
Morte ao burguês-mensal! 
Ao burguês-caiena! Ao burguês-tílburi! 
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 
1997. 
Emprego do Hífen 
Leia a charge 
 
 
11
 
O humor dessa charge aproxima uma circunstância econômico-
social (a crise trabalhista) a outra que é relacionada à língua 
portuguesa. O chargista soube aproveitar essa situação, fazendo um 
jogo de palavras com o significado de emprego, que na charge 
significa uso (do hífen) e serviço, trabalho. Observe que o chargista 
não emprega o hífen (ou traço de união) em seu texto, entre o verbo 
(precisa) e o pronome (se). Nesse caso, o emprego desse sinal é 
obrigatório. Saiba agora por quê. 
 
Conceituação 
Leia a seguir as regras de uso do hífen. 
 
a) Separar sílabas. Exemplos: 
pneu-mo-ni-a an-si-o-sa com-pa-nhi-a 
 
b) Ligar os pronomes oblíquos a verbos. Exemplos: 
estimá-lo conservar-se-á deixa-se ficar 
 
c) Unir palavras compostas. Exemplos: 
luso-brasileiro amarelo-ouro ano-luz 
 
d) Ligar os sufixos -açus, -mirim e -guaçu a palavras terminadas em 
vogal acentuada graficamente ou quando a pronúncia exige a 
distinção gráfica dos dois elementos. Exemplos: 
sabiá-guaçu capim-açu 
 
e) Ligar topônimos: 
• iniciados por grã ou grão. Exemplo: 
 
Grã-Bretanha 
 
 • iniciados por verbo. Exemplo: 
 
Passa-Quatro (município de MG) 
 
• em que há artigo entre os elementos. Exemplo: 
 
Baía-de-Todos-os-Santos 
 
f) Unir palavras compostas que designam espécies botânicas e 
zoológicas. Exemplos: 
 
erva-doce estrela-do-mar 
 
g) Unir palavras compostas cujo primeiro elemento é além, aquém, 
recém, sem. Exemplos: 
 
além-túmulo aquém-terra recém-chegado sem-teto 
 
h) Unir o advérbio mal a palavras iniciadas por vogal ou h. 
Exemplos: 
 
mal-amado mal-estar mal-habituada 
 
i) Após ante-, anti-, arqui-, auto-, contra-, extra-, hiper-, infra-, inter-
, intra-, micro-, neo-, proto-, pseudo-, semi-, sobre-, sub-, super-, 
supra-, ultra-, se o segundo elemento: 
 
• inicia por h. Exemplos: anti-horário neo-hispânico proto-história 
semi-hospitalar super-homem sub-humano 
 
• tiver a mesma última vogal do primeiro elemento. Exemplos: 
anti-inflamatório arqui-inimigo micro-organismo semi-interno 
 
j) Ligar circum- e pan- a palavras iniciadas por vogal, h, m oun. 
Exemplos: circum-adjacente circum-navegação pan-americano pan-
helenismo pan-mágico 
 
l) Ligar hiper-, inter- e super- a palavras iniciadas por r. Exemplos: 
hiper-resistente inter-regional super-real 
 
m) Ligar x-, vice-; e pós-, pré- e pró- tônicos independentemente da 
letra com que se inicia a palavra à qual se ligam. Exemplos: ex-
presidiário vice-líder pós-moderno pré-vestibular pró-saúde 
 
n) Ligar os prefixos ad- sob- e sub- a palavras que se iniciam por 
consoante igual à consoante final do prefixo. Exemplos: ad-digital 
sob-bosque sub-base sub-bloco 
 
o) Ligar os prefixos ab-, ad-, ob-, sob- e sub- a palavras iniciadas por 
r. Exemplos: ab-rogar ad-renal ob-repção sob-roda sub-raça 
 
ATENÇÃO 
Não se emprega o hífen: 
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o 
segundo elemento começa por r ou s. 
Exemplos: 
contrarregra pseudossábio semirreta ultrarromantismo 
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o 
segundo elemento começa por vogal diferente. 
Exemplos: 
autoavaliação bioética infraestrutura intrauterino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12
 
CADERNO DE QUESTÕES – ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
Questão 1 
 Dentre as palavras, abaixo, aquela que está grafada de forma 
incorreta é: 
a) ansioso. 
b) propenso. 
c) beneficiente. 
d) intercessão. 
e) pajé. 
 
Questão 2 
Assinale a alternativa que não apresenta nenhum erro de ortografia. 
a) O filme “Dama de Ferro” conta com um elenco jigantesco. 
b) Vale apena assistir o filme. 
c) O filme versa sobre política entre outras coisas. 
d) Agente deveria assistir ao filme. 
 
Questão 3 
Famoso é grafado com –s, assim como 
a) visinho. 
b) naturesa. 
c) cauteloso. 
d) certesa. 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença 
gramaticalmente correta, no que diz respeito à ortografia. 
a) Ele mau havia chegado e já saiu logo em seguida. 
b) Novas regras serão adotadas apartir de fevereiro deste ano. 
c) Finalmente ele admitiu que houve fraudeno processo. 
d) Ele é bastante decidido e não costuma olhar para traz. 
e) É importante que você utilize o sinto. 
 
Questão 5 
 
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença 
gramaticalmente correta, no que diz respeito à ortografia. 
a) Cancelaram a sessão solene na qual os ministros estariam 
presentes. 
b) Parece que faltou bom censo na decisão tomada pelo cordenador. 
c) O concerto dos aparelhos eletrônicos vai fica muito caro. 
d) Os músicos foram aplaudidos ao fin do conserto. 
e) Eles mereçem nosso reconhecimento por seu trabalho. 
 
Questão 6 
Assinale a alternativa na qual todas as palavras apresentadas estão 
grafadas corretamente. 
a) ferrujem; garagem; pedágio 
b) barragem; pajem; refúgio 
c) hegemonia; hereje; engessar 
d) arranjo; fuligem; gorgear 
e) relógio; garajem; jejum 
 
Questão 7 
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
estão corretamente grafados. 
a) chícara, xerife, xará 
b) enxaqueca, enchente, mexer 
c) enxofre, deboche, mecherico 
d) encharcar, enxurrada, chará 
e) puxar, mochila, xuxu 
 
 
 
Questão 8 
As questões notacionais da Língua Portuguesa se referem, entre 
outras coisas, a palavras e expressões que frequentemente provocam 
dúvidas em relação à sua ortografia. 
 
A esse respeito, assinale a opção ortograficamente correta. 
a) A cerca de vinte carros enguiçados na avenida. 
b) Os livros foram vendidos há cerca de dez semanas. 
c) Os clientes esperaram o médico a cerca de duas horas. 
d) O padre falou por horas há cerca do pecado original. 
e) Os policiais estavam acerca de cem metros do assaltante. 
 
Questão 9 
Todas as palavras estão corretamente grafadas em: 
a) Restou somente o descanço de vigorosas rochas adormecidas. 
b) Não tenho a pretenção de saber muito acerca de coisas antigas. 
c) Eu simplesmente não acho que ela tem a intenção de fazer isso. 
d) O forte era uma construção grandiosa, remanecente de alguma 
guerra antiga contra os galeses. 
 
Questão 10 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as respectivas 
lacunas abaixo, de acordo com a norma-padrão da língua 
portuguesa. 
 
1. Entenda o que está por de cada comportamento. 
 
2. A Giovana sempre muitos livros da escola. 
a) traz / trás 
b) traz / traz 
c) detrás / traz 
d) de trás / trás 
 
Questão 11 
Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente 
grafadas de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) Passaram-se 31 anos até que outra mulher assumisse esse mesmo 
lugar de prestíjio 
b) Consequência de seu perfil discreto, disciplinado e exigente, 
pouco se sabia sobre a sua vida privada. 
c) Durante seu percurço no serviço público, manteve-se longe dos 
holofotes. 
d) A firmeza e serenidade que manteve durante os embates 
parlamentares mais difícieis da reforma foram talhadas por sua 
história de vida sofrida. 
 
Questão 12 
De acordo com o novo guia ortográfico, assinale a 
alternativa incorreta. 
a) Palavras terminadas em “oo”, “eem” não levam acento. Ex. 
enjoo, creem. 
b) Não há acento nos ditongos “ei”, “oi”. Ex: ideia, heroico. 
c) As oxítonas levam acento: Ex: chapéus, heróis. 
d) Usa-se o trema. Ex: tranqüilo, agüentar. 
e) Não há acento em “para”, do verbo parar. 
 
Questão 13 
Observe as colunas abaixo. Na segunda coluna, em cada nome, 
existe uma lacuna. Esta deve ser 
preenchida CORRETAMENTE com uma das letras indicadas na 
primeira coluna. 
 
(z) 
(s) 
(j) 
(g) 
 
( ) Parali_ar 
( ) Apra_ar 
( ) Ti_ela 
( ) _ia 
( ) A_ia 
( ) Li_eiro 
13
 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA. 
a) s/z/g/j/z/g 
b) s/z/j/g/z/j 
c) z/s/j/g/z/j 
d) s/z/g/j/j/g 
e) z/s/g/j/z/j 
 
Questão 14 
Atenção: o texto a seguir refere-se a próxima questão. 
 
Problemas da segurança pública 
 
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma análise sobre a 
situação da segurança pública do Brasil, enfatizando suas falhas. 
Sendo abordada a violência que assola o meio social, bem como o 
sentimento de impunidade. Dessa forma, são apresentados os 
aspectos que envolvem esse serviço público, como o trabalho da 
polícia e o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a política 
brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma sociedade 
mais segura. É importante ressaltar que nesse trabalho será 
evidenciada a violência que tem como praticantes agentes que 
delinquem reiteradamente e que são réus de diversos processos 
penais.” 
 
(Jus.com.br / 28-07-2015) 
 
A seguinte palavra empregada no texto mostra duplicidade de 
formas gráficas igualmente corretas: 
a) análise / análize. 
b) enfatizando / enfatisando. 
c) aspecto / aspeto. 
d) assola / açola. 
 
Questão 15 
São formas variantes apenas as palavras existentes na alternativa: 
a) Inapto e inepto. 
b) Inserto e incerto. 
c) Conserto e concerto. 
d) Cociente e quociente. 
e) Curto e culto. 
 
Questão 16 
O Chapeleiro Maluco 
 
O Chapeleiro Maluco, também chamado de Chapeleiro Louco é um 
personagem de Alice no País das Maravilhas. Ele é o melhor amigo 
da Lebre Maluca e é visto pela primeira vez na cena mais famosa do 
filme, A Festa do Chá. 
 
O Chapeleiro Maluco é residente do País das Maravilhas e o melhor 
amigo da Lebre Maluca, como mencionado acima. Juntos, os dois 
geralmente se envolvem em festas de chá; a maioria dos quais são 
para comemorar seus "Desaniversários". Enquanto o Chapeleiro é 
alto, excêntrico e louco como o resto dos moradores do País das 
Maravilhas, ele também é bastante charmoso, e pode ser bem-
educado de vez em quando, especialmente quando se lida com os 
visitantes, como Alice. De acordo com o Chapeleiro, ele e a Lebre 
nunca receberam elogios em seu canto, e eles são geralmente os 
únicos atendentes nas festas frequentes de desaniversário, 
aparentemente fazendo os desterrados no reino do País das 
Maravilhas. Isso é mais provável devido a suas palhaçadas 
arrogantes e personas, assim como o fato de que ambos são, 
especialmente o Chapeleiro Maluco, encrenqueiros, embora 
inocentes. Isso pode ser visto quando o Chapeleiro Maluco faz uma 
tentativa de "consertar" o relógio do Coelho Branco. 
 
Como disse antes, uma das características do Chapeleiro Maluco 
inclui ser bastante carismático. Ele tende a usar termos como "minha 
querida" quando se refere a Alice, é mostrado para ser cortês, e é em 
geral o lado mais amável do duo que é o próprio e a Lebre Maluca, 
que é muito mais ruidoso e franco. 
 
Fonte: https://disneyprincesas.fandom.com/ptbr/ 
wiki/Chapeleiro_Maluco 
 
O Chapeleiro Maluco e a Lebre são vistos pela última vez quando 
Alice tenta escapar da Rainha e de seus guardas, parando a garota, 
insistindo que ela se junte a eles para uma xícara de chá (...) assim 
como a palavra “xícara” é grafada, corretamente, com x, também 
segue a mesma regra: 
a) pixar. 
b) coxilar. 
c) deboxe. 
d) engraxar. 
e) xuxu. 
 
Questão 17 
Barbarismos ortográficos ocorrem quando as palavras são grafadas 
em desobediência à lei ortográfica vigente. Marque a alternativa em 
que NÃO ocorre desvio da norma culta. 
a) privilégio – enxergar – ansioso. 
b) espontaneidade – subzídio – meteorologia. 
c) paralização – análise – pesquisa. 
d) quizer – recensiador – prazerosamente. 
e) pretencioso – impecilho – piscina. 
 
Questão 18 
Analise a afirmativa a seguir. 
 
Esse fato não é um para de . 
 
Marque a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente 
as lacunas. 
a) impecilho / contensão / despezas 
b) empecilho / contenção / despezas 
c) impecilho / contenção / despesas 
d) empecilho / contensão / despesas 
e) empecilho / contenção / despesas 
 
Questão 19 
A escrita das palavras está de acordo com o padrão culto da língua 
portuguesa em 
a) digladiar – empecilho – disenteria – cataclismo – adivinhar. 
b) degladiar – empecilho – disenteria – cataclismo – advinhar. 
c) digladiar – impecilho – desinteria – cataclisma – adivinhar. 
d)digladiar – empecilho – desinteria – cataclismo – advinhar. 
e) degladiar – empecilho – disenteria – cataclisma – adivinhar. 
 
Questão 20 
Texto 
 
Até o momento, não há um remédio eficaz contra o vírus da dengue. 
No entanto, o tratamento é realizado à base de analgésicos e 
antitérmicos e pode ser feito no , com orientação para 
retorno ao serviço de saúde. Indica-se hidratação oral com aumento 
da ingestão de água, sucos, chás, soros caseiros etc. Não devem ser 
usados medicamentos com ou derivados do ácido acetilsalicílico 
(AAS) e anti-inflamatórios derivados (como a dipirona), por 
aumentar o risco de . No que se refere à dengue 
hemorrágica, o tratamento é realizado a partir de internação 
hospitalar do paciente. 
 
A prevenção da doença pode ser feita de duas formas. Uma pela 
redução ou controle de infestação pelo mosquito, medida que tem 
sido promovida e realizada nos últimos anos pelo Ministério da 
Saúde, que sempre solicita ajuda e da população. A 
outra seria a utilização de uma vacina eficaz. No entanto, ainda não 
está disponível para aplicação em larga escala uma vacina 
tetravalente, ou seja, a qual deverá imunizar contra os quatro tipos 
de vírus dengue. Os resultados até então obtidos não permitem 
definir com certeza quando vacinas estarão disponíveis para a 
doença, restando, como alternativa, as medidas de combate aos 
vetores. 
 
(Fonte: Fiocruz - adaptado.) 
14
 
 
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do 
texto CORRETAMENTE: 
a) domicílio | hemorragias | conscientização 
b) domicilio | emorragias | concientização 
c) domicilio | hemoragias | consientização 
d) domissílio | hemorrajias | conscientização 
 
Questão 21 
Em “Até mesmo o ex-ministro Magri poderia ter sua imagem 
retocada quando ele disse que aquele Plano era imexível”, as letras 
maiúsculas nos termos em destaque foram empregadas para indicar 
a) dois substantivos próprios de alto conceito político. 
b) um substantivo próprio e um adjetivo pátrio. 
c) um substantivo próprio e um nome consagrado por sua 
importância. 
d) um substantivo próprio e uma norma política. 
 
Questão 22 
Ocorre ERRO de ortografia em: 
a) Aonde você quer ir? 
b) Eles não veem muito bem de longe, são míopes. 
c) Já chega de criar impecilho. 
d) Os papéis estão muito bem definidos. 
 
Questão 23 
As icônicas cabines telefônicas de Londres podem ganhar uma 
nova e inusitada função 
 
O plano inicial é que duas cabines telefônicas na Coventry Street, 
em Londres, sejam convertidas em máquinas de venda automática, 
funcionando 24 horas por dia, 7 dias por semana. As cabines 
desativadas seriam ___________ e preenchidas com bebidas e 
lanches. 
 
A idealizadora do projeto, Nuriyeh Popalzi, que apresentou o pedido 
de planejamento em nome do Esquema de Apoio ao Jovem 
Empreendedor, disse que os quiosques estão em mau estado e 
atraindo comportamento ___________. 
 
Escrevendo ao Conselho da Cidade de Westminster, Nuriyeh disse 
que os estandes icônicos seriam consertados e reformados para 
deixá-los em boas condições, inclusive dando a eles uma nova 
camada de tinta vermelha. Ela espera que as reformas tenham um 
efeito ___________ na comunidade local. O projeto, no entanto, 
ainda está em fase de análise. 
 
(Fonte: Hypeness - adaptado.) 
 
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto: 
a) esvaziadas I antissocial I positivo 
b) esvasiadas I antisocial I pozitivo 
c) esvaziadas I antisocial I pozitivo 
d) esvasiadas I antiçocial I positivo 
 
Questão 24 
Analise a frase a seguir e com base nessa informação marque a 
alternativa que contém um erro ortográfico: 
 
“Homônimos são os vocábulos que possuem pronúncia e/ou 
grafia iguais, mas significados diferentes.” 
a) Márcio colocou a sela no cavalo hoje pela manhã. 
b) Quando for sair, favor cerrar a porta, obrigado. 
c) O IBGE realizou um censo que definiu a quantidade de membros 
em cada família. 
d) O concelho de Lisboa aprovou a abertura do concurso público. 
e) O objetivo da reunião é consertar os erros cometidos semana 
passada. 
 
Questão 25 
Todo astronauta precisa de grande capacidade de 
________________ e controle de __________________ . 
 
As palavras que completam corretamente a frase acima são: 
a) adapitação – expectativas. 
b) adaptassão – espectativas. 
c) adaptação – expectativas. 
d) adaptação – espectativas. 
e) adaptação – esspectativas. 
 
Questão 26 
Quanto à ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) O evento beneficiente da associação foi um sucesso de público. 
b) O site de metereologia ficou fora do ar o dia todo. 
c) Durante a nossa vida profissional, podemos encontrar diversos 
empecilhos. 
d) Renato não consegue reconhecer que passou uma infância repleta 
de previlégios. 
 
Questão 27 
A audiência de foi por todas as emissoras. 
 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas. 
a) reconciliação / focalizada 
b) reconsiliação / focalizada 
c) reconsiliação / focalisada 
d) reconciliação / focalisada 
 
Questão 28 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) A discução foi tão acirrada que precisou ser adiada para dias 
depois. 
b) Os juristas consideraram que a medida não se assenta em 
nenhuma lei. 
c) Seria preciso analisar outras formas de resolver a questão 
inuzitada. 
d) Anteriormente, nenhum advogado quizera pegar o caso 
mensionado. 
 
Questão 29 
Todas as palavras são escritas com G, EXCETO: 
a) can__ica. 
b) está__io. 
c) prestí__io. 
d) reló___io. 
 
Questão 30 
O ______________ da produção não foi bem utilizado e era possível 
sentir o cheiro dos alimentos estragados de longe. A empresa ainda 
não sabe se conseguirá superar mais esse ____________. 
 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas. 
a) escedente / revéz 
b) excedente / revéz 
c) escedente / revés 
d) excedente / revés 
 
Questão 31 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) Contrariando as espectativas, a crise durou apenas alguns meses. 
b) Sinais de melhora já podiam ser vizualizados poucos meses 
depois. 
c) Ainda assim, foi difícil evitar a apreensão que tomou o paciente. 
d) Depois de muitos exames, constatou-se a recuperação da 
contorsão. 
 
Questão 32 
De acordo com as normas gramaticais de ortografia, marque a 
sequência com todos os vocábulos corretos: 
15
 
a) pixar, mecher, lonje, exigir, atrasado. 
b) cinqüenta, microondas, beje, iorgute, paralisar. 
c) pesquiza, asia, prezado, ancioso, suspense. 
d) subsídio, excesso, compreensão, necessidade, jeito. 
e) lage, análize, exigir, giboia, lastro. 
 
Questão 33 
Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser 
completadas com a letra indicada entre parênteses. 
a) influ__; bas__lar; arr__amento; requ__sito (i) 
b) __iboia; man__ericão; vare__ista; trá__icas (j) 
c) encai__ar; en__ugar; capi__aba; apetre__os (x) 
d) exce__ão; interce__ão; absten__ão; expan__ão (ç) 
 
Questão 34 
Analise o fragmento abaixo: 
 
Pessoas que na...eram e cre...eram em cenários políticos, 
sociais, econômicos e tecnológicos distintos estão o tempo 
todo intera...indo. Elas possuem hábitos influenciados por 
esses fatores, e na Educação não é diferente. Nas escolas de 
Educação Básica, professores, em sua maioria das gerações 
baby boomers, X e Y, se misturam com os estudantes das 
gerações Z e Alpha – as duas últimas consideradas nativas 
digitais. Apesar de de...afiadora, essa coexistência é 
extremamente enriquecedora. 
 
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/21591/ensino-
e-mais-eficiente-quando-dialoga-com-o-perfil-geracional-do-aluno 
– texto adaptado).Considerando a correta ortografia das palavras em Língua 
Portuguesa, assinale a alternativa que 
preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas do 
fragmento. 
a) sc – c – j – s 
b) c – sc – g – z 
c) c – c – j – z 
d) sc – sc – g – s 
e) sc – c – j – z 
 
Questão 35 
A única palavra corretamente grafada é: 
a) Entorpecente. 
b) Acessor. 
c) Insencível. 
d) Encejar. 
e) Decender. 
 
Questão 36 
[...] Vários fatores interferem para o sucesso ou o fracasso de um 
empreendimento. Uns controláveis, outros incontroláveis, ou seja, 
não dependem somente da habilidade ou do conhecimento do gestor, 
ainda que isso ajude. Empreender é se comprometer com o sucesso 
de cada uma de suas decisões. Pessoas e recursos estão envolvidos 
nesse processo. O importante é descobrir o que você sabe fazer 
melhor do que os outros, porque seu sucesso está intimamente ligado 
a isso. É possível trabalhar com alegria e ser muito bem-sucedido 
em qualquer atividade, desde que se tenha conhecimento. Dessa 
forma, é preciso despertar o indivíduo, é preciso aguçar sua 
curiosidade, a fim de estimular seu aprimoramento contínuo. 
 
Texto extraído e adaptado da obra Marketing Estratégico para 
Organizações e Empreendedores, de Marcelo Zenaro e Maurício 
Fernandes Pereira. 
 
Assinale a alternativa a seguir que não apresenta nenhum erro 
ortográfico em relação ao contexto de cada uma das sentenças. 
a) O tráfico em São Paulo é responsável por inúmeros atrasos de 
funcionários. 
b) A camareira precisou revisar seu turno com sua amiga. 
c) A mãe da vítima ficou inconformada com a dilação da sentença 
do assassino. 
d) O mergulhador precisou imergir porque seu cilindro de oxigênio 
sofreu avaria. 
e) O fazendeiro sabe arriar o cavalo perfeitamente. 
 
Questão 37 
Assinale a alternativa em que a frase está em conformidade com a 
ortografia da língua portuguesa. 
a) A exitação das crianças é compreensível justamente pela pouca 
idade delas. 
b) A alça do cesto vinha de baixo dele e não das bordas como em 
cestos comuns. 
c) De uma aldeia não era possível visualisar o que estava 
acontecendo na outra. 
d) A susseção de acontecimentos naquela noite hoje não passa de 
lembrança. 
e) A choradera era uma demonstração de recusa que os pais não 
aceitavam. 
 
Questão 38 
Em relação à ortografia, assinalar a alternativa CORRETA: 
a) Almoço. 
b) Aufinete. 
c) Altomóvel. 
d) Aumejar. 
 
Questão 39 
Considerando a ortografia oficial da língua portuguesa, analisar os 
itens abaixo: 
 
I. Nascença. 
II. Espectativa. 
III. Choça. 
IV. Enxerto. 
 
Estão grafados CORRETAMENTE: 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens I, III e IV. 
d) Somente os itens II, III e IV. 
 
Questão 40 
Assinale a opção em que todas as palavras estão corretas do ponto 
de vista ortográfico: 
a) chuchu, jeito, concessões, discrição 
b) xuxu, jeito, concessões, discrição 
c) xuxu, geito, conseções, discreção 
d) chuchu, geito, concessões, discreção 
e) chuchu, jeito, conseções, discrição 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C C C C A B B C C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C D D A E A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A D C C A B A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A D A C B A C A 
 
16
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MORFOLOGIA 
 
 
 
 
17
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUBSTANTIVO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18
 
SUBSTANTIVO 
 
Leia o poema. 
 
DE GRAMÁTICA E DE LINGUAGEM 
E havia uma gramática que dizia assim: “Substantivo (concreto) é 
tudo quanto indica Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta”. Eu 
gosto é das cousas. As cousas, sim!... As pessoas atrapalham. Estão 
em toda parte. Multiplicam-se em excesso. As cousas são quietas. 
Bastam-se. Não se metem com ninguém. Uma pedra. Um armário. 
Um ovo. (Ovo, nem sempre, Ovo pode estar choco: é inquietante...) 
As cousas vivem metidas com as suas cousas. E não exigem nada. 
Apenas que não as tirem do lugar onde estão. E João pode neste 
mesmo instante vir bater à nossa porta. Para quê? não importa: João 
vem! E há-de estar triste ou alegre, reticente ou falastrão. Amigo ou 
adverso... João só será definitivo Quando esticar a canela. Morre, 
João... [...] 
 
No poema, Mário Quintana desenvolve determinadas reflexões 
sobre a linguagem gramatical. A partir de um conceito linguístico, o 
poeta discorre sobre seus gostos e impressões sobre as pessoas. 
 
a) Que argumentos do eu lírico justificam sua preferência pelas 
coisas e não pelas pessoas? 
 
b) Pode-se depreender do texto que o eu lírico é avesso à convivência 
humana, em especial devido às reações imprevisíveis das pessoas. 
Na sua opinião, o silêncio e a solidão são as melhores companhias? 
Justifique. 
 
c) No último verso, o poeta emprega uma expressão coloquial: 
esticar a canela. Que efeito essa mudança de registro confere ao 
verso? O que significa essa expressão? 
 
d) Releia os três primeiros versos do poema. Observe que o autor se 
baseou num conceito gramatical ao criar o texto. Seguindo a mesma 
ideia, identifique, no poema, “tudo quanto indica pessoa, animal ou 
cousa”. 
 
e) Você verificou que o autor diferencia pessoas — que são 
inquietantes —, de coisas — que são quietas. Mas as palavras que 
denominam as pessoas, coisas e animais pertencem à mesma classe 
gramatical. Observe no texto e explique para que servem essas 
palavras. Justifique sua resposta com exemplos pessoais. 
 
Há palavras que nomeiam os seres vivos ou animados (pessoas, 
animais e plantas): Mário Quintana, peixe, violeta; e os seres 
inanimados (coisas e objetos): pedra, caneta. Como você leu no 
poema, essas palavras são chamadas substantivos e, numa definição 
mais ampla que a do texto, pode-se dizer que: 
 
Substantivos são palavras que dão nome aos seres (reais ou 
imaginários), nos quais se incluem as pessoas, lugares e 
instituições, bem como estados, qualidades, ações e noções 
tomados como seres. 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS 
Quanto a sua formação, os substantivos são classificados em simples 
ou compostos e primitivos ou derivados. 
 
Substantivos simples 
Apresentam um só radical em sua estrutura. Exemplos: pão, trigo, 
renda, anos, vida. 
 
Substantivos compostos 
São formados por mais de um radical em sua estrutura. Exemplos: 
fruta- -pão, porta-voz, pé-de-moleque, pernilongo. 
 
 
 
 
Substantivos primitivos 
São aqueles que dão origem a outras palavras, ou seja, não provêm 
de nenhum outro radical da língua. Exemplos: vida, jeito, pão, trigo, 
fundo, forno. 
 
Substantivos derivados 
São formados de outros radicais da língua. Exemplos: solidariedade 
(de solidário), padaria (de pão), comunidade (de comum), 
liquidificador (de líquido), bateria (de bater), assadeira (de assar). 
 
Os substantivos classificam-se, quanto àquilo a que fazem 
referência, em comuns ou próprios, concretos ou abstratos e 
coletivos. 
 
Substantivos comuns 
Referem-se, de uma maneira geral, a qualquer ser de uma mesma 
espécie. Exemplos: pessoa, programa, fermento, empresário, 
trabalho. 
 
Substantivos próprios 
Designam determinado ser (ou lugar) entre outros da mesma espécie, 
de uma maneira individual ou particular. São escritos com letra 
maiúscula. Exemplos: São Paulo, Fundo Social de Solidariedade, 
Programa Padarias Artesanais, Mário Quintana, Brasil. 
 
Substantivos concretos 
Nomeiam seres com existência própria, ou seja, seres que não 
dependem de outros para existir. Esses seres podem ser reais ou 
imaginários, tais como criaturas fantásticas ou divindades. 
Exemplos: liquidificador, pessoa, trigo, mula-sem-cabeça, 
lobisomem, saci-pererê, Iemanjá. 
 
Substantivos abstratos 
Nomeiam ações, estados, qualidades e sentimentos que não têm 
existência própria, isto é, só existem em função de outro ser. 
Exemplos: solidariedade, ajuda, bondade, confiança, mágoa. 
 
Substantivos coletivos 
Referem-sea um conjunto de seres de uma mesma espécie, mesmo 
quando empregados no singular, e representam um tipo de 
substantivo comum. Exemplos: elenco (atores), multidão (pessoas), 
acervo (obras artísticas), cinemateca (filmes), buquê (flores), corja 
(malfeitores), fauna (animais de uma região), antologia (textos 
selecionados), enxoval (roupas), molho (chaves), frota (navios, 
aviões, veículos em geral). 
 
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS 
Flexão de gênero 
Em geral, a flexão de gênero em português é feita com a troca de -o 
por -a, ou com o acréscimo da vogal -a, no final da palavra: 
 
 
 
Consideram-se masculinos os substantivos aos quais é possível 
antepor os artigos o ou um e as formas pronominais meu, teu, seu. 
Exemplos: 
 
 
São femininos os substantivos diante dos quais é possível empregar 
os artigos a ou uma e as formas pronominais minha, tua, sua. 
Exemplos: 
 
 
 
Nem sempre a terminação -o ou -a indica o gênero masculino ou 
feminino. Observe os exemplos: 
 
19
 
 
 
Não se deve confundir o gênero da palavra com o sexo do ser, porque 
todos os substantivos possuem gênero, quer se refiram a seres, 
objetos ou coisas, como: o pai, o remédio (gênero masculino); a mãe, 
a música (gênero feminino). 
 
 
Substantivos biformes 
 
 
Chamam-se biformes ou heterônimos os substantivos que 
apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino 
 
 
Substantivos uniformes 
 
 
 
Os substantivos que apresentam uma única forma para os dois 
gêneros são chamados uniformes. 
 
 
Os substantivos uniformes classificam-se em epicenos, 
sobrecomuns e comuns de dois gêneros. 
 
Epicenos 
Designam animais e algumas plantas, e são invariáveis. Diferencia-
se o sexo pelo emprego da palavra macho ou fêmea. Observe: 
 
 
 
Também é possível concordar as palavras macho e fêmea em gênero 
com o substantivo a que se referem: pulga macho ou pulga macha, 
jacaré fêmea ou jacaré fêmeo. 
 
Sobrecomuns 
Referem-se a seres humanos; para determinar a variação de gênero, 
usam-se as expressões do sexo masculino ou do sexo feminino. 
Veja: 
 
 
 
Comuns de dois gêneros 
Admitem a mesma forma para o masculino e para o feminino. Para 
diferenciar seu gênero, colocamos antes ou depois deles um artigo, 
pronome adjetivo ou adjetivo. Exemplos: 
 
 
Mudança de gênero e de significado 
Há substantivos que mudam de sentido quando se troca o gênero. 
São chamados de substantivos de gênero aparente. Veja estes 
exemplos. 
 
 
 
Além de mudar gênero e significado, alguns destes pares de palavras 
homônimas também podem ter origem (raiz etimológica) diferente. 
Exemplo: o lente vem do verbo ler, isto é, o lente é aquele que lê; a 
lente vem de lens, lentilha em latim, isto é, a lente lembra uma 
lentilha. 
 
Substantivos de gênero vacilante 
Certos substantivos oferecem dúvida quanto ao gênero. Veja qual é 
a forma recomendada de alguns deles. 
 
São masculinos: 
 
 
São femininos: 
 
 
São masculinos e femininos: 
 
 
Flexão de número 
Plural dos substantivos simples 
Acrescenta-se -s: 
a) aos substantivos terminados em vogal e ditongos crescentes ou 
decrescentes. Exemplos: 
 
 
b) aos substantivos terminados em -n. Exemplos: 
 
 
Aos substantivos terminados em -r, -s ou -z , acrescenta-se -es. 
Exemplos: 
 
20
 
 
 
Atenção 
• Alguns substantivos terminados em -r mudam sua sílaba tônica no 
plural. Exemplos: 
 
 
 
• Os substantivos terminados em -s só recebem -es se forem oxítonos 
ou monossílabos tônicos. Exemplos: 
 
 
• Se forem paroxítonos ou proparoxítonos, permanecem invariáveis. 
Exemplos: 
 
 
 
Nos substantivos terminados em -l, precedidos de -a, -e, -o ou -u, 
substitui-se o -l por -is. Exemplos: 
 
 
 
Atenção 
Exceções: mal – males, cônsul – cônsules, real – réis (moeda antiga). 
 
Nos substantivos oxítonos terminados em -il, troca-se o -l por -is: 
 
fuzil – fuzis canil – canis barril – barris 
 
Atenção 
• Quando são paroxítonos, muda-se o -il para -eis: 
 
 
* Existem também as formas réptil e projetil (oxítonas). Nesse caso 
o plural é répteis e projetis. 
 
Aos substantivos terminados em -ão, acrescenta-se -s. Exemplos: 
 
 
 
Ou troca-se: 
• -ão por -ães. Exemplos: 
 
 
 
• -ão por ões. Exemplos: 
 
 
Atenção 
Alguns substantivos terminados em -ão apresentam mais de uma 
forma no plural. Nesses casos, a forma terminada em -ões é a mais 
usada. Exemplos: 
 
 
 
Nos substantivos terminados em -zito e -zinho, pluraliza-se o 
substantivo primitivo, elimina-se o -s e coloca-se o sufixo no plural. 
Veja os exemplos: 
 
 
 
Os substantivos terminados em -x são invariáveis. Exemplos: 
 
o clímax – os clímax o tórax – os tórax a fênix – as fênix 
 
Atenção 
Exceções: o cálix ou cálice – os cálices, o códex ou códice – os 
códices, o xerox – os xeroxes. 
Nos substantivos terminados em -m, troca-se -m por -ns. Exemplos: 
 
Atenção 
• Há substantivos que se empregam apenas no plural. Exemplos: 
 
 
• Os nomes de letras, de certos números ou nomes próprios de 
pessoas flexionam-se normalmente. Exemplos: 
 
 
 
• Há substantivos que mudam o timbre da vogal tônica no plural. 
Esse fenômeno se chama metafonia. Podem apresentar o metafonia. 
o tônico fechado no singular e do aberto no plural. Observe: 
 
 
• Há substantivos cuja vogal o tônica se mantém fechada no singular 
fechada e no plural. Exemplos: 
 
 
• Existem substantivos que mudam de sentido quando usados no 
plural. Exemplos: 
Sua volta foi um bem para a família. (felicidade) Casaram-se com 
separação de bens. (patrimônio) O operário recebeu a féria irrisória 
do dia. (remuneração) Passar as férias no campo foi relaxante. 
(período de descanso) O índio possui um forte sentimento de honra. 
(dignidade) Seus amigos prestaram-lhe as honras na solenidade de 
posse. (homenagens) 
 
Plural dos substantivos compostos 
Veja, a seguir, os processos de formação do plural dos substantivos 
compostos, cujos elementos podem ou não vir ligados por hífen. 
Se não houver hífen, os substantivos compostos flexionam-se como 
um substantivo simples. Exemplos: 
 
 
21
 
Pluralizam-se as partes dos substantivos compostos formadas por 
palavras variáveis (substantivos, adjetivos e numerais ordinais), e 
não se flexionam as partes formadas por palavras invariáveis 
(verbos e advérbios) nem os radicais e prefixos que formam o 
substantivo composto ligado por hífen. Exemplos: 
 
 
 
Quando as palavras que compõem o substantivo composto vierem 
ligadas por preposição (de, do, sem, etc.), pluraliza-se somente a 
primeira palavra. Exemplos: 
 
pães-de-ló águas-de-colônia pores-do-sol mulas-sem-cabeça 
 
Quando o substantivo composto for formado por palavras repetidas 
ou por onomatopeias, pluraliza-se somente a segunda palavra. 
Exemplos: 
 
reco-recos tico-ticos pingue-pongues tique-taques bem-te-vis 
lufa-lufas 
 
Atenção 
• Há substantivos compostos que já têm a segunda palavra no plural: 
 
mestre-de-obras — mestres-de-obras saca-rolhas — saca-rolhas 
 
 
 
• Nos substantivos compostos de sentidos contrários, nenhuma 
palavra se flexiona: 
 
• Certos substantivos compostos apresentam mais de uma forma no 
plural: 
 
• As formas apocopadas grão, grã e bel não são flexionadas: 
 
• Há substantivos compostos que não variam no plural: 
 
 
• Flexiona-se só o primeiro elemento do substantivo composto, mas 
admite-se pluralizar ambos, quando o segundo expressa semelhança, 
finalidade ou limita o primeiro. Nesse caso, o substantivo composto 
é formado por dois substantivos: 
 
 
Flexão de grau 
No exemplo, você pôde perceber que, além da flexão de gênero e de 
número, os substantivos podem ser flexionados quanto ao grau, 
expressando aumento ou diminuição. 
 
A ideia de aumento ou de diminuição pode ser expressa de uma 
forma sintética ou de uma forma analítica. 
 
Para a forma sintética basta acrescentar um sufixo aumentativo ou 
diminutivo ao substantivo. Exemplos: 
 
 
 
Para a forma analítica, emprega-se uma palavra (adjetivo) que dá a 
ideia de aumento ou de diminuição, juntoao substantivo. Exemplos: 
 
 
Atenção 
• Em geral, faz-se o aumentativo sintético aumentativo sintético c 
aumentativo sintético om os sufixos -ão ou -zão. Exemplos: dentão, 
pezão, etc.; e o diminutivo sintético, com os sufi- diminutivo 
sintético xos -inho ou -zinho. Exemplos: dentinho, pezinho, etc. 
Entretanto, há outros sufixos usados na formação do aumentativo e 
do diminutivo. Exemplos: vagalhão, copázio, balaço, cabeçorra, 
canzarrão, corpanzil, festança, etc. (aumentativos); ruela, vilarejo, 
burrico, rapazola, velhote, farolete, riacho, etc. (diminutivos). 
 
• Certos sufixos indicativos de aumentativo ou diminutivo 
expressam, às vezes, um sentido depreciativo ou pejorativo, de 
grosseria ou de zombaria. Exemplos: beiçorra, orelhudo, mulherona, 
poetastro, jornaleco, livreto, gentinha, etc. 
 
• Há alguns sufixos indicativos de diminutivo que podem acrescentar 
ao substantivo uma ideia de carinho, de ternura. Exemplos: filhinho, 
docinho, coraçãozinho, etc. 
 
• Há substantivos que perderam o sentido gradativo de aumento ou 
de diminuição. Exemplos: cartão, portão, papelão, folhinha 
(calendário), etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22
 
CADERNO DE QUESTÕES –SUBSTÂNTIVO 
 
 
Questão 1 
Entre as opções a seguir, assinale aquela em que o aumentativo 
sublinhado perdeu o valor de aumentativo, designando uma outra 
realidade. 
a) O entregador tocou a campainha e esperou no portão. 
b) O fazendeiro tinha um cachorrão para vigiar a plantação. 
c) O panelão da feijoada já estava sobre o fogão. 
d) O apartamento tinha um varandão na frente. 
e) Na parte de trás, havia um terrenão para o plantio de frutas. 
 
Questão 2 
Assinale a opção que exemplifica a seguinte mudança de classe nas 
palavras: substantivos comuns que passaram a substantivos próprios 
e substantivos próprios que passaram a comuns. 
a) Campina Grande / celular. 
b) Fortaleza / felicidade. 
c) Pouso Alegre / santo. 
d) Três Corações / champanha. 
e) Recife / canário. 
 
Questão 3 
 
Ao se referir ao irmão no aumentativo, “irmãozão”, a menina 
demonstra 
a) independência, sugerindo que pode dispensar a ajuda dele. 
b) apreço, revelando seu reconhecimento por ele tê-la ajudado. 
c) desagrado, tendo em vista que ele nem sempre se dispõe a 
colaborar. 
d) rivalidade, pelo fato de ele ser mais velho do que ela. 
e) despeito, constatando que o irmão se mostra mais sábio do que 
ela. 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa em que há um substantivo cuja mudança de 
gênero NÃO altera o seu significado. 
a) cisma – capital. 
b) águia – rádio. 
c) grama – cura. 
d) cabeça – moral. 
e) agente – praça. 
 
Questão 5 
Com relação aos substantivos coletivos, analise os itens a seguir e, 
ao final, assinale a alternativa correta: 
I – bactérias /colônia. 
II – burros /burricada. 
III – cães / cáfila. 
a) Apenas o item I é verdadeiro. 
b) Apenas o item II é verdadeiro. 
c) Apenas o item III é verdadeiro. 
d) Apenas os itens I e II são verdadeiros. 
e) Todos os itens são verdadeiros. 
 
Questão 6 
Em qual alternativa o plural está CORRETO? 
a) Irmões. 
b) Pãos. 
c) Girassoles. 
d) Olhares. 
 
Questão 7 
Em qual das alternativas abaixo há um substantivo? 
a) Embelezar. 
b) Bonita. 
c) Flor. 
d) Graciosa. 
 
Questão 8 
Sobre as formas plurais dos substantivos, analisar os itens abaixo: 
I. Ônibus 
II. Pés 
III. Cidadões 
IV. Gentis 
Estão CORRETOS: 
a) Somente os itens I, II e IV. 
b) Somente os itens II e III. 
c) Somente os itens I, III e IV. 
d) Somente os itens I e II. 
 
Questão 9 
Considerando o uso do hífen nos substantivos compostos, analise as 
seguintes sentenças: 
I. A educação é a mola-mestra do desenvolvimento. 
II. A editora-chefe solicitou um parecer ao juiz. 
III. O ofício-padrão foi encaminhado ao Ministério. 
IV. O bem-estar é desejável por todos. 
A sentença que contém a forma INCORRETA do uso do hífen nos 
substantivos compostos é: 
a) I. 
b) II. 
c) III. 
d) IV. 
 
Questão 10 
A respeito dos graus aumentativo e diminutivo, numerar a 2ª coluna 
de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
 
(1) Grau aumentativo. 
(2) Grau diminutivo. 
 
( ) Homenzarrão. 
( ) Bocarra. 
( ) Livreco. 
( ) Ilhota. 
a) 1 - 1 - 2 - 2. 
b) 1 - 2 - 1 - 1. 
c) 2 - 1 - 1 - 2. 
d) 2 - 2 - 1 - 1. 
 
Questão 11 
No que diz respeito aos substantivos coletivos, assinale a 
alternativa incorreta: 
a) tecidos / fardo. 
b) quadriênio / quarenta anos. 
c) poemas narrativos / romanceiro. 
d) ônibus / frota. 
e) munições / arsenal. 
 
Questão 12 
Assinale a alternativa em que o substantivo é feminino. 
a) herpes 
b) profeta 
c) mascote 
d) telegrama 
e) champanha 
 
 
23
 
Questão 13 
Quanto ao gênero dos substantivos, assinale a alternativa em que 
todos pertencem ao mesmo grupo. 
a) capivara - criatura - girafa - formiga (epicenos) 
b) sultana - sacerdotisa - baronesa - condessa (biformes) 
c) vítima - pessoa - testemunha - imigrante (sobrecomuns) 
d) indivíduo - jovem - estudante - cônjuge (comuns de dois 
gêneros) 
 
Questão 14 
O feminino de "pagão" ocorre da mesma forma que o feminino de: 
a) Charlatão. 
b) Solteirão 
c) Barão. 
d) Leão. 
e) Patrão. 
 
Questão 15 
Em relação ao aumentativo, assinalar a alternativa CORRETA: 
a) Casebre. 
b) Fogaréu. 
c) Mureta. 
d) Vozita. 
 
Questão 16 
Marque a alternativa em que não há uma correta correspondência 
entre a palavra masculina e seu respectivo feminino: 
a) pavão e pavoa 
b) marajá e marani 
c) cavalheiro e amazona 
d) tabelião e tabelioa 
e) papa e papisa 
 
Questão 17 
Plural de ANCIÃO é: 
a) Anciãos 
b) Anciões 
c) Anciães 
d) Todas as alternativas acima 
 
Questão 18 
Nas frases abaixo há dois substantivos sublinhados; aquela frase em 
que o segundo desses substantivos é adequado ao coletivo 
anteriormente sublinhado, é: 
a) Quando um batalhão se separa, os foliões ficam afastados uns 
dos outros; 
b) Quando um cardume cai na rede, os peixes se debatem durante 
algum tempo; 
c) Quando um enxame se assusta, as hienas podem tornar-se 
agressivas; 
d) Quando uma biblioteca se incendeia, as estantes perdidas são 
irrecuperáveis; 
e) Quando chega uma junta, seus engenheiros são bem recebidos. 
 
Questão 19 
Entre os cinco pares de vocábulos a seguir, assinale aquele que 
mostra uma forma aumentativa do substantivo indicado, sem 
possibilidade de a forma aumentativa indicar uma realidade 
diferente. 
a) papel / papelão. 
b) caixa/ caixão. 
c) orelha / orelhão. 
d) pescoço / pescoção. 
e) barriga / barrigão. 
 
Questão 20 
Como é formado o aumentativo analítico dos substantivos? 
a) Por meio de prefixos que sugerem grandeza, como, por exemplo, 
“super” na palavra “supersimpática”. 
b) Com a repetição do termo para realçar sua intensidade, como, por 
exemplo, na frase “ela era linda, linda”. 
c) Com o acréscimo de um sufixo “íssimo”, por exemplo, como se 
nota na palavra “inteligentíssimo”. 
d) Com a inclusão de um sufixo indicativo de aumento, como ocorre 
na palavra “calhamaço”. 
e) Com o uso do adjetivo “grande”, ou de outros de mesmo sentido, 
como, por exemplo, em “pedra enorme”. 
 
Questão 21 
A questão desta prova é elaborada a partir de pequenos textos e 
pretendem avaliar sua capacidade em interpretar e compreender 
textos, assim como em redigir de forma correta e adequada. 
 
Muitas vezes, na escrita, substantivamos algumas palavras; assinale 
a frase a seguir em que não ocorre nenhuma substantivação. 
a) Há nas mudanças certo alívio, ainda que seja para pior. 
b) Há apenas um dever: o de sermos felizes. 
c) A felicidade é um agora sem nenhuma pressa. 
d) Felicidade é um como, não um quê. 
e) O confiar nos outros tem seus riscos. 
 
Questão 22 
Leia as frases a seguir. 
1. O Ministério Público realiza por ano inúmeros acórdãos. 
2. Os cirurgiões garantiram que nada mais havia a fazer. 
3. Todos temos certamente guardiãos a nos proteger. 
4. Os documentos foram cedidosgraças à intervenção dos tabeliães. 
Os substantivos grifados estão corretamente pluralizados nas frases 
a) 1, 2 e 4, apenas. 
b) 2, 3 e 4, apenas. 
c) 1, 2 e 3, apenas. 
d) 1 e 4, apenas. 
e) 2 e 3, apenas. 
 
Questão 23 
Na oração "Ele não vai emprestar o computador ao Paulo", a função 
morfológica do núcleo do objeto indireto é 
a) preposição. 
b) substantivo. 
c) verbo. 
d) pronome. 
e) advérbio. 
 
Questão 24 
Em relação à flexão nominal, analisar os itens abaixo: 
I. “Abaixo-assinados” é o plural de “abaixo-assinado”. 
II. O plural de “grã-cruz” é “grã-cruzes”. 
III. “Cavalos-vapores” é o plural de “cavalo-vapor”. 
Está(ão) CORRETO(S): 
a) Somente o item I. 
b) Somente o item II. 
c) Somente o item III. 
d) Somente os itens I e II. 
e) Todos os itens. 
 
Questão 25 
Considerando-se a flexão de gênero, analisar os itens abaixo: 
I. O feminino de “estudante” é “aprendiz”. 
II. O feminino de “cão” é “cadela”. 
III. O feminino de “visconde” é “duquesa”. 
Está(ão) CORRETO(S): 
a) Somente o item I. 
b) Somente o item II. 
c) Somente os itens I e III. 
d) Somente os itens II e III. 
e) Todos os itens. 
 
Questão 26 
Assinale a frase a seguir que é construída sem qualquer palavra 
substantivada. 
a) Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o 
princípio, mas, procurando, os homens encontram pouco a pouco o 
melhor. 
24
 
b) A ciência consiste em substituir o saber que parecia seguro por 
uma teoria, ou seja, por algo problemático. 
c) São todos descobridores ruins, que pensam que não há terra 
quando conseguem ver apenas o mar. 
d) A descoberta consiste em ver o que todos viram e em pensar o 
que ninguém pensou. 
e) O provar os frutos da árvore da ciência foi proibido por Deus. 
 
Questão 27 
Em relação à flexão de grau dos substantivos, assinalar a alternativa 
cuja palavra está no diminutivo: 
a) Colheraça. 
b) Luzerna. 
c) Glóbulo. 
d) Copázio. 
e) Orelhona. 
 
Questão 28 
Em relação à flexão das palavras, marcar C para as afirmativas 
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
(---) O plural de “fácil” é “fácils”. 
(---) “Feijão” é o singular de “feijões”. 
(---) O plural de “cão” é “cães”. 
a) C - C - E. 
b) E - C - E. 
c) E - E - C. 
d) C - E - E. 
e) E - C - C. 
 
Questão 29 
Quanto à flexão de gênero, assinalar a alternativa INCORRETA: 
a) Sacerdote - sacerdotisa. 
b) Conde - conda. 
c) Diácono - diaconisa. 
d) Poeta - poetisa. 
 
Questão 30 
Em relação à flexão de número, analisar os itens abaixo: 
I. O plural da palavra “pagão” é “pagãos”. 
II. A palavra “guardião” flexiona-se de duas formas diferentes para 
formar o plural: “guardiães” e “guardiões”. 
a) Os itens I e II estão corretos. 
b) Somente o item I está correto. 
c) Somente o item II está correto. 
d) Os itens I e II estão incorretos. 
 
Questão 31 
“E da minha fidelidade não se deveria duvidar; pois, tendo-a sempre 
observado, não devo aprender a rompê-la agora; e quem foi fiel e 
bom por quarenta e três anos, como eu, não deve poder mudar de 
natureza: da minha fidelidade e da minha bondade é testemunha a 
minha pobreza.” 
 
Nesse pensamento, o autor utiliza os adjetivos “fiel e bom” e, em 
seguida, os substantivos correspondentes “fidelidade” e “bondade”. 
 
A opção abaixo em que os dois adjetivos citados mostram 
substantivos adequados é: 
a) sensato e esperto / sensatez e espertez; 
b) claro e escuro / clareza e escureza; 
c) alto e gordo / altura e magrura; 
d) fundo e profundo / fundeza e profundeza; 
e) liso e áspero / lisibilidade e asperidade. 
 
Questão 32 
“Todas as atividades do espírito cessariam se os jovens ficassem, um 
dia, contentes com o que existe.” 
Muitas palavras desse pensamento estão no plural. Assinale a opção 
que apresenta a forma errada de plural. 
a) coração / corações. 
b) cidadão / cidadões. 
c) situação / situações. 
d) vulcão / vulcões. 
e) publicação / publicações. 
 
Questão 33 
A frase: “Cecília estava ansiosa para conhecer a pinacoteca”, 
apresenta o coletivo de: 
a) Perfumes. 
b) Carros. 
c) Quadros. 
d) Vinhos. 
e) Queijos. 
 
Questão 34 
Quanto ao gênero, assinale a alternativa em que não há substantivo 
sobrecomum. 
a) Sandy foi um ídolo adolescente dos anos 90. 
b) O pianista foi fortemente aplaudido pela plateia. 
c) O mundo das celebridades atrai a muitos pelo glamour. 
d) A pessoa que conhece o bom caminho dificilmente trilhará fora 
dele. 
 
Questão 35 
Leia o trecho do texto, analise as palavras em destaque e responda 
corretamente. 
 
“Sempre pisa no tomate, só fala abobrinha, vive 
arranjando pepino, mas na hora H se mostra um banana”. 
 
Quanto ao gênero os termos são, respectivamente. 
a) Masculino, feminino, masculino, substantivo de dois gêneros 
b) Feminino, feminino, masculino, feminino 
c) Substantivo de dois gêneros, feminino, masculino, feminino 
d) Masculino, feminino, Substantivo de dois gêneros, masculino 
e) Masculino, masculino, feminino, feminino 
 
Questão 36 
Assinale a alternativa em que a flexão de gênero e de número dos 
substantivos em destaque está correta. 
a) O oficial colheu o depoimento do aldeão. 
A oficiala colheu os depoimentos dos aldeões. 
b) O maestro compôs uma verdadeira obra-prima! 
A maestrina compôs verdadeiras obra-primas! 
c) Em suas viagens, o frei nunca esquecia o guarda-chuva. 
Em suas viagens, a freira nunca esquecia os guardas- -chuvas. 
d) Naquele poema, as angústias do poeta evidenciam-se no refrão. 
Naquele poema, as angústias da poeta evidenciam-se nos refrãos. 
 
Questão 37 
Assinalar a alternativa que apresenta um substantivo concreto: 
a) Flor. 
b) Produção. 
c) Beleza. 
d) Vingança. 
 
Questão 38 
Em relação à flexão de grau dos substantivos, marcar C para as 
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
 
( ) O aumentativo de “floco” é “flóculo”. 
( ) O diminutivo de “rio” é “riacho”. 
a) C - C. 
b) E - C. 
c) C - E. 
d) E - E. 
 
Questão 39 
Assinalar a alternativa que apresenta um substantivo concreto: 
a) Flor. 
b) Produção. 
c) Beleza. 
25
 
d) Vingança. 
 
Questão 40 
 
O substantivo feminino singular que aparece no texto da charge é 
a) exame. 
b) colesterol. 
c) obesidade. 
d) videogame. 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
A D B E D D C A A A B 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
C B A B C D B E E A A 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
B D B D C E B A B B C 
34 35 36 37 38 39 40 
B A A A B A C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADJETIVO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27
 
ADJETIVO 
Leia os quadrinhos 
 
 
 
Na HQ, a personagem Calvin se ajoelha diante de uma televisão e 
parece fazer uma prece. 
 
a) O sentido que a palavra divindade tem na tira é irônico. Explique 
por quê. 
 
b) No último quadrinho, Calvin vê o seu pedido atendido. Observe 
a reação da personagem, quando a televisão entra no ar, e descreva 
a cena. Caracterize Calvin quanto ao estado (ou aspecto) e ao modo 
de ser ou de agir. 
 
c) Há palavras na tira que descrevem as características dos 
substantivos. Identifique essas palavras no texto. 
 
d) Substitua essas palavras por outras que expressem qualidades 
positivas. 
 
As palavras que dão características aos substantivos, atribuindo-lhes 
qualidades ou defeitos, modos de ser, estado ou aparência, chamam-
se adjetivos. Muitas vezes não é possível diferenciar adjetivos de 
substantivos isoladamente. O que vai marcar a distinção é o 
contexto, ou seja, o sentido da palavra na frase. Observe: 
 
 
 
Na primeira frase, a palavra trabalhador é um substantivo e operário, 
um adjetivo. Mas na segunda frase ocorre o contrário: operário é 
substantivo e trabalhador, adjetivo.Pode-se dizer, portanto, que o 
adjetivo é o elemento determinante e o substantivo é o elemento 
determinado. 
 
Adjetivo é a palavra variável que especifica o substantivo, 
caracterizando-o 
 
LOCUÇÃO ADJETIVA 
Leia esta frase: 
 
Os programas da televisão do Brasil deveriam ter melhor qualidade. 
 
Observe a expressão do Brasil, que qualifica o substantivo televisão 
e tem o valor de um adjetivo – brasileira. Ela é formada por 
preposição e substantivo e recebe o nome de locução adjetiva. 
Também existem locuções adjetivas compostas por preposição e 
advérbio (como rodas de trás) e a maioria tem um adjetivo 
equivalente. 
 
A locução adjetiva é composta por substantivo (ou advérbio) 
ligado a outro substantivo por preposição, com o mesmo valor e 
função de um adjetivo. 
 
Veja alguns exemplos de adjetivos com suas locuções adjetivas 
correspondentes: 
aquilino — de águia 
ígneo — de fogo 
argentino ou argênteo — de prata 
imberbe — sem 
barba áureo — de 
ouro infantil ou pueril — de criança 
auricular — de orelha 
inodoro — sem cheiro 
cervical — de pescoço 
insosso — sem sal 
cutâneo ou epidérmico — de pele 
insular — de ilha 
discente — de aluno 
lácteo — de leite 
docente — de professor 
lacustre — de lago 
eclesiástico — de igreja 
letal ou mortal — de morte 
episcopal — de bispo 
magistral — de mestre 
estelar — de estrela 
nasal — de nariz 
estomacal ou gástrico — de estômago 
óptico ou ótico — de visão 
etário — de idade 
plúmbeo — de chumbo 
fabril — de fábrica 
pluvial — de chuva 
 felino — de gato 
renal — de rim 
filatélico — de selo 
sacarino — de açúcar 
fluvial — de rio 
simiesco — de macaco 
gutural — de garganta 
veleiro — a vela 
hepático ou figadal — de fígado 
venoso — de veia 
hibernal — de inverno 
vespertino ou vesperal — de tarde 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS 
Os adjetivos são classificados em relação à forma. 
 
Adjetivos simples 
São formados por um único radical. Exemplos: lugar seguro, rapaz 
apaixonado, roupa leve, filme divertido, empregado satisfeito. 
 
Adjetivos compostos 
Apresentam mais de um radical. Exemplos: uniforme verde-escuro, 
escola ítalo-brasileira, toalha azul-piscina, produção franco-suíça. 
 
Adjetivos primitivos 
São aqueles que por si mesmos designam uma qualidade, 
independentemente da existência de seres ou ações que a 
representem. Exemplos: apartamento amplo, água fria, mãe jovem, 
carro novo, blusa branca. 
 
Adjetivos derivados 
Originam-se de outros radicais, por isso apresentam afixos (prefixo 
e/ou sufixo). Exemplos: acordo salarial (salário), movimento 
grevista (greve), planta carnívora (carne), notícia sensacional 
(sensação). 
 
Adjetivos pátrios ou gentílicos 
Referem-se à procedência, à nacionalidade ou ao lugar de origem de 
alguém ou de alguma coisa. São derivados de substantivos. 
Exemplos: música espanhola, cidadão brasileiro, jogador 
28
 
argentino, repórter catarinense. Veja no Apêndice, ao final do 
livro, alguns adjetivos pátrios. 
 
Na formação dos adjetivos pátrios compostos, o primeiro elemento 
é, em geral, mais curto e erudito: 
 
 
Veja algumas formas reduzidas, usadas na composição de adjetivos 
pátrios compostos: 
 
 
 
Atenção 
Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos ou como 
advérbios: 
 
Agia como um ingênuo. (adjetivo empregado como substantivo) 
 
Sempre trabalhou sério. (adjetivo empregado como advérbio) 
 
Outras vezes, são substantivos que funcionam como adjetivos, 
formando substantivos compostos num processo de derivação 
imprópria: 
 
O governo distribuiu mais bolsas-família este ano. Campanhas são 
realizadas em defesa dos peixes-boi. 
 
COLOCAÇÃO DOS ADJETIVOS 
Se o adjetivo fosse empregado depois dos substantivos, o texto 
perderia o efeito cômico. Veja: atrás de todo homem grande há uma 
mulher grande. 
 
Dessa maneira, o adjetivo apresentaria um único sentido, portanto a 
interpretação desse adjetivo não seria ambígua, o que anularia o 
humor do texto. 
 
Concluindo, o adjetivo pode apresentar diferentes sentidos em dado 
contexto dependendo de sua colocação na frase. 
 
FLEXÃO DOS ADJETIVOS 
O adjetivo pode se flexionar em gênero, número e grau. Veja como 
ocorrem essas flexões. 
 
Flexão de gênero 
Os adjetivos concordam em gênero com os substantivos a que se 
referem. Classificam-se quanto ao gênero em uniformes e 
biformes. 
Adjetivos uniformes 
Veja: 
médico experiente — médica experiente 
galo pedrês — galinha pedrês 
patrão gentil — patroa gentil 
ator versátil — atriz versátil 
 
 
Os adjetivos que têm uma única forma para o masculino e o feminino 
são chamados uniformes. 
 
Adjetivos biformes 
Veja: 
juiz sensato — juíza sensata 
escritor inglês — escritora inglesa 
secretário ativo — secretária ativa 
cavalo vencedor — égua vencedora 
moço namoradeiro – moça namoradeira 
homem nu – mulher nua 
 
Os adjetivos que apresentam uma forma para cada gênero são 
chamados biformes. Flexionam-se mediante a troca da vogal -o pela 
vogal -a, ou com o acréscimo da desinência -a, indicadora da noção 
de feminino. 
 
Leia algumas observações sobre flexão de gênero. 
a) Normalmente, acrescenta-se -a às terminações -u, -ês, -or. 
Exemplos: 
 
cru — crua 
irlandês — irlandesa 
amador — amadora 
namorador — namoradora 
conhecedor — conhecedora 
camponês — camponesa 
 
 
b) No entanto, alguns adjetivos terminados em -u, -ês e -or não se 
flexionam em gênero. Exemplos: hindu, cortês, pedrês, pior, melhor, 
anterior, superior, incolor, multicor, maior, menor. 
 
c) Há outros adjetivos terminados em -or que podem admitir outras 
terminações no feminino (-eira ou -triz), conforme o caso. 
Exemplos: 
trabalhador — trabalhadora ou trabalhadeira embaixador — 
embaixadora (função) ou embaixatriz (mulher) 
 
d) Certos adjetivos biformes apresentam uma flexão especial de 
gênero. Veja alguns deles: 
 
ateu — ateia 
mau — má 
bom — boa 
parvo — parva ou párvoa 
 
chão — chã 
plebeu — plebeia 
europeu — europeia 
sandeu — sandia 
folgazão — folgazã ou folgazona 
são — sã 
glutão — glutona 
tabaréu — tabaroa 
hebreu — hebreia 
vão — vã 
judeu — judia 
vilão — vilã ou viloa 
 
Flexão de número 
Os adjetivos se flexionam quanto ao número de acordo com o 
substantivo a que se referem. 
 
a) Os adjetivos simples seguem as mesmas regras de flexão de 
número que os substantivos. Observe: 
 
sábio conselho — sábios conselhos 
garçom servil — garçons servis 
sogro generoso — sogros generosos 
freguês difícil — fregueses difíceis 
professor cordial — professores cordiais 
sofá azul — sofás azuis 
29
 
moça sensível — moças sensíveis 
menino chorão — meninos chorões 
remédio eficaz — remédios eficazes 
animal roedor — animais roedores 
 
Atenção 
Os substantivos empregados como adjetivos para nomear cores 
permanecem invariáveis. Exemplos: 
 
meia creme — meias creme 
gravata mostarda — gravatas mostarda 
luva chocolate — luvas chocolate 
vestido esmeralda — vestidos esmeralda 
toalha abóbora — toalhas abóbora 
camisa gelo — camisas gelo 
 
b) Na flexão dos adjetivos compostos, há dois casos básicos a serem 
observados: 
 
• se o adjetivo composto é formado por adjetivos, somente o último 
elemento varia: 
 
poltrona azul-escura — poltronas azul-escuras 
acordo ítalo-brasileiro — acordos ítalo-brasileiros 
 
Exceções: 
terno azul-marinho — ternos azul-marinho 
vestido azul-celeste — vestidos azul-celeste 
menino surdo-mudo — meninos surdos-mudos 
 
• se o adjetivo composto é formado por adjetivo e substantivo e 
refere-se a cores, permanece invariável: 
 
tapete cinza-chumbo — tapetes cinza-chumbo 
colcha amarelo-ouro — colchas amarelo-ouro 
 
c) Nas locuções adjetivas formadas pelas expressões cor de e da cor 
de os elementos ficam invariáveis. Exemplos: 
 
sandália cor-de-rosa — sandálias cor-de-rosa 
almofada da cor de morango — almofadas da cor de morango 
 
Flexão de grau 
Os adjetivos apresentam duas variações de grau: comparativo e 
superlativo.Grau comparativo 
Leia. 
 
O Brasil é um país tão rico em recursos minerais quanto o Canadá. 
João é tão belo quanto simpático. 
 
O grau comparativo ocorre quando se compara a mesma 
característica entre dois ou mais seres ou quando duas ou mais 
características são atribuídas ao mesmo ser. 
 
 
O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade ou 
inferioridade. 
 
Comparativo de igualdade 
 
Tão (adjetivo) quanto / como. Exemplo: 
O quadro de Caravaggio é tão belo quanto (como) o de Renoir 
 
Comparativo de superioridade 
 
Mais (adjetivo) que / do que. Exemplo: 
O quadro de Caravaggio é mais belo que (do que) o de Renoir. 
 
Comparativo de inferioridade 
Menos (adjetivo) que / do que. Exemplo: 
O quadro de Caravaggio é menos belo que (do que) o de Renoir. 
 
Atenção 
Os advérbios muito, pouco, bem (e outros de intensidade), além de 
alguns de modo, podem ser usados para reforçar (ou dosar) a ideia, 
no comparativo de superioridade ou de inferioridade. Exemplos: 
 
A música clássica é muito mais relaxante do que a bossa nova. 
 
João é pouco mais alto que Pedro. 
 
Sua candidatura continua bem menos aceita do que a nossa. 
 
O peixe é ligeiramente mais caro que a carne. 
 
Grau superlativo 
O grau superlativo ocorre quando se destaca determinada qualidade 
de um elemento no grau mais elevado (superlativo absoluto), ou 
quando, num conjunto de elementos, um deles tem uma 
característica comum em maior ou menor grau (superlativo 
relativo). 
 
O superlativo absoluto pode ser sintético ou analítico. 
 
O superlativo relativo pode ser de superioridade ou 
inferioridade. 
 
 
Superlativo absoluto sintético 
Acrescentam-se ao adjetivo os sufixos -íssimo, -érrimo, -ílimo. 
Exemplos: 
 
O assunto pareceu-me gravíssimo. 
Suas mãos estavam aspérrimas. 
A adolescência é uma fase dificílima. 
 
Superlativo absoluto analítico 
Colocam-se advérbios de intensidade (muito, bastante, assaz, 
extremamente, etc.) antes do adjetivo. Exemplos: 
 
O absinto é uma bebida bastante amarga. 
O marceneiro mostrou-se extremamente habilidoso. Paulo Coelho 
tornou-se um escritor muito famoso. 
 
Superlativo relativo de superioridade 
O(a) mais (adjetivo) de. Destaca a qualidade no grau superior mais 
intenso. Exemplos: 
 
O monte Everest é o mais alto do mundo. 
A cidade de Paris continua a mais bela da Europa. 
 
Superlativo relativo de inferioridade 
O(a) menos (adjetivo) de. Destaca a qualidade no grau inferior mais 
intenso. Exemplos: 
 
Este filme foi o menos elogiado do Festival de Cannes. A equipe de 
Camarões era a menos conhecida da Copa. 
 
Particularidades da flexão de grau 
a) Há certos adjetivos que apresentam uma forma especial no 
comparativo e no superlativo. Leia o quadro. 
 
Adjetivo Comparativo de 
superioridade 
Superlativo 
Absoluto Relativo 
Bom Melhor Ótimo O melhor 
Mau Pior Péssimo O 
Grande Maior Máximo O maior 
Pequeno Menor Mínimo O menor 
30
 
b) Para comparar a qualidade de elementos diferentes, usa-se a 
forma sintética apresentada no quadro (melhor, pior, maior, menor). 
Exemplos: 
 
Lennon era melhor cantor que Paul McCartney. 
O apartamento parecia menor que o estúdio. 
 
c) Mas, quando se comparam duas características de um mesmo 
elemento, empregam-se as formas analíticas. Exemplos: 
 
O rio Nilo é mais grande do que caudaloso. 
Este vinho é mais bom do que barato. 
 
d) Alguns adjetivos apresentam, no superlativo absoluto sintético, 
uma forma culta ou erudita, originada de um radical latino. Observe: 
 
Adetivo Superlativo 
absoluto 
sintético 
Adjetivo Superlativo 
absoluto sintético 
Acre Acérrimo Magnífico magnificentíssmo 
Agudo Acutíssimo Magro Macérrimo ou 
magérrimo 
Amargo Amaríssimo Maléfico Maleficamente 
Amigo Amicíssimo Mísero Misérrimo 
Antigo Antiquíssimo Negro Nigérrimo 
Áspero Aspérrimo Nobre Nobilíssimo 
Benéfico Beneficentíssimo Pessoal Personalíssimo 
Benévolo Benevolentíssimo Pobre Paupérrimo 
Cristão Cristianíssimo Provável Probablíssimo 
Cruel Crudelíssimo Provável probabilíssimo 
Doce Dulcíssimo Pudico Pudicíssimo 
Fácil Facílimo Sábio Sapientíssimo 
Feliz Felicíssimo Sagrado Sacratíssimo 
Fiel Fidelíssimo Salubre Salubérrimo 
Frio Fridigíssimo Simpático Simpaticíssimo 
Geral Generalíssimo Simpático Simpaticíssimo 
humilde Humílimo Simples Simplicíssimo ou 
simplícimo 
inimigo Inimicíssimo Soberbo Superbíssimo 
Inimigo Inimicíssimo Soberbo Superbíssimo 
livre Libérrimo Voraz voracíssima 
 
e) Também é possível formar o superlativo usando: 
 
• prefixos: maxidesvalorização, hipermercado, ultrassonografia; 
• expressões fixas: praia suja à beça, amigo pra lá de sério, bife 
duro que nem sola; 
• adjetivos repetidos: travesseiro fofinho, fofinho; saia curta, 
curta; música suave, suave 
 
f) Usa-se, normalmente, o sufixo -íssimo, na forma popular do 
superlativo absoluto sintético, e os sufixos -érrimo e -ílimo, na forma 
culta: 
 
magro — magríssimo, macérrimo ou magérrimo ágil — agilíssimo 
ou agílimo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31
 
CADERNO DE QUESTÕES – ADJETIVO 
 
 
Questão 1 
Nossas necessidades são muitas, mas nossos desejos 
são incontáveis. 
 
Nessa frase, o segundo termo sublinhado mostra uma intensificação 
do primeiro. 
 
Assinale a opção em que essa estratégia se repete. 
a) “Livros trazem a vantagem de podermos estar sós e 
acompanhados.” 
b) “Documentários são tão verdadeiros ou tão mentirosos quanto a 
ficção.” 
c) “O escritor não escreve o que ouve, nem o que houve. Escreve o 
que sente.” 
d) “Quando você possui um livro com mente e espírito, você 
enriquece. Mas quando você o passa adiante, enriquece 
triplamente.” 
e) “Livros são os mais silenciosos e constantes amigos. Os 
conselheiros mais acessíveis e sábios. E os mais pacientes 
professores.” 
 
Questão 2 
“As pessoas de classe deixam à plebe tanto a preocupação de pensar, 
quanto o temor de pensar erroneamente.” 
 
Na frase acima, o termo sublinhado traz implícito um adjetivo (alta 
classe). 
 
Assinale a opção em que a expressão sublinhada não mostra a 
mesma situação. 
a) Meu pai sempre aconselhava que procurássemos uma menina de 
família para casar. 
b) Sempre devemos respeitar as pessoas de idade. 
c) As pessoas do interior são mais francas. 
d) A empregada trouxe do mercado um pacote de manteiga de 
qualidade. 
e) Os dois times mostraram um futebol de categoria. 
 
Questão 3 
Na descrição de uma paisagem, o autor do texto empregou os 
seguintes pares de palavras: céu azul, mar agitado, aves ruidosas, 
ruído agradável, águas cálidas, atmosfera barroca, nuvens densas... 
 
Entre todos os adjetivos empregados, os dois que pertencem a um 
grupo diferente dos demais, são 
a) céu azul / mar agitado. 
b) aves ruidosas / ruído agradável. 
c) atmosfera barroca / nuvens densas. 
d) ruído agradável / atmosfera barroca. 
e) águas cálidas / aves ruidosas. 
 
Questão 4 
Muitas vezes podemos substituir uma locução adjetiva por um 
adjetivo. 
 
Assinale a opção em que o termo sublinhado não pode ser 
substituído por um adjetivo. 
a) O relógio tinha uma valiosa pulseira de ouro. 
b) Os erros de ortografia devem ser evitados. 
c) As lembranças dos filhos eram guardadas numa caixa. 
d) Os livros de Matemática eram utilizados em sala. 
e) As mensalidades dos alunos eram depositadas no banco. 
 
Questão 5 
Todas as frases abaixo contêm adjetivos; assinale a frase em que esse 
adjetivo tem o valor de qualificação. 
a) Na guerra contra a pobreza, a lista de mortos é impublicável. 
b) Na inflação capitalista os preços sobem. 
c) A indústria farmacêutica não tem remédio. 
d) A crença de nosso cliente é o nosso maior patrimônio. 
e) Não mexa no que está quieto. 
 
Questão 6 
Assinale a frase em que o adjetivo bom/boa tem valor objetivo. 
a) Os clientes aperfeiçoaram o sistema de tornar impossível a boa 
propaganda. 
b) O melhor do marketing é uma boa tabelade preços. 
c) Perdoar é, além do mais, um bom negócio. 
d) Existem dias de bom tempo em que é melhor divertir-se do que 
fazer negócio. 
e) O dinheiro é um bom cosmético. 
 
Questão 7 
Assinalar a alternativa em que todas as palavras pertencem à classe 
dos adjetivos biformes: 
a) Cansado | audacioso | poderoso. 
b) Gentil | inteligente | esperto. 
c) Legal | manso | alto. 
d) Elegante | bravo | quieto. 
e) Feliz | lento | rápido. 
 
Questão 8 
Assinalar a alternativa cuja palavra sublinhada designa um adjetivo 
biforme: 
a) O grande quê da questão é onde ele foi parar. 
b) Aquele problema pelo qual você passou era simples de ser 
resolvido. 
c) O período vespertino me causa tristeza, às vezes. 
d) Gosto de pessoas afáveis por perto. 
 
Questão 9 
Considere as sentenças: 1) “Ela correu rápido em direção à casa”; 
2) “A cerveja que desce redondo”. As palavras destacadas, embora 
funcionem como advérbios de modo, são, respectivamente, das 
seguintes categorias gramaticais: 
a) adjetivo e substantivo. 
b) adjetivo e adjetivo. 
c) substantivo e substantivo. 
d) verbo e substantivo. 
e) substantivo e adjetivo. 
 
Questão 10 
Assinale a alternativa em que o adjetivo é uniforme (mesma forma 
para masculino e feminino). 
a) professor jovem 
b) menina carinhosa 
c) homem perverso 
d) garota esperta 
e) rapaz ateu 
 
Questão 11 
TOADA 
Vem, morena, ouvir comigo essa cantiga 
Sair por essa vida aventureira. 
Tanta toada eu trago na viola 
Pra ver você mais feliz. 
Escuta o trem de ferro alegre a cantar 
Na reta da chegada pra descansar 
No coração sereno da toada, bem querer. 
Tanta saudade eu já senti, morena, 
Mas foi coisa tão bonita, 
Da vida nunca vou me arrepender. 
(...) 
32
 
 
“Escuta o trem de ferro alegre a cantar.” Assinale a alternativa cuja 
palavra é um adjetivo relativo, correspondente ao sintagma acima, 
conforme o seu sentido no texto. 
a) Férreo. 
b) Ferrenho. 
c) Ferreiro. 
d) Ferroso. 
 
Questão 12 
O grau do adjetivo destacado em “[...] Se soubesse, não teria falado, 
mas falei pela veneração, pela estima, pelo afeto, para cumprir um 
dever amargo, um dever amaríssimo.” (Machado de Assis) é 
classificado como 
a) superlativo absoluto analítico. 
b) comparativo de superioridade. 
c) superlativo absoluto sintético. 
d) superlativo relativo de superioridade. 
 
Questão 13 
Em“Avida é triste e complicada. Diariamente é preciso falar com 
um número excessivo de pessoas”, todas as palavras destacadas são: 
a) substantivos 
b) pronomes 
c) advérbios 
d) adjetivos 
 
Questão 14 
Na frase “O dia hoje está mais quente do que úmido.”, o adjetivo 
quente está variado no grau: 
a) Comparativo de superioridade. 
b) Comparativo de igualdade. 
c) Comparativo de inferioridade. 
d) Superlativo absoluto. 
 
Questão15 
Assinale a frase em que, ao contrário das demais, os adjetivos 
sublinhados mostram valores diferentes, mas não opostos. 
a) A moda é válida em coisas menores, como roupa. No pensamento 
e na arte é abominável. 
b) Em cada homem gordo está preso um homem magro querendo 
desesperadamente se libertar. 
c) Mente sã em corpo são. 
d) O estilo é um modo muito simples de dizer coisas complicadas. 
e) Desonestidade é o abandono de uma vantagem permanente por 
uma vantagem temporária. 
 
Questão 16 
Em todas as frases abaixo foi sublinhado um adjetivo; a frase em que 
esse adjetivo foi substituído por uma locução adequada, é: 
a) O hábito é o grande guia da vida humana / da humanidade; 
b) O casamento é o túmulo do amor, mas do amor louco, do 
amor sensual / de sensibilidade; 
c) Um rico matrimônio é comparável ao batismo pela prontidão com 
que apaga toda mácula anterior / de antigamente; 
d) A propriedade enobrece a posse, assim como o matrimônio 
enobrece o prazer físico / do corpo; 
e) Onze anos de vida conjugal exaurem a conversa / de amantes. 
 
Questão 17 
Nas frases a seguir há locuções adjetivas formadas com a 
preposição sem. 
Assinale a frase em que a locução é substituída adequadamente por 
um adjetivo de mesmo sentido. 
a) A única coisa sem mistério é a felicidade porque ela se justifica 
por si só. / insolúvel. 
b) A felicidade é um agora sem nenhuma pressa. / vagaroso. 
c) A vida dos ricos é muito sem graça. / desgraçada. 
d) A vida sem finalidade deve ser evitada. / imprópria. 
e) As viagens sem destino são interessantes. / perdidas. 
 
 
Questão 18 
Sobre a função do adjetivo “pobre” em cada uma das frases, 
relacione a coluna da esquerda com a da direita. 
(I) Ele é um menino pobre. (A) O adjetivo POBRE tem a função 
apreciativa – indica “sem valor”. 
(II) O pobre animal morreu. (B) O adjetivo POBRE tem a função 
apreciativa – indica “de baixo custo”. 
(III) Ela apresentou os cômodos de sua casa pobre. (C) O adjetivo 
POBRE tem a função descritiva – significa “sem dinheiro”. 
(IV) Ele foi convincente apesar de sua pobre moral. (D) O adjetivo 
POBRE tem a função apreciativa – significa “infeliz”. 
Assinale a alternativa que contém a associação correta. 
a) I-B, II-A, III-D, IV-C. 
b) I-B, II-C, III-D, IV-A. 
c) I-C, II-D, III-B, IV-A. 
d) I-C, II-D, III-A, IV-B. 
e) I-D, II-A, III-B, IV-C. 
 
Questão 19 
Observe o fragmento textual a seguir. 
“A rua era pobre e a casa parecia antiga, com suas janelas azuis e as 
vidraças do lado externo, como nas velhas casas de Minas. 
 
Aproximei-me devagar e pulei o muro. Peguei a chave 
no solitário vaso de plantas e entrei. A entrada era ampla, assim 
como a sala a seguir, com muitos móveis. Os objetos de decoração 
eram todos de aparência clássica, certamente muito caros. Os 
quartos estavam arrumados e os banheiros eram 
de finíssimo gosto.” 
Nesse fragmento estão sublinhados vários adjetivos que, segundo as 
gramáticas, podem expressar estados, características, qualidades e 
relações. 
 
Os dois adjetivos abaixo que expressam qualidades são: 
a) pobre / azuis; 
b) ampla / clássica; 
c) caros / finíssimo; 
d) antiga / arrumados; 
e) velhas / solitário. 
 
Questão 20 
Em todas as opções abaixo há uma sequência de adjetivos que 
expressam uma mesma ideia; a opção em que esses adjetivos partem 
do menos para o mais intenso é: 
a) amigo / companheiro / parceiro; 
b) afastado / distante / remoto; 
c) colérico / irado / raivoso; 
d) sentimental / sensível / afetivo; 
e) delicado / gentil / educado. 
 
Questão 21 
A questão desta prova é elaborada a partir de pequenos textos e 
pretendem avaliar sua capacidade em interpretar e compreender 
textos, assim como em redigir de forma correta e adequada. 
 
Nas opções a seguir foram destacados termos formados por adjetivo 
+ substantivo. Assinale a frase a seguir em que a troca de posição 
dessas palavras entre si não modifica o significado expresso. 
a) A melhor maneira de ter uma boa ideia é ter várias ideias. 
b) A mente humana, uma vez ampliada por uma nova ideia, nunca 
mais volta a seu tamanho original. 
c) As melhores ideias são propriedades de todos. 
d) As diversas ideias que temos devem ser compartilhadas. 
e) Nossas diferentes ideias sobrevivem mais facilmente. 
 
Questão 22 
“Uma investigação complexa da Polícia Civil do Distrito Federal 
(PCDF) que durou 16 meses resultou na prisão do homem apontado 
como o maior traficante de cocaína da capital, Wesley do Espírito 
Santo, vulgo Macarrão, de 42 anos. Além disso, rendeu também a 
desarticulação de uma quadrilha especializada em abastecer o DF 
com uma das drogas mais caras, a escama de peixe, variedade mais 
33
 
valiosa e refinada, em 2013. O Correio revelou, com exclusividade, 
como funcionava o esquema criminoso comandado pelo traficante, 
condenado à pena mais alta da história de Brasília e executado 
enquanto trabalhava, em Taguatinga. Na reportagem deste domingo 
(31/10), a atuação de cada um dos envolvidos é detalhada” 
 
“Uma investigação complexa da Polícia Civil do Distrito Federal 
(PCDF) que durou 16 meses resultou na prisão do homem apontado 
como o maior traficante de cocaína da capital, Wesleydo Espírito 
Santo, vulgo Macarrão, de 42 anos.” 
 
Nesse segmento do texto 3, o adjetivo sublinhado tem a função de: 
a) valorizar, indiretamente, o trabalho da polícia; 
b) justificar o pouco tempo dedicado à investigação; 
c) mostrar o preparo intelectual dos agentes policiais; 
d) indicar uma opinião do jornal sobre a prisão realizada; 
e) informar a população sobre o trabalho diário da polícia. 
 
Questão 23 
Observe a frase abaixo: 
 
Terei uma séria conversa com você em breve. 
 
Assinale a alternativa cuja palavra destacada, dentro do contexto, 
possui a mesma classificação morfológica da palavra em destaque 
acima. 
a) Meu objetivo é fazer pós-graduação em Psicologia. 
b) Tenho uma lembrança vaga daquele rosto. 
c) Meu amigo francês adorou sua comida. 
d) Dormir tarde foi realmente uma péssima ideia. 
 
Questão 24 
Assinale a alternativa em que a palavra "doce" NÃO é um adjetivo. 
a) Comi o doce feita pela Dona Maria e achei uma delícia. 
b) Doce era o biscoito artesanal vendido na cantina. 
c) Joana não gostou do pirulito, pois era muito doce. 
d) Por ter errado o pote, Valéria serviu um camarão doce. 
e) Salgada ou doce, a pizza era seu prato preferido. 
 
Questão 25 
Histórica, cultural, litorânea e apaixonante, a 
charmosa Cartagena de índias é o destino mais desejado da 
Colômbia, à beira do mar do Caribe. Com casarões coloniais, igrejas 
que reluzem ouro em seus altares e o maior conjunto de fortes das 
Américas, a cidade sempre encanta. 
 
Considerando a função social do texto do qual o trecho foi recortado, 
é CORRETO afirmar que a excessiva adjetivação (em negrito) 
funciona, prioritariamente, como 
a) estratégia de convencimento. 
b) mero adorno estilístico. 
c) marca de subjetividade do jornalista. 
d) instrumento de fruição para o leitor. 
 
Questão 26 
O ato de descrever corresponde a atribuir ao objeto da descrição 
informações, qualificações, estados, caracterizações ou relações. 
 
A opção abaixo em que o adjetivo indica uma caracterização, é: 
a) relógio importado; 
b) roupa elegante; 
c) vestido curto; 
d) restaurante modesto; 
e) local fúnebre. 
 
Questão 27 
Em todas as frases abaixo há orações adjetivas sublinhadas; a frase 
em que foi proposto um adjetivo adequado para a substituição de 
uma dessas orações, é: 
a) Uma doença que se prolonga indefinidamente / hereditária; 
b) Um mal que não mostra nenhuma gravidade / inocente; 
c) Um vírus que pode ser transmitido a outros / crônico; 
d) Uma gripe que vai passar logo / superficial; 
e) Uma enfermidade que ataca o fígado / hepática. 
 
Questão 28 
O artigo 9º do Estatuto do Idoso diz: 
 
“É obrigação do Estado, garantir à pessoa idosa a proteção à vida e 
à saúde, mediante efetivação de políticas sociais públicas que 
permitam um envelhecimento saudável e em condições dignas.” 
 
Entre os cinco adjetivos sublinhados, aqueles que mostram valor de 
opinião, são 
a) saudável / dignas. 
b) idosa / sociais. 
c) públicas / dignas. 
d) sociais / públicas. 
e) idosa / saudável. 
 
Questão 29 
Leia o texto abaixo e avalie as afirmações. 
 
“Aquele rio 
era como um cão sem plumas. 
Nada sabia da chuva azul, 
da fonte cor-de-rosa, 
da água do copo de água, 
da água de cântaro, 
dos peixes de água, 
da brisa na água.” (João Cabral de Melo Neto) 
 
I- “de água”, “de cântaro” e “sem plumas” são locuções adjetivas. 
II- “azul” e “cor-de-rosa” são adjetivos. 
III- “da água”, “de água” e “na água” são locuções adjetivas. 
IV- “da fonte” e “dos peixes” são locuções adjetivas. 
 
Está correto o que se afirma em 
a) III e IV. 
b) II e III. 
c) I e IV. 
d) I e II. 
 
Questão 30 
 
Assinale a alternativa que apresenta o correto plural da palavra 
“responsável”, que aparece no primeiro e no segundo quadrinho. 
a) Responsávels. 
b) Responsáveleis. 
c) Responsávelis. 
d) Responsáveis. 
e) Responsáveles. 
 
Questão 31 
Assinale a alternativa em que o adjetivo destacado, quanto ao 
gênero, classifica-se como uniforme. 
a) O campeonato europeu daquele ano revelou grandes estrelas 
para a Copa do Mundo. 
b) O gesto encantador da pequena garota oferecendo seu cuidado 
ao pobre andarilho comoveu as redes sociais. 
c) Pesquisou tudo quanto pôde a respeito do povo pigmeu a fim de 
compor um ótimo trabalho escolar. 
d) A menina, nas roupas e nos gestos, esforçava-se por parecer mais 
madura diante dos garotos, mas seu olhar pueril a traía sempre. 
 
 
 
 
34
 
Questão 32 
Observe a frase a seguir. 
 
“Amo tudo que é velho: velhos amigos, velhos tempos, velhas 
maneiras, velhos livros, velhos vinhos.” 
 
Sobre a utilização do adjetivo velho nesse pensamento, a afirmação 
correta, é: 
a) velhos tempos, velhas maneiras e velhos livros mostram o valor 
positivo da tradição; 
b) velhos amigos e velhos vinhos mostram o mesmo valor do 
adjetivo velho; 
c) velhos tempos e velhas maneiras indicam uma significação 
negativa do adjetivo velho; 
d) velhos livros e velhos vinhos atribuem ao adjetivo velhos uma 
qualidade positiva; 
e) velhos amigos e amigos velhos significam exatamente a mesma 
coisa. 
 
Questão 33 
Em todas as frases abaixo há orações adjetivas sublinhadas; a opção 
em que foi feita a substituição dessa oração por um adjetivo 
adequado, é: 
a) Uma espera que durou uma eternidade / indefinida; 
b) Uma doença que não oferece nenhum perigo / imune; 
c) Uma dor que vai passar logo / abreviada; 
d) Uma marca que passa de geração em geração / generalizada; 
e) Um romance que prendeu a minha atenção / atraente. 
 
Questão 34 
Abaixo há locuções adjetivas introduzidas, respectivamente, pelas 
preposições com e sem. 
 
Assinale a opção em que a substituição dessas locuções por adjetivos 
é feita de forma incorreta. 
a) carne com sal / sem sal = salgada e insossa. 
b) campo com água / sem água = úmido e seco. 
c) líquido com açúcar / sem açúcar = doce e salgado. 
d) fruta com sabor / sem sabor = saborosa e insípida. 
e) flores com perfume / sem perfume = perfumadas e inodoras. 
 
Questão 35 
Observe o seguinte texto: 
 
“Era um menino. Nem bonito, nem feio; tem boca, orelhas, sexo e 
nariz nos seus devidos lugares; cinco dedos em cada mão e em cada 
pé. Realizou a grande temeridade de nascer e saiu-se bem da 
empreitada. Já enfrentou dez minutos de vida. Ainda traz consigo, 
nos olhinhos esgazeados, um resto de eternidade”. 
 
No texto, de Fernando Sabino, alguns adjetivos estão sublinhados; 
como sabemos, os adjetivos são originários da opinião do 
observador (qualidades), da sua observação (características) ou do 
seu conhecimento (relações ou referências). 
 
Sobre os adjetivos sublinhados nesse texto, assinale a observação 
correta. 
a) todos os adjetivos sublinhados mostram opiniões do observador. 
b) “bonito”, “feio” e “esgazeados” indicam características do 
menino. 
c) “grande” destaca uma qualidade, mas sem significado preciso. 
d) “esgazeado” mostra uma relação, indicando que só o enunciador 
pode saber que os olhos são desse formato. 
e) todos os adjetivos sublinhados indicam características do menino. 
 
Questão 36 
"As grandes transformações acontecem quando passamos pelo 
fogo..." 
 
As palavras sublinhadas são classificadas, em termos morfológicos, 
respectivamente, como: 
a) substantivo - substantivo. 
b) adjetivo - substantivo. 
c) substantivo - adjetivo. 
d) adjetivo - adjetivo. 
 
Questão 37 
 
No texto dos quadrinhos, é empregado para intensificar o sentido da 
palavra a que se refere o termo destacado em: 
a) Primeiro vou me casar, sabe? (1o quadrinho) 
b) Depois vou ter filhos. (1o quadrinho) 
c) Então vou comprar uma casa bem grande... (2o quadrinho) 
d) ... e um carro bem bonito, e depois joias… (2o quadrinho) 
e) Minha vida vai ser assim. Não é lindo? (3o quadrinho) 
 
Questão 38 
“Existem dois lados em cada problema: o nosso lado e o lado muito 
errado.” 
 
Nessa frase há uma forma de superlativo (muito errado); a frase 
abaixo em que NÃO há qualquer forma de superlativo, é: 
a) É bem difícil convivercom um pessimista; 
b) O otimismo exagerado é um defeito chatinho; 
c) Fatos são coisas teimosas pra burro; 
d) Os legumes estão baratos; 
e) O homem estava algo abatido devido à doença. 
 
Questão 39 
Os adjetivos são empregados para dar características, estados, 
qualidades ou informações sobre substantivos; entre as opções 
abaixo, aquela cujo adjetivo indica uma característica do substantivo 
por ele determinado, é: 
a) As frutas vermelhas estavam na fruteira, sobre a mesa; 
b) A feijoada estava saborosa como nunca; 
c) O discurso presidencial levou várias horas; 
d) O menino, adoentado, estava na cama; 
e) Os produtos estrangeiros estavam na vitrine da loja. 
 
Questão 40 
Leia o trecho a seguir. 
 
“Emília tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez. Era uma 
menina muito feia, mas da fealdade núbil que promete a donzela 
esplendores de beleza.” 
 
35
 
O grau em que o adjetivo “feia” foi empregado no trecho 
apresentado é o 
a) comparativo de igualdade. 
b) comparativo de superioridade. 
c) superlativo relativo de superioridade. 
d) superlativo absoluto analítico. 
e) superlativo absoluto sintético. 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
D C D D D D A C B A A 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
C D A A D B C C B C A 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
C A A C E A D D D D E 
34 35 36 37 38 39 40 
C C B D D A D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTIGO E NUMERAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37
 
ARTIGO E NUMERAL 
 
ARTIGO 
Leia a tira. 
 
No texto, o padre faz o sermão com base num provérbio chinês: 
Se queres matar a fome de alguém não lhe dês o peixe, ensina-o a 
pescar. 
a) Interprete o sentido do provérbio que deu origem ao texto dos 
quadrinhos. 
 
b) Explique o novo conteúdo transmitido pelo provérbio na tira. 
 
c) Tente explicar a diferença existente entre o o e os um que 
aparecem destacados na frase: 
 
Como diz o ditado “Dê um peixe a um homem...” 
 
Releia os quadrinhos e observe que o padre emprega a forma o 
ditado porque se trata de um provérbio determinado. O sentido dos 
substantivos peixe e homem, da primeira parte do provérbio, é 
indeterminado, daí usarmos um, que se aplica a qualquer peixe e a 
qualquer homem. 
 
Agora explique a diferença de sentido entre as construções 
destacadas: 
 
... ele nunca mais entrará numa igreja. 
Ele nunca mais entrará na igreja. 
 
Artigos são palavras variáveis em gênero e número que 
antecedem os substantivos, determinando-os de modo particular 
ou de modo genérico. 
 
Classificação e flexão dos artigos 
Há dois tipos de artigos. 
 
Artigos definidos 
São aqueles que determinam ou definem o substantivo de modo 
preciso, particular, ou porque se pode precisá-lo no contexto ou 
porque se pressupõe um conhecimento prévio sobre ele. Flexionam-
se em gênero e número. São definidos os artigos o, a, os e as. 
Exemplos: 
 
O padre ofereceu o agasalho vermelho ao mendigo que estava à 
beira do rio. 
 
A enfermeira de plantão conduziu o paciente recém-operado à sala 
de exames do terceiro andar. 
 
Artigos indefinidos 
São aqueles que determinam o substantivo de modo impreciso, vago. 
Acompanham nomes aos quais não se havia feito referência anterior. 
Flexionam-se em gênero e número. São indefinidos os artigos um, 
uma, uns e umas. Exemplos: 
 
Um país inteiro não pode ser derrotado por um mosquito. 
 
O cachorro tinha umas pintas no focinho e uns calombos na cabeça. 
 
Substantivação das palavras 
Qualquer vocábulo, expressão ou frase pode sofrer substantivação. 
Para isso, basta que se coloque um determinativo (artigo ou pronome 
adjetivo) antes dela. Veja alguns exemplos de substantivação com o 
artigo como determinativo: 
 
 
 
NUMERAL 
Leia o texto. 
SUPERFAXINEIROS 
Estudo da Organização das Nações Unidas (ONU) prevê que em três 
anos haverá sete vezes mais robôs domésticos. Serão quatro milhões 
contra os 607 mil de 2003 — a maioria cortadores de grama e 
aspiradores de pó. Brinquedos robóticos como o cão Aibo, da Sony, 
já são quase 700 mil. Apesar dos humanoides que já cantam e até 
dançam, ainda estamos longe da eficiente Rosie, do desenho 
animado The Jetsons. Em 2007, a ONU diz que haverá 75 mil 
serviçais eletrônicos, contra os 21 mil que hoje fazem segurança, 
mexem em lixo tóxico e ordenham vacas. Estima-se que só no final 
da década os robôs poderão cuidar de idosos e portadores de 
deficiência. 
 
a) De acordo com o texto, quais são os objetivos da criação de robôs 
domésticos? 
b) Releia a seguinte frase do texto: 
... em três anos haverá sete vezes mais robôs domésticos. 
Explique o que as palavras destacadas expressam. 
c) Qual expressão da questão b indica aumento múltiplo da unidade? 
Dê outro exemplo em uma frase. 
d) Localize no texto outras expressões (palavras ou números) que 
exerçam o mesmo papel, ou seja, indiquem quantidade. Identifique 
o substantivo a que se referem ou que substituem. 
Observe que nas expressões levantadas existem números 
representados por palavras (três, sete, quatro milhões, mil) e por 
algarismos (607, 2003, 700, 2007, 75, 21). 
As palavras do texto que expressam quantidade são chamadas de 
numerais. 
O numeral que acompanha um substantivo recebe o nome de 
numeral adjetivo. Exemplo: três anos. Quando substitui o 
substantivo, chama-se numeral substantivo. Exemplo: Marina 
recebeu o triplo do que pensava. 
Numeral é a palavra que indica uma quantidade definida de 
pessoas ou coisas, ou o lugar que elas ocupam numa série. 
 
Classificação dos numerais 
Os numerais podem ser cardinais, ordinais, multiplicativos ou 
fracionários. 
Cardinais 
Indicam número ou quantidade. Exemplo: 
Na volta da praia, passamos por quatro pedágios 
 
Ordinais 
Indicam ordem ou posição numa sequência. Exemplo: O jogador 
brasileiro foi eleito o melhor artilheiro pela terceira vez. 
 
Multiplicativos 
Indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é 
multiplicada. Exemplo: 
A piscina nova é o dobro da outra. 
 
Fracionários 
Indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é dividida. 
Exemplo: 
O médico recomendou-lhe meia colher do cereal ao dia. 
38
 
Há também numerais que designam um conjunto, mas referem-se a 
um número exato de seres ou coisas. Alguns gramáticos 
classificam essas palavras como numerais coletivos. Leia a seguir 
uma lista de numerais coletivos: 
 
 
Atenção 
• Não se deve confundir o numeral cardinal um com o artigo 
indefinido um. O numeral expressa quantidade, não tem plural e 
varia somente em gênero (um, uma). O artigo expressa uma ideia 
vaga, indefinida, e flexiona-se em gênero (um, uma) e em número 
(uns, umas). A identificação é feita pelo contexto. Observe: 
Havia um gerente em cada setor. (numeral) 
(Havia apenas um gerente em cada setor.) 
A manifestação foi interrompida por um policial. (artigo) 
(Um policial qualquer interrompeu a manifestação.) 
 
• Como vimos em Contextualização, não confunda algarismo com 
numeral. De acordo com o Dicionário Houaiss, algarismo é um sinal 
usado para a representação gráfica dos números, enquanto numeral 
é uma classe de palavras.
 
39
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Flexão dos numerais 
Os numerais cardinais um, dois e os que representam centenas a 
partir de duzentos variam em gênero; os numerais cardinais 
terminados em -ão variam em número; os restantes são invariáveis. 
Exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
uma criança, duas garrafas, duzentas pessoas, seis milhões, dez 
milhões, quatro trilhões. 
 
Os numerais ordinais variam em gênero e em número. Exemplos: 
Os dois times de minha cidade conseguiram as primeiras vitórias 
no sétimo campeonato nacional entre clubes. 
 
Algarismo Numerais 
Arábicos Romanos Ordinais MultiplicativosFracionários 
1 I Primeiro - - 
2 II Segundo Dobro, duplo, dúplice Meio ou metade 
3 III Terceiro Triplo, tríplice Um terço 
4 IV Quarto Quádruplo Um quarto 
5 V Quinto Quíntuplo Um quinto 
6 VI Sexto Sêxtuplo Um sétimo 
7 VII Sétimo Sétuplo Um sétimo 
8 VIII Oitavo Óctuplo Um oitavo 
9 IX Nono Nônuplo Um nono 
10 X Décimo Décuplo Um décimo 
11 XI Décimo primeiro Undécuplo Um onze avos 
12 XII Décimo segundo Duodécuplo Um doze avos 
13 XIII Décimo terceiro - Um trezes avos 
14 XIV Décimo quarto - Um catorze avos 
15 XV Décimo quinto - Um quinze avos 
16 XVI Décimo sexto - Um dezesseis avos 
17 XVII Décimo sétimo - Um dezessete avos 
18 XVIII Décimo oitavo - Um dezoito avos 
19 XIX Décimo nono - Um dezenove avos 
20 XX Vigésimo - Um vinte avos 
30 XXL Trigésimo - Um trinta avos 
40 XXX Quadragésimo - Um quarenta avos 
50 XL Quinquagésimo - Um cinquenta avos 
60 L Sexagésimo - Um sessenta avos 
70 LX Septuagésimo - Um setenta avos 
80 LXXX Octogésimo - Um oitenta avos 
90 XC Nonagésimo - Um noventa avos 
100 C Centésimo - Centésimo 
200 CC Ducentésimo - Ducentésimo 
300 CCC Trecentésimo - Trecentésimo 
400 CD Quadringentésimo - Quadringentésimo 
500 D Quingentésimo - Quingentésimo 
600 DC Sexcentésimo - Sexcentésimo 
700 DCC Septingentésimo - Septingentésimo 
800 DCCC Octingentésimo - Octingentésimo 
900 CM Nongentésimo - Nongentésimo 
1.000 M Milésimo - Milésimo 
10.000 �̅� Dez milésimos - Um dez mil avos 
100.000 𝑐 ̅ Cem milésimos - Um cem mil avos 
1.000.000 �̅� Milionésimo - Um Milionésimo 
1.000.000.000 �̅̅� Bilionésimo - Um bilionésimo 
40
 
A oitava nadadora da nossa equipe chegou em vigésimo terceiro 
lugar. 
 
Os numerais multiplicativos flexionam-se em gênero e em número 
quando usados como adjetivo, e não se flexionam, quando 
empregados como substantivos. Exemplos: 
 
O carteador costuma fazer apostas duplas e triplas. (valor de 
adjetivo) 
 
Esta empresa produziu o triplo do ano anterior. (valor de 
substantivo) 
 
Os numerais fracionários variam em número, de acordo com os 
cardinais que expressam a quantidade de frações. Exemplos: 
 
Atenção 
• O numeral fracionário meio concorda em gênero e número com o 
substantivo ao qual se refere. Observe: 
 
• A palavra meio permanece invariável quando é advérbio, 
modificando adjetivos: 
 
• Há numerais que podem se flexionar em grau quando se quer dar 
ênfase a uma ideia. Veja os exemplos: 
 
 
Emprego dos numerais 
Na leitura dos algarismos romanos que vêm após substantivos que 
indicam séculos, nomes de papas ou reis e partes de uma obra, 
empregam-se numerais ordinais até décimo e, depois, numerais 
cardinais. Exemplos: 
Na Idade Média, no século IX (século nono), predominou o 
Cristianismo na Europa. 
 
Henrique VIII (Henrique oitavo), rei da Inglaterra, foi casado com 
Ana Bolena. 
 
No capítulo II (capítulo segundo), estudamos fonema e letra. 
O volume XII (volume doze) desta coleção traz biografias de 
pintores. 
 
Atenção 
• Se o algarismo vier antes do substantivo, é lido sempre como 
numeral ordinal. Exemplos: 
 
O V episódio (quinto episódio) do romance é surpreendente. 
O XI capítulo (décimo primeiro capítulo) pareceu-me mais longo. 
 
Na enumeração de leis, decretos, artigos, avisos, circulares, portarias 
e outros textos oficiais com algarismos arábicos, eles são lidos como 
numerais ordinais até o nono e como cardinais a partir de dez. 
Exemplos: O governo baixou a portaria 8ª (portaria oitava). 
 
Conforme o artigo 15 (artigo quinze) não houve infração. 
Na enumeração de páginas, folhas, textos, casas, apartamentos e 
similares com algarismos arábicos, eles são lidos como numerais 
cardinais. Exemplos: 
 
Releiam, na página 112 (cento e doze), o texto 6 (seis). O 
apartamento 803 (oitocentos e três) foi alugado. Morava no quarto 
9 (nove) da pensão. 
 
Atenção 
• Se o algarismo vier antes do substantivo, é lido como numeral 
ordinal. Exemplo: 
 
A 6ª (sexta) folha do jornal aborda um assunto polêmico. 
 
Os numerais multiplicativos são pouco usados, com exceção de 
dobro, triplo e duplo. As demais formas são substituídas pelo 
cardinal acompanhado da palavra vezes. Exemplos: 
 
nove vezes (nônuplo) 
sete vezes (sétuplo) 
 
Para indicar o primeiro dia de cada mês, emprega-se o ordinal 
primeiro e não o cardinal um: 
 
No dia primeiro de maio comemora-se o dia do trabalhador. 
Consideram-se numerais as formas zero, ambos e ambas. 
O botão zero foi acionado pelo astronauta. 
Deixou ambos sem nenhuma saída. 
 
Atenção 
• Existe a forma enfática para ambos: deixou ambos os dois sem 
nenhuma saída. 
 
• As formas corretas dos numerais cardinais correspondentes aos 
algarismos 50, 3 e 1 são cinquenta, três e um. Não existe a forma 
cincoenta. As formas treis e hum são admitidas apenas no 
preenchimento de cheques para evitar falsificações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41
 
CADERNO DE QUESTÕES – ARTIGO E NUMERAL 
 
 
Questão 1 
Os infográficos são representações visuais de informação. Eles 
explicam, por meio de ilustrações, diagramas e números, entre 
outros, fatos que o texto ou a foto não conseguem detalhar com a 
mesma eficiência. 
A esse respeito, leia o infográfico seguinte. 
 
 
Questão 2 
Em “Ele ocupou o 80º lugar no concurso.”, a leitura do numeral 
ordinal em destaque é: 
a) Oitavo. 
b) Octingentésimo. 
c) Octogésimo. 
d) Octagésimo. 
 
Questão 3 
Assinale a alternativa que apresenta um numeral: 
a) Eu estava triste, até que um certo alguém cruzou o meu caminho. 
b) Uma boa educação é importante para formar o caráter do 
indivíduo. 
c) Foi um presente te encontrar! 
d) Fui à livraria e comprei somente um livro, embora eu quisesse 
comprar mais. 
e) Hoje faz um lindo dia! 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa na qual a frase não apresenta um número 
ordinal. 
a) Ele foi o primeiro da turma a acertar todas as questões. 
b) Ana passou em décimo terceiro lugar no vestibular. 
c) Felipe foi o segundo neto da família que nasceu no Brasil. 
d) Paguei apenas um terço da dívida. 
 
Questão 5 
Leia atentamente e responda. “A Lua se formou há 
aproximadamente 4.500.000.000 de anos”. Assinale a alternativa 
que apresenta a escrita do numeral acima. 
a) Quatro mil e quinhentos. 
b) Quarenta e cinco mil. 
c) Quatrocentos e cinquenta. 
d) Quatro bilhões e quinhentos milhões. 
 
Questão 6 
Sobre o emprego dos numerais, assinale a alternativa verdadeira. 
 
I- O numeral cardinal indica quantidade, o numeral ordinal indica 
ordem, posição. 
II- O numeral posicionado depois do substantivo até X – lê-se como 
cardinal, acima de X – lê-se como ordinal. 
III- Na leitura e na escrita {por extenso} dos cardinais, usa-se “e” 
entre as centenas e as dezenas e também entre as dezenas e as 
unidades. 
a) O item I é incorreto. 
b) O item II é incorreto. 
c) O item III é incorreto. 
d) Os itens I e II são incorretos. 
e) Os itens I e III são incorretos. 
 
Questão 7 
Das frases, abaixo, apresentadas, há presença de numeral em: 
a) Comi apenas um biscoito. 
b) Em um tempo como este, é muito bom sair. 
c) Falei umas verdades para ela. 
d) Enquanto uns riem, outros choram. 
e) Preciso consultar um astrólogo. 
 
Questão 8 
Assinale a alternativa que apresente um numeral ordinal. 
a) Levou meia dúzia de meia. 
b) Pensou em mil coisas, mas nada disse. 
c) Ficou em oitavo lugar na competição. 
d) Temos somente essa mesa disponível para duas pessoas. 
 
Questão 9 
A forma ordinal do numeral "quatro mil novecentos e setenta e 
quatro" é: 
a) quarto milésimo nongentésimo septuagésimo quarto. 
b) quarto milésimo nonagésimo septuagésimo quarto. 
c) quarto milésimo nono centésimo septuagésimo quarto. 
d) quadrilésimo nongentésimo septuagésimo quarto. 
e) quadrilésimo nonagésimo septuagésimo quarto. 
 
Questão 10 
Leia o texto abaixo para responder a questão. 
 
Ontem de noite, vivenciando uma potente imersão no pujante polo 
de produção intelectual chamado caixinha do chaveiro, me dei conta 
de umaquestão linguística pouco discutida: número só muda o 
gênero até o dois. Um, uma, dois, duas. Três, tresa? Quatro, quatra? 
Cinca? Seisa? Seta? Oita? Nova? Nada. 
 
Por alguma razão para além dos estreitos limites da minha têmpera 
intelectual, uma laranja e um limão merecem ser tratados no 
feminino e no masculino. Mas se trouxerem pra roda família e 
amigos, possivelmente terão de se contentar com o genérico 
masculino. Por que será que o povo, este “inventa línguas”, acha 
importante tratar duas rebimbocas da parafuseta como moças e vinte 
e sete na indefinição? 
 
Tá, é verdade. Num país em que falta comida, justiça, caráter e tantos 
outros itens de primeira necessidade, a escassez mais grave 
certamente não é a de palavras. Mas é aquele negócio: mesmo numa 
guerra, tendo um tempinho, convém escovar os dentes. De modo que 
seguirei aqui tentando adubar a nossa querida flor do Lácio. 
 
Pela leitura do primeiro parágrafo, é correto afirmar que os 
numerais 
a) precisam romper com determinados dogmas que, quase sempre, 
são utilizados como instrumento de preconceito. 
b) expressam grande pobreza linguística, haja vista a limitação de 
gênero dos primeiros algarismos. 
42
 
c) dão um bom exemplo do quanto que as questões relacionadas a 
gênero alcançam as mais diversas áreas. 
d) demonstram o machismo patriarcal dos primeiros matemáticos 
ocidentais. 
 
Questão 11 
Considerando-se a variação de número dos artigos definidos e 
indefinidos em concordância com o contexto, preencher as lacunas 
da 2ª coluna de acordo com as palavras da 1ª e, após, assinalar a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Uma. 
(2) Umas. 
(3) A. 
(4) As. 
(_) ____ pacientes chegaram mais cedo à clínica, enquanto outras 
chegaram bastante atrasadas. 
(_) Ao menos _____ explicação para esse equívoco se faz 
necessária. 
(_) ____ encomendas chegaram atrasadas. 
(_) ____ jovem foi à aula, tal como costumava fazer todas as 
manhãs. 
a) 1 - 2 - 3 - 4. 
b) 3 - 2 - 1 - 1. 
c) 2 - 3 - 2 - 3. 
d) 2 - 1 - 3 - 2. 
e) 2 - 1 - 4 - 3. 
 
Questão 12 
Em qual alternativa é possível verificar um artigo indefinido singular 
feminino? 
a) a 
b) uns 
c) umas 
d) os 
e) uma 
 
Questão 13 
Assinale a frase em que o artigo sublinhado mostra valor diferente 
do de posse. 
a) O lutador trazia o rosto ferido. 
b) O policial estava com a farda rasgada. 
c) O monge estava absorto com as meditações. 
d) O estudante não trouxe a mãe para a festa. 
e) Na loja, a mulher viu os celulares na vitrine. 
 
Questão 14 
Os artigos definidos indicam uma realidade conhecida; a frase 
abaixo em que o artigo sublinhado acompanha uma realidade que é 
do conhecimento do leitor ou ouvinte, não por seu conhecimento de 
mundo, mas por ter sido mencionado antes, é: 
a) Alguns indígenas aproximaram-se da canoa, mas a um pedido do 
comandante, os índios se afastaram; 
b) O carro entrou no estacionamento do prédio com os faróis 
acesos; 
c) O dicionário tinha as páginas amareladas por ser antigo; 
d) Quando os piratas esconderam o imenso tesouro na ilha, não 
esperavam que a riqueza fosse atrair a atenção de outros navegantes; 
e) Um baralho é um objeto interessante e as figuras nele inseridas 
mostram valor histórico. 
 
Questão 15 
Leia os itens sobre artigo, veja se são (C) corretos ou (I) incorretos 
e assinale a alternativa correta. 
( ) “Certa vez, passando por uma praça, encontrei um menino 
chorando. A praça estava deserta e o menino, sozinho, as mãos 
e os cabelos sujos de terra”. As palavras destacadas são artigos. 
( ) Artigo é uma palavra que antepomos aos substantivos para dar 
aos seres um sentido determinado, ou indeterminado. Indica, ao 
mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos. 
( ) Os artigos indefinidos se antepõem a substantivos que designam 
seres definidos, determinados. São eles: um, uma, uns, umas. 
( ) Os artigos definidos se antepõem a substantivos que designam 
seres indefinidos, indeterminados. São eles: o, a, os, as. 
( ) Os artigos podem unir-se às preposições a, de, em e por, formando 
combinações e contrações antes de substantivos. 
a) C – C – C – C – I. 
b) C – I – I – C – C. 
c) C – C – I – I – C. 
d) I – C – I – C – C. 
e) C – C – C – C – C. 
 
Questão 16 
No trecho “É assim que boa parte das pessoas passa o dia”, qual 
palavra é um artigo? 
a) É. 
b) Boa. 
c) Pessoas. 
d) Passa. 
e) O. 
 
Questão 17 
Observe os trechos retirados do texto: 
“Uma Raposa, ao vê-lo, desejou tomar posse do queijo para comer”. 
“A Raposa abocanhou o petisco”. 
 
Sobre os termos destacados, podemos afirmar sem qualquer dúvida 
que: 
a) Uma é pronome demonstrativo. 
b) Uma é numeral ordinal. 
c) A é artigo indefinido. 
d) A é artigo definido. 
 
Questão 18 
Considerando-se a variação de número dos artigos definidos e 
indefinidos em concordância com o contexto, preencher as lacunas 
da 2ª coluna de acordo com as palavras da 1ª e, após, assinalar a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Uma. 
(2) Umas. 
(3) A. 
(4) As. 
(_) ____ pacientes chegaram mais cedo à clínica, enquanto outras 
chegaram bastante atrasadas. 
(_) Ao menos _____ explicação para esse equívoco se faz 
necessária. 
(_) ____ encomendas chegaram atrasadas. 
(_) ____ jovem foi à aula, tal como costumava fazer todas as 
manhãs. 
a) 1 - 2 - 3 - 4. 
b) 3 - 2 - 1 - 1. 
c) 2 - 3 - 2 - 3. 
d) 2 - 1 - 3 - 2. 
e) 2 - 1 - 4 - 3. 
 
Questão 19 
No trecho “[...] são duas doenças que te acometem: o coronavírus 
e a xenofobia!”, os termos em destaque pertencem à classe 
gramatical do/a: 
a) Artigo. 
b) Substantivo. 
c) Numeral. 
d) Preposição. 
e) Pronome. 
43
 
Questão 20 
“Faz parte também das vitórias históricas da democracia brasileira a 
aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente pelo Congresso 
Nacional, em 1990.” 
 
Assinale a opção que indique corretamente a quantidade de artigos 
no período acima. 
a) quatro 
b) cinco 
c) seis 
d) sete 
e) oito 
 
Questão 21 
A frase abaixo em que há ERRO no emprego ou na ausência do 
artigo definido é: 
a) Não importa se o gato é preto ou branco, desde que ele pegue os 
ratos; 
b) As grandes ideias sempre encontram os homens que as procuram; 
c) As ideias concordam bem mais entre si do que os homens; 
d) Todo o dia em que se trabalha é um dia perdido; 
e) A virtude premeditada é a virtude do vício. 
 
Questão 22 
Em “Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro”, o termo em 
destaque pode ser classificado como: 
a) numeral cardinal, pois representa quantidade. 
b) numeral ordinal, pois representa a ordem da chegada. 
c) artigo feminino indefinido, pois representa uma noite qualquer. 
d) artigo feminino definido, pois está relacionado à chegada ao bar. 
 
Questão 23 
“Uma amiga inventou um jeito de curtir a fossa”. O uso do artigo 
indefinido em destaque tem a função de 
a) exprimir um tom de familiaridade e precisão. 
b) determina o substantivo “amiga”, enfatizando seu valor. 
c) indicar que o termo “amiga” foi citado anteriormente. 
d) introduz um termo ainda não conhecido do leitor. 
 
Questão 24 
Assinale a frase que apresenta um artigo definido feminino: 
a) Vou ao cinema hoje. 
b) Eu a chamei aqui. 
c) Encontre-a ainda hoje. 
d) Peguei a maçã mais bonita do mercado. 
 
Questão 25 
Dentre as alternativas a seguir, a que apresenta a palavra UM como 
artigo está presente em: 
a) Um homem consegue erguer isso. 
b) Um único homem consegue erguer isso. 
c) Um homem é suficiente para erguer isso. 
d) Basta um homem para erguer isso. 
 
Questão 26 
“O menino saiu.”, o termo sublinhado na frase é: 
a) Artigo. 
b) Verbo. 
c) Adjetivo. 
d) Predicado. 
 
Questão 27 
 
Nos quadrinhos, há ocorrência de 
a) artigo indefinido. 
b) artigo definido. 
c) pronome demonstrativo. 
d) pronome interrogativo. 
 
Questão 28 
Diálogo entre dois amigos 
Comigo acontecem muitas coincidências. Nasci no dia 5 de máio, às 
5 horas. Quando fiz 55 anos, apostei no número 55.555 e ganhei R$ 
5 milhões.Peguei tudo e apostei no cavalo 5, no 5º páreo. 
– Legal! E quanto você ganhou? 
– Nada. 
– Nada? 
– O maldito chegou em quinto. 
 
Na frase abaixo, o termo sublinhado corresponde a: 
 
O maldito chegou em quinto. 
a) Pronome 
b) Conjunção 
c) Artigo 
d) Preposição 
e) Advérbio 
 
Questão 29 
Texto II 
Um asno, vítima da fome e da sede, depois de longa caminhada, 
encontrou um campo de viçoso feno ao lado do qual corria um regato 
de límpidas águas. Consumido pela fome e pela sede, começou a 
hesitar, não sabendo se antes comia o feno e depois bebia da água 
ou se antes saciava a sede e depois aplacava a fome. Assim, perdido 
na indecisão, morreu de fome e de sede. 
 
No início do texto II, o personagem “asno” é introduzido ao leitor 
por meio do “um”, artigo que cumpre o seguinte papel: 
a) apresenta o substantivo de modo bem específico. 
b) delimita qualidades exclusivas do substantivo. 
c) singulariza determinado animal entre seus pares. 
d) confere ao substantivo uma ideia de indefinição. 
 
Questão 30 
Com base no emprego dos artigos, analise: 
I- Emprega-se o artigo definido antes de nomes de idiomas. 
II- Emprega-se o artigo definido antes de nomes de designam, no 
singular ou no plural, espécies e gêneros. 
III- Emprega-se o artigo definido antes dos nomes dos pontos 
cardeais e colaterais, tanto no sentido próprio, como designando 
regiões. 
Dos itens acima: 
a) Apenas o item I está correto. 
b) Apenas o item II está correto. 
c) Apenas os itens I e II estão corretos. 
d) Apenas os itens II e III estão corretos. 
e) Todos os itens estão corretos. 
 
Questão 31 
Para responder à questão, assinale, em cada questão, a alternativa 
que completa corretamente a fala do personagem dos quadrinhos. 
44
 
 
a) um 
b) uns 
c) uma 
d) umas 
 
Questão 32 
Para responder à questão, assinale, em cada questão, a alternativa 
que completa corretamente a fala do personagem dos quadrinhos. 
 
a) O 
b) Os 
c) A 
d) As 
 
Questão 33 
Assinale a opção em que o "A" destacado na frase classifica-se como 
artigo: 
a) Encontrei-a pensativa, no canto da sala. 
b) A que me refiro, é a moça de vestido branco. 
c) O barco estava à deriva em alto mar. 
d) Toda a população encontrava-se amedrontada. 
 
Questão 34 
Julgue corretamente o período abaixo quanto ao emprego dos 
artigos. 
 
O jornal publicou uma matéria informando toda a população 
sobre os riscos do coronavírus. 
a) artigo definido; artigo definido; artigo definido; artigo definido. 
b) artigo indefinido; artigo definido; artigo definido; artigo 
indefinido. 
c) artigo indefinido; artigo definido; artigo definido; artigo definido. 
d) artigo indefinido; artigo definido; artigo indefinido; artigo 
definido. 
e) artigo indefinido; artigo indefinido; artigo indefinido; artigo 
definido. 
 
Questão 35 
Assinale a alternativa correta sobre o emprego do artigo definido. 
a) Manoel, cujo o filho serve na marinha, anda preocupado. 
b) Belo carro o seu, 
c) O que é isso, o menino? 
d) Eis a árvore cujos os ramos são abençoados. 
e) As leis têm lá as suas complicações. 
 
Questão 36 
Assinale a alternativa na qual a palavra sublinhada NÃO esteja 
sendo empregada como artigo definido. 
a) “O uso do termo “tóxico””. 
b) “e a quantidade de açúcar no sangue.”. 
c) “quando o profissional fica ruminando”. 
d) “o que faz escândalo”. 
e) “em tudo que a empresa faz”. 
 
Questão 37 
O leão e o rato 
 
Certo dia, estava um leão tirando um cochilo quando um ratinho 
começou a correr por cima dele. O leão acordou, agarrou-o, abriu a 
boca e preparou-se para o engolir. 
 
- Perdoa-me! - gritou o ratinho - Perdoa-me desta vez e eu nunca o 
esquecerei. Quem sabe um dia não precisarás de mim? 
 
O leão deu uma gargalhada bem alta com esta ideia, onde já se viu, 
um rato ajudar um leão forte e rápido, o leão achou tão engraçado 
que deixou o ratinho partir. 
 
Dias depois, o leão caiu numa armadilha. Como os caçadores 
queriam vender o leão vivo, e por isso, amarraram-no a uma árvore 
e partiram à procura de um meio para o transportarem. 
 
Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a triste situação em que o leão se 
encontrava, roeu as cordas que o prendiam e libertou o leão dos 
caçadores. 
 
E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos Animais. 
Assinale a alternativa que apresenta um artigo. 
a) O. 
b) Leão. 
c) E. 
d) Rato. 
 
Questão 38 
A Raposa e o Leão 
 
Tinha a Raposa o seu covil bem fechado e estava lá dentro a gemer, 
pois estava doente; chegou à porta um Leão e perguntou-lhe como 
estava, e que o deixasse entrar, porque a queria lamber, que tinha 
virtude na língua, e lambendo-a, logo havia de sarar. 
 
Respondeu a Raposa de dentro: 
 
- Não posso abrir, nem quero. Creio que a tua língua tem virtude, 
porém é tão má vizinhança a dos dentes, que lhe tenho grande medo, 
e portanto, antes quero sofrer com o meu mal. 
 
Fábulas de Esopo 
 
Analise corretamente o período abaixo quanto ao emprego dos 
artigos e numerais: 
 
Tinha a Raposa o seu covil bem fechado e estava lá dentro a gemer, 
pois estava doente; chegou à porta um Leão e perguntou-lhe como 
estava ... 
 
As palavras destacadas são classificadas respectivamente como: 
a) Artigo indefinido, artigo definido, artigo indefinido. 
b) Artigo definido, artigo indefinido, artigo indefinido. 
c) Artigo definido, artigo definido, numeral. 
d) Artigo definido, artigo definido, artigo indefinido. 
 
 
 
45
 
Questão 39 
Nomes compostos mais populares de 2019: conheça o "Top 3" 
para meninos e meninas! 
 
Ao contrário da popularidade que apresentavam no início da década, 
os nomes compostos vêm sendo cada vez menos usados pelas 
famílias brasileiras no decorrer dos últimos anos. 
 
Segundo o levantamento do BabyCenter, site que lista anualmente 
os nomes mais populares no Brasil, houve uma queda em 
praticamente todos os nomes compostos, em comparação aos 
simples. 
 
Alguns nomes compostos se destacam entre os preferidos de 2019. 
Para as meninas, Maria Luísa foi pelo quarto ano consecutivo o 
nome mais escolhido. Em seguida, também se mantendo na mesma 
posição do ano passado, estão Maria Clara e Maria Júlia. 
 
Já a lista dos nomes compostos de meninos aponta que o mais 
escolhido pelo segundo ano seguido foi João Miguel. Depois aparece 
João Pedro, que subiu duas posições em comparação ao ano passado. 
Por fim, Pedro Henrique manteve-se na terceira posição e encerra o 
top 3 de nomes masculinos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta um artigo. 
a) Já. 
b) A. 
c) Lista. 
d) Dos. 
 
Questão 40 
Sobre a frase “a febre não parece ser um sintoma tão importante 
assim”, é correto afirmar que: 
a) Tem dois adjetivos. 
b) Há dois artigos. 
c) Apresenta três substantivos. 
d) Apresenta sujeito oculto. 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
D C D D D B A C A C E 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
E E A C E D E A D D C 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
D D A A B C D E C B D 
34 35 36 37 38 39 40 
C B D A D B B 
 
 
 
46
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRONOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47
 
PRONOME 
 
Pronomes são palavras que indicam as pessoas do discurso e os 
seres ou situações aos quais o discurso se refere. 
 
Os pronomes que substituem um substantivo são chamados de 
pronomes substantivos. Observe: 
 
E ninguém se importa! 
Afinal, onde você estaria se não fosse eu? 
 
Quando os pronomes acompanham um substantivo, recebem o nome 
de pronomes adjetivos. Exemplos: 
 
 
 
Os pronomes se classificam em pessoais, de tratamento, 
possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e 
relativos. 
 
PRONOMES PESSOAIS 
Os pronomes que se referem às três pessoas do discurso chamam-se 
pronomes pessoais. Veja: 
 
a) O emissor ou locutor (quem fala) — 1a pessoa: eu (singular), nós 
(plural). 
 
Eu adoro música. 
Nós falamos sobre o nosso futuro. 
 
b) O interlocutor ou receptor (com quem se fala) —2a pessoa: tu 
(singular), vós (plural). 
 
Tu pensas só na tua música. 
Vós sois tudo para mim. 
 
c) O assunto ou referente (do que ou de quem se fala) — 3ª pessoa: 
ele ou ela (singular), eles ou elas (plural). 
 
Mas ela não se compara a você. 
Eles discutiam o relacionamento entre os dois. 
 
Pronomes pessoais são aqueles que indicam as três pessoas do 
discurso. 
 
Os pronomes pessoais dividem-se em: 
a) retos: exercem a função de sujeito da oração, predicativo do 
sujeito ou vocativo; 
 
b) oblíquos: exercem, na oração, a função de objeto direto, objeto 
indireto, complemento nominal, adjunto adverbial ou agente da 
passiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pronomes 
pessoais 
 
Pessoa 
 
Retos 
Oblíquos 
 
 
 
Singular 
 
 
 
 
 
Átonos Tônicos 
1ª Eu Me Mim, comigo 
2ª Tu (você) Te Ti, contigo 
3ª Ele, ela o, a, 
lhe, se 
si, consigo, 
ele, ela 
 
 
Plural 
4ª Nós nos Nós, conosco 
5ª Vós 
(vocês) 
vós vós, convosco 
6ª Eles, elas os, as, 
lhes, se 
si, consigo, 
eles, elas 
 
Emprego dos pronomes pessoais 
Podem-se empregar os pronomes tu ou você (ambos de segunda 
pessoa), indiferentemente. Nota-se uma preferência pelo uso do 
pronome tu em algumas regiões do país. O importante é não misturar 
as formas de tratamento: se usarmos tu, a concordância será feita na 
2ª pessoa; com você, a concordância será na 3ª pessoa. Na linguagem 
coloquial, é comum encontrarmos erros deste tipo: 
 
Quero te ajudar, mas não lhe adianto nada. (2ª pessoa tu, 
concordância na 3ª pessoa). 
 
O correto seria: 
Quero te ajudar, mas não te adianto nada. (2ª pessoa tu, 
concordância na 2ª pessoa). 
 
Ou ainda: 
Quero ajudá-lo, mas não lhe adianto nada. (2ª pessoa você, 
concordância na 3ª pessoa). 
 
Os pronomes pessoais eu e tu não podem vir antecedidos de 
preposição, devendo ser substituídos pelos pronomes oblíquos mim 
e ti: 
 
 
Atenção 
• É obrigatório o emprego de eu e tu quando o pronome funcionar 
como sujeito da oração, pois somente os pronomes retos podem ser 
sujeitos. Nesse caso, o pronome reto é seguido de um verbo no 
infinitivo. 
 
 
 
• Constitui erro o uso dos pronomes pessoais oblíquos mim e ti como 
sujeito, como nesta frase: 
 
O dinheiro deu para mim comprar a passagem de avião. (erro) 
 
O correto seria: 
O dinheiro deu para eu comprar a passagem de avião. 
48
 
 
Usa-se o pronome nós em lugar do pronome eu, para tornar a 
linguagem mais polida ou educada, já que a forma eu se caracteriza 
por certa imposição ou arrogância. Esse emprego é chamado de 
plural de modéstia. Veja: 
 
Como advogado, nós solicitamos a aplicação da lei. 
 
Atenção 
• É comum o emprego da expressão a gente, substituindo o pronome 
nós, na linguagem coloquial. Neste caso, a concordância se dá com 
a 3ª pessoa do singular: 
 
A gente assiste a bons shows. (E não: A gente assistimos a bons 
shows.) 
 
Os pronomes ele(s), ela(s), nós e vós serão oblíquos quando 
empregados como complementos de um verbo e vierem precedidos 
de preposição: 
 
Atenção 
• Os pronomes pessoais do caso reto ele(s) e ela(s) podem se contrair 
com as preposições de e em. Exemplos: 
 
 
• Se os pronomes pessoais do caso reto ele(s) e ela(s) estiverem 
funcionando como sujeito, e houver uma preposição antes deles, não 
poderá ocorrer contração. Exemplos: 
 
Chamam-se pronomes reflexivos os pronomes pessoais oblíquos 
que se referem ao sujeito da oração: 
 
 
 
Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo também são 
empregados como pronomes pessoais reflexivos e funcionam como 
complementos de um verbo na terceira pessoa, cujo sujeito também 
é da terceira pessoa. Observe: 
 
 
 
Atenção 
• O pronome pessoal oblíquo não funciona como reflexivo se não se 
referir ao sujeito. Leia os exemplos: 
 
 
 
Nesses exemplos, os pronomes pessoais oblíquos te e me não são 
reflexivos. 
 
Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos e se recebem o nome de 
pronomes recíprocos quando expressam uma ação mútua ou 
recíproca. Observe: 
 
 
 
Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as são substituídos pelas 
formas pronominais lo, la, los, las, respectivamente, quando vêm 
depois de formas verbais terminadas em -r, -s e -z, as quais perdem 
essas terminações. Exemplos: 
 
 
 
 
As formas pronominais no, na, nos, nas são empregadas após as 
formas verbais terminadas em -m, -ão, -õe, que não perdem essas 
terminações. Exemplos: 
 
 
 
Atenção 
• Os pronomes pessoais oblíquos lhe, lhes, quando colocados depois 
de formas verbais terminadas em -s, não modificam essas formas. 
Observe: 
 
Nós entregamos-lhe (a ele) a cópia do contrato. Comunicamos-lhes 
(a eles) uma série de mudanças no setor. 
 
• O verbo perde a terminação -s quando vier seguido do pronome 
pessoal oblíquo nos, na primeira pessoa do plural. Leia: 
 
49
 
 
Os pronomes pessoais oblíquos, quando empregados com verbos 
transitivos diretos, podem ter sentido possessivo. Exemplos: 
 
As formas pronominais oblíquas comigo, contigo, conosco e 
convosco trazem a preposição com em sua composição. Veja: 
 
Meu filho não se parece comigo. 
O reitor fará uma reunião conosco. 
 
Atenção 
• As expressões com nós, com vós podem ser usadas quando 
seguidas de uma palavra de reforço (ambos, mesmos, dois, etc.). 
Exemplos: 
 
A bagagem seguirá com nós dois. 
A bagagem seguirá conosco. 
Preciso falar com vós mesmos. 
Preciso falar convosco. 
 
Os pronomes pessoais oblíquos tônicos vêm sempre antecedidos de 
preposição. Exemplos: 
 
 
Emprega-se o pronome pessoal oblíquo como sujeito, quando 
houver um dos seguintes verbos — deixar, fazer, ouvir, mandar, 
sentir e ver — seguido de um verbo no infinitivo. Nesse caso o 
pronome oblíquo será sujeito desse infinitivo. Observe: 
 
 
Para perceber mais facilmente a função de sujeito do pronome 
oblíquo, podemos desenvolver as orações reduzidas de infinitivo. 
Acompanhe: 
 
 
 
Pronomes de tratamento 
Observe, nos exemplos a seguir, que os verbos e os pronomes estão 
empregados na terceira pessoa, embora os pronomes de tratamento 
se refiram à segunda pessoa. 
 
As senhoritas vieram para a entrevista com o gerente de produção? 
 
Vossa Reverendíssima viaja no final do mês para a Itália? 
 
Você já pode retirar seu passaporte amanhã na Polícia Federal. 
 
Vossas Excelências se decidiram quanto ao acordo político? 
 
Outra observação importante é que usamos o pronome de 
tratamento, Vossa se estivermos falando diretamente com a pessoa. 
Exemplos: 
 
Vossas Majestades estarão presentes à cerimônia nupcial? 
 
Vossa Senhoria conhece os problemas econômicos da região? 
 
Vossa Magnificência concorrerá à reeleição? 
 
Todavia, empregamos Sua quando estamos falando sobre a pessoa. 
Exemplos: 
 
Sua Eminência, o cardeal, celebrou a missa natalina. Sua 
Santidade visitou vários países durante os últimos meses. 
 
Pronomes de tratamento são expressões empregadas no trato 
cerimonioso com o interlocutor ou para se referir respeitosamente 
a alguém, além de marcar níveis de familiaridade das pessoas do 
discurso. 
 
Veja os principais pronomes de tratamento no quadro a seguir. 
50
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRONOMES POSSESSIVOS 
Leia esta frase. 
Minha mãe nos convidou para passar o Natal na casa dela. 
A palavra minha refere-se à mãe de quem emite essa mensagem 
expressando posse. Essa palavra concorda com o substantivo no 
feminino singular: minha mãe. Minha é um pronome possessivo. 
Pronomes possessivos são aqueles que indicam posse em relação 
às três pessoas do discurso. 
 
Os pronomes possessivos também se classificam em pronomes 
adjetivos e pronomes substantivos. Observe: 
Ela é minha mãe. (pronome adjetivo) 
Esta decisão foi minha. (pronome substantivo) 
 
Pronomes Possessivos 
Número Pessoa 
 
Singular 
1ª meu, minha, meus, minhas 
2ª teu, tua, teus, tuas 
3ª seu, sua, seus, suas 
 
Plural 
1ª nosso, nossa, nossos, nossas 
2ª vosso, nossa, vossos, vossas 
3ª seu, seu, seus, suas 
 
Empregodos pronomes possessivos 
Não se empregam os pronomes possessivos para referência a partes 
do corpo ou a faculdades do espírito. Esse emprego torna o sentido 
redundante. Observe: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dormi no sofá e amanheci com dor nas costas. 
E não: Dormi no sofá e acordei com dor nas minhas costas. 
 
Manifestou simpatia e aprovação pela escolha. 
E não: Manifestou sua simpatia e sua aprovação pela escolha. 
Não confunda o pronome possessivo seu com a redução do pronome 
de tratamento senhor: 
 
Seu Antenor não trabalha mais como dentista. 
 
Pode ocorrer ambiguidade no emprego dos pronomes possessivos de 
terceira pessoa, seu, sua, seus, suas, pois eles podem se referir à 3ª 
pessoa do singular, à 3a pessoa do plural ou, ainda, ao pronome de 
2ª pessoa (ou de tratamento) você. Por exemplo: 
 
A empregada arrumou sua mala. 
 
Há ambiguidade, nesse caso, porque a frase pode ser interpretada de 
duas formas: a empregada arrumou a própria mala (3ª pessoa) ou 
arrumou a mala da pessoa com quem se está falando (2ª pessoa). 
Para evitar a ambiguidade, podem-se substituir os pronomes seu, 
sua, seus, suas por dele, dela, deles, delas (3ª pessoa). Veja: 
 
A empregada arrumou a mala dela 
 
PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
O pronome demonstrativo aquele (3a pessoa) concorda com o 
substantivo cartaz, ao qual se refere, e indica a sua posição, distante 
de Hagar e de Eddie. 
 
Se Hagar se referisse a um cartaz que estivesse próximo dele, teria 
dito O que diz este (1ª pessoa) cartaz? Mas, se o cartaz estivesse 
Pronomes de tratamento Abreviaturas Emprego 
Singular Plural 
Senhor Sr. Sres. Trato respeitoso 
Senhora Sra. Sras. Trato respeitoso 
Senhorita Srta. Srtas. Trato respeitoso (usado só 
para mulheres solteiras) 
Você, vocês v. - Trato familiar 
Vossa Alteza V. A. VV. AA. Príncipes, arquiduques e 
duques 
Vossa Eminência V. Emas V. Emas cardeais 
Vossa Execelência V. Exa V. Exas. Autoridades superiores 
(presidentes, ministros, 
deputados, etc.) 
Vossa Magnificência V. Maga. V. Magas. Reitores 
Vossa Majestade V. M. VV. MM. Reis e imperadores 
Vossa Reverendíssima V. Revma. V. Revmas. Sacerdotes e bispos 
Vossa Paternidade V. P. VV. PP. Superiores de ordem 
religiosa 
Vossa Santidade V. S. - Papas 
Vossa Senhoria V. Sa. V. Sas. Pessoas que exercem 
cargos importantes 
(cônsules, oficiais, chefes 
de seção, comerciantes, 
etc.) 
51
 
longe dele e próximo de Eddie, Hagar diria, perguntando ao amigo, 
O que diz esse (2ª pessoa) cartaz? 
 
O pronome demonstrativo aquele acompanha um substantivo, 
portanto é chamado pronome demonstrativo adjetivo. Quando o 
pronome demonstrativo substitui um substantivo, chama-se 
pronome demonstrativo substantivo. Exemplo: Aquele foi um 
vento muito forte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pronomes demonstrativos são aqueles que situam, no tempo e no 
espaço, a pessoa ou coisa referida, em relação às três pessoas do 
discurso. 
 
Emprego dos pronomes demonstrativos 
Os pronomes demonstrativos são empregados de acordo com a 
posição da pessoa do discurso em relação ao espaço e ao tempo. 
 
Em relação ao espaço 
Este(s), esta(s) e isto são usados quando se quer indicar o ser (ou 
objeto) que está próximo da pessoa que fala (1ª pessoa). 
 
Esse(s), essa(s) e isso são usados quando se quer indicar o ser (ou 
objeto) que está próximo da pessoa com quem se fala (segunda 
pessoa). 
 
Aquele(s), aquela(s) e aquilo são usados quando se quer indicar o 
ser ou a coisa que está distante de quem fala e da pessoa com quem 
se fala. Por exemplo: 
 
Para que servem aqueles desenhos? 
 
Nessa frase, o pronome aqueles indica que os desenhos estão 
distantes de quem fala e da pessoa com quem se fala. 
 
Em relação ao tempo 
Este(s), esta(s) e isto são usados quando se quer indicar o tempo 
presente em relação ao momento em que se fala. Exemplos: 
 
Este ano termina o século XX. (o ano presente). 
Esta noite haverá a entrega do Oscar. (a noite presente). 
 
Esse(s), essa(s) e isso são usados quando se quer indicar o tempo 
passado há pouco ou o futuro em relação ao momento em que se 
fala. Exemplos: 
 
Esse acontecimento afetou a economia do país. (refere-se a um fato 
do passado recente) 
 
Nessa entrevista revelarei os vencedores. (refere-se a uma entrevista 
futura) 
 
Aquele(s), aquela(s) e aquilo são usados quando se quer indicar um 
passado distante em relação ao momento em que se fala. Exemplos: 
 
Aqueles dias de romantismo estão esquecidos. (refere-se a dias 
distantes) 
 
Naquela época crianças brincavam nas ruas. (refere-se a uma época 
remota) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atenção 
• Os pronomes demonstrativos esse(s), essa(s) e isso podem ser 
empregados em referência a algo que já foi dito ou a uma pessoa já 
mencionada num texto. 
 
• Emprega-se este(s), esta(s) e isto em referência ao que vai ser dito. 
Exemplo: 
 
Leve esta mensagem ao seu rei: “Rendam-se ou serão aniquilados”. 
 
• Em referência a dois elementos (ou pessoas) citados anteriormente, 
usa-se este(s), esta(s) e isto para indicar o elemento mais próximo, e 
aquele(s), aquela(s) e aquilo, em referência ao elemento mais 
distante. Exemplo: 
 
No restaurante pedi pizza e vinho italianos; este (o vinho) estava 
delicioso, mas aquela (a pizza) não se compara à nossa. 
 
• As palavras mesmo, próprio, semelhante, tal, o, a, os e as podem 
funcionar como pronomes demonstrativos, quando os substituem. 
Exemplos: 
 
O advogado fez a mesma (essa) observação. 
 
Estranhei semelhante (esta) atitude. 
 
O próprio (este) escritor autografou. 
 
Apostou o (aquilo) que tinha. 
 
PRONOMES INDEFINIDOS 
Como você pôde ver no texto, os pronomes indefinidos quanto, tudo, 
ninguém, outro e todo referem-se, de modo indefinido ou vago, a 
uma 3a pessoa do discurso. Observe que alguns são variáveis quanto 
à flexão de gênero e número, como no caso de: quantos cadernos, 
outras línguas, todas as pessoas. Contudo, também há pronomes 
indefinidos invariáveis, como tudo, ninguém e cada. 
 
Veja o quadro. 
Pronomes indefinidos 
Variáveis Invariáveis 
algum, alguma, alguns, 
algumas; nenhum, nenhuma, 
nenhuns, nenhumas; certo, 
certa, certos, certas; muito, 
muita, muitos, muitas; todo, 
toda, todos, todas; outro, 
outra, outros, outras; pouco, 
pouca, poucos, poucas; tanto, 
tanta, tantos, tantas; vários, 
várias; qualquer, quaisquer; 
algo, alguém, ninguém, tudo, 
nada, cada, outrem, quem, 
mais, menos 
Pronomes demonstrativos 
Pessoa Masculino Feminino Neutro Posição 
espacial 
Posição 
temporal 
1ª este, estes esta, estas Isto Próximo de 
quem fala 
Presente 
2ª esse, esses essa, essas Isso Próximo da 
pessoa com 
quem se fala 
Passado recente 
3ª aquele, aqueles aquela, aquela Aquilo Próximo da 
pessoa de 
quem se fala 
Passado distante 
52
 
bastante, bastantes; quanto, 
quanta, quantos, quantas; tal, 
tais; qual, quais; diverso, 
diversa, diversos, diversas 
 
As palavras que se referem a substantivos de forma genérica ou vaga 
chamam-se pronomes indefinidos. 
 
Atenção 
• Chama-se locução pronominal indefinida o grupo de palavras que 
tem valor de pronome indefinido. Exemplos: 
 
Cada um deve buscar sua felicidade com determinação. 
 
Quem quer que seja o escolhido terá minha aprovação. 
 
Todo aquele que enviar os cupons participará do concurso. 
 
• Os pronomes indefinidos também podem ser pronomes 
substantivos ou pronomes adjetivos. Exemplos: 
 
• O pronome indefinido qualquer flexiona-se apenas no plural: 
quaisquer meninas. 
 
• O pronome indefinido vários flexiona-se apenas em gênero: várias 
bolsas, vários homens. 
 
Emprego dos pronomes indefinidos 
O pronome indefinido algum expressa sentido positivo, se colocado 
antes do substantivo; se vier depois dele, o pronome passa a ter 
sentido negativo: 
 
A palavra certo funciona como pronome indefinido somente quando 
vem antes do substantivo; se estiver depois, será um adjetivo. 
Observe: 
 
O pronome indefinido todo pode significar completamente;nesse 
caso, tem valor de advérbio. Veja: 
 
Os pronomes indefinidos todo e toda, no singular, têm o sentido de: 
a) qualquer, quando não são seguidos de artigo. Exemplos: 
 
Todo contribuinte entregará a declaração de imposto de renda 
amanhã. 
 
Toda carne bovina da Bélgica será recolhida, devido à 
contaminação 
 
b) inteiro, se forem acompanhados de artigo. Exemplos: 
 
Todo o equipamento contrabandeado ficou retido na alfândega. 
 
Hoje, toda a população infantil será vacinada contra a paralisia. 
PRONOMES INTERROGATIVOS 
As palavras quem e que (invariáveis) e qual e quanto (variáveis) são 
empregadas em frases interrogativas diretas e indiretas e são 
chamados pronomes interrogativos. 
Veja alguns exemplos. 
 
Que mensagem ele te enviou? Ou: Ignoro que mensagem ele te 
enviou. 
 
Quem deixou esta carteira na mesa? Ou: Desejo saber quem deixou 
esta carteira na mesa. 
 
Quais revistas você assina? Ou: Diga-me quais revistas você assina. 
 
Quantas horas durou o show? Ou: Preciso me informar sobre 
quantas horas durou o show. 
 
Os pronomes interrogativos podem ser empregados como pronomes 
substantivos e como pronomes adjetivos. Veja: 
 
 
Pronomes interrogativos são os pronomes indefinidos que, quem, 
qual e quanto empregados em frases interrogativas diretas ou 
indiretas. 
 
Atenção 
• Na fala popular brasileira, as expressões Que é feito de? e Onde 
está? deram origem às formas Cadê? e Quedê? Na linguagem culta, 
deve- -se evitar esse emprego. Exemplos: 
 
Cadê a chave do carro? 
 
Quedê meu relógio? 
 
• A expressão é que, empregada junto ao pronome interrogativo, 
enfatiza o que se fala. Ela é dispensável para a compreensão do texto. 
Exemplo: 
 
Quem é que disse isso? 
 
As palavras quando (indicando tempo), como (modo), onde (lugar) 
e por que (causa) são advérbios que podem formar frases 
interrogativas. Leia: 
 
Quando ele chega? Como você está? Onde fica o metrô? Por que 
não vai haver festa? 
 
• Os pronomes interrogativos também podem ser usados em 
exclamações. Exemplos: 
 
Que belos olhos você tem! Quanto sorvete! Quem me dera ser rico! 
Qual nada! 
 
PRONOMES RELATIVOS 
Observe ainda a seguinte frase: O repórter fala das ruas que devemos 
evitar. 
 
Também seria possível esta divisão em duas orações: 
 
O repórter fala das ruas. 
 
Devemos evitar estas ruas. 
 
Você viu que o substantivo ruas que antecede o pronome relativo 
que, e pelo qual é substituído, aparece repetido na segunda 
construção. Por isso se explica a preferência pelo emprego do 
pronome relativo, que permite uma redação mais direta. 
53
 
Pronome relativo é aquele que liga duas orações, substituindo 
na 2a oração uma palavra ou expressão antecedente, isto é, já 
expressa na 1a oração. 
 
Pronomes Relativos 
Variáveis Invariáveis 
o qual, a qual, os quais, as 
quais; cujo, cuja, cujos, cujas; 
quanto, quanta, quantos, 
quantas 
que, quem, onde, como, 
quando 
 
 
 
 
Nesses exemplos, você pôde perceber que os pronomes relativos 
podem vir antecedidos por uma preposição. Isso dependerá da 
regência do verbo ou nome ao qual eles se referirem. 
 
Atenção 
• O pronome relativo que pode vir antecedido dos pronomes 
demonstrativos o, a, os, as: 
 
Emprego dos pronomes relativos 
1. O pronome relativo que é empregado para fazer referência a 
pessoa ou coisa. Exemplos: 
 
 
 
2. Usa-se o pronome relativo o qual e suas flexões depois das 
preposições com mais de uma sílaba e das locuções prepositivas. 
Exemplos: 
 
 
3. O pronome relativo o qual e suas flexões também podem substituir 
o que nas orações adjetivas explicativas, especialmente para evitar 
construções ambíguas. Exemplo: 
 
 
Na frase acima, se usássemos que, o leitor não saberia se a vítima da 
malária havia sido a diretora ou seu filho. 
 
4.O pronome relativo quem é empregado para fazer referência a 
pessoa ou coisa personificada. Vem sempre preposicionado, tendo 
um substantivo como antecedente. Veja: 
 
Atenção 
• Sem antecedente, o pronome relativo quem recebe o nome de 
pronome relativo indefinido por expressar o significado de alguém, 
que é pronome indefinido. Exemplo: 
 
A imprensa já sabe quem será o novo técnico 
 
5. O pronome relativo cujo, que substitui do qual, de quem e de que, 
concorda em gênero e número com o termo que vem após e ao qual 
ele se refere. Exemplo: 
 
 
Atenção 
• Não se emprega artigo após esse pronome, que é sempre pronome 
adjetivo. 
 
O pronome relativo onde indica lugar e refere-se a coisa; pode ser 
substituído pelas expressões em que e no qual e suas flexões. 
Exemplo: 
 
O apartamento onde residia o síndico está à venda. 
 
Atenção 
• Emprega-se onde para indicar permanência em um lugar, e aonde 
para indicar movimento a determinado lugar. Observe: 
 
O hotel onde nos hospedamos, em Camboriú, fica à beira-mar. 
 
A estação do metrô aonde você vai é bem antiga. 
 
Usa-se o pronome relativo quanto (e suas variações), precedido dos 
pronomes indefinidos tudo, todos, tanto(s) e tanta(s), para referência 
a pessoa ou coisa. Exemplos: 
 
Sua compreensão foi tudo quanto desejei naquela hora. 
 
Nem todos quantos fizeram o teste foram aprovados. 
 
Tantos quantos viram o filme gostaram. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
54
 
CADERNO DE QUESTÕES – PRONOME 
 
 
Questão 1 
Assinale a alternativa em que os pronomes pessoais foram 
empregados corretamente. 
a) Houve uma discussão entre eu e ele, mas posteriormente 
resolvemos tudo. 
b) Frequentemente ele pede para mim convocar todos os que 
precisam comparecer à reunião. 
c) Você já os contou a verdade? 
d) Meu colega apresentou um projeto interessante, mas nossa 
coordenadora não o aprovou. 
e) Soube que você me enviou o relatório, mas ainda não li ele. 
 
Questão 2 
 
Substituindo-se “a gente” por um pronome pessoal correspondente 
na fala “Por isso expulsaram a gente!”, ela seria reescrita da seguinte 
maneira: 
a) Por isso me expulsaram! 
b) Por isso te expulsaram! 
c) Por isso expulsaram eles! 
d) Por isso nos expulsaram! 
e) Por isso expulsaram o povo! 
 
Questão 3 
Assinale a alternativa que não apresenta uma classificação dos 
pronomes: 
a) indicativo. 
b) demonstrativo. 
c) interrogativo. 
d) indefinido. 
e) possessivo. 
 
 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa cujo termo em destaque pode ser substituído 
por um pronome pessoal reto. 
a) “Pedro Bala apoiou a ideia com entusiasmo.” (Jorge Amado) 
b) “O homem trabalha / entre a rosa e o trânsito.” (José Paulo Paes) 
c) “Pensou nos urubus, nas ossadas, coçou a barba ruiva e suja, 
irresoluto, examinou os arredores.” (Graciliano Ramos) 
d) “Protegida por uma das senhoras, sempre tinha regalias: café, 
açúcar, pão que repartia com os vizinhos.” (Rachel de Queiroz) 
 
Questão 5 
A minha alegria, quando ele nasceu, não sei a descrever, nunca a tive 
igual, nem creio que possa haver idêntica, ou que de longe ou de 
perto se pareça com ela. Foi a vertigem e a loucura. Não cantava na 
rua por natural vergonha, nem em casa para não afligir Capitu 
convalescente... Fora, vivia com o espírito no menino; em casa, 
como os olhos a observá-lo. 
 
Cada frase extraída do texto contém um “a” sublinhado. Assinale a 
alternativa cujo “a” sublinhado é um pronome pessoal. 
a) “Foi a vertigem”. 
b) “não sei a descrever”. 
c) “vertigem e a loucura”. 
d) “como os olhos a observá-lo”. 
e) “A minha alegria, quando ele nasceu”. 
 
Questão 6 
 Furto de flor 
 
Carlos Drummond de Andrade 
 
Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava e eu 
furtei a flor. Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com água. 
Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e flor 
não é para ser bebida. 
 
Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor 
sua delicada composição. Quantas novidades há numa flor, se a 
contemplarmos bem. 
 
Sendo autor do furto, eu assumira a obrigação de conservá-la. 
Renovei a água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida. 
Não adiantava restituí-laao jardim. Nem apelar para o médico das 
flores. Eu a furtara, eu a via morrer. 
 
Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e 
fui depositá-la no jardim onde desabrochara. O porteiro estava atento 
e repreendeu-me: 
 
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim! 
 
Em qual trecho o pronome oblíquo átono “a” está posicionado 
depois do verbo? 
a) “Trouxe-a para casa”. 
b) “O copo destina-se a beber”. 
c) “Eu a furtara, eu a via morrer”. 
d) “[...] se a contemplarmos bem”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
55
 
Questão 7 
 
O pronome oblíquo átono “lo”, presente no último quadrinho, foi 
utilizado para se referir ao seguinte termo: 
a) dia. 
b) lindo. 
c) coelhos. 
d) aproveitar. 
e) cachorro. 
 
Questão 8 
O vocábulo “você” é um pronome de tratamento íntimo, usado em 
relacionamentos de amizade. Em algumas frases, entretanto, ele se 
refere, indeterminadamente, a todas as pessoas. 
 
A frase abaixo em que isso ocorre, é: 
a) Quando você é mais jovem, as pessoas o culpam por crimes que 
você nunca cometeu, dizia-me meu avô; 
b) Num dos programas da TV, um famoso apresentador disse: “TV 
é tudo de mentira. Se o programa não estiver bom, finja que está. 
Pule, grite, assim você vai aparecer na telinha e ficar famoso”; 
c) Um ex-presidente da República ficou irritado quando, numa 
entrevista, o repórter o tratou por “você”; 
d) Meu pai repreendia constantemente a mãe dele: “Não interrompa 
quem lhe conta uma história que você já conhece”; 
e) Você, que é presidente atual do Senado, deve preocupar-se com 
as preocupações dos cidadãos. 
 
Questão 9 
 
No primeiro quadrinho, a palavra “nossa” é um pronome: 
a) Pessoal. 
b) Indefinido. 
c) Demonstrativo. 
d) Possessivo. 
e) Interrogativo. 
 
Questão 10 
Assinale a frase em que o pronome possessivo mostra valor de 
deferência e respeito. 
a) O homem bem-sucedido faz mais dinheiro do que sua esposa 
pode gastar. 
b) Ama teus vizinhos, mas escolha-os. 
c) O ciclista tinha seus 50 anos, mas era bastante eficiente. 
d) Minha avó tinha seus ataques de asma de forma discreta. 
e) Minha senhora, atenção aos degraus da escada. 
 
Questão 11 
Assinale a frase em que o pronome possessivo indica a propriedade 
material de algo. 
a) O homem não pode montar nas suas costas a não ser que elas se 
inclinem. 
b) O problema de morar sozinho é que sempre é a nossa vez de lavar 
a louça. 
c) Adulação é a moeda falsa que só está em circulação graças à 
nossa vaidade. 
d) Ame seus vizinhos, mas não derrube a cerca. 
e) Cuidado com os bolsos das suas calças! 
 
Questão 12 
Assinale a frase em que o possessivo indica a propriedade material 
de algo. 
a) Muitas pessoas perdem seu (o) humor meramente por perceber 
que você não perdeu o seu. 
b) Aceite meu conselho. Eu não o uso mesmo. 
c) Precisando de dinheiro, venda seus pertences. 
d) Os homens amam com seus (os) olhos e as mulheres com seus 
(os) ouvidos. 
e) Atrás de todo homem bem-sucedido existe uma mulher. E atrás 
desta, a mulher dele. 
 
Questão 13 
Assinale a alternativa na qual o vocábulo "certa" é um pronome 
indefinido: 
a) Você está certa em relação ao que me disse. 
b) Na hora certa, a verdade surgirá. 
c) Certa noite, algo estranho aconteceu. 
d) A atitude mais certa neste momento é não discutir. 
e) Marcelo marcou a resposta certa na prova. 
 
Questão 14 
Todos os pensamentos a seguir têm demonstrativos. Assinale a frase 
que mostra o emprego correto desses demonstrativos. 
a) As coisas em si mesmas não são boas nem más. É o pensamento 
que as torna deste ou daquele jeito. 
b) Entre a notícia e o boato a diferença é que este pode ser forjado 
enquanto aquele não pode. 
c) Pelas notícias de ontem, o jornal de hoje faz temer as de amanhã; 
tanto estes quanto aqueles são terríveis. 
d) As boas notícias e as más notícias podem ser dadas a qualquer 
hora, mas essas devem ser dadas pela manhã. 
e) A má informação e a falta de informação são igualmente 
desesperadoras, mas aquele é mais grave. 
 
Questão 15 
Problemas da segurança pública 
 
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma análise sobre a 
situação da segurança pública do Brasil, enfatizando suas falhas. 
Sendo abordada a violência que assola o meio social, bem como o 
sentimento de impunidade. Dessa forma, são apresentados os 
aspectos que envolvem esse serviço público, como o trabalho da 
polícia e o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a política 
brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma sociedade 
mais segura. É importante ressaltar que nesse trabalho será 
evidenciada a violência que tem como praticantes agentes que 
delinquem reiteradamente e que são réus de diversos processos 
penais.” 
 
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma análise sobre a 
situação da segurança pública do Brasil, enfatizando suas falhas.” 
 
Nesse período do texto, o pronome demonstrativo “esse” pode ser 
substituído por “este”, mesmo não sendo obrigatória a substituição. 
 
Assinale a frase abaixo em que o demonstrativo “esse” deve ser 
obrigatoriamente substituído por “este”. 
56
 
a) Li em “Ressurreição”, de Machado de Assis, passagens 
brilhantes, apesar de não ser esse o melhor romance dele. 
b) Comprei um vinho chileno e um argentino, mas entre esse e 
aquele não sei qual o melhor. 
c) Esse livro que o conferencista citou merece ser comprado. 
d) Deixe na varanda esse guarda-chuva que você tem na mão 
direita. 
 
Questão 16 
As frases abaixo mostram exemplos de demonstrativos; assinale a 
frase em que o emprego desse demonstrativo está correto. 
a) O melhor sinal de ser bom é este: não temer nem dever, e o maior 
da maldade é não temer nem pagar. 
b) Não se envolva com seu chefe. Se acontecer, não conte aquilo a 
pessoa alguma. 
c) Nesta terra em que você está não há segurança, apenas 
oportunidades. 
d) No mundo existem aqueles que choram e esses que vendem 
lenços. 
e) Não é ignorante este que faz tolice, e sim esse que, feita, não a 
sabe encobrir. 
 
Questão 17 
Em: “Segundo Keohane, criar vínculos, ainda que passageiros, com 
desconhecidos faz o indivíduo furar a bolha de convívio usual e 
deparar com ideias e realidades distintas das que está 
acostumado.”, das é: 
a) Pronome demonstrativo. 
b) Pronome indefinido. 
c) Pronome pessoal oblíquo. 
d) Pronome relativo. 
 
Questão 18 
A Lei nº 9.502, de 11 de março de 1997, promulgada pela 
Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo, diz, em seu artigo 
1º, que “Os prédios comerciais, edifícios de apartamentos, 
escritórios e outros estabelecimentos congêneres, públicos ou 
particulares, dotados de elevadores, ficam obrigados a fixar junto às 
portas externas desses equipamentos plaquetas de advertência aos 
usuários, com os seguintes dizeres: "Aviso aos passageiros: antes de 
entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se parado neste 
andar." 
 
Há, nessa lei, um emprego condenável do demonstrativo “mesmo”. 
Assinale a alternativa em cuja frase o emprego desse pronome 
está correto. 
a) “Vou à casa de minha mãe; falarei com a mesma sobre o assunto. 
b) “Sua filosofia é para os outros; eu precisaria de uma para 
mim mesmo”. 
c) “...nova ortografia, visto que os trabalhos serão corrigidos 
pela mesma”. 
d) “Devemos estudar português e as matérias que têm relação com 
o mesmo” 
e) “Realizou-se ontem a esperada festa; à mesma compareceram...”. 
 
Questão 19 
“Se você não entende, 
eu não te explico. 
O que não te cabe 
jamais há de compreender. 
Aquilo que sufoca 
é o que transborda. 
Abre a janela, entra. 
Não fica, vive.” 
 
No poema, as palavras destacadas são classificadas como pronomes. 
A partir dessa informação, assinale a alternativa que apresenta um 
pronome demonstrativo. 
a) o 
b) te 
c) eu 
d) que 
e) você 
 
Questão 20 
“Há enganos que nos deleitam, como desenganos que nos 
afligem.”. 
Na frase acima, os termos destacados são: 
a) preposição e pronome, respectivamente. 
b) pronomesdemonstrativos. 
c) pronome relativos. 
d) pronomes indefinidos. 
 
Questão 21 
Assinale a alternativa em que o pronome relativo se apresenta de 
forma incorreta. 
a) São muitas as leis sobre as quais eles devem estudar. 
b) Há muitos projetos cuja eficiência verifica-se apenas na prática. 
c) O projeto de lei será modificado tantas vezes quanto forem 
necessárias. 
d) As normas com que o funcionário deve se comprometer estão no 
estatuto da empresa. 
 
Questão 22 
Possenti avalia o uso do item ‘cujo’ na seguinte passagem: 
 
“Minha avaliação (bastante informal) é que ‘cujo’ desapareceu. O 
que quer dizer ‘desapareceu’? Que não se emprega mais? Não! Quer 
dizer que não é mais de emprego corrente; só aparece em algumas 
circunstâncias – tipicamente, em textos muito formais.” 
 
Considere as sentenças a seguir em que se verifica o uso do pronome 
cujo e suas flexões. 
I. A opção pela expressão Círculo dá-se em virtude de sua 
tradicional utilização na referência a um grupo de pensadores russos 
cujo encontro está ligado à cidade russa de Niével. 
II. Um exemplo de controle do texto encontra-se em uma redação do 
vestibular Unicamp de 2000 cujo tema estava relacionado aos 500 
anos do descobrimento do Brasil. 
III. Os autores são escritores cujo o texto é, usualmente, considerado 
“correto” do ponto de vista da norma linguística. 
Tendo em vista as regras da gramática normativa, estão CORRETAS 
as sentenças: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
Questão 23 
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA, e na 
ordem de cima para baixo, as lacunas das sentenças a seguir. 
A lei ______ lhe falei já está prescrita. 
Essa é uma árvore _____ frutos foram usados na receita. 
As amizades ____ me refiro são importantes para mim. 
Meus filhos são pessoas _____ muito me orgulho. 
A mãe ____ colo estava o bebê saiu e ainda não retornou 
a) que; que os; que; que; cujo. 
b) da qual; cujos os; de que; das quais; em cujo o. 
c) sobre a qual; cujos; às quais; das quais; em cujo. 
d) sobre a qual; que os; de quem; das quais; de cujo. 
 
Questão 24 
Eis aqui o estagiário eficiência e pontualidade eu lhe 
falei. 
Complete corretamente a lacuna: 
a) cujas 
b) cujo a 
c) cujo 
d) de cuja 
 
 
 
 
 
57
 
Questão 25 
Considere a seguinte frase, retirada da obra. 
Observo pais tentando ser “os melhores amigos” dos filhos, em vez 
de proporcionarem a liderança precisam, com limites, amor, 
feedback e disciplina... 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, de acordo 
com a norma-padrão. 
a) de que 
b) que 
c) à qual 
d) com que 
e) em que 
 
Questão 26 
Sobre o uso dos pronomes relativos que e quem e do pronome 
indefinido quaisquer, considere as afirmativas a seguir. 
I. Somos nós que pagamos a conta. 
II. Somos nós quem paga a conta. 
III. Eu resolvo quaisquer problemas. 
IV. Somos nós quem pagamos a conta. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
Questão 27 
Assinale a alternativa que completa corretamente a fala dos 
personagens dos quadrinhos. 
 
a) eu ... seu 
b) ele ... sua 
c) nós ... meu 
d) eles ... minha 
 
Questão 28 
Assinale a alternativa em conformidade com a norma-padrão da 
língua portuguesa no que se refere ao uso de pronomes. 
a) Eu vi ela na festa; parecia estar muito bem. 
b) Ele é um egoísta; só pensa em si. 
c) Esse exercício é para mim fazer. 
d) Eu se troquei correndo no apartamento mesmo e fomos direto 
para o evento. 
 
Questão 29 
No trecho “Ele tende a usar termos como "minha querida" os termos 
destacados são classificados, respectivamente, como: 
a) pronome / advérbio. 
b) advérbio / pronome. 
c) substantivo / adjetivo. 
d) ambos são substantivos. 
e) ambos são pronomes. 
 
Questão 30 
Ninguém vai esquecer o que aconteceu na noite chuvosa de sábado, 
quando nuvens negras quase engoliram o vilarejo e espalharam a 
morte pelo local. Tais ações desesperaram muitos munícipes e 
despertaram a comoção em todos. 
Os pronomes em destaque classificam-se, respectivamente, como 
a) indefinido, átono, indefinido, demonstrativo, indefinido. 
b) indefinido, demonstrativo, demonstrativo, indefinido, indefinido. 
c) demonstrativo, átono, demonstrativo, demonstrativo, 
demonstrativo. 
d) demonstrativo, demonstrativo, indefinido, indefinido, 
demonstrativo. 
 
Questão 31 
Assinale a alternativa em que há erro no emprego dos pronomes. 
a) Para mim, fazer amizades é essencial. 
b) Um diálogo entre mim e você é muito importante. 
c) O meu desejo é este: comprar uma casa confortável. 
d) Por favor, passe esta caneta que está aí perto de você. 
 
Questão 32 
Quanto resultado, estou disposta, para ser 
coerente mesma, manifestar-lhe meu total 
empenho. 
a) aquele - para mim - a 
b) àquele - comigo – a. 
c) aquele - comigo – à. 
d) aquele - por mim – a. 
e) àquele - para mim – à. 
 
Questão 33 
Em todas as frases abaixo há a presença do vocábulo mais; a frase 
em que esse vocábulo é gramática e semanticamente diferente dos 
demais é: 
a) O mais perto que uma pessoa chega da perfeição é quando 
preenche uma ficha de emprego; 
b) Dinheiro no bolso vale mais do que amigos na corte; 
c) A propaganda é o único negócio em que os clientes com mais 
dinheiro podem fazer exigências; 
d) Os trabalhadores mais incapazes são sistematicamente 
promovidos; 
e) Eu quero que falem mais ainda. Com essa difamação vou ganhar 
muito dinheiro. 
 
Questão 34 
Assinale a alternativa em que a palavra destacada é um Pronome 
Relativo: 
a) Quase QUE não consigo chegar a tempo. 
b) Não localizamos os alunos QUE foram para a excursão no final 
de semana. 
c) Venha rápido, QUE já está ficando tarde. 
d) Chorou tanto QUE acabou ganhando a mamadeira. 
e) Quero QUE você me fale mais sobre aquele assunto. 
 
Questão 35 
A frase em que o pronome relativo destacado se refere ao termo entre 
parênteses, presente na mesma frase, é: 
a) A família é um conjunto de pessoas que se defendem em bloco e 
se atacam em particular – (conjunto); 
b) Algumas das mais belas árvores genealógicas que vicejam por aí 
têm raízes no esterco – (algumas); 
c) Todo homem tem horas de criança, e infeliz daquele que não as 
tem – (todo homem); 
d) Não é a qualidade do dinheiro que você ganha, é a quantidade de 
dinheiro que você guarda – (dinheiro); 
e) Avó é a mãe que teve uma segunda chance – (avó). 
 
Questão 36 
A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão 
Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de 
minhas primas. (2o parágrafo) 
 Os pronomes relativos sublinhados referem-se, respectivamente, a 
a) “escrivão Meneses” e “uma de minhas primas”. 
b) “eu” e “uma de minhas primas”. 
c) “A casa” e “escrivão Meneses”. 
d) “eu” e “escrivão Meneses”. 
e) “A casa” e “uma de minhas primas”. 
 
 
58
 
Questão 37 
 
No último quadro, se a resposta do personagem fosse “O 
motivo não escrevo um livro sobre isso é que não quero 
ser imortal”, a lacuna deve ser completada, mantendo-se o sentido e 
a correção gramatical da resposta original, por 
a) o qual 
b) que 
c) de que 
d) no qual 
e) por que 
 
Questão 38 
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma em 
relação aos pronomes relativos e assinale a alternativa que apresenta 
a sequência correta. 
( ) Aqui está o livro de que precisamos para fazer o trabalho. 
( ) É muito valiosa a amizade das pessoas que confiamos. 
( ) A rua a que nos dirigimos está alagada. 
( ) As regras às quais eles obedecem são absurdas. 
a) V – F – V – V. 
b) V – V – F – V. 
c) F – F – V – V. 
d) V – V – V – V. 
 
Questão 39 
Leia as afirmações a seguir, acerca dospronomes de tratamento: 
I – Apesar de indicarem nosso interlocutor, ou seja, a segunda 
pessoa do discurso, após os pronomes de tratamento utilizamos o 
verbo na terceira pessoa gramatical. 
II – Os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)”, como 
Vossa Excelência, são empregados em relação à pessoa com quem 
falamos, ou seja, a terceira pessoa do discurso. 
III – A sentença “Quando você vier, eu abraçar-te-ei fortemente!” 
está gramaticalmente correta. 
É(são) incorreta(s) a(s) afirmação(ões): 
a) II e III. 
b) I e III. 
c) Apenas I. 
d) Apenas II. 
 
Questão 40 
Assinale a frase em que há problema de norma culta em função da 
confusão entre “todo-a” / “todo o - toda a”. 
a) Toda alegria é uma vitória, e uma vitória é uma vitória, por menor 
que seja. 
b) Quem não sabe chorar de todo o coração também não sabe rir. 
c) Ele chorou todo o dia após receber a notícia trágica. 
d) Todo trabalho ficou manchado do vinho derramado. 
e) Toda tristeza deve ser afastada de nossa vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
D D A B B A A B D E E 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
C C A B A A B A C C A 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
C D A D A B E B D B C 
34 35 36 37 38 39 40 
B D C E D A D 
 
 
59
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VERBO 
 
 
 
 
 
 
 
 
60
 
VERBO 
 
Observe que os verbos, ao contrário dos substantivos, expressam 
uma visão dinâmica dos seres, situando-os no tempo. Nos 
exemplos a seguir, os verbos exprimem ações: 
 
 
 
Portanto: 
Verbos são palavras variáveis que exprimem ação, estado, 
mudança de estado ou fenômenos meteorológicos, situando os 
fatos sempre em relação a determinado tempo. 
 
Os verbos estão agrupados, de acordo com a vogal temática, em três 
conjugações: 
 
• primeira conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos 
com infinitivo terminado em -ar (vogal temática -a): cantar, falar, 
pensar, amar, etc.; 
 
• segunda conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos 
com infinitivo terminado em -er (vogal temática -e): vender, ler, 
saber, etc.; 
 
• terceira conjugação — pertencem a esta conjugação os verbos 
com infinitivo terminado em -ir (vogal temática -i): partir, sorrir, 
dormir, pedir, etc 
 
Atenção 
• O verbo pôr e seus compostos (repor, depor, compor, impor, etc.) 
pertencem à segunda conjugação, porque pôr origina-se da forma 
latina ponere (vogal temática -e). 
 
ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO 
Os elementos de composição do verbo são radical, vogal temática, 
tema e desinências. 
 
Radical 
Como você observou, as três formas do verbo pensar têm um 
elemento comum em sua estrutura: pensar, pense, pensei. Esse 
elemento imutável que contém a significação do verbo chama-se 
radical. 
Ou seja: 
Radical é parte imutável do verbo que encerra sua significação 
 
Formas rizotônicas e arrizotônicas 
Chamam-se formas rizotônicas as formas verbais cujo acento 
tônico recai no radical: compro, pensas, vendem, parte; e formas 
arrizotônicas aquelas cujo acento tônico recai fora do radical: 
compramos, pensais, vendeis, partimos. 
 
Vogal temática 
Se tirarmos as terminações do infinitivo impessoal (-ar, -er ou -ir) 
de um verbo, teremos o radical desse verbo. Veja: 
adivinhar — querer — pedir 
 
Note que esses verbos apresentam uma vogal depois do radical. 
Cada vogal indica a que conjugação o verbo pertence. Assim, a 
vogal temática da primeira conjugação é -a- (adivinhar), a da 
segunda conjugação é -e- (querer) e a da terceira conjugação é -i- 
(pedir). Portanto: 
 
Vogal temática é o elemento que designa a qual conjugação 
pertence o verbo. 
 
Atenção 
• A vogal temática nem sempre aparece em todas as formas verbais, 
que podem ter apenas radical e desinência: eu adivinho (adivinh + 
o), ele pensou (pens + ou), eu falei (fal + ei), que ela olhe (olh + e). 
 
Tema 
O radical e a vogal temática juntos podem formar outro elemento 
verbal, o tema. Observe: 
 
adivinhar — queres — pedimos 
 
Tema é o elemento constituído pelo radical mais a vogal 
temática. 
 
Atenção 
• O tema verbal pode ser mais facilmente observado no infinitivo 
impessoal: falar, mexer, ouvir. 
• Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o radical: falei, 
mexia, ouves. 
 
Desinência 
O elemento final do verbo que designa o modo, o tempo, o número 
e a pessoa em que ele está flexionado chama-se desinência. 
Referindo-se ao modo e tempo, a desinência é modo-temporal: 
pensavam, mexias, ouvíramos. Se indicar o número e a pessoa, ela é 
a desinência número-pessoal: pensavam, mexias, ouvíramos. 
Portanto: 
 
Desinência é o elemento final do verbo que designa o modo e o 
tempo, o número e a pessoa em que o verbo está flexionado. 
 
 
61
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atenção 
• O futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal têm as mesmas 
desinências verbais. Somente podemos diferenciá-los no contexto. 
Veja: 
Quando vocês falarem com eles, entenderão. (futuro do subjuntivo) 
Ao falarem com eles, vocês entenderão. (infinitivo pessoal) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• A desinência modo-temporal não está presente em todos os tempos 
verbais; alguns apresentam apenas a desinência número-pessoal, 
como ocorre no pretérito perfeito do indicativo (exceto na 3ª pessoa 
do plural): olha-ste, olha-mos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desinências modo-temporais 
Modo Tempo Conjugação Desinências Exemplos 
 
 
 
 
 
Indicativo 
Pretérito perfeito 1ª,2ª 3ª -ra Falaram, comeram, 
dividiram 
Pretérito imperfeito 1ª -va, -ve Falavas, faláveis 
Pretérito imperfeito 2ª, 3ª -ia, -ie Comias, comíeis, 
Pretérito mais-que-
perfeito 
1ª,2ª,3ª -ra, -re (átonos) Dividias, dividíeis 
Futuro do presente 1ª,2ª, 3ª -ra, -re (tônicos) Falara, comêreis 
Futuro do pretérito 1ª,2ª, 3ª -ria, -rie Falaria, comeríamos, 
dividiríeis 
 
 
Subjuntivo 
Presente 1ª -e Falemos, faleis, falem 
Presente 2ª,3ª -a Comas, comais, dividamos 
Pretérito imperfeito 1ª,2ª,3ª -sse Falasses, comêsseis, 
dividissem 
Futuro 1ª,2ª, 3ª -r Falares, comermos, 
dividirdes 
 
Imperativo 
Afirmativo 1ª -e Fale, falemos, falem 
Afirmativo 2ª,3ª -a Coma, comamos, dividam 
Negativo 1ª -e Não faleis, não falem 
Negativo 2ª,3ª -a Não comas, não comamos 
Infinitivo Pessoal 1ª,2ª, 3ª -r Falarmos, comerdes, 
dividirem 
Particípio 1ª,2ª, 3ª -d Falado, comido, dividido 
Gerúndio 1ª,2ª, 3ª -nd Falando, comendo, 
dividindo 
Desinências número-pessoais 
Número Pessoa Presente 
do 
indicativo 
Pretérito 
perfeito 
do 
indicativo 
Futuro 
do 
presente 
do 
indicativo 
Futuro do 
subjuntivo 
Infinitivo 
pessoal 
Outros 
tempos 
 
Singular 
1ª -o -i -i - - - 
2ª -s -ste -s -es -es -s 
3ª - -u - - - - 
 
Plural 
1ª -mos -mos -mos -mos -mos -mos 
2ª -is -stes -des -des -des -is 
3ª -m -m -ão -em -em -m 
62
 
Atenção 
• Em alguns tempos verbais a desinência número-pessoal da 
primeira e a da terceira pessoa do singular são idênticas. O contexto 
indicará a que pessoa o verbo se refere. 
 
 
LOCUÇÃO VERBAL 
Leia esta frase. 
Se você olhar pela janela verá que está chovendo. 
 
A expressão está chovendo é formada por dois verbos. Poderia ser 
substituída por um só verbo: chove. 
 
A essa expressão chamamos locução verbal. Veja outros exemplos: 
Aquele menininho da foto veio a ser um grande homem. 
Os namorados estavam querendo dançar mais um pouco. 
 
Locução verbal é a expressão verbal composta por dois ou mais 
verbos, ligados ou não por preposição. Toda locução verbal 
apresenta verbo principal e verbo auxiliar. 
 
Na locução verbal, o verbo principal ou regente (último verbo da 
locução) é sempre um verbo no infinitivo (terminado em -r),no 
gerúndio (terminado em -ndo) ou no particípio (terminado em -do), 
que constituem as três formas nominais dos verbos. Apenas o verbo 
auxiliar (o primeiro da locução) se flexiona em tempo, modo e 
pessoa. 
 
Verbo principal e verbo auxiliar 
Há verbos que são empregados sozinhos e expressam seu sentido de 
forma completa, como na frase a seguir, e são chamados principais: 
Carlos quer a atenção do pai. 
Ele está ao telefone. 
Outras vezes, eles vêm junto a outro verbo, formando uma locução 
verbal, com o valor de um só verbo, e perdem seu sentido próprio: 
O pai queria ler o jornal. 
Ele está falando ao telefone. 
Nessas frases, os verbos querer e estar funcionam apenas como 
auxiliares; as formas nominais ler e falar é que funcionam como 
principais, uma vez que expressam a ideia central da frase. Portanto: 
 
Verbo principal é aquele que, sozinho ou depois de outro verbo 
numa locução verbal, expressa a ideia principal da frase. 
 
Verbo auxiliar é aquele que não tem sentido próprio; auxilia 
uma das formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio) do 
verbo principal, constituindo uma locução verbal, em que 
somente ele, o verbo auxiliar, é conjugado. 
 
Atenção 
• Empregam-se como auxiliares, mais frequentemente, os verbos ter, 
haver, ser e estar, mas outros, como ir, dever, poder, andar, precisar, 
etc., também podem ser empregados. 
 
FLEXÕES VERBAIS 
Para identificar os verbos pedidos no exercício anterior, você teve 
de analisar como cada um estava flexionado. Na língua portuguesa, 
os verbos apresentam flexões de número (singular e plural), pessoa 
(1ª , 2ª e 3ª ), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo), tempo 
(presente, passado e futuro) e voz (ativa, passiva e reflexiva). 
Veja, a seguir, essas flexões do verbo. 
 
Pessoa e número 
O verbo pode ser conjugado nas três pessoas do discurso, no singular 
e no plural. Confira. 
 
Modos verbais 
São três os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. 
Indicativo 
 
O indicativo, chamado modo da realidade, exprime um fato certo, 
seguro. Exemplos: 
 
 
 
Subjuntivo 
O subjuntivo expressa um fato incerto, duvidoso, por isso é 
conhecido como modo da irrealidade. Exemplos: 
Talvez o professor possa esclarecer esta dúvida. (presente) 
Se ela quisesse, eu seria seu par. (pretérito imperfeito) 
A viagem terminará quando o avião chegar a Curitiba. (futuro) 
 
Atenção 
• Além de dúvida, o subjuntivo pode dar uma série de outras 
conotações ao verbo. Exemplos: 
Bons ventos o levem! (vontade) 
Procuro uma companheira que me alegre a vida. (fim pretendido) 
Pena que sejas tão baixo... (consideração sobre um fato) 
Não há quem a ame mais do que eu. (conjectura) 
• O subjuntivo é usado em inúmeros tipos de oração subordinada 
(aquela que depende de outra para ter sentido), sendo obrigatório em 
alguns deles. Exemplos: 
 
Se eu soubesse disso, não teria ido à festa. 
Não farei nada, a não ser que você peça. 
Embora eu goste da matéria, não suporto as aulas desse professor. 
 
Imperativo 
O imperativo indica ordem, pedido ou conselho. Observe. 
 
Coma logo! (ordem) 
Come, por favor! (pedido) 
Não coma muito, para você não engordar! (conselho) 
 
Tempos verbais 
Há três tempos verbais: presente, pretérito (passado) e futuro. Eles 
se referem ao momento da enunciação. 
Os tempos verbais, quando constituídos por um só verbo, recebem o 
nome de tempos simples (fizéramos). Alguns tempos, porém, são 
formados por mais de um verbo e recebem o nome de tempos 
compostos (havíamos feito). 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS 
Verbos regulares 
Verbos regulares são aqueles que não apresentam modificações no 
radical nem nas desinências, e que seguem um modelo de 
conjugação. 
 
 
63
 
 
 
 
Verbos irregulares 
Verbos irregulares são aqueles que apresentam alterações no radical 
ou nas desinências e não seguem um modelo de conjugação. 
Observe: 
Modo Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Futuro do 
presente 
Poss-o Pud-e Pod-erei 
Pod-es Pud-este Pod-erás 
Pod-e Pôd-e Pod-erá 
Pod-emos Pud-emos Pod-eremos 
Pod-eis Pud-estes Pod-ereir 
Pod-em Pud-eram Pod-erão 
 
Atenção 
• Os verbos que apresentam modificações na grafia, apenas para 
manter uniformidade na pronúncia, são considerados verbos 
regulares. Veja: 
eu dirij-o 
tu dirig-es 
eu venç-o 
tu venc-es 
eu jogu-ei 
tu jog-aste 
 
Verbos anômalos 
Modo Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Futuro do 
presente 
Sou Fui Serei 
És Foste Serás 
É Foi Será 
Somos Fomos Seremos 
Sois Fostes Sereis 
São Foram Serão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modo Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Futuro do 
presente 
Vou Fui Irei 
Vais Foste Irás 
Vai Foi Irá 
Vamos Fomos Iremos 
Ides Fostes Ireis 
Vão Foram irão 
 
Verbos defectivos 
Certos verbos não são conjugados em todos os tempos, modos ou 
pessoas. Esses verbos são chamados defectivos e a maioria pertence 
à terceira conjugação, como colorir, abolir, demolir, explodir, banir, 
falir, delinquir, etc. 
 
Os verbos defectivos não têm uma conjugação completa devido à 
falta de eufonia de algumas de suas flexões. Por essa razão, costuma-
se substituí-las por um verbo sinônimo ou uma expressão. Por 
exemplo: para a primeira pessoa do presente do indicativo do verbo 
demolir, usamos o verbo derrubar — eu derrubo; para o verbo 
colorir, usamos a expressão eu faço o colorido. 
 
São também defectivos os verbos que exprimem vozes de animais, 
chamados de unipessoais, conjugados apenas na terceira pessoa do 
singular e do plural, bem como os verbos impessoais que exprimem 
fenômenos meteorológicos, conjugados apenas na terceira pessoa do 
singular: 
 
O cão late, o lobo uiva, os pombos arrulham. (verbo unipessoal) 
Chovia na mata. (verbo impessoal) 
 
Atenção 
• Os verbos haver (no sentido de existir) e fazer (com referência a 
tempo decorrido) são verbos impessoais, conjugados apenas na 3ª 
pessoa do singular: 
Havia três homens na sala. 
Faz dez anos que não a vejo. 
• Os verbos reaver e precaver(-se) apresentam certas 
particularidades: 
 
 
Modo indicativo 
Presente Pretérito perfeito 
Trabalh-o Com-o Part-o Trabalh- ei Com-i Part-i 
Trabalh -as Com-es Part-es Trabalh-aste Com-este Part-iste 
Trabalh-a Com-e Part-e Trabalh-ou Com-eu Part-iu 
Trabalh-amos Com-emos Part-imos Trabalh-amos Com-emos Part-imos 
Trabalh-ais Com-eis Part-is Trabalh-astes Com-estes Part-istes 
Trabalh-am Com-em Part-em Trabalh-aram Com-eram Part-iram 
Futuro do presente 
Trabalh-arei Com-erei Part-irei 
Trabalh-arás Com-erás Part-irás 
Trabalh-ará Com-erá Part-irá 
Trabalh-aremos Com-eremos Part-iremos 
Trabalh-areis Com-ereis Part-ireis 
Trabalh-arão Com-erão Part-irão 
64
 
1. No presente do indicativo, são conjugados apenas na primeira e 
na segunda pessoa do plural: 
 
Nós reavemos, vós reaveis; nós precavemos, vós precaveis. 
 
2. No imperativo afirmativo, são conjugados apenas na segunda 
pessoa do plural: 
 
Reavei vós, precavei vós. 
 
3. Não são conjugados no presente do subjuntivo. 
 
4. Nos demais tempos, todas as pessoas são conjugadas 
normalmente. 
Eu reouve, tu reavias, se eles reouvessem. 
 
Verbos abundantes 
Os verbos que apresentam mais de uma forma para a mesma pessoa 
e, sobretudo, para o particípio, são chamados abundantes: havemos 
ou hemos, haveis ou heis, entopem ou entupem, enxugado ou 
enxuto, apiedo- -me ou apiado-me, etc. 
Em geral, há mais formas abundantes no particípio, sendo uma 
regular, terminada em -ado ou -ido, e outra irregular e reduzida, 
às vezes originária do latim e terminada em -to, -so, ou sem 
terminação definida: 
 
benzer — benzido, bento 
imergir — imergido, imerso 
encher — enchido, cheio 
fixar — fixado, fixo 
 
Emprego do particípio dos verbos abundantes 
1. As formas regulares do particípio são usadas, normalmente, com 
os verbos auxiliares ter ou haver: 
Ele tinha acendido a lareira. 
2. As formas irregulares do particípio são empregadas com os 
auxiliares ser ou estar: 
A lareira foi acesa por ele 
3. As formas irregularesdo particípio dos verbos abundantes podem 
ser empregadas como adjetivos quando caracterizam um 
substantivo: 
jardim suspenso 
documento incluso 
cidadão corrupto 
período findo 
4.O particípio irregular dos verbos ganhar, gastar e pagar é 
empregado com os auxiliares ser, estar, ter ou haver: 
A secretária tinha gasto todo o papel timbrado. 
O jantar foi pago pelo aniversariante. 
 
O particípio regular desses verbos é empregado somente com os 
auxiliares ter ou haver: 
A seleção brasileira havia ganhado o troféu sul-americano. 
 
5. Os verbos abrir, cobrir e escrever apresentam somente as formas 
irregulares do particípio: aberto, coberto e escrito. 
 
FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS SIMPLES 
O presente do indicativo, o pretérito perfeito do indicativo e o 
infinitivo impessoal, denominados tempos primitivos, dão origem 
aos demais tempos, denominados tempos derivados. Veja, a seguir, 
como isso ocorre. 
 
Presente do indicativo 
O presente do indicativo dá origem a três tempos: presente do 
subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo. 
 
 
 
 
Presente do subjuntivo 
Forma-se da seguinte maneira: 
• Primeira conjugação (-ar): troca-se a vogal final do presente do 
indicativo por -e. 
 
• Segunda (-er) e terceira (-ir) conjugações: troca-se a vogal final do 
presente do indicativo por -a. 
 
 
 
Atenção 
Ser (que eu seja), dar (que eu dê), estar (que eu esteja), haver (que 
eu haja), ir (que eu vá), querer (que eu queira), saber (que eu saiba). 
 
Imperativo afirmativo 
Não tem a primeira pessoa do singular. A segunda pessoa do singular 
(tu) e a segunda do plural (vós) originam-se do presente do 
indicativo sem o -s final; e as demais pessoas são as mesmas do 
presente do subjuntivo. 
 
 
Atenção 
O verbo ser apresenta, no imperativo, as formas sê (tu) e sede (vós); 
nas demais pessoas, segue a mesma formação dos outros verbos. 
 
Imperativo negativo 
Também não tem a primeira pessoa do singular, e todas as pessoas 
se originam do presente do subjuntivo. 
 
 
Pretérito perfeito do indicativo 
A partir do tema (radical + vogal temática) da segunda pessoa do 
singular do pretérito perfeito do indicativo, formam-se três tempos 
verbais: pretérito mais-que-perfeito do indicativo, pretérito 
imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo. 
 
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo 
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -ra, -ras, -ra, -
ramos, -reis, -ram. 
 
Pretérito imperfeito do subjuntivo 
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -sse, -sses, -
sse, -ssemos, -sseis, -ssem. 
 
Futuro do subjuntivo 
Para formá-lo, acrescentam-se as desinências verbais -r, -res, -r, -
rmos, -rdes, -rem. 
65
 
Como exemplo, confira a conjugação do verbo fazer no quadro a 
seguir. 
fazer — fizeste Tema: fize 
 
 
Infinitivo impessoal 
Do infinitivo impessoal derivam três tempos verbais do modo 
indicativo, o futuro do presente, o futuro do pretérito e o pretérito 
imperfeito do indicativo, bem como as formas nominais infinitivo 
pessoal, gerúndio e particípio. 
 
Futuro do presente do indicativo 
Forma-se com o acréscimo das desinências -rei, -rás, -rá, -remos, -
reis, -rão ao tema do infinitivo impessoal. 
 
Futuro do pretérito do indicativo 
Forma-se com o acréscimo das desinências -ria, -rias, -ria, -ríamos, 
-ríeis, -riam ao tema do infinitivo impessoal. 
 
Pretérito imperfeito do indicativo 
Forma-se com o acréscimo das desinências -va, -vas, -va, -vamos, -
veis, -vam ao tema do infinitivo impessoal, se o verbo for da 
primeira conjugação; e com acréscimo das desinências -ia, -ias, -ia, 
-íamos, -íeis, -iam ao radical, se o verbo for da segunda ou da terceira 
conjugação. 
 
 
 
Infinitivo pessoal 
Forma-se pelo acréscimo, ao infinitivo impessoal, das desinências -
es, -mos, -des e -em para a 2ª pessoa do singular e a 1ª , 2ª e 3ª do 
plural, respectivamente. A 1ª e a 3ª do singular são iguais às do 
infinitivo impessoal. 
 
Gerúndio 
Não se flexiona em número nem em pessoa. Forma-se pelo 
acréscimo do sufixo -ndo ao tema do infinitivo impessoal. 
 
Particípio 
Também não se flexiona e forma-se pelo acréscimo do sufixo -do ao 
tema do infinitivo impessoal. 
 
Atenção 
Na 2ª conjugação, a vogal temática (e) do particípio passa a i. 
Exemplo: vendido. 
 
FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS 
COMPOSTOS 
Os tempos verbais compostos são formados com os verbos 
auxiliares ter ou haver flexionados, seguidos pelo particípio do verbo 
conjugado. 
O valor do dólar tem aumentado nas últimas semanas. 
Grande quantidade de peixe havia morrido por causa da poluição. 
Nem todos os tempos verbais possuem formas compostas. São 
compostos os seguintes tempos. 
 
Modo indicativo 
Pretérito perfeito composto 
Forma-se com o presente do indicativo ter seguido pelo particípio do 
verbo conjugado: 
A televisão tem divulgado a situação no Iraque. 
Na últimas semanas tenho recebido elogios do chefe. 
 
Pretérito mais-que-perfeito composto 
Forma-se com o pretérito imperfeito do indicativo de ter ou haver 
seguido pelo particípio do verbo conjugado: 
Naquela madrugada, a neve tinha caído intensamente. 
Os hotéis haviam recebido grande número de turistas. 
 
Futuro do presente composto 
Forma-se com o futuro do presente do indicativo de ter ou haver 
seguido pelo particípio do verbo conjugado: 
Em pouco tempo terei completado meu curso de inglês. 
Amanhã cedo Luís já haverá partido. 
 
Futuro do pretérito composto 
Forma-se com o futuro do pretérito do indicativo de ter ou haver 
seguido pelo particípio do verbo conjugado: 
Os quadros mais valiosos teriam desaparecido do museu, durante o 
tumulto, se a polícia não estivesse de prontidão. 
 
Modo subjuntivo 
Pretérito perfeito 
Forma-se com o presente do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo 
particípio do verbo conjugado: 
Espero que tenhamos feito os cálculos com exatidão. 
 
Pretérito mais-que-perfeito 
Forma-se com o pretérito imperfeito do subjuntivo de ter ou haver 
mais o particípio do verbo conjugado: 
Seria conveniente que eu tivesse conversado com ele. 
Se houvessem largado em melhor posição, com certeza alcançariam 
a vitória. 
 
Futuro composto 
Forma-se com o futuro do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo 
particípio do verbo conjugado: 
O aumento sairá depois que o Congresso tiver aprovado a proposta. 
Ele fará estágio no exterior quando houver concluído seu curso. 
 
 
66
 
Formas nominais 
Infinitivo impessoal composto 
Forma-se com o infinitivo impessoal de ter ou haver seguido pelo 
particípio do verbo conjugado: 
Ter decidido logo foi importante 
 
Infinitivo pessoal composto 
Forma-se com o infinitivo pessoal de ter ou haver seguido pelo 
particípio do verbo conjugado: 
Só conseguiram sucesso após haverem vencido seus medos. 
 
Gerúndio composto 
Forma-se com o gerúndio de ter ou haver seguido pelo particípio do 
verbo conjugado: 
 
Tendo planejado o cruzeiro pelo Caribe, partiu ontem. 
 
FORMAS NOMINAIS 
Gerúndio (desinência -ndo) 
O gerúndio é a forma nominal que expressa uma ação em curso, isto 
é, que está se realizando. 
1. O gerúndio pode equivaler a um advérbio, ao indicar uma 
circunstância (modo): 
Estamos envelhecendo. 
 
2. Às vezes, o gerúndio possui o valor de um adjetivo, caracterizando 
um substantivo: 
O cozinheiro serviu-me uma canjica borbulhando (borbulhante). 
 
3. O gerúndio pode expressar uma ideia imperativa: 
Andando (Ande)! Vamos, rápido! Correndo (corra) para o 
chuveiro! 
 
Particípio (desinência -do) 
O particípio indica uma ação completamente acabada ou concluída: 
A empreiteira tinha asfaltado toda a rodovia. 
Como vimos, pode ter valor de adjetivo, concordando com o 
substantivo ou pronome a que se refere: 
Teve a saúde melhorada ao longo do último ano. 
 
Atenção 
• O particípio é usado na formação dos tempos compostos da voz 
ativa com os verbos auxiliares ter ou haver. 
Garfield havia devorado o sanduíche do Jon. 
• Emprega-se também o particípio nos tempos compostos da voz 
passiva, como verbo ser ou estar. 
Jon foi enganado por seu gato. 
 
Infinitivo (desinência -r) 
O infinitivo indica a ação verbal propriamente dita, nomeia os 
verbos e pode ter valor de substantivo: 
Caminhar (caminhada) diariamente faz bem à saúde. 
O infinitivo pode ser impessoal (não flexionado) ou pessoal 
(flexionado). Veja, a seguir, como empregá-los. 
 
Emprego do infinitivo impessoal ou não flexionado 
No texto, os infinitivos são empregados num sentido genérico, 
substituindo substantivos, como vimos. Nesse caso, usa-se o 
infinitivo impessoal ou não flexionado. 
 
A seguir, veja seu emprego com mais detalhes. O infinitivo 
impessoal ou não flexionado é usado: 
 
1. Quando pertence a uma locução verbal, próximo ao auxiliar. 
Os jornaleiros costumam passar cedo pelos bairros. Não vamos 
prometer mudanças muito rápidas. 
 
2. Quando não se refere a nenhum sujeito. 
Escrever exige paciência e reflexão. 
3. Em substituição a uma forma imperativa. 
Favor identificar a resposta correta. 
 
4. Como complemento de adjetivos e substantivos precedidos, em 
geral, das preposições a ou de. 
Os tenistas mostraram-se aptos a ganhar o título. 
As ligações estavam difíceis de completar. 
 
5. Em substituição ao gerúndio, em locuções verbais formadas com 
a preposição a. 
Os pares estão a dançar no vasto salão. 
 
6. Nas construções com os verbos mandar, fazer, deixar, ouvir, ver, 
sentir ou sinônimos, seguidos de um pronome oblíquo que funciona 
como objeto direto desses verbos e sujeito do infinitivo. 
Mandei-os comprar os ingressos. 
 
Atenção 
Na voz reflexiva, usa-se o infinitivo pessoal: 
Mandei-os enxugarem-se no vestiário. 
 
Emprego do infinitivo pessoal ou flexionado 
Emprega-se o infinitivo pessoal ou flexionado: 
1. Quando os sujeitos dos verbos são diferentes. Pouco a pouco, eu 
vi os convidados chegarem para a grande festa. 
 
2. Quando o sujeito, embora claro na frase, não vem expresso. 
Convinha nos prepararmos para os próximos exames. 
 
3. Se o infinitivo vier, referindo-se ao sujeito plural, no início da 
frase, antecedido de preposição. 
Ao decidirem a compra, negociaram o imóvel. 
Para enfrentarmos a correnteza, foi preciso autocontrole. 
 
4.Quando o verbo estiver nas vozes reflexiva recíproca ou passiva. 
Os navios, ao se cruzarem, faziam soar as sirenes. (voz reflexiva 
recíproca) 
 
Houve várias reuniões para se resolverem os problemas. (voz 
passiva sintética) 
 
Tudo foi acertado na agência, ao serem feitas as reservas. (voz 
passiva analítica) 
 
5. Quando vier distante do seu sujeito 
A excursão apenas começava, e eles já se queixavam da falta de 
conforto, questionando os preços ao analisarem os gastos. 
 
6.Quando forma locução com os verbos ver ou parecer. Nesse caso, 
são possíveis duas construções: ou se flexiona o auxiliar, ou se 
flexiona o infinitivo: 
As nuvens escuras pareciam fugir no céu. 
As nuvens escuras parecia fugirem no céu. 
 
EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS 
Modo indicativo 
Presente 
Exprime: 
a) Um fato que ocorre no momento em que se fala (presente atual). 
 
Escrevo uma carta para meus pais. 
Raquel assiste a uma comédia na televisão. 
 
b) Um fato habitual ou rotineiro (presente habitual ou frequentativo). 
Vou ao colégio de manhã. 
Eles fazem o supermercado aos sábados. 
 
c) Um fato ou verdade indiscutível, universal (presente universal ou 
durativo): 
Júpiter é o maior planeta do sistema solar. 
Pode substituir: 
67
 
a) O futuro do presente. 
Nosso chefe viaja amanhã. (sentido de viajará) 
As equipes voltam na próxima semana. (sentido de voltarão) 
b) O pretérito perfeito em narrações (presente histórico ou 
narrativo). 
Após o impeachment, Collor deixa a presidência. (sentido de 
deixou) 
Com toda a inocência, o menino grita: “O rei está nu!” (sentido de 
gritou) 
Pretérito imperfeito 
Exprime: 
a) Quando se fala do passado, aquilo que então era presente. 
As crianças andavam de bicicleta pela praça. 
A festa continuava agitada. 
 
b) Um fato ou ação habitual ou frequente, no passado (pretérito 
imperfeito habitual ou frequentativo). 
Júlia ia à aula de dança, depois da escola. 
O guarda multava os motoristas infratores 
 
c) Em narrativas, um fato vago, impreciso (nesse caso usa-se o verbo 
ser). 
“Era no tempo do rei...” 
Era uma vez uma bruxa muito malvada. 
 
Pode substituir: 
 
a) O futuro do pretérito. 
O moço comia mais, se lhe oferecessem. (sentido de comeria) 
Este dinheiro bastava apenas para nós. (sentido de bastaria) 
b) O presente, como forma de polidez ou delicadeza. 
Desejava sua contribuição nesta campanha. (sentido de desejo) 
A gerente preferia o pagamento à vista. (sentido de prefere) 
 
Pretérito perfeito (simples e composto) 
O pretérito perfeito simples exprime um fato concluído em relação 
ao momento em que se fala. 
Na semana passada, visitei a cidade de Ouro Preto. Samuel fez o 
exame de direção. 
O pretérito perfeito composto exprime um fato passado que 
continua a se repetir no presente. 
O governo tem falado em reformas. 
Nos últimos meses, nós é que temos garantido seu sustento. 
 
Pretérito mais-que-perfeito (simples e composto) 
São formas equivalentes. Exprimem um fato passado, anterior a 
outro também passado. 
Meu irmão já comprara (ou tinha comprado) o carro, quando saiu 
a nova tabela de preços. 
O casal vivera (ou tinha vivido) momentos tensos, por isso sentiu 
alívio quando a guerra acabou. 
Podem substituir: 
a) O futuro do pretérito. 
O visitante ali ficara por alguns dias, se não tivesse chovido. 
(sentido de ficaria ou teria ficado). 
b) O pretérito imperfeito do subjuntivo. 
“Se mais mundo houvera, lá chegaria...” (Camões) (sentido de 
houvesse ou tivesse havido) 
 
Atenção 
• O pretérito mais-que-perfeito simples pode ser empregado para 
expressar desejo: 
Pudera eu ter o mesmo ânimo! 
Quem me dera ser assim tão forte! 
 
Futuro do presente (simples e composto) 
O futuro do presente simples exprime: 
a) Um fato certo ou provável que ocorrerá posteriormente ao 
momento em que se fala. 
Haverá uma agência desse banco no prédio. 
O comércio abrirá aos domingos. 
b) Um fato presente incerto ou hipotético. 
Poderá o homem morar em Marte? 
Será que o professor é gaúcho? 
c) Pode indicar um valor imperativo, com tom de ênfase. 
Não roubarás. 
Você jantará esta noite em casa. 
O futuro do presente composto exprime uma ação que estará 
concluída antes de outra posterior a ela: 
Até lá, todos terão esquecido este incidente desagradável 
 
Futuro do pretérito (simples e composto) 
O futuro do pretérito simples exprime: 
a) Um fato futuro incerto ou hipotético, dependente de outro 
acontecimento. 
O concerto começaria mais cedo, se houvesse público. 
Com a estabilidade econômica, viveríamos mais tranquilos. 
 
b) Um fato incerto ocorrido no passado. 
Seria a descoberta do país fruto do acaso? 
 
c) A substituição do presente, como forma de respeito ou delicadeza. 
Eu recomendaria sua presença às 7 horas, em ponto. (sentido de 
recomendo) 
O futuro do pretérito composto exprime um fato que poderia ter sido 
realizado após outro fato passado. 
 
O passeio teria sido mais tranquilo se nos tivessem dado as 
informações corretas. 
 
Modo subjuntivo 
Presente 
Exprime: 
a) Um fato incerto ou duvidoso, em orações dependentes 
(subordinadas). 
É possível que se faça justiça. 
Duvido que convoquem os ministros. 
 
b) Uma dúvida, um desejo. 
Talvez o plano econômico dê certo. 
Que surjam bons políticos! 
 
Pretérito imperfeito 
Exprime uma condição ou hipótese. 
Ela se casaria, contanto que comprassem um apartamento. 
Se recebesse o prêmio, voltaria às pesquisas. 
 
Pretérito perfeito 
Exprime: 
a) Um fato supostamente concluído no passado. 
Espero que tenham obtido os recursos necessários. 
É bom que tenha feito o curso de inglês. 
 
b) Um fato que será concluído no futuro, em relação a outro fato 
também futuro. 
Convém que ele tenha acordado antes que as crianças cheguem. 
É prudente que nós já tenhamos enviado as malas, quandopartirmos. 
 
Pretérito mais-que-perfeito 
Exprime uma ação que ocorreria no passado, antes de outro fato 
também passado. 
Se você tivesse lido o manual, teria feito a ligação certa. 
Ainda que houvessem estudado, não foram aprovados. 
 
Futuro (simples e composto) 
O futuro do subjuntivo simples exprime um fato hipotético que 
pode acontecer ou não. 
Receberá boas notas, se estudar o suficiente. 
O almoço será servido, quando todos chegarem. 
 
O futuro do subjuntivo composto exprime um fato futuro terminado 
em relação a outro fato também futuro: 
68
 
Compraremos o imóvel, quando tivermos economizado. 
A família irá para a fazenda, assim que houverem terminado as 
aulas. 
 
Modo imperativo 
O imperativo pode ser: 
• afirmativo: coma o chocolate; 
• negativo: não coma o chocolate. 
O imperativo exprime ordem, pedido, conselho ou proibição. 
Venha logo! 
Agasalhe-se bem! 
Sirva-se, colega! 
Não fume neste recinto. 
 
Atenção 
• O imperativo pode ser substituído por uma frase nominal. 
Silêncio! 
Fora! 
• Podemos substituir, também, o imperativo pelo infinitivo ou pelo 
gerúndio, para expressar uma ordem. 
Marcar a resposta certa. (no lugar de Marque a resposta certa.) 
Correndo, já! (no lugar de Corra!) 
• É muito importante o tom de voz empregado numa frase 
imperativa, cujo sentido pode variar de um pedido para uma ordem, 
dependendo da entonação com que é dita. Expressões que revelam 
cortesia, como por favor, por gentileza, por obséquio, tenha a 
bondade de, são comuns em frases imperativas. 
 
VOZES DO VERBO 
As vozes do verbo indicam se o sujeito é agente ou paciente da ação. 
Voz verbal é a forma pela qual o verbo se relaciona com o sujeito 
da oração, designando-o como agente, paciente ou agente e 
paciente de uma ação verbal. 
 
O verbo pode apresentar-se em três vozes: 
• ativa: o sujeito é agente. Exemplo: Os australianos usaram o DNA. 
• passiva: o sujeito é paciente. Exemplo: O DNA foi usado pelos 
australianos. 
• reflexiva: o sujeito é agente e paciente. Exemplo: Lavei-me com 
água morna. 
 
Voz ativa 
Observe estas frases 
 
Nessas frases, os sujeitos (certas atitudes e os britânicos) praticam a 
ação verbal, portanto são sujeitos agentes do processo verbal. Nesse 
caso, dizemos que o verbo está na voz ativa. 
 
Voz passiva 
Leia agora estas outras frases: 
 
Nessas frases, os sujeitos (os genes de alguns animais e o DNA) 
sofrem a ação verbal. São, portanto, sujeitos pacientes do processo 
verbal, e o verbo está na voz passiva. O elemento que pratica a ação 
na voz passiva pode ou não estar determinado na oração. Quando 
está determinado, recebe o nome de agente da passiva e é 
introduzido por uma preposição — normalmente por e às vezes de. 
Na primeira frase, por cientistas é o agente da passiva. 
Observe que a voz passiva é formada, em geral, pelos verbos 
auxiliares ser ou estar e o particípio do verbo principal (foram 
congelados). Locuções verbais também podem fazer parte de sua 
composição (está sendo usado). 
 
A voz verbal em que o sujeito sofre a ação e o verbo ser (ou estar) 
vem seguido do particípio de um outro verbo chama-se passiva 
analítica. 
 
O bilhete será sorteado pela loteria federal. 
Há outros verbos auxiliares que podem formar a voz passiva 
analítica. 
 
Os passaportes ficaram retidos pelo fiscal. 
As crianças iam vigiadas pela mãe. 
A chuva vinha seguida de forte ventania. 
 
A voz passiva pode ser formada ainda por um verbo principal na 
terceira pessoa, que concorda com o sujeito paciente, seguido pelo 
pronome apassivador se; trata-se da voz passiva sintética ou 
pronominal. Observe os exemplos. 
 
Atenção 
Somente os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e 
indiretos formam a voz passiva e aceitam a conversão de vozes. 
Veja: 
• Voz ativa 
 
• Voz passiva analítica 
 
• Voz passiva sintética 
 
• Voz ativa 
 
• Voz passiva analítica 
69
 
 
• Voz passiva sintética 
 
Você observou que, na passagem de uma voz para outra, o sujeito 
da voz ativa tornou-se o agente da passiva, e o objeto direto tornou-
se o sujeito paciente. 
 
1. Se o sujeito estiver indeterminado na voz ativa, não haverá agente 
da passiva, ao se mudar a frase para a voz passiva analítica. 
 
2. No caso do emprego do verbo intransitivo, transitivo indireto ou 
de verbo de ligação, seguido da palavra se, que indetermina o sujeito, 
não é possível a conversão de vozes, e o verbo fica sempre na 
terceira pessoa do singular. A palavra se é chamada, nesse caso, de 
índice de indeterminação do sujeito. 
 
 
Conjugação de verbo na voz passiva 
 
 
 
 
Voz reflexiva 
Leia estas frases. 
 
Você observou que, nessas frases, os verbos exprimem ações que 
são praticadas e sofridas pelo sujeito. Nesse caso, o sujeito é agente 
e paciente ao mesmo tempo, e o verbo está na voz reflexiva. 
 
Atenção 
• Se o pronome pessoal oblíquo não estiver na mesma pessoa do 
sujeito, não ocorrerá a voz reflexiva. 
 
• A voz reflexiva pode exprimir reciprocidade, quando o verbo 
estiver no plural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70
 
Conjugação de verbo na voz reflexiva 
 
 
Atenção 
• No modo indicativo, o pronome é geralmente anteposto ao verbo. 
Mas, no futuro do presente e no futuro do pretérito desse modo, os 
pronomes podem ser colocados entre a forma do infinitivo impessoal 
e a desinência verbal. Observe: 
 
 
 
Atenção 
• Nos tempos do subjuntivo, os pronomes apresentam-se 
normalmente antepostos ao verbo. 
 
 
Atenção 
• No imperativo afirmativo, o pronome é posposto ao verbo. Já no 
imperativo negativo, ele vem, obrigatoriamente, anteposto ao verbo 
 
 
VERBO PRONOMINAL 
Há verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos. Esses 
verbos, que em geral expressam sentimentos, são chamados verbos 
pronominais. Exemplos: eu me sinto, ele se queixa, nós nos 
lamentamos, etc. 
 
Verbo pronominal é aquele que se conjuga com um pronome 
oblíquo átono, sempre referente ao sujeito. 
 
Os verbos pronominais classificam-se em: 
• Essencialmente pronominais — são usados somente na forma 
pronominal: apiedou-se, arrependeu-se, queixou-se, etc. 
 
• Acidentalmente pronominais — podem ser usados também em 
sua forma simples, sem o pronome oblíquo: debater (debater-se), 
envolver (envolver-se), etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
71
 
CADERNO DE QUESTÕES – VERBO 
 
 
Questão 1 
“Chovia tanto ontem que a rua encheu”. 
 
Sobre as formas verbais destacadas, afirmasse que: 
 
I – estão modo indicativo. 
II – chovia está no pretérito perfeito. 
III – encheu está no pretérito imperfeito. 
 
Estão corretas: 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) Apenas I e III. 
 
Questão 2 
Assinale a alternativa que completa corretamente a fala dos 
personagens do quadrinho. 
 
a) Adoro ... sabe 
b) Adorarei ... saiba 
c) Adorei ... sabia 
d) Adoram ... soubesse 
 
Questão 3 
“Cheguei ao trabalho por volta das oito da manhã. Como sempre, 
meu chefe já estava na seção. Nunca pude entender o porquê de ele 
chegar tão cedo, pois as coisas só começavam depois que todos 
chegassem. Dirigi-me a minha mesa e passei a organizar o material 
de trabalho.” 
 
Esse é um fragmento de texto narrativo, caracterizado basicamente 
pela evolução cronológica de ações. Assinale a opção que apresenta 
as formas verbais que documentam essa evolução. 
a) começavam / chegassem. 
b) Cheguei / dirigi-me. 
c) estava / pude entender. 
d) pude entender / chegar. 
e) chegassem / dirigi-me. 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as 
lacunas. 
- O consumo das famílias brasileiras ______. 
- A diretora, apesar de todos os pedidos, ______ a escola. 
- Nem o menino nem a menina ______ sair de casa. 
- Nossa! Já ______ meia noite! 
 
a) aumentaram / deixou / pôde / são. 
b) aumentou / deixou / puderam / é. 
c) aumentaram / deixaram / pôde / são. 
d) aumentou / deixaram / pôde / é. 
e)aumentou / deixou / puderam / são 
 
Questão 5 
Conto o que me contaram. (Heródoto) 
 
Assinale a opção que apresenta as duas formas verbais que podem 
substituir corretamente as formas sublinhadas, mantendo-se os 
tempos verbais. 
a) Divulguei / divulgaram. 
b) Comunico / comunicam. 
c) Expressei / expressaram. 
d) Falo / falam. 
e) Digo / disseram. 
 
Questão 6 
Todas as alternativas apresentam o verbo no gerúndio corretamente 
sublinhado, EXCETO: 
a) Sigo defendendo os mesmos princípios. 
b) Ela estava cantando no festival. 
c) Estou iniciando um novo projeto. 
d) Continuo trabalhando na mesma empresa. 
 
Questão 7 
Quanto à indicação dos modos verbais, é INCORRETO afirmar: 
a) Tome o remédio indicado. – Imperativo. 
b) Discursa muito bem. – Subjuntivo. 
c) Caiam sobre vós as bençãos divinas. – Subjuntivo. 
d) Caiam de bruços! – Imperativo. 
 
Questão 8 
Em “A idealizadora do projeto, Nuriyeh Popalzi, que apresentou o 
pedido de planejamento [...]”, o verbo sublinhado está conjugado no: 
a) Presente. 
b) Futuro do presente. 
c) Pretérito imperfeito. 
d) Pretérito perfeito. 
 
Questão 9 
Os verbos regulares são aqueles que ao serem conjugados não 
sofrem modificações em seu radical. Já os verbos irregulares são 
aqueles que ao serem conjugados sofrem modificações em seu 
radical ou terminações. A partir desta afirmativa, marque a 
alternativa que apresenta um verbo regular. 
a) Cantar. 
b) Medir 
c) Pedir 
d) Dizer. 
e) Querer 
 
Questão 10 
Todas as frases a seguir foram escritas em segunda pessoa do 
singular. 
 
Assinale a opção que indica a frase que está corretamente 
modificada para a terceira pessoa. 
a) Tu te entretiveste toda a manhã com as crianças. / Você se 
entreteu toda a manhã com as crianças. 
b) Faz de conta que o dinheiro é teu e gasta-o como queiras. / Faça 
de conta que o dinheiro é seu e gasta-o como queira. 
c) Tu intervieste no momento certo. / Você interviu no momento 
certo. 
d) Ri livremente porque o riso é sinal de felicidade. / Rias 
livremente porque o riso é sinal de felicidade. 
e) Sê feliz com os teus. / Seja feliz com os seus. 
 
Questão 11 
Assinale a alternativa na qual o tempo verbal foi 
empregado corretamente. 
a) Se você não vir visitá-la, ela certamente ficará decepcionada. 
b) Se nós os víssemos com mais frequência, teremos mais afinidade. 
c) Quando você o vir, não deixe de transmitir nosso recado. 
d) Se eu terminasse o trabalho a tempo, você será avisado. 
e) É possível que Rafael esteje enganado sobre o que foi discutido 
em nosso último encontro. 
72
 
 
Questão 12 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da 
frase: 
“___________ menos problemas ambientais, sociais e sanitários, se 
__________ mais investimentos em educação e ciência.” 
a) Deveria haver – existissem. 
b) Deveriam haver – existissem. 
c) Deveriam haver – existisse. 
d) Deveriam haverem – existissem. 
e) Deveria haver – existisse. 
 
Questão 13 
 
Assinale a alternativa em que a frase apresenta corretamente a 
correlação verbal. 
a) Se Dolores tomar seus dias úteis, ela recebeu seu livro. 
b) Se Dolores tornara seus dias úteis, ela receberia seu livro. 
c) Se Dolores tornasse seus dias úteis, ela receberá seu livro. 
d) Se Dolores tornou seus dias úteis, ela receberia seu livro, 
e) Se Dolores tivesse tornado seus dias úteis, ela teria recebido seu 
livro. 
 
Questão 14 
Fabrício e os irmãos dividir os materiais escolares, e os 
pais procuravam saber dividir brinquedos e outros 
objetos. 
As lacunas do enunciado devem ser preenchidas, na ordem em que 
se apresentam, considerando a norma-padrão da língua portuguesa, 
por: 
a) foram educado para ... capacitá-lo a 
b) foram educados em ... capacitá-los à 
c) foi educado para ... capacitá-los a 
d) foram educados de ... capacitá-lo à 
e) foram educados para ... capacitá-los a 
 
Questão 15 
 
(Bill Watterson. O mundo é mágico – as aventuras de Calvin e 
Haroldo. São Paulo: Conrado Editora do Brasil, 2010) 
 
Em conformidade com a norma-padrão da língua, a forma verbal que 
preenche corretamente a lacuna presente no último quadrinho é: 
a) devemos. 
b) deveremos. 
c) deveríamos. 
d) devamos. 
e) devêssemos. 
 
Questão 16 
Assinale a alternativa na qual o tempo verbal foi 
empregado corretamente. 
a) Se você não vir visitá-la, ela certamente ficará decepcionada. 
b) Se nós os víssemos com mais frequência, teremos mais afinidade. 
c) Quando você o vir, não deixe de transmitir nosso recado. 
d) Se eu terminasse o trabalho a tempo, você será avisado. 
e) É possível que Rafael esteje enganado sobre o que foi discutido 
em nosso último encontro. 
 
Questão 17 
Assinale a alternativa que contenha uma oração que NÃO apresenta 
locução verbal. 
a) Queremos saber se é verdade a notícia que ouvimos. 
b) Está havendo algo aqui? 
c) Vamos pôr os “pingos nos is”. 
d) Parecia amor, mas não era. 
e) Estava falando sobre isso ontem. 
 
Questão 18 
As orações “Tinha pensado que você não viria hoje.” e “Nós estamos 
chegando no seu apartamento.” apresentam como verbos auxiliares, 
respectivamente: 
a) Tinha | Estamos. 
b) Pensado | Chegando. 
c) Tinha | Chegando. 
d) Pensado | Estamos. 
 
Questão 19 
Assinale a alternativa cuja frase não contém verbo auxiliar. 
a) “Toda gente tinha achado estranha a maneira como o Cap. 
Rodrigo Cambará entrara na vida de Santa Fé.”(Érico Veríssimo) 
b) “Nos primeiros dias cada família que chegava queria contar o que 
havia sofrido na viagem,...” (Jorge Amado) 
c) “— (...) Qual, ou nós estamos caducando ou o mundo está 
perdido...”(Monteiro Lobato) 
d) “A sina dele era correr mundo, andar para cima e para baixo, à 
toa,...”(Graciliano Ramos) 
 
Questão 20 
Com base neste excerto “Além disso — prossegue Irene —, somos 
obrigados a estudar e a saber conjugar de cor tempos verbais que 
muito raramente são empregados na língua diária. Por outro lado, há 
tempos verbais que simplesmente nunca são mostrados nas 
gramáticas e nos livros didáticos, como se não existissem, e que a 
gente emprega o tempo todo” (BAGNO, 2006)*, observa-se a 
constante crítica às gramáticas cujas regras se sustentam no 
português-padrão, na norma culta, ou seja, não elencam formas 
também corretas da flexão verbal, muito frequentemente 
empregadas em situações reais de comunicação, quando muito, 
apenas as mencionam sem lhes conferir o caráter de correção devido. 
Toma-se como exemplo desse caso: 
a) a formação do pretérito mais-que-perfeito composto construído 
apenas com o verbo auxiliar haver. 
b) o presente do indicativo utilizado em narrativas com valor 
semântico equivalente ao pretérito perfeito. 
c) o uso de perífrases verbais que correspondem a tempos verbais e 
a formas simples do modo subjuntivo. 
d) a locução verbal composta do verbo auxiliar ir e do infinitivo do 
principal correspondente ao futuro do presente. 
 
Questão 21 
Em qual das sentenças abaixo a conjugação do verbo denota um 
aspecto imperfectivo? 
a) Façam já seus deveres de casa, crianças! 
b) Oferecê-lo-ei meus serviços na semana que vem, meu caro. 
c) Carlos, a Lúcia disse seu nome ao professor durante a chamada. 
d) A funcionária caminhava sete quilômetros até a firma uma vez 
por semana. 
73
 
e) Gostaria de um café e de um pão de queijo, por gentileza. 
 
Questão 22 
As duas formas de particípio indicadas para o verbo inicial são 
igualmente válidas em: 
a) progredir / progredido, progresso; 
b) escrever / escrevido, escrito; 
c) trazer / trazido, trago; 
d) consumir / consumido, consumado 
e) abstrair / abstraído, abstrato. 
 
Questão 23 
Observe a construção da seguinte frase, com atenção especial ao 
emprego do verbo “fazer”: “Certamente aqueles que não têm nada a 
dizer conseguem levar o máximo de tempo para fazê-lo”. 
 
A frase abaixo em que seu emprego obedece ao mesmo padrão, é: 
a) Ainda que os dias da semana sejam diferentes, eu faço todos os 
dias as mesmas tarefas;b) O artesão produz muitas estatuetas a cada dia, mas fazê-las é 
tarefa difícil; 
c) Dizem que Deus ajuda a quem cedo madruga, mas eu não consigo 
fazer isso; 
d) Ainda que a professora peça aos alunos, eles nem sempre fazem 
os exercícios pedidos; 
e) Façam o que digo, mas não façam o que eu faço. 
 
Questão 24 
 
Na fala da mãe, os verbos empregados na forma imperativa 
exprimem sentido de 
a) desdém. 
b) carinho. 
c) ironia. 
d) pedido. 
e) hipótese. 
 
Questão 25 
Segundo Cegalla, analise as assertivas abaixo a respeito do emprego 
e do valor dos modos e tempos verbais: 
 
I. Dentre as várias possibilidades de emprego do pretérito 
imperfeito, pode-se dizer que ele enuncia um fato passado, porém 
não concluído, um fato que se prolongou. 
II. O tempo presente, dentre as várias possibilidades de emprego, 
pode substituir o futuro do subjuntivo, principalmente na linguagem 
emotiva, quando os sentimentos nos levam a romper com a 
disciplina gramatical. 
III. O modo indicativo é empregado para exprimir um fato possível, 
incerto, hipotético, irreal ou dependente de outro. 
IV. O modo subjuntivo exprime um fato certo, efetivo, indiscutível. 
Excepcionalmente, pode traduzir incerteza, possibilidade. Aparece 
com mais frequência em orações independentes (absolutas, 
coordenadas e principais). 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I e II. 
b) Apenas III e IV. 
c) Apenas I, II e III. 
d) Apenas II, III e IV. 
e) I, II, III e IV. 
 
Questão 26 
“A melhor maneira de sair é sempre sair completamente.” 
 
Assinale a opção que apresenta a maneira adequada de reescrever-
se essa frase de modo a eliminar dela todas as formas verbais. 
a) “A melhor forma de saída: a saída completa.” 
b) “A melhor maneira de sair: a saída completa.” 
c) “A saída completa é a melhor forma de saída.” 
d) “A melhor maneira de saída: sair completamente.” 
e) “A melhor maneira de saída é sempre a saída completa.” 
 
Questão 27 
Sobre o fragmento “Esse contraponto fornecido pela ação educadora 
da escola republicana clássica buscava não apenas a produção de um 
novo tipo de indivíduo, especialmente, um cidadão nacional, mas, 
no limite, promoveria até mesmo um questionamento das 
configurações sociais locais.”, analisar os itens abaixo: 
I. Os verbos “buscava” e “promoveria” classificam-se como 
transitivos indiretos. 
II. O sujeito dos verbos “buscava” e “promoveria” é o mesmo e 
classifica-se como simples. 
III. Há dois complementos verbais presentes no fragmento. 
Estão CORRETOS: 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens II e III. 
d) Todos os itens. 
 
Questão 28 
Assinale a opção que não contém um tempo verbal classificado 
como primitivo: 
a) Infinitivo pessoal 
b) Infinitivo impessoal 
c) 3º pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo 
d) 1º pessoa do singular do presente do indicativo 
 
Questão 29 
Leia o trecho a seguir, observando os verbos em destaque. 
 
“Em tempos antigos os Guarani não sabiam acender fogo. Na 
verdade eles apenas sabiam que existia o fogo, mas comiam 
alimentos crus, pois o fogo estava em poder dos urubus. 
 
O fogo estava com estas aves porque foram elas que 
primeiro descobriram um jeito de se apossar das brasas da grande 
fogueira do sol. Numa ocasião, quando o sol estava bem fraquinho 
e o dia não estava muito claro, os urubus foram até lá 
e retiraram algumas brasas as quais tomavam conta com muito 
cuidado e zelo. Era por isso que somente estas aves comiam seu 
alimento assado ou cozido e nenhum outro ser da floresta tinha este 
privilégio. 
 
É claro que todos os urubus tomavam conta das brasas como se fosse 
um tesouro precioso e não permitiam que ninguém delas se 
aproximasse. Os homens e os outros animais viviam irritados com 
isso. Todos queriam roubar o fogo dos urubus, mas ninguém se 
atrevia a desafiá-los. [...]” 
 
Dentre os verbos sublinhados, aquele que NÃO rege complementos, 
por se tratar de um verbo de ligação, é 
a) “sabiam”. 
b) “descobriram”. 
c) “retiraram”. 
d) “permitiam”. 
e) “viviam”. 
 
Questão 30 
Em todas as frases abaixo há o emprego de termos vagos, pouco 
precisos, desaconselháveis em textos jornalísticos. O verbo “fazer” 
é empregado em lugar de muitos outros verbos de significado mais 
preciso, tornando a expressão menos clara; a frase em que esse verbo 
é empregado em seu sentido próprio, é: 
a) Os bombeiros fizeram o seu dever; 
b) Os pais fizeram o papel de seguranças dos filhos; 
74
 
c) Os advogados do caso fizeram um enorme relatório; 
d) Os protestos fizeram imensos engarrafamentos; 
e) Os carpinteiros fizeram um banco de madeira. 
 
Questão 31 
Assinale a alternativa que preencha CORRETA e respectivamente 
os espaços do período que segue: 
__________casas para alugar neste verão, já que __________ 
poucas pessoas procurando.__________ anos que isso não acontece. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
a) Deve haver, existem, Faz 
b) Deve haver, existem, Fazem 
c) Devem haver, existem, Fazem 
d) Devem haver, existem, Faz 
e) Deve haver, existe, Faz 
 
Questão 32 
“Um homem tinha uma fazenda perto de um rio. Certo dia o rio 
começou a crescer e ele percebeu que sua fazenda ia ficar submersa.” 
Nesse início narrativo, os dois primeiros verbos que marcam uma 
sequência cronológica de ações, são 
a) tinha / começou a crescer. 
b) começou a crescer / percebeu. 
c) percebeu / ia ficar submersa. 
d) tinha / ia ficar submersa. 
e) começou a crescer / ia ficar submersa. 
 
Questão 33 
Leia a anedota. 
— Então, o senhor sofre de reumatismo? 
— É claro. O que o senhor queria? Que eu usufruísse do reumatismo, 
que eu desfrutasse do reumatismo, que eu fruísse do reumatismo, 
que eu gozasse o reumatismo? 
 
Assinale a alternativa correta, considerando o texto 2. 
a) As vírgulas foram usadas na última frase do texto para separar 
orações assindéticas. 
b) A anedota apresenta discurso indireto a partir do momento que 
ela é contada por alguém. 
c) Os verbos usados pelo segundo locutor apresentam uma relação 
sinonímica com o verbo usado pelo primeiro locutor. 
d) O humor da anedota está no fato de o verbo “sofrer” ter sentidos 
diferentes para os interlocutores. 
e) Todos os verbos usados na segunda fala da anedota possuem uma 
ligação indireta com seu complemento. 
 
Questão 34 
 
Considerando os elementos verbais e não verbais da tirinha, 
é correto afirmar que: 
a) no diálogo entre Zeca e Chico Bento, predomina uma assimetria 
de linguagem que aponta para uma relação de superioridade do 
primeiro. 
b) as diferenças linguísticas e a assimetria entre as duas personagens 
são responsáveis pela frustração de Zeca e o ar vitorioso de Chico 
Bento. 
c) o rosto do Zeca que, no primeiro quadro, se apresenta alegre e 
feliz, mostra-se triste no segundo, porque não foi compreendido pelo 
Chico Bento. 
d) o questionamento de Chico Bento, utilizando parte da primeira 
afirmação de Zeca, coloca-o numa situação desconfortável, 
apontando a verdadeira inteligência. 
e) as diferenças linguísticas entre as duas personagens impedem que 
Chico Bento externe seu pensamento e coloque Zeca numa situação 
de desvantagem. 
 
Questão 35 
Compare as frases abaixo: 
 
1. Estavas triste. / Estavas em casa. 
2. Andei muito preocupado. / Andei muito hoje. 
3. Fiquei pesaroso. / Fiquei na minha sala. 
 
Assinale a alternativa correta em relação as frases. 
a) Os verbos significativos, diferentes dos copulativos, estabelecem 
a união entre duas palavras ou expressão de caráter nominal. 
b) A estrutura sintática e morfológica de todas as frases é 
semelhante. 
c) Se juntássemos as frases de 1, 2 e 3, teríamos a seguinte 
organização sintática: sujeito subentendido, predicado 
(nominal+verbal) verbo-nominal, predicativo do sujeito, adjunto 
adverbial. 
d) As frases de cada par não podem ser unidas em um só enunciado, 
com risco de perder significação. 
e) Há verbos que se empregam ora como copulativos ora como 
significativos, é seu contexto o determinante daclassificação. 
 
Questão 36 
 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao conteúdo do 
texto ou ao emprego de elementos linguísticos. 
a) Considerando o conteúdo retomado por “assim”, a expressão 
“quando for assim” tem o seguinte sentido: ‘quando você ouvir de 
pessoas que nunca tentaram a frase “Não adianta!”’. 
b) A frase “Não adianta!” foi proferida em relação a uma ação 
específica que o personagem da tira almejava fazer: uma passeata 
em favor de mais empatia entre as pessoas. 
c) As expressões “nada”, “alguém” e “alguma coisa” são genéricas, 
o que mostra que a avaliação posta no último quadrinho pode ser 
aplicada a diferentes situações. 
d) O termo “sempre” indica que há uma recorrência da ação indicada 
no primeiro quadrinho: ouvir que “Não adianta!”. 
e) A expressão “não liga!” é bastante recorrente nas interações orais 
e pode ser entendida como sinônima de “não se importe!”. 
 
Questão 37 
Texto 
Fatores que podem atrair e tornar mais fácil a vida dos pedestres 
Incentivar as caminhadas nos deslocamentos urbanos pode trazer 
efeitos sociais e econômicos relevantes 
À medida que o processo de urbanização avança, o conceito de 
cidades inteligentes e sustentáveis ganha força. Caminhar é um meio 
de transporte sustentável essencial. Incentivar o aumento da 
participação das caminhadas na matriz de deslocamentos urbanos 
pode trazer, além de benefícios ambientais para as cidades, efeitos 
sociais e econômicos bastante relevantes para a sociedade. 
 
Mas quais aspectos influenciariam positivamente essa 
transformação? Para estimular o deslocamento de pedestres, é 
75
 
fundamental aumentar a sua satisfação ao caminhar pela cidade. 
Portanto, para projetar estruturas e estabelecer uma política para 
pedestres é necessário, em primeiro lugar, identificar os fatores que 
afetam essa satisfação que pode ser traduzida pela segurança 
oferecida, pela comodidade e pelo conforto no deslocamento.[...] 
O verbo “tornar”, presente no título da matéria, é um marcador que 
introduz, ao leitor, o seguinte conteúdo pressuposto: 
a) a importância de caminhadas diárias. 
b) o comportamento distraído das pessoas. 
c) o avanço no processo de urbanização. 
d) o alto custo de vida nos centros urbanos. 
e) a existência de dificuldade na vida dos pedestres. 
 
Questão 38 
Complete as frases abaixo com as formas corretas dos verbos 
indicados entre parênteses. 
I- Eles os refugiados com alimentos e roupas. (prover) 
II- Perto de 12 mil soldados em combate. (morrer) 
III- trinta dias que cidades registram queda de Covid-
19. (deve fazer) 
IV- Se eu o professor, marcarei as próximas aulas. 
(ver) 
a) provêem – morreram – deve fazer – vir. 
b) provêm – morreu – devem fazer – vir. 
c) provêm – morreram – devem fazer – ver. 
d) proveem – morreram – deve fazer – vir. 
e) provêm – morreu – deve fazer – ver. 
 
Questão 39 
Assinale a alternativa em que o emprego da forma ou da locução 
verbal do verbo haver está correto no que se refere à sua 
concordância. 
a) Todos os documentos havia sido assinados. 
b) Não houveram quaisquer produtos que precisassem ser 
descartados. 
c) Elas se haverão com o chefe da seção, se não protocolarem o 
documento a tempo. 
d) Em breve vão haver cursos de capacitação para aperfeiçoamento 
dos servidores. 
e) Haviam casos mais complexos dentro da documentação enviada. 
 
Questão 40 
Todas as cartas de amor são ridículas 
Todas as cartas de amor são 
Ridículas. 
Não seriam cartas de amor se não fossemB) 
Ridículas. 
Também escrevi em meu tempo cartas de amorA), 
Como as outras, 
Ridículas. 
As cartas de amor, se há amor,C) 
Têm de ser 
Ridículas. 
Mas, afinal, Só as criaturas que nunca escreveram 
Cartas de amor 
É que são 
Ridículas. 
Quem me dera no tempo em que escreviaD) 
Sem dar por isso 
Cartas de amor 
Ridículas. 
A verdade é que hoje 
As minhas memórias 
Dessas cartas de amor 
É que são 
Ridículas. 
(Todas as palavras esdrúxulas, 
Como os sentimentos esdrúxulos, 
São naturalmente 
Ridículas.) 
 
Assinale a alternativa correta sobre o poema “Todas as cartas de 
amor são ridículas”. 
a) No trecho “Também escrevi em meu tempo cartas de amor”, há 
um objeto indireto e um adjunto adnominal. 
b) O termo “fossem”, no trecho “Não seriam cartas de amor se não 
fossem”, está conjugado no pretérito imperfeito do subjuntivo. 
c) No trecho “As cartas de amor, se há amor”, o sujeito do verbo 
“haver” é simples. 
d) O termo “dera”, no trecho “Quem me dera no tempo em que 
escrevia”, está conjugado no futuro do subjuntivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
A C B B E A B D A E C 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
A E E C C D A D D D E 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
C D A A C A E E A B D 
34 35 36 37 38 39 40 
D E B E D C B 
 
 
 
76
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADVÉRBIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
77
 
ADVÉRBIO 
 
Algumas palavras na língua cumprem a função de indicar as 
circunstâncias (de tempo, lugar, modo, etc.) em que um fato ocorreu, 
está ocorrendo ou vai ocorrer. Essas palavras e expressões são 
chamadas advérbios e indicam as circunstâncias das ações verbais. 
Advérbio é a palavra invariável que modifica um verbo, um 
adjetivo, outro advérbio ou uma frase inteira, expressando a 
circunstância da ação verbal. 
 
LOCUÇÃO ADVERBIAL 
Em alguns casos, a circunstância em que o fato ocorre é expressa por 
duas ou mais palavras, que equivalem a um advérbio. A esse 
conjunto de palavras dá-se o nome de locução adverbial. Veja alguns 
exemplos. 
 
Com a alvorada, o sol surgia de mansinho no céu, em meio às 
nuvens, e seus raios luminosos desciam sobre o mar, dominando o 
cenário. 
 
Locução adverbial é o conjunto de palavras que exerce a função 
de um advérbio. 
 
Classificação dos advérbios e locuções adverbiais 
Leia os quadrinhos 
 
Atenção 
Há palavras que não se enquadram em nenhuma classe gramatical. 
Muitas vezes são confundidas com os advérbios, mas não modificam 
verbo, adjetivo ou outro advérbio. Recebem o nome de palavras 
denotativas e podem indicar: 
 
• Designação — eis. 
Eis aqui os recibos dos impostos já pagos. 
 
• Realce — é que, ainda, lá, só, apenas, mas. 
O telejornal é que divulgou a descoberta. 
Veja lá o que vai dizer a ele! 
 
• Situação — então, afinal, mas, agora. Então o plano não deu certo, 
desta vez? Afinal, quem lhe parece o provável candidato? 
 
• Inclusão — também, até, mesmo, inclusive. Ninguém compareceu 
à aula de reforço, nem mesmo os que mais precisavam. 
Até minha avó, de mais de 90 anos, resolveu fazer um passeio. 
 
• Exclusão — menos, exceto, salvo, fora, apenas, só, senão, sequer. 
Apenas numa loja do shopping, encontrei o CD. 
Nem sequer informou a data do casamento. 
 
• Retificação — aliás, ou melhor, isto é, ou seja, melhor dizendo. 
Nada sabemos sobre eles, ou melhor, sabemos apenas que viviam 
sob o mesmo teto. 
 
Particularidades dos advérbios e locuções 
adverbiais 
Os advérbios e as locuções adverbiais podem exprimir, ainda, outras 
circunstâncias como: causa, finalidade, companhia, instrumento, 
meio, assunto, etc. 
 
As palavras onde (lugar), quando (tempo), por que (causa) e como 
(modo) são consideradas advérbios interrogativos quando 
empregadas em frases interrogativas diretas ou indiretas. 
 
Onde se oferecem bolsas de estudo? (interrogativa direta) 
Desejo saber onde se oferecem bolsas de estudo. (interrogativa 
indireta) 
 
Quando acabarão as guerras? 
Desejo saber quando acabarão as guerras. 
 
Como o homem trata a natureza? 
Desejo saber como o homem trata a natureza. 
 
Por que há desigualdade social? 
Desejo saber por que há desigualdade social 
 
Os advérbios e as locuções adverbiais funcionam, sintaticamente, 
como adjuntos adverbiais e não devem ser confundidos com os 
adjetivos e as locuções adjetivas,que funcionam como adjuntos 
adnominais, pois vêm junto a um nome. Veja. 
 
 
 
 
Grau dos advérbios 
Os advérbios são palavras invariáveis, mas alguns, principalmente 
os advérbios de modo, admitem a flexão de grau. Observe. 
Nestas férias faremos caminhada cedo. (grau normal) 
Nestas férias faremos caminhada tão cedo quanto você costuma 
fazer. (grau comparativo de igualdade) 
Nestas férias faremos caminhada muito cedo. (grau superlativo 
absoluto analítico) 
O advérbio pode, portanto, como o adjetivo, ser flexionado no grau 
comparativo e no grau superlativo. 
 
Grau comparativo 
O comparativo pode ser de superioridade, de inferioridade ou de 
igualdade. 
Comparativo de superioridade 
Mais... (do) que. 
O atleta alemão arremessou o disco mais longe (do) que o espanhol. 
78
 
Comparativo de inferioridade 
Menos... (do) que. 
A corredora chegou menos longe (do) que o atual campeão. 
Comparativo de igualdade 
Tão... quanto. 
Este velejador foi tão longe quanto Amyr Klink. 
 
Grau superlativo 
O superlativo pode ser analítico ou sintético. 
 
Superlativo analítico 
Coloca-se um advérbio de intensidade (mais, menos, pouco, muito, 
bastante, assaz, excessivamente, etc.) antes do advérbio: 
 
Superlativo sintético 
Acrescenta-se um sufixo (-íssimo) ao radical do advérbio: 
Era longíssimo o sítio de meus avós. 
A secretária anotou rapidíssimo o endereço. 
 
Emprego dos advérbios 
Existem adjetivos com função de advérbios, ou seja, que modificam 
verbos. Eles são chamados de adjetivos adverbializados. Veja alguns 
exemplos. 
 
Não é comum, mas o advérbio pode ser empregado como adjetivo 
ou substantivo. Exemplos: 
 
As palavras melhor e pior podem ser empregadas como advérbios 
ou adjetivos. São advérbios quando representam os comparativos de 
superioridade de bem e mal, e adjetivos quando representam os 
comparativos de superioridade de bom e mau. Observe: 
 
 
Atenção 
Antes de particípio, usam-se as formas analíticas mais bem e mais 
mal. Exemplos: 
 
Ele foi eleito o mais bem vestido da festa. 
Aquele país tem a renda mais mal distribuída do mundo. 
 
Quando seguidas de adjetivo, as palavras meio, bastante, pouco e 
muito não se flexionam, pois são advérbios. Mas se flexionam 
quando seguidas de substantivo. Veja os exemplos. 
 
Atenção 
Mais e menos não variam nunca, mas também podem funcionar 
como pronomes indefinidos, modificando substantivos, ou como 
advérbios, modificando verbo, adjetivo, advérbio ou oração. 
 
 
A palavra só, quando empregada como sinônimo de somente, é 
advérbio e, portanto, não varia. 
Só pela manhã eles perceberam a ausência do hóspede. (somente) 
 
Atenção 
Quando a palavra só equivale a sozinho ou sozinha é adjetivo e, 
portanto, varia de acordo com a palavra a que se refere. Observe. 
 
Quando houver a sequência de dois ou mais advérbios de modo 
terminados em -mente, emprega-se o sufixo apenas no último 
advérbio. Exemplos: 
 
Os países tentam assegurar-se econômica e politicamente. 
A palestrante respondia calma, segura e espontaneamente. 
 
Às vezes, empregam-se os advérbios no grau diminutivo com valor 
de superlativo. Exemplos: 
 
O gerente do banco resolveu o problema rapidinho. (muito rápido) 
Na subida da serra, o ônibus andou devagarinho. (muito devagar) 
A repetição do advérbio tem o valor de superlativo na linguagem 
coloquial. Veja: 
 
O treino dos pilotos terminou tarde, tarde. 
Logo, logo o médico poderá atendê-lo. 
 
 
79
 
CADERNO DE QUESTÕES – ADVÉRBIO 
 
 
Questão 1 
As frases abaixo mostram um advérbio formado com o sufixo –
mente. 
 
Assinale a frase em que esse advérbio indica modo. 
a) A personalidade do homem determina antecipadamente o grau de 
sua fortuna. 
b) A boa sorte nunca chega tardiamente. 
c) O homem esquece mais facilmente a morte do pai do que a perda 
do patrimônio. 
d) Nunca faça antes o que pode ser feito posteriormente. 
e) Constantemente nos enganamos com o nosso próximo. 
 
Questão 2 
Assinale a alternativa que não apresenta um advérbio de 
intensidade: 
a) pouco. 
b) bastante. 
c) muito. 
d) certamente. 
e) tão. 
 
Questão 3 
No que diz respeito aos advérbios, assinale a alternativa incorreta: 
a) além / advérbio de lugar. 
b) ainda / advérbio de tempo. 
c) bem / advérbio de modo. 
d) possivelmente / advérbio de modo 
e) certamente / advérbio de afirmação. 
 
Questão 4 
Com relação aos advérbios, analise os itens a seguir e, ao final, 
assinale a alternativa correta: 
I – talvez / advérbio de negação; 
II – porventura / advérbio de dúvida. 
III – quiçá / advérbio de afirmação. 
a) Apenas o item I é verdadeiro. 
b) Apenas o item II é verdadeiro. 
c) Apenas o item III é verdadeiro. 
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros. 
e) Todos os itens são verdadeiros. 
 
Questão 5 
Todas as frases abaixo possuem dois advérbios, à exceção de uma. 
Assinale qual alternativa apresenta somente um advérbio. 
a) Diante do concerto, o auditório permanecia silenciosa e 
solenemente perplexo. 
b) Gritava muito alto a fim de ser ouvido por algum transeunte. 
c) Ainda que aquilo ocorresse frequentemente, não incomodava 
ninguém. 
d) Ontem, quando acordei, deparei-me com um cenário 
maravilhosamente belo. 
 
Questão 6 
 "Nunca se levantaria de sua cadeira para ajudar alguém." Se no 
período não houvesse o advérbio "nunca", o primeiro verbo ficaria: 
a) Levantar-se-ia... 
b) Se levantaria... 
c) Levantaria-se... 
d) Se levantaria-se... 
e) Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
Questão 7 
Há um advérbio que expressa modo na oração da alternativa: 
a) Você realmente não entendeu o que eu disse. 
b) Cheguei cedo, mas Gustavo não estava em casa. 
c) Vá devagar com essa moto! 
d) Logo estaremos em casa 
e) Talvez eu fique por aqui. 
 
Questão 8 
Assinale a alternativa que não apresenta um advérbio de modo: 
a) assim. 
b) depressa. 
c) melhor. 
d) certamente. 
e) fielmente. 
 
Questão 9 
Com relação aos advérbios, analise os itens a seguir e, ao final, 
assinale a alternativa correta: 
I – talvez / advérbio de negação; 
II – porventura / advérbio de dúvida. 
III – quiçá / advérbio de afirmação. 
a) Apenas o item I é verdadeiro. 
b) Apenas o item II é verdadeiro. 
c) Apenas o item III é verdadeiro. 
d) Apenas os itens I e III são verdadeiros. 
e) Todos os itens são verdadeiros. 
 
Questão 10 
 
A palavra AGORA pode ser classificada gramaticalmente como: 
a) advérbio de tempo. 
b) advérbio de afirmação. 
c) substantivo. 
d) adjetivo. 
e) verbo. 
 
 
Questão 11 
Leia atentamente: 
I) Claramente, o candidato não compreendeu o edital. 
II) O candidato não compreendeu claramente o edital. 
Considerando as duas colocações do advérbio, é correto assinalar: 
a) I apresenta uma dúvida e II uma afirmação em relação ao edital. 
b) I apresenta um sentido restritivo e II uma afirmativa global. 
c) I apresenta um sentido global e II restringe a afirmativa. 
d) I e II afirmam a incompreensão completa do edital. 
e) I e II afirmam a compreensão parcial do edital. 
 
 
 
80
 
Questão 12 
Mas volvendo depois, numa manhã chuvosa, encontra-se o doce 
recanto enlameado, escavado de minhocas, os lindos troncos 
escorregadios e lodosos, os galhos de redor pingando tristemente. 
 
Assinale a alternativa cujo termo sublinhado nos fragmentos 
retirados do texto é um advérbio. 
a) “os galhos de redor pingando tristemente” 
b) “encontra-se o doce recanto” 
c) “escorregadios e lodosos” 
d) “numa manhã chuvosa” 
e) “os lindos troncos” 
 
Questão 13 
Considerar a frase a seguir: 
 
Por que modificaram o horário das sessões da Câmara de 
Vereadores? 
 
A palavra sublinhada representa um advérbio de: 
a) Dúvida. 
b) Causa. 
c) Modo. 
d) Negação. 
 
Questão 14 
Assinale a opção cuja palavra sublinhada indica intensidade e não 
quantidade. 
a) Tinha gente demais no show do cantor francês. 
b) A polícia empregou tempo demais na investigação. 
c) O lutador estava ferido demais para continuar. 
d) O professor trouxe livros demaispara a sala. 
e) O operário usou força demais na tarefa. 
 
Questão 15 
As orações a seguir apresentam advérbio, EXCETO: 
a) José leciona muito bem. 
b) Ambos saíram rapidamente. 
c) Não aguento mais comer lanches. 
d) Eles foram por mim. 
 
Questão 16 
O advérbio presente em “Agora que você chegou, podemos 
começar.”, exprime a ideia de: 
a) Lugar. 
b) Afirmação. 
c) Tempo. 
d) Modo. 
 
Questão 17 
A chácara do Chico Bolacha 
 
Na chácara do Chico Bolacha, 
o que se procura 
nunca se acha! 
 
Quando chove muito, 
o Chico brinca de barco, 
porque a chácara vira charco. 
 
Quando não chove nada, 
Chico trabalha com a enxada 
e logo se machuca 
e fica de mão inchada. 
 
Por isso, com o Chico Bolacha 
o que se procura 
nunca se acha! 
 
Dizem que a chácara do Chico 
só tem mesmo chuchu 
e um cachorro coxo 
que se chama Caxambu. 
 
Outras coisas ninguém procura, 
porque não acha, 
coitado do Chico Bolacha! 
 
No trecho “Quando chove muito”, o termo “muito” é um advérbio 
de: 
a) Lugar. 
b) Tempo. 
c) Afirmação. 
d) Intensidade. 
 
Questão 18 
Furto de flor 
 
Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava e eu 
furtei a flor. Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com água. 
Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e flor 
não é para ser bebida. 
 
Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor 
sua delicada composição. Quantas novidades há numa flor, se a 
contemplarmos bem. 
 
Sendo autor do furto, eu assumira a obrigação de conservá-la. 
Renovei a água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida. 
Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar para o médico das 
flores. Eu a furtara, eu a via morrer. 
 
Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e 
fui depositá-la no jardim onde desabrochara. O porteiro estava atento 
e repreendeu-me: 
 
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim! 
 
Em “[...] peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim”, o 
advérbio “docemente” indica: 
a) O lugar onde o homem pegou a flor. 
b) O modo como o homem pegou a flor. 
c) O tempo em que o homem pegou a flor. 
d) A intensidade com que o homem pegou a flor. 
 
Questão 19 
Na escrita, um só termo pode substituir, de forma adequada, uma 
locução ou mesmo toda uma oração. Em todas as opções abaixo há 
uma locução adverbial sublinhada; a frase em que a locução foi 
substituída adequadamente por um advérbio de mesmo sentido, é: 
a) A sobremesa foi servida em seguida às iguarias / seguidamente; 
b) De antemão, o governo deve garantir certa estabilidade jurídica 
para que os negócios se realizem / Antecipadamente; 
c) De quando em quando as medidas governamentais surtem o efeito 
pretendido / Frequentemente; 
d) O acidente de ontem, como de ordinário, ocorreu em função das 
péssimas condições da rodovia / popularmente; 
e) As ordens da polícia foram seguidas ao pé da letra pela população 
do local / preliminarmente. 
 
Questão 20 
Considere o poema de Fernando Pessoa para responder à questão. 
 
Às vezes, em sonho triste 
Nos meus desejos existe 
Longinquamente um país 
Onde ser feliz consiste 
Apenas em ser feliz. 
 
Vive-se como se nasce 
Sem o querer nem saber. 
Nessa ilusão de viver 
O tempo morre e renasce 
Sem que o sintamos correr. 
81
 
 
O sentir e o desejar 
São banidos dessa terra. 
O amor não é amor 
Nesse país por onde erra 
Meu longínquo divagar. 
 
Nem se sonha nem se vive: 
É uma infância sem fim. 
Parece que se revive 
Tão suave é viver assim 
Nesse impossível jardim. 
 
É invariável quanto a gênero e a número o termo sublinhado em: 
a) Nesse impossível jardim. 
b) Às vezes, em sonho triste. 
c) Meu longínquo divagar. 
d) É uma infância sem fim. 
e) Apenas em ser feliz. 
 
Questão 21 
A questão desta prova é elaborada a partir de pequenos textos e 
pretendem avaliar sua capacidade em interpretar e compreender 
textos, assim como em redigir de forma correta e adequada. 
 
“Um relato honesto se desenrola melhor se o fazem sem rodeios.” 
 
Assinale a frase a seguir em que o vocábulo melhor desempenha a 
mesma função que na frase acima. 
a) A melhor frase é sempre dita em particular. 
b) A engenhosidade é o sal da conversação, não seu melhor 
alimento. 
c) As palavras são mais misteriosas que o melhor acontecimento. 
d) Quando os bens circulam melhor, as pessoas são mais felizes. 
e) Das palavras insignificantes nasce a melhor demanda. 
 
 
Questão 22 
 Todas as frases abaixo mostram locuções adverbiais sublinhadas; a 
frase em que a locução destacada foi substituída de forma adequada 
é: 
a) Nenhum banco morre de repente / repentinamente; 
b) As mudanças nunca ocorrem sem inconvenientes, até mesmo do 
pior para o melhor / complexamente; 
c) Repreende o amigo em segredo e elogia-o em público / 
descaradamente; 
d) Um homem muito lido nunca cita com precisão / 
necessariamente; 
e) O sol se põe de novo a cada noite / repetidamente. 
 
Questão 23 
No trecho: "De repente, descobriu uma placa", a expressão "De 
repente" expressa ideia de: 
a) Concessão. 
b) Causa. 
c) Tempo. 
d) Consequência. 
e) Condição. 
 
Questão 24 
Considerando-se o período “A partir das provas, os pesquisadores 
relacionaram os resultados com imagens dos pacientes 
obtidas através de ressonâncias magnéticas.”, o termo sublinhado é 
classificado, gramaticalmente, como: 
a) Substantivo. 
b) Advérbio. 
c) Pronome. 
d) Conjunção. 
e) Preposição. 
 
 
 
Questão 25 
“Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o 
princípio, mas, procurando, os homens encontram pouco a pouco o 
melhor”. (Xenófanes, poeta e filósofo grego) 
Nessa mesma frase “Os deuses certamente não revelaram tudo aos 
mortais desde o princípio, mas, procurando, os homens 
encontram pouco a pouco o melhor”, há uma locução adverbial 
sublinhada que equivale adequadamente ao advérbio 
a) vagarosamente. 
b) seguramente. 
c) firmemente. 
d) paulatinamente. 
e) progressivamente. 
 
Questão 26 
A frase abaixo em que o vocábulo mais tem valor semântico de 
tempo é: 
a) Quanto menos tempo se tem, mais tempo se encontra. 
b) A muleta do tempo é mais trabalhadora que a rápida clava de 
Hércules. 
c) O tempo perdido não se encontra mais. 
d) Espere pelo mais sábio dos conselhos: o tempo. 
e) Seis horas de sono, seis horas no estudo das leis, mais quatro 
passadas em oração, as restantes dedicadas á natureza. 
 
Questão 27 
 
Na frase “Ainda está com raiva?”, o termo destacado expressa ideia 
de 
a) modo, como também na frase: “Não foi dormir porque ainda tem 
trabalho para fazer.” 
b) tempo, como também na frase: “Você sabia que ainda é possível 
fazer a inscrição para o curso?” 
c) dúvida, como também na frase: “Não sei se ele ainda quer viajar 
conosco nas férias em janeiro.” 
d) afirmação, como também na frase: “A sala está aberta 
porque ainda há alguns alunos estudando lá.” 
e) intensidade, como também na frase: “Ele falou tanto e ainda tem 
fôlego para umas duas palestras.” 
 
Questão 28 
Leia os provérbios abaixo: 
I- Muito riso, pouco siso. 
II- O muito sem Deus não é nada. 
III- Muito ajuda quem não atrapalha. 
A palavra “muito” neles presente é advérbio somente em 
a) III. 
b) I e II. 
c) I e III. 
d) II e III. 
 
Questão 29 
“Mantenho o outrossim.”, “Retira o deveras.” e “Aliás é ótimo.” 
 
As palavras destacadas nas frases acima, retiradas da crônica De 
Domingo, de Luís Fernando Veríssimo, assumem, no texto, natureza 
substantiva, embora, originalmente recebam a seguinte classificação 
morfológica: 
82
 
a) adjetivo. 
b) advérbio. 
c) conjunção. 
d) palavra denotativa de realce. 
 
Questão 30 
Considerando a oração a seguir, assinale a alternativa que 
corresponde à classe de palavras do termo em destaque: Pedro não 
era um homem muito educado, ele comia rápido e fazia muito 
barulho. 
a) Adjetivo. 
b) Substantivo. 
c) Advérbio. 
d) Preposição. 
 
Questão 31 
Assinale a opção em que a substituição de uma locução adverbialpor um advérbio, é feita de forma adequada. 
a) Os presentes para o Dia das Mães devem ser comprados com 
antecedência / anteriormente. 
b) De acordo com os jornais, choverá com certeza durante o 
carnaval / certificadamente. 
c) Tanto se adoece por trabalhar em excesso, como por não fazer 
nada / excessivamente. 
d) Disse que moraria na Europa para sempre / duradouramente. 
e) Devemos fazer as coisas sem pressa / apressuradamente. 
 
Questão 32 
 
Na tira, as palavras “aqui”, “ali” e “acolá” dão ideia de 
a) lugar. 
b) causa. 
c) modo. 
d) tempo. 
 
Questão 33 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um advérbio de 
intensidade: 
a) pouco. 
b) frequente. 
c) tão. 
d) bastante. 
e) muito. 
 
Questão 34 
 
No trecho do segundo quadrinho “… poderíamos 
comprar mais biscoitos…”, a palavra destacada estabelece sentido 
de 
a) quantidade. 
b) modo. 
c) tempo. 
d) lugar. 
e) comparação. 
 
Questão 35 
Assinale a frase abaixo em que ocorreu a substituição adequada de 
uma locução adverbial sublinhada por um advérbio semanticamente 
equivalente. 
a) “Você se superou, como de costume” (Saul Gorn) / usualmente. 
b) “Agir com raiva é o mesmo que içar vela na tempestade” 
(Eurípedes) / bisonhamente. 
c) “A única ocasião em que alguém pode descontrolar-se é quando 
o faz de propósito” (Richard Nixon) / especificamente. 
d) “As pessoas entram em nossa vida por acaso” (anônimo) / 
ocasionalmente. 
e) “O amor é um fogo que arde sem se ver” (Camões) / 
ineditamente. 
 
Questão 36 
 
Nas falas de Chico Bento: “Todo mundo aqui da vila gostou.” 
(primeiro quadrinho), e “É tão divertido!” (último quadrinho), as 
palavras destacadas estabelecem, na ordem em que se apresentam, 
sentido de 
a) dúvida e ordem. 
b) lugar e intensidade. 
c) negação e dúvida. 
d) afirmação e lugar. 
e) intensidade e modo. 
 
Questão 37 
Marque a alternativa, onde temos apenas advérbios de dúvida. 
a) Efetivamente, talvez, bastante. 
b) Quiçá, decerto, porventura. 
c) Abaixo, lá, aquém. 
d) Completamente, anteontem, menos. 
 
Questão 38 
Marque a alternativa, onde temos apenas advérbios de intensidade. 
a) Demasiadamente, profundamente, excessivamente. 
b) Sim, muito, mal. 
c) Assaz, depressa, amanhã. 
d) Acolá, não, certamente. 
 
Questão 39 
Assinale a alternativa em que o advérbio altera classe gramatical 
distinta das demais alternativas. 
a) "e se despediu ainda sorrindo." 
b) "era também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno." 
c) "o jornal ainda quentinho da máquina". 
d) "Interroguei-o uma vez". 
 
Questão 40 
Indique, dentre as opções abaixo, aquela em que a palavra destacada 
é um advérbio: 
a) Ela mora muito longe. 
b) Pensarei em algo. 
c) Estarei por perto. 
d) Buscarei melhorar. 
e) Farei o conserto. 
83
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
C D D B B A C D B A C 
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 
A B C D C D B B E D A 
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
C B D C B A B C C A B 
34 35 36 37 38 39 40 
A A B B A C C 
 
 
84
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SINTAXE 
85
 
 
 
 
 
SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO 
 
A sintaxe é a parte da gramática que estuda a estrutura da 
frase, analisando as funções que as palavras desempenham 
numa oração e as relações que estabelecem entre si. A sintaxe 
estuda também as relações existentes entre as diversas 
orações que formam um período. 
 
Estudo da relação entre os termos da oração 
Segundo uma análise sintática, a oração se encontra dividida 
em: 
• termos essenciais; 
• termos integrantes; 
• termos acessórios. 
 
Os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado. 
Os termos integrantes da oração são o objeto direto, o 
objeto indireto, o predicativo do sujeito, o predicativo do 
objeto, o complemento nominal e o agente da passiva. 
Os termos acessórios da oração são o adjunto adnominal, o 
adjunto adverbial e o aposto. 
 
Exemplos de análise sintática 
Amanhã, a Madalena pagará suas dívidas ao banco. 
Sujeito: a Madalena 
Predicado: pagará suas dívidas ao banco 
Objeto direto: suas dívidas 
Objeto indireto: ao banco 
Adjunto adverbial: amanhã 
Adjunto adnominal: a, suas 
O diretor está livre de compromissos. 
Sujeito: o diretor 
Predicado: está livre de compromissos 
Predicativo do sujeito: livre 
Complemento nominal: compromissos 
A roupa foi passada pela vizinha, uma senhora trabalhadora. 
Sujeito: a roupa 
Predicado: foi passada pela vizinha 
Agente da passiva: vizinha 
Aposto: uma senhora trabalhadora 
Ela acusou-a de fofoqueira. 
Sujeito: ela 
Predicado: acusou-a de fofoqueira 
Objeto direto: a 
Predicativo do objeto: fofoqueira 
 
Estudo da relação entre as orações 
Os períodos compostos são formados por várias orações. As 
orações estabelecem entre si relações de coordenação ou de 
subordinação. 
 
Período composto por coordenação 
Os períodos compostos por coordenação são formados por 
orações independentes. Apesar de estarem unidas por 
conjunções ou vírgulas, as orações coordenadas podem ser 
entendidas individualmente porque apresentam sentidos 
completos. 
 
As orações coordenadas são classificadas em aditivas, 
adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas, 
conforme a ideia que transmitem: de adição, de oposição, de 
alternância, de conclusão e de explicação relativamente à 
oração anterior. 
 
Oração coordenada aditiva: Gabriel treinou e ganhou a 
corrida. 
 
Oração coordenada adversativa: Gabriel treinou, mas não 
ganhou a corrida. 
 
Oração coordenada alternativa: Ou Gabriel treina ou não 
ganha a corrida. 
 
Oração coordenada conclusiva: Gabriel treinou, logo 
ganhou a corrida. 
 
Oração coordenada explicativa: Gabriel ganhou a corrida 
porque treinou. 
 
Período composto por subordinação 
Os períodos compostos por subordinação são formados por 
orações dependentes uma da outra. Como as orações 
subordinadas apresentam sentidos incompletos, não podem 
ser entendidas de forma separada. 
 
Conforme a função sintática que desempenham, as orações 
subordinadas são classificadas em substantivas, adjetivas ou 
adverbiais. 
 
Oração subordinada substantiva subjetiva: Foi anunciado 
que Jorge será o novo diretor. 
 
Oração subordinada substantiva objetiva direta: Nós não 
sabíamos que isso seria obrigatório. 
 
Oração subordinada substantiva objetiva indireta: A 
empresa precisa de que todos os funcionários sejam assíduos. 
 
Oração subordinada substantiva completiva nominal: 
Tenho esperança de que tudo será melhor no futuro! 
 
Oração subordinada substantiva predicativa: O 
importante é que minha filha é feliz. 
 
Oração subordinada substantiva apositiva: Apenas quero 
isto: que você desapareça da minha vida! 
 
Oração subordinada adverbial causal: Ele não pode 
esperar porque tem hora marcada no médico. 
 
Oração subordinada adverbial consecutiva: A Luísa 
esperou tanto tempo que adormeceu no sofá. 
 
Oração subordinada adverbial final: Eles ficaram vigiando 
para que nós chegássemos a casa em segurança. 
 
Oração subordinada adverbial temporal: Mal você foi 
embora, ele apareceu. 
 
Oração subordinada adverbial condicional: Se o Paulo 
vier rápido, eu espero por ele. 
86
 
 
 
 
 
Oração subordinada adverbial concessiva: Embora eu 
esteja atrasada para o trabalho, continuarei esperando por ele. 
 
Oração subordinada adverbial comparativa: Júlia se 
sentia como se ainda tivesse dezesseis anos. 
 
Oração subordinada adverbial conformativa: Ficaremos 
esperando por você, conforme combinamos ontem. 
 
Oração subordinada adverbial proporcional: Quanto mais 
eu estudava, mais tinha a sensação de não saber nada. 
 
Oração subordinada adjetiva explicativa: A Júlia, que é a 
funcionária mais nova da empresa, não teve uma 
boa avaliação. 
 
Oração subordinada adjetiva restritiva: Todos os 
funcionários que conhecem bem a empresa tiveram uma boa 
avaliação. 
 
Sintaxe de concordância 
A sintaxe deconcordância estuda a concordância nominal e a 
concordância verbal que ocorrem na oração. 
 
Para haver concordância nominal é necessário que haja 
concordância de gênero e número entre os diversos nomes da 
oração, ou seja, entre o substantivo e o adjetivo que o 
caracteriza, entre o substantivo e o artigo que o determina, 
entre um pronome adjetivo e o substantivo. 
 
Concordância em número indica a flexão em singular e plural. 
Concordância em gênero indica a flexão em masculino e 
feminino. 
Exemplos de concordância nominal 
• O vizinho novo; 
• A vizinha nova; 
• Os vizinhos novos; 
• As vizinhas novas. 
Para que haja concordância verbal é necessário que haja 
concordância em número e pessoa entre o sujeito gramatical 
e o verbo. 
 
Concordância em número indica a flexão em singular e plural. 
Concordância em pessoa indica a flexão em 1.ª, 2.ª ou 3.ª 
pessoa. 
Exemplos de concordância verbal 
• Eu li; 
• Ele leu; 
• Nós lemos; 
• Eles leram. 
 
Sintaxe de regência 
A sintaxe de regência estuda a regência nominal e a regência 
verbal que ocorre entre os diversos termos de uma oração. Há 
um termo regente que apresenta um sentido incompleto sem 
o termo regido, que atua como seu complemento. 
 
A regência nominal indica a relação que um nome (termo 
regente) estabelece com o seu complemento (termo regido) 
através do uso de uma preposição. 
Exemplos de regência nominal 
• favorável a; 
• apto a; 
• livre de; 
• sedento de; 
• intolerante com; 
• compatível com; 
• interesse em; 
• perito em; 
• mau para; 
• pronto para; 
• respeito por; 
• responsável por. 
 
A regência verbal indica a relação que um verbo (termo 
regente) estabelece com o seu complemento (termo regido) 
através do uso ou não de uma preposição. Na regência verbal 
os termos regidos são o objeto direto (sem preposição) e o 
objeto indireto (preposicionado). 
Exemplos de regência verbal preposicionada 
• assistir a; 
• obedecer a; 
• avisar a; 
• agradar a; 
• morar em; 
• apoiar-se em; 
• transformar em; 
• morrer de; 
• constar de; 
• sonhar com; 
• indignar-se com; 
• ensaiar para; 
• apaixonar-se por; 
• cair sobre. 
 
Sintaxe de colocação pronominal 
A sintaxe de colocação pronominal estuda a forma como os 
pronomes pessoais oblíquos átonos se associam aos verbos. 
Existem três formas de colocação pronominal: 
 
Em próclise: pronome aparece antes do verbo; 
Em ênclise: pronome aparece depois do verbo; 
Em mesóclise: pronome aparece no meio do verbo. 
 
A ênclise é a forma básica de colocação pronominal. 
Contudo, há um maior uso da próclise no português falado no 
Brasil, sendo a forma de colocação pronominal privilegiada 
pelos falantes. 
 
Assim, em muitas ocasiões torna-se facultativo o uso da 
próclise ou da ênclise, desde que não ocorra nenhuma 
situação que exija um tipo específico de colocação 
pronominal. 
 
É, por exemplo, obrigatório o uso da ênclise em orações 
iniciadas com verbos, estando errado iniciar uma frase com 
um pronome oblíquo. 
 
87
 
 
 
 
 
Além disso, há diversas palavras que exigem o uso da 
próclise, como palavras negativas, conjunções 
subordinativas, pronomes relativos, indefinidos e 
demonstrativos, entre outras. 
 
Exemplos de colocação pronominal 
• Fizeram-me uma grande surpresa no meu 
aniversário. (ênclise) 
• Todos me fizeram uma grande surpresa no meu 
aniversário. (próclise) 
• Eles far-me-ão uma grande surpresa no meu 
aniversário. (mesóclise) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
Questão 1 
Por que a Lua é importante para a Terra? 
Durante séculos, o homem vem estudando a Lua e tentando 
descobrir como ela se formou e como passou a orbitar a Terra. 
O que se sabe, no entanto, é que nosso satélite natural é 
essencial para que haja vida por aqui. 
 
A força da gravidade que a Lua exerce sobre a Terra e que a 
Terra exerce sobre a Lua causa uma espécie de cabo de guerra 
— chamado de puxão gravitacional. Isso faz com que grandes 
massas de água, como os oceanos, se movam dependendo da 
posição da Lua em relação à Terra. 
 
Essa movimentação também acontece no material que existe 
no interior da Terra. Ao se mover, ele se torna muito 
aquecido, derretendo o silicato presente ali e formando o 
manto e o magma. Isso faz com que o planeta se mantenha 
vivo, em constante movimento. 
 
A gravidade também estabiliza o movimento de rotação do 
nosso planeta, evitando mudanças em seu eixo. E é graças a 
esse eixo de rotação que, durante o ano, há uma alternância 
dos hemisférios que se voltam para o Sol. É também por isso 
que existem as quatro estações do ano, que mantêm as zonas 
climáticas em equilíbrio. Tudo isso é essencial para que os 
seres vivos tenham condições de se desenvolver. 
 
A Lua também funciona como um escudo para a Terra, 
protegendo nosso planeta de grandes asteroides ou cometas. 
(Fonte: Uol - adaptado.) 
 
Na frase “Durante séculos, o homem vem estudando a Lua e 
tentando descobrir como ela se formou [...]”, a parte 
sublinhada exerce função sintática de: 
a) Predicativo do sujeito. 
b) Objeto direto. 
c) Objeto indireto. 
d) Sujeito. 
e) Predicado. 
Questão 2 
Assinalar a alternativa cuja parte sublinhada corresponde ao 
sujeito da oração: 
a) Fomos passear no parque. 
b) Eles não quiseram sair de casa. 
c) Não gostava de sorvete de chocolate. 
d) Ninguém entendeu a matéria. 
Questão 3 
Na frase “Depois do susto, a surpresa veio inesperadamente”, 
o sujeito é: 
a) Depois. 
b) Do susto. 
c) Veio. 
d) A surpresa. 
e) Indeterminado. 
Questão 4 
Por que as mulheres demoram para saber que têm 
endometriose? 
Desde o início desse século, o diagnóstico da endometriose 
teve um salto de qualidade e possibilidade real de ser 
realizado, graças ao desenvolvimento de exames de imagem 
direcionados para esse fim. 
 
Esses exames devem ser solicitados quando o médico que 
está atendendo a paciente, em geral o ginecologista, ouve as 
queixas clínicas, faz o exame ginecológico e, então, levanta 
essa hipótese como sendo a possível causa da dor que essa 
mulher sente ou da dificuldade em engravidar que o casal está 
enfrentando. Porém, ainda hoje, esse processo demora para 
ser concluído, com mais de 5 anos de dor, além de consultas 
em diversos médicos para boa parte das pacientes. 
 
As causas para essa demora são diversas: o mito da cólica 
menstrual ser normal, a falta de reconhecimento do quadro 
clínico da doença, a dificuldade de acesso aos exames 
especializados, entre outras. E é certo que isso pode levar a 
quadros de ansiedade e sofrimento, pois a dúvida diagnóstica 
traz consigo resultados limitados. 
 
Em uma pesquisa que foi realizada no Hospital das Clínicas 
e publicada na revista Einstein em 2017, notou-se que as 
mulheres que conseguem enfrentar todas essas questões de 
forma mais assertiva apresentam menores taxas de ansiedade, 
depressão e mesmo dor. Assim, é importante ressaltar que 
uma abordagem multiprofissional, por vezes com suporte 
terapêutico psicológico, pode ser de grande utilidade no 
tratamento da endometriose. 
Fonte: Abril - adaptado. 
 
Em relação à análise sintática, assinalar a alternativa que 
apresenta a classificação CORRETA para o sujeito da 
oração abaixo: 
 
Estão solicitando sua presença na reunião do colegiado. 
a) Sujeito indeterminado. 
b) Sujeito simples. 
c) Oração sem sujeito. 
d) Sujeito composto. 
Questão 5 
10 anos de Fukushima: o dia em que o Japão foi atingido 
por terremoto, tsunami e acidente nuclear 
O mundo enfrentou uma tragédiadupla de proporções 
monumentais em 2004. Um poderoso terremoto no Oceano 
Índico foi seguido de um tsunami destruidor, que deixou mais 
de 260 mil mortos em 14 países. 
 
Sete anos depois, um acontecimento semelhante teria não 
apenas dois, mas três atos. Um desastre triplo castigou o 
Japão, quando um terremoto tão intenso quanto o do Oceano 
Índico, mas desta vez no Pacífico, provocou um tsunami 
também devastador, contra o qual as sólidas defesas 
japonesas não tiveram chance. 
 
A fúria do mar, por sua vez, provocou um acidente nuclear na 
usina de Fukushima, 260 quilômetros ao norte de Tóquio. 
89
 
 
d) Precisou de auxílio com as tarefas. 
e) Os guichês estavam fechados. 
Questão 9 
Considerando-se as orações e seus termos, marcar C para as 
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
(- -) Em “Ela tem nojo de mim.”, a parte sublinhada é 
complemento nominal. 
 
(- -) A oração “Há vidro no chão” é uma oração sem sujeito. 
a) C - C. 
b) E - C. 
c) C - E. 
d) E - E. 
Questão 10 
Estudo analisa morte por câncer associada à exposição 
laboral 
Estudo elaborado pelo Ministério da Saúde indica que, entre 
1980 e 2019, mais de 3 milhões de pessoas morreram no 
Brasil por até 18 tipos de câncer que podem ter sido causados 
pela exposição a produtos, substâncias ou misturas presentes 
em ambientes de trabalho. 
 
Segundo o Atlas do Câncer Relacionado ao Trabalho no 
Brasil, ao longo de 39 anos, o Sistema de Informações sobre 
Mortalidade registrou 3.010.046 óbitos decorrentes desses 
tipos de câncer. O resultado, segundo a equipe técnica, 
poderia ser menor, caso mais ações tivessem sido feitas para 
controlar ou eliminar a exposição dos trabalhadores a agentes 
cancerígenos. 
 
Após uma primeira versão do atlas, publicada em 2018, os 
pesquisadores voltaram a se debruçar sobre os registros 
nacionais de câncer de bexiga, esôfago, estômago, fígado, 
glândula tireoide, laringe, mama, mesotélio, nasofaringe, 
ovário, próstata, rim e traqueia, brônquios e pulmões. 
Também são analisados o sistema nervoso central e os casos 
de leucemias, linfomas não Hodgkin, melanomas cutâneos e 
mielomas múltiplos. 
 
O objetivo do estudo é contribuir no planejamento e na 
tomada de decisão nas ações de vigilância em saúde do 
trabalhador. 
 
Segundo as estimativas globais, em 2015, cerca de 30% dos 
trabalhadores vítimas de doenças associadas ao trabalho 
morreram em consequência de um tipo de câncer também 
relacionado ao trabalho. Do total de mortes em consequência 
dos 18 tipos de câncer, a proporção de óbitos foi 1,4 vezes 
maior entre os homens. 
 
No caso do câncer de laringe, a diferença chegou a ser sete 
vezes maior. Além disso, os óbitos relacionados a apenas oito 
das 18 tipologias selecionadas (pulmão, mama, próstata, 
estômago, esôfago, fígado, leucemia e sistema nervoso 
central) representam mais de 80% de todos os falecimentos. 
 
O atlas apresenta uma análise do problema nas cinco regiões 
brasileiras e informações sobre atividades econômicas e 
situações de exposição. Há, ainda, recomendações, como a 
importância da fiscalização dos processos e atividades com 
potencial cancerígeno e a urgência de estruturação de 
sistemas de informação e monitoramento capazes de gerar 
dados sobre os efeitos dos contaminantes ambientais na saúde 
humana. 
 
“Quando falamos de câncer relacionado ao trabalho, estamos 
falando de agentes químicos, físicos e biológicos que podem 
ser eliminados e substituídos. No Brasil, isso constitui um 
problema, porque convivemos com agentes que já foram 
banidos em outros países”, disse a gerente da Unidade 
Técnica de Exposição Ocupacional, Ambiental e Câncer do 
Instituto Nacional de Câncer (Inca). 
(Fonte: Sul 21 - adaptado.) 
 
Assinalar a alternativa que apresenta uma oração cujo verbo 
tem como complemento um objeto indireto: 
a) Ana e Carla tem mais uma chance. 
b) Ela é tão linda. 
c) Essas notícias falam só a verdade. 
d) Esses móveis precisam de conserto. 
Questão 11 
R.I.P.: Yahoo Respostas vai acabar 
28 de junho de 2005. Há quase 16 anos, era lançado o Yahoo 
Respostas, o famoso serviço do Yahoo no qual usuários 
enviam e respondem a perguntas. É bem provável que você já 
tenha clicado em algumas dessas perguntas (há mais de 300 
milhões dentro do site). Os assuntos são os mais variados, de 
“Como fazer café sem cafeteira?” a “Será que estou 
grávida?“. Com o tempo, questionamentos, no mínimo, 
peculiares viraram pérolas da internet, como “Para fazer leite 
em pó, é preciso congelar o leite e ralar?”, entre outras 
indagações bizarras. 
 
Tudo isso, contudo, será página virada dentro de alguns dias. 
Nesta semana, o Yahoo anunciou que o seu serviço de 
perguntas e respostas será encerrado. Quem por acaso tentar 
entrar no Yahoo Respostas será automaticamente 
redirecionado para a página inicial do portal do Yahoo, e 
todas as perguntas, ao que tudo indica, serão deletadas. 
 
As mudanças começarão no dia 20 de abril, quando já não 
será possível enviar perguntas nem responder a dúvidas de 
outros usuários. A partir de 4 de maio, o site ficará 
completamente inacessível. O Yahoo foi fundado em 1994 
pela dupla de engenheiros americanos Jerry Yang e David 
Filo. Em 2017, a companhia foi adquirida pela Verizon, uma 
gigante das telecomunicações dos EUA, por US$ 5 bilhões. 
Em uma nota enviada a usuários ativos da plataforma, a 
empresa deu mais detalhes sobre o encerramento do serviço. 
 
Segundo o site The Verge, a queda de popularidade está 
relacionada, em parte, à ascensão de outros fóruns e 
plataformas da internet, como o Reddit e o Quora e outros 
concorrentes. Além disso, há a questão da desinformação e a 
confiabilidade dos conteúdos, como aqueles suscitados por 
conspiracionistas e pessoas extremistas. O site cita como 
exemplo perguntas que, recentemente, estampavam o 
destaque do Yahoo Respostas, como “A América vai 
sobreviver aos 4 anos de Joe Biden?” e “Stalin estava certo 
sobre tudo?”. 
(Site: Abril - adaptado.) 
 
90
 
 
Mais de 18 mil pessoas foram mortas pelo tsunami, e o 
acidente em Fukushima forçou a retirada de 160 mil pessoas 
que moravam nas imediações. 
 
Foi a maior catástrofe enfrentada pelo Japão desde as bombas 
atômicas lançadas sobre Hiroshima e Nagasaki, em 1945. 
 
O dia 11 de março de 2011, uma sexta-feira, dificilmente será 
esquecido pelos japoneses. Em um ponto do Oceano Pacífico, 
a 130 quilômetros ao leste da cidade de Sendai, um terremoto 
não apenas sacudiu como também deslocou o Japão. Essa 
movimentação forçou o mar para cima, causando o tsunami 
— uma série de ondas gigantes. Acostumado a grandes 
tremores seguidos de destruição em larga escala, — como em 
Tóquio, em 1923, e em Kobe, em 1995 —, o Japão começava 
a enfrentar uma sucessão de eventos inédita em sua história. 
 
O Japão é considerado o país mais bem preparado do mundo 
contra terremotos. Depois da tragédia de 1923, que matou 140 
mil pessoas, os edifícios japoneses passaram a ser construídos 
para absorver a energia de um abalo sísmico e, assim, são 
capazes de manter-se de pé. 
(Fonte: Globo - adaptado.) 
Assinalar a alternativa em que a parte sublinhada é 
classificada como predicado: 
a) A fúria do mar, por sua vez, provocou um acidente nuclear 
na usina de Fukushima. 
b) Foi a maior catástrofe enfrentada pelo Japão desde as 
bombas atômicas lançadas sobre Hiroshima e Nagasaki. 
c) O Japão é considerado o país mais bem preparado do 
mundo contra terremotos. 
d) O mundo enfrentou uma tragédia dupla de proporções 
monumentais em 2004. 
e) Sete anos depois, um acontecimento semelhante teria não 
apenas dois, mas três atos. 
Questão 6 
Assinalar a alternativa cuja parte sublinhada corresponde ao 
predicado da oração: 
a) Voltaram derrotados da viagem. 
b) Eles partiram cedo.c) Foram descobertas as vacinas. 
d) A mãe precisou se ausentar. 
 
Questão 7 
Por que “vermelho” é tão diferente em outras línguas 
(red, rouge, rojo etc.)? 
A maioria das línguas europeias – há algumas poucas 
exceções, como o basco e o finlandês – são descendentes do 
idioma protoindo-europeu (PIE), falado por uma etnia de 
cavaleiros que dominou as estepes da Rússia e se espalhou 
pela Eurásia 3 mil anos atrás. Eles lembravam muito os 
Dothraki de Game of Thrones. 
Em PIE, vermelho se dizia reudh. Essa palavra deu origem a 
rouge, red, rojo e, como já dá para imaginar, “roxo” e “rubro” 
em português. Já o nosso “vermelho” vem do latim 
vermiculus, diminutivo de vermis (que significa, é claro, 
“verme”). Essa palavra também existe em inglês, francês etc. 
– mas se limita _____ boca de designers e artistas, e não é 
parte do vocabulário corrente: vermillion. 
A explicação é que, na Antiguidade, a única maneira de se 
obter pigmento vermelho era esmagando um minúsculo 
inseto chamado cochonilha – cujo nome científico atual, não 
por coincidência, é Kermes vermilio. “Mas”, você pensará, 
“inseto e verme são coisas diferentes”. Pois é, explique isso 
para os romanos: não existiam biólogos naquela época, e 
qualquer bichinho pequeno e abjeto acabava chamado de 
“verme”, sem muitas preocupações taxonômicas. 
Sabemos que Camões, na época das Grandes Navegações, 
ainda usava roxo com o significado de vermelho: um de seus 
versos se refere _____ cor “roxosangue”; outro usa o nome 
para se referir _____ cor das flores de cravo. Mas o uso parece 
ter uma carga poética proposital, pois um dicionário da 
mesma época já indicava o vocábulo “vermelho” em uso 
corrente. 
(Fonte: Abril - adaptado.) 
 
Assinalar a alternativa cuja parte sublinhada corresponde ao 
predicado nominal: 
a) Ganharam o campeonato. 
b) As meninas estavam atrasadas. 
c) As vacinas foram descobertas. 
d) Precisaram se ausentar. 
Questão 8 
O hambúrguer realmente foi inventado pelos Estados 
Unidos? 
Muito antes de se tornar praticamente um símbolo dos 
Estados Unidos, na segunda metade do século 19, o 
hambúrguer já tinha um lugar na história – e em um passado 
bem distante, lá pelos séculos 12 e 13, quando a Europa sofria 
as invasões dos mongóis. 
 
Entre as tribos invasoras estavam os tártaros, guerreiros 
nômades que viviam pelas regiões da Rússia: os responsáveis 
por introduzir na Europa a técnica de moer carne dura e de 
má qualidade para torná-la mais fácil de digerir. Reza a lenda, 
aliás, que os cavaleiros tártaros, antes de galoparem rumo às 
missões exploratórias pelo continente europeu, colocavam a 
carne crua embaixo da sela dos animais. Assim, na hora de 
comer, o bife já estava parecido com uma pasta. 
 
O estilo rústico, saboroso e barato do preparo logo agradou 
aos alemães que viviam na cidade de Hamburgo, onde o 
alimento ficou conhecido popularmente como “bife de carne 
moída”. Este nome mudou para hamburg style steak (bife ao 
estilo hamburguês) quando uma leva de imigrantes da cidade 
chegou aos Estados Unidos. 
 
Os primeiros americanos que provaram a iguaria foram os 
marinheiros. Sempre atarefados, trataram de colocar o bolo 
de carne no meio do pão para comer enquanto trabalhavam. 
Nascia, então, a principal estrela do fast-food da América – 
que ganhou o coração do mundo. 
 
No Brasil, o hambúrguer popularizou-se em 1952, quando o 
tenista norte-americano Robert “Bob” Falkenburg fundou o 
primeiro Bob’s, em Copacabana, no Rio de Janeiro. 
(Site: UOL - adaptado.) 
 
Em relação aos termos da oração, assinalar a alternativa em 
que a parte sublinhada exerce função de predicativo do 
sujeito: 
a) A consistência do bolo não era agradável. 
b) Disse que a encomenda chegará amanhã. 
c) O estádio ficou vazio rapidamente. 
91
 
 
Em relação aos termos da oração, assinalar a alternativa em 
que o termo sublinhado exerce função de objeto direto: 
a) Como resposta, ele recebeu um adeus. 
b) A resposta não interessava a ninguém. 
c) Ela comunicou o acontecimento aos ouvintes. 
d) Perguntou de que eles mais gostavam. 
e) Tínhamos ciência de todos os fatos. 
Questão 12 
Na frase “Sabíamos que ele tinha necessidade de atenção.”, a 
expressão sublinhada, sintaticamente, exerce função de: 
a) Objeto indireto. 
b) Sujeito. 
c) Complemento nominal. 
d) Predicativo do sujeito. 
e) Adjunto adnominal. 
Questão 13 
Assinalar a alternativa cujo termo sublinhado é um agente da 
passiva: 
a) O gado ia tangido pela seca. 
b) A menina corria pela chuva. 
c) Trocou a ganância pelo companheirismo. 
d) O homem feriu o indefeso animal. 
e) Cumprimentaram-se no meio da rua. 
Questão 14 
Em relação aos termos da oração, assinalar a alternativa em 
que a parte sublinhada exerce função de objeto indireto: 
a) Durante a sessão, foi julgado inocente. 
b) O garoto gostava de música. 
c) As alegrias eram passageiras. 
d) Ela costumava acordar cedo. 
e) Confessou ter medo de todos. 
Questão 15 
Como surgiram os sobrenomes 
Eles surgiram para diferenciar as pessoas que tinham o 
mesmo nome. Na Idade Média, era comum usar como 
sobrenome a ocupação da pessoa, o lugar onde morava, 
características físicas ou variações do nome do pai. Se um 
homem chamado John, por exemplo, fosse carpinteiro, 
passava a ser chamado de John Carpenter. Hoje os 
sobrenomes identificam as pessoas e as famílias a que 
pertencem, passando de uma geração para a outra. 
 
Não existe uma data específica para quando os sobrenomes 
foram criados — na verdade, sabe-se muito pouco sobre a sua 
origem. Segundo o Instituto Histórico, Geográfico e 
Genealógico de Campinas, os dados conhecidos afirmam que 
os primeiros possam ter surgido por volta do ano 1000 d.C., 
principalmente os italianos. Muitos sobrenomes foram 
criados até o século 16, no entanto, após esse período, eles 
começaram apenas a serem modificados. 
 
A forma como eram utilizados também mudou bastante com 
as épocas. No Império Romano, por exemplo, eles seguiam a 
seguinte ordem: nome próprio, a designação do clã e por 
último o grupo familiar a que pertencia. Já na Idade Média, 
por volta do século 8, para diferenciar as pessoas, eles 
chamavam pelo nome do filho seguido pelo nome do pai – 
por exemplo, “Gabriel filho do senhor Lucio”. 
 
Foi apenas após a queda do Império Romano que muitos dos 
sobrenomes utilizados nos dias de hoje foram criados, onde 
muitos deles acabam sendo variações do nome normal de 
alguma pessoa. A obrigação de utilizá-los, no entanto, surgiu 
apenas entre os anos de 1545 e 1563, quando a Igreja Católica 
criou o primeiro cartório do mundo para registrar a 
população. O intuito principal por trás dessa invenção foi para 
evitar que parentes se casassem. 
(Site: UOL - adaptado.) 
 
No período “A garota observava os transeuntes enquanto 
esperava o ônibus.”, a oração sublinhada expressa ideia de: 
a) Tempo. 
b) Proporção. 
c) Condição. 
d) Finalidade. 
e) Comparação. 
Questão 16 
Na frase “Vagarosamente ele recolhia o fio.”, o termo 
sublinhado exerce função de: 
a) Adjunto adverbial. 
b) Adjunto adnominal. 
c) Aposto. 
d) Objeto direto. 
e) Sujeito. 
Questão 17 
Grupos de ursos polares podem ser extintos até 2100, 
alertam cientistas 
Existem hoje, no mundo, cerca de 25 mil ursos polares, 
divididos em 19 subpopulações, que são encontradas no 
Alasca, na Sibéria, no Canadá, na Groenlândia e no 
arquipélago Svalbard. Mas até o final do século, esse cenário 
pode mudar drasticamente. É o que mostra um estudo 
publicado na revista científica Nature Climate Change, que 
projeta a extinção da maior parte delas até o ano de 2100 
devido às mudanças climáticas. 
 
Para entender a extinção desses animais, é preciso 
compreender alguns de seus hábitos: os ursos polares 
habitam, principalmente, regiões de água congelada. Ali, eles 
ficam esperando próximos aos buracosno gelo para caçar 
focas e realizar seus banquetes. 
 
Em algumas áreas, esse gelo se mantém estável durante todo 
o ano, mas em outras regiões, pode derreter nas estações mais 
quentes, obrigando os animais a voltarem para terra firme. 
Em condições normais, isso não seria um grande problema, já 
que os ursos polares conseguem manter um longo período de 
jejum caso tenham tido uma boa temporada de caça e estejam, 
digamos assim, abastecidos. 
 
Porém, com a temperatura aumentando no Ártico, esse gelo 
está derretendo, o que compromete a busca por alimento 
também em outras épocas do ano. Além disso, com o 
prolongamento desse jejum, as fêmeas enfrentam um 
problema ainda maior referente aos seus filhotes. 
 
No estudo, foram analisadas 13 subpopulações. Os cientistas 
calcularam a quantidade de energia (leia-se: alimento) que os 
ursos necessitavam durante o jejum, e então combinaram isso 
às projeções de modelo climático até o fim do século. A 
conclusão foi que, em quase todos os grupos, o tempo de 
jejum devido ao degelo excederia a quantidade de energia 
disponível. Ou seja: nesse cenário, os animais vão passar 
fome. 
92
 
 
 
De acordo com o Centro Nacional de Dados sobre Neve e 
Gelo, nas últimas décadas, a extensão de gelo ártico no verão 
diminuiu, a cada dez anos, cerca de 13% em comparação com 
as médias descritas entre 1981 e 2010. Os ursos polares estão 
na lista da União Internacional para a Conservação da 
Natureza (IUCN) de animais vulneráveis à extinção desde 
1982. 
(Site: Abril - adaptado.) 
 
Quantos adjuntos adverbiais há ao todo no período “Carlos 
saiu para ir à sua cabana, que ainda não tinha visto depois da 
volta”? 
a) Um. 
b) Dois. 
c) Três. 
d) Quatro. 
e) Cinco. 
Questão 18 
No período composto por coordenação “Sente aqui ou ficará 
de pé por muito tempo.”, a oração sublinhada expressa ideia 
de: 
a) Adição. 
b) Conclusão. 
c) Explicação. 
d) Alternância. 
Questão 19 
No período composto por coordenação “Você tem duas 
opções: sentar ou ficar em pé.”, a oração sublinhada expressa 
ideia de: 
a) Adição. 
b) Conclusão. 
c) Explicação. 
d) Alternância. 
Questão 20 
Na oração “Quando você saiu, ela chegou”, o termo 
sublinhado exprime ideia de: 
a) Tempo. 
b) Causa. 
c) Proporção. 
d) Concessão. 
e) Predicação. 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D B D A D B B E A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A B A A C D D A 
 
 
93
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
DO MUNICÍPIO 
(SÃO BENTO DO UNA – PE) 
 
 
 
 
 
94
 
 
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO MUNICÍPIO 
 
 
 
 
Coordenadas geográficas da cidade 
O município de São Bento do Una fica localizado na latitude -8.52637 e longitude -36.4465 e faz parte do estado de Pernambuco. 
Tamanho do Território de São Bento do Una 
Com um total de 719,148 km², São Bento do Una de extensão territorial. 
População de São Bento do Una 
De acordo com dados do IBGE, São Bento do Una possui aproximadamente 49.449 habitantes. 
Gentilício 
As pessoas que nascem em São Bento do Una são chamados de são-bentense. 
Administração municipal 
Atualmente, o prefeito do município é PEDRO ALEXANDRE MEDEIROS DE SOUZA. 
Densidade demográfica 
68,76hab/km² [2022] 
Escolarização 6 a 14 anos 
93% [2010] 
 
 
Mortalidade infantil 
95
 
 
10,06óbitos por mil nascidos vivos [2020] 
PIB per capita 
22.249,15R$ [2020] 
Origem e História de São Bento do Una, Pernambuco 
São Bento do Una faz parte do estado de Pernambuco. Administrativamente é composto pelos distritos sede e Espírito Santo, e pelos 
povoados de Jurubeba, Pimenta, Queimada Grande, Manicoba e Gama. 
São Bento do Una nasceu espontaneamente, por volta de 1825, originada do que foi uma fazenda chamada Santa Cruz, pertencente 
a Antônio Alves Soares, fugitivo da grande seca que chegou à região em 1777. Em pouco tempo, com a chegada de mais colonos, 
toda a região dos vales do Rio Una, Ipojuca e Riachão tornou-se habitada e próspera. 
Preocupados com o incomum aparecimento de cobras venenosas naquelas inóspitas paragens, os novos habitantes, demonstrando 
profundo sentimento religioso, invocaram em preces fervorosas a proteção de São Bento, santo reconhecido como protetor das 
vítimas dos ofídios. E foram tantos os apelos, e tanto se falou em São Bento, que culminou com a mudança de nome do lugar para 
"Povoado de São Bento". 
História da cidade de São Bento do Una Pernambuco - PE 
Até 1830 existia, onde hoje se localiza a Cidade de São Bento do Una, uma fazenda de criação, pertencente a Antônio Alves de 
Souza. Nesse ano, o missionário Pe. Francisco José Corrêa fez ali erigir um cruzeiro a que o povo deu o nome de Santa Cruz, que 
ficou sendo o topônimo da fazenda e do lugar. Daí por diante, famílias adventícias - entre elas, diversas refugiadas da Cabanagem 
(agitações, no sertão de Pernambuco e Alagoas, de 1822 a 1835) fixaram-se no local, surgindo assim um povoado (Santa Cruz). Por 
escritura passada em agosto de 1831, Antônio Tomás de Aquino e Joaquim Benevides Falcão doaram terras para o patrimônio de 
uma Capela, dedicada ao Senhor Bom Jesus dos Pobres Aflitos e erigida no local do antigo cruzeiro. O povoado, já com seu 
topônimo definitivo - São Bento - foi elevado a sede de distrito em 1853 e de Município em 1860. Durante a Revolta Praieira (1848-
1849), o então povoado foi atacado por força rebelde (23 de fevereiro de 1849); travou-se renhido combate, e os liberais (rebeldes) 
foram derrotados. 
Gentílico: são-betense 
Formação Administrativa 
Distrito criado com a denominação de São Bento, pela lei provincial nº 309, de 03-051853, subordinado ao município de Garanhuns. 
Elevado à categoria de vila com a denominação de São Bento, pela lei provincial nº 476, de 30-04-1860, desmembrado de 
Garanhuns. Constituído do distrito sede. Instalado em 06-02-1861. 
Elevado à categoria de cidade e sede municipal com a denominação de São Bento, pela lei estadual nº 440, de 08-06-1900. 
Pela lei municipal nº 15, de 21-11-1892, é criado o distrito de Cachoeirinha e anexado ao município de São Bento. 
Pela lei municipal nº 31, de 24-12-1901, é criado o distrito de Capoeiras e anexado ao município de São Bento. 
Em divisão administrativa referente ao ano de 1911, o município é constituído do 3 distritos: São Bento, Cachoeirinha e Capoeiras. 
Pela lei municipal nº 97, de 28-09-1927, é criado o distrito de Retiro e anexado ao município de São Bento. 
Em divisão administrativa referente ao ano de 1933, o município é constituído de 4 distritos: São Bento, Cachoeirinha, Capoeiras e 
Retiro. 
Assim permanecendo em divisões territoriais datadas de 31-XII-1936 e 31-XII-1937. 
Pelo decreto-lei estadual nº 952, de 31-12-1943, o município de São Bento passou a denominar-se São Bento do Una e o distrito de 
Retiro a denominar-se Cabanas. 
Em divisão territorial datada de 1-VII-1950, o município já denominado São Bento do Una, é constituído de 4 distritos: São Bento 
do Una, Cabanas ex- Retiro, Cachoeirinha e Capoeiras. 
Assim permanecendo em divisão territorial datada de 1-VII-1955. 
Pela lei municipal nº 409, de 18-05-1957, é criado o distrito de Espírito Santo ex- Povoado criado com terras do distrito de 
Cachoeirinha e anexados ao município de São Bento do Una. 
Pela lei estadual nº 3309, de 17-12-1958, desmembra do município de São Bento do Una o distrito de Cachoeirinha e Cabanas para 
formar o novo município de Cachoeirinha. 
Em divisão territorial datada de 1-VII-1960, o município é constituído de 5 distritos: São Bento do Una, Cabanas, Cachoeirinha, 
Capoeiras e Espiríto Santo. 
96
 
 
Pela lei estadual nº 4998, de 21-12-1963, desmembra do município de São Bento do Una os distritos de Capoeiras. Elevado à 
categoria de município. 
Em divisão territorial datada de 31-XII-1968, o município é constituído de 2 distritos: São Bento do Una e Espiríto Santo. 
Assim permanecendoem divisão territorial datada de 2005. 
Alteração toponímica municipal 
São Bento para São Bento do Una alterado, pelo decreto-lei estadual nº 952, de 31-121943. 
Fonte: IBGE 
Municípios nas proximidades de São Bento do Una 
Cidades vizinhas de São Bento do Una - PE em uma distância de até 50 km. 
Lajedo - 19.4 km 
Jucati - 20.0 km 
Jupi - 20.6 km 
Belo Jardim - 21.8 km 
Sanharó - 22.8 km 
Cachoeirinha - 23.1 km 
Calçado - 25.7 km 
São Caitano - 27.3 km 
Tacaimbó - 29.0 km 
Ibirajuba - 29.6 km 
Capoeiras - 30.7 km 
Pesqueira - 33.3 km 
 
 
São Bento do Una nasceu espontaneamente, por volta de 1825, originada do que foi uma fazenda chamada Santa Cruz, pertencente 
a Antônio Alves Soares, fugitivo da grande seca que chegou à região em 1777. Em pouco tempo, com a chegada de mais colonos, 
toda a região dos vales do Rio Una, Ipojuca e Riachão tornou-se habitada e próspera. 
 
Preocupados com o incomum aparecimento de cobras venenosas naquelas inóspitas paragens, os novos habitantes, demonstrando 
profundo sentimento religioso, invocaram em preces fervorosas a proteção de São Bento, santo reconhecido como protetor das 
vítimas dos ofídios. E foram tantos os apelos, e tanto se falou em São Bento, que culminou com a mudança de nome do lugar para 
"Povoado de São Bento". 
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https://www.cidadesdomeubrasil.com.br/pe/lajedo
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Com a chegada de mais pessoas, inclusive o Padre Francisco José Correia, fez-se erigir um imenso cruzeiro, transformado anos 
depois, na Capela onde surgiria a Igreja Matriz. 
A emancipação política ocorrida em 30 de abril de 1860 transformou o próspero Povoado em Vila, desmembrando-se de Garanhuns. 
Tendo em vista o desenvolvimento da vila, São Bento foi elevado a categoria de cidade através da Lei Estadual 440, de 8 de junho 
de 1900. 
Em 1941, quase meio século depois, para evitar que seu nome fosse confundido com outras localidades que possuíam o mesmo 
nome, foi-lhe acrescentado o "do Una", inspirado no nome do rio homônimo que corta a cidade. 
 
 
 
 
 
98
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
99
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OPERAÇÕES BÁSICAS COM 
NÚMEROS NATURAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
100
 
 
OPERAÇÕES BÁSICAS COM NÚMEROS 
NATURAIS 
 
 
Adição 
Propriedades da adição 
 
Considere a adição: 10 + 35 = 45 
Trocando-se a ordem das parcelas, a soma obtida também é 45, ou 
seja: 
 
A ordem das parcelas não alterou a soma. Isso sempre ocorre quando 
adicionamos dois números naturais quaisquer. Trata-se da 
propriedade comutativa da adição, enunciada a seguir. 
 
Em uma adição de dois números naturais, a ordem das parcelas 
não altera a soma. 
 
 
Veja mais alguns exemplos. 
a) 20 + 400 = 400 + 20 
b) 130 + 500 = 500 + 130 
 
Agora, observe dois modos de efetuar a adição 5 + 3 + 7. 
 
1° modo 
Efetua-se a adição das duas primeiras parcelas e adiciona-se ao 
resultado obtido a terceira parcela. 
 
 
 
2° modo 
Efetua-se a adição das duas últimas parcelas e adiciona-se ao 
resultado obtido a primeira parcela. 
 
Ao associar as parcelas de modos diferentes, não houve alteração na 
soma. Esse fato sempre ocorre quando adicionamos três ou mais 
números naturais quaisquer. Trata-se da propriedade associativa 
da adição, enunciada a seguir. 
 
Em uma adição de três ou mais números naturais quaisquer, 
podemos associar as parcelas de modos diferentes sem alterar a 
soma. 
 
Observe mais alguns exemplos. 
 
 
 
Agora, considere as seguintes adições: 
• 5 + 0 = 0 + 5 = 5 
• 0 + 7 = 7 + 0 = 7 
• 53 + 0 = 0 + 53 = 53 
• 0 + 129 = 129 + 0 = 129 
 
Note que em todas essas adições há um número (o zero) que, em 
qualquer posição, não influi no resultado. Esse número é o elemento 
neutro da adição. A adição de um número natural qualquer com zero 
(ou vice-versa) é o próprio número. Trata-se de mais uma 
propriedade da adição: a existência do elemento neutro, enunciada 
a seguir. 
 
O zero é o elemento neutro da adição. 
 
Vamos treinar? 
Efetue mentalmente estas adições. Para facilitar o cálculo, utilize as 
propriedades comutativa e associativa da adição. Registre no 
caderno como você fez. 
 
a) 73+15+5= 
b) 20+13+7= 
c) 18+12+61= 
d) 28+17+12= 
e) 43+51+27 
f) 15+0+5= 
g) 32+18+16+64= 
h) 17+74+23+16= 
 
 
 
Subtração 
Vamos analisar algumas situações! 
 
Situação 1 
Em apenas 20 anos, a população de onças-pintadas caiu 90% no 
Parque Nacional do Iguaçu (ParNa), em Foz do Iguaçu (PR), área 
que protege uma riquíssima biodiversidade da fauna e flora 
101
 
brasileiras. Segundo o Instituto para a Conservação dos Carnívoros 
Neotropicais (Pró-carnívoros), que trabalha com o monitoramento 
da espécie no Parque, as onças-pintadas foram reduzidas de 100 
indivíduos para 20 indivíduos. [...] 
 
Entre as ameaças para garantir a espécie viva na reserva, o Instituto 
aponta a falta de investimentos em estrutura e fiscalização, a caça 
predatória e de retaliação e a possibilidade de reabertura da Estrada 
do Colono. 
 
Na Mata Atlântica, a estimativa é de que existam apenas 250 onças- 
-pintadas, maior felino do continente americano e maior predador 
terrestre do Brasil. A perda do hábitat natural da espécie em razão 
do desmatamento para dar lugar a atividades agropecuárias ou 
pastagens nativas é crítica para o animal. 
 
Com os dados obtidos no texto acima, é possível descobrir quanto 
diminuiu a população de onças-pintadas do Parque Nacional do 
Iguaçu em 20 anos. Para isso, devemos tirar do total de indivíduos 
que existiam há 20 anos o total de indivíduos que existem hoje. 
 
 
 
Logo, foram reduzidas 80 onças-pintadas. 
 
Em uma calculadora, fazemos essa subtração da seguinte maneira: 
 
 
 
Situação 2 
Oceanos abrigam a maior diversidade da Terra 
O Registro Mundial de Espécies Marinhas é um banco de dados com 
a listagem dos seres conhecidos nos oceanos. Por enquanto, a lista 
soma 218.461 espécies catalogadas, de um total de 227.758 
conhecidas. 
 
Com as informações extraídas do texto, é possível descobrir quantas 
espécies o Registro Mundial de Espécies Marinhas ainda tem de 
catalogar para completar seu banco de dados. Para isso, devemos 
subtrair do total de espécies conhecidas o número de espécies já 
catalogadas: 
 
 
 
Portanto, o Registro Mundial de Espécies Marinhas ainda tem de 
catalogar 9.297 espécies. Em uma calculadora, fazemos essa 
subtração da seguinte maneira: 
 
 
 
Adição e subtração 
Observe as operações a seguir: 
 
 
Considerando os termos dessa subtração, percebemos que ao somar 
a diferença com o subtraendo obtemos o minuendo. Podemos 
verificar se uma dessas operações está correta por meio da outra. 
Veja mais alguns exemplos. 
 
 
 
Portanto, as sentenças 60 - 20 = 40 e 40 + 20 = 60 são equivalentes, 
assim como as sentenças 125 - 32 = 93 e 93 + 32 = 125. Dizemos, 
então, que a adição e a subtração são operações inversas. 
 
Adicionando e subtraindo mentalmente 
Considere o número 25. Ele pode ser decomposto em parcelas de 
várias formas. Veja algumas delas: 
 
 
 
Outra maneira de decompor o número 25 é separando o maior 
número de dezenas das unidades. Observe: 
 
Essa forma de decompor um número ajuda no cálculo mental de 
algumas operações. Veja algumas estratégias para fazer o cálculo 
mentalmente. 
a) Cálculo de 56 + 37, decompondo 37 em dezenas e unidades. 
 
 
b) Para calcular 56+ 37, podemos também decompor os dois 
números em dezenas e unidades. 
 
 
c) Cálculo de 45 - 28, fazendo 
45 - 20 = 25 e 25 - 8 = 17. 
 
d) Para calcular 45 - 28, também podemos usar a ideia de completar 
quantidades. 
 
 
Expressões numéricas com adições e subtrações 
Considere a situação a seguir. 
 
Na segunda-feira, uma hamburgueria tinha em estoque 200 unidades 
de pães para hambúrguer. Nesse dia, foram vendidos 85 
102
 
hambúrgueres. No dia seguinte, foram vendidos mais 98 
hambúrgueres. Como o estoque estava acabando, o gerente da 
hamburgueria comprou outros 120 pães. Com quantos pães a 
hamburgueria iniciou o trabalho na quarta-feira dessa semana? 
 
Podemos representar todos os passos da situação da seguinte 
maneira: 
200 - 85 - 98 + 120 
 
Essa sequência de operações é um exemplo de expressão numérica. 
Ela pode ser representada por um único número, obtido quando 
efetuamos as operações. Vamos calcular o valor da expressão 
numérica da situação apresentada: 
 
 
 
 
Portanto, a hamburgueria iniciou o trabalho na quarta-feira com 137 
pães. Note que para determinar o valor de uma expressão numérica 
que envolve adições e subtrações, efetuamos essas operações na 
ordem em que aparecem. 
 
Os sinais de associação em uma expressão numérica 
Existem expressões numéricas que apresentam sinais de associação: 
 
( ) parênteses 
[ ] colchetes 
{ } chaves 
 
Para exemplificar, observe estas expressões: 
a) (12 -5) + 3 
b) 12 - (5 + 3) 
 
Veja que a posição dos parênteses é diferente nas duas expressões. 
Vamos calculá-las. 
 
 
 
Repare que, por causa da posição dos parênteses, os valores das duas 
expressões foram diferentes. Por isso, a posição dos parênteses e dos 
demais sinais de associação é muito importante, pois a presença 
desses sinais indica que devemos resolver as operações neles 
contidas seguindo uma ordem: primeiro, efetuam-se as operações 
entre parênteses; depois, as operações entre colchetes; finalmente, 
aquelas que estão entre chaves. 
 
Veja mais alguns exemplos. 
 
 
 
 
Multiplicação 
As ideias de adição de parcelas iguais, formação retangular e 
proporção estão relacionadas à multiplicação. 
 
 
 
Outra ideia associada à multiplicação 
Considere as situações a seguir. 
 
Situação 1 
Bia tem duas calças de agasalho e quatro camisetas para treinar 
atletismo. De quantos modos diferentes ela pode se vestir para ir aos 
treinos? 
 
Veja como podemos combinar essas peças: 
 
Observe que basta multiplicar 2 por 4 para encontrar o número de 
opções de vestimenta (2 x 4 = 8). O número 2 representa as duas 
possíveis escolhas de calças, e o número 4, as quatro possíveis 
escolhas de camisetas. Logo, existem 8 possibilidades diferentes 
para Bia se vestir. 
 
Esse tipo de esquema, que leva à resposta de problemas envolvendo 
um raciocínio multiplicativo, é chamado de árvore das 
possibilidades. 
 
Situação 2 
Na lanchonete da escola de Manoela, são oferecidas três opções de 
sanduíche (natural, frango e queijo), duas opções de suco (laranja e 
uva) e três opções de doce (brigadeiro, cajuzinho e bicho de pé). 
Quantas são as possibilidades de Manoela escolher seu lanche, 
sabendo que ela vai comprar um sanduíche, um suco e um doce? 
 
103
 
 
Vamos representar as opções no esquema a seguir. 
 
 
Nesse caso, basta fazer uma multiplicação para encontrar quantas possibilidades Manoela tem de escolher seu lanche. Observe: 
 
 
 
Logo, Manoela tem 18 possibilidades de escolher seu lanche. Um esquema como esse é um instrumento útil para descrever todas as possibilidades 
de um evento, porém é inadequado quando a quantidade de opções e de itens é grande. 
 
 
Propriedades da multiplicação 
Considere a multiplicação: 18 x 2 = 36 
Trocando-se a ordem dos fatores, o produto obtido também é 36. 
Observe: 
 
 
 
A ordem dos fatores não alterou o produto. Isso sempre ocorre 
quando multiplicamos dois números naturais quaisquer. Trata-se da 
propriedade comutativa da multiplicação. 
 
Em uma multiplicação de dois números naturais, a ordem dos 
fatores não altera o produto 
 
Veja outros exemplos. 
 
a) 24 x 2 = 2 x 24 = 48 
b) 20 x 98 = 98 x 20 = 1.960 
 
Agora, observe dois modos de efetuar o produto 2 x 5 x 3. 
 
 
1° modo 
Efetua-se a multiplicação dos dois primeiros fatores e depois 
multiplica-se esse resultado pelo terceiro fator. 
 
2° modo 
Efetua-se a multiplicação dos dois últimos fatores e multiplica-se o 
primeiro fator pelo resultado obtido. 
 
 
Ao associar os fatores de modos diferentes, o produto não se alterou. 
Esse fato sempre ocorre quando multiplicamos três ou mais números 
104
 
naturais quaisquer. Trata-se da propriedade associativa da 
multiplicação. 
 
Em uma multiplicação de três ou mais números naturais 
quaisquer, podemos associar os fatores de modos diferentes sem 
alterar o produto. 
 
Observe mais alguns exemplos. 
 
 
Agora, considere as seguintes multiplicações: 
 
• 1 x 18 = 18 x 1 = 18 
• 22 x 1 = 1 x 22 = 22 
• 1 x 327 = 327 x 1 = 327 
 
Note que em todas essas multiplicações há um número (o 1), que, 
em qualquer posição, não influi no resultado. Esse número é o 
elemento neutro da multiplicação. A multiplicação de um número 
natural qualquer por 1 (ou vice-versa) é o próprio número. Trata-se 
de mais uma propriedade da multiplicação: a existência do 
elemento neutro. 
 
O número 1 é o elemento neutro da multiplicação 
 
A propriedade distributiva 
Para entender a propriedade distributiva da multiplicação, vamos 
considerar as situações a seguir. 
 
Situação 1 
Maria é florista. Ela prepara suas mudas de girassol em pequenos 
vasos. Para atender a uma encomenda, Maria organizou os vasos 
sobre duas placas retangulares, conforme mostra a figura abaixo. 
 
 
Quantos vasos de girassol foram vendidos nessa encomenda? 
 
Calculando o número de vasos sobre cada placa e adicionando os 
resultados, temos: 
 
 
Contando como se fosse uma placa única, podemos escrever: 
 
Logo, 3 x (4 + 5) é o mesmo que 3 x 4 + 3 x 5. 
Portanto, foram vendidos 27 vasos de girassol. 
 
Situação 2 
A figura a seguir representa o piso de duas salas. Quantas lajotas 
foram usadas nesses pisos? 
 
 
O número de lajotas da sala 1 é obtido calculando-se 6 x 8, e o 
número de lajotas da sala 2, calculando-se 6 x 10. 
 
Como o número total de lajotas é igual ao número de lajotas da sala 
1 mais o número de lajotas da sala 2, temos: 
 
 
 
Logo, foram usadas 108 lajotas. 
 
Assim, a multiplicação foi distribuída pelas parcelas de uma adição 
e, depois, os resultados foram somados, isto é, foi aplicada a 
propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição. 
 
Essa propriedade também pode ser aplicada em relação à subtração, 
como nos exemplos a seguir. 
 
 
 
 
Observe nos exemplos abaixo como a propriedade distributiva pode 
ajudar a realizar cálculos mais rápidos ou mentalmente. 
 
 
Expressões numéricas com multiplicações 
Considere a situação a seguir. 
 
Leandro grava em DVDs todos os trabalhos que faz no computador. 
Ao verificar que só tinha 2 DVDs novos, ele se apressou em comprar 
105
 
3 tubos com 10 DVDs cada um. Com quantos DVDs novos, Leandro 
ficou? 
 
Podemos descobrir a resposta calculando o valor da expressão: 
 
2 x 3 = 10 
 
Note que não podemos somar 2 DVDs com 3 tubos. Devemos, 
primeiro, efetuar a multiplicação de 3 por 10, encontrando a 
quantidade de DVDs que há nos 3 tubos e, depois, somar o resultado 
com os 2 DVDs que Leandro já tinha. Observe. 
 
 
 
Portanto, Leandro ficou com 32 DVDs. 
 
Em uma calculadora, convém efetuar essas operações da seguinte 
maneira: 
 
 
 
Em toda expressão numérica, precisamos seguir determinada ordem 
para efetuar as operações. A multiplicação é resolvida sempre antes 
das adições e das subtrações. Caso haja sinais de associação 
(parênteses, colchetes ou chaves), devemos resolver primeiro as 
operações neles contidas. 
 
Divisão 
Acompanhe as situações a seguir. 
 
Situação 1 
Em uma gincanapromovida pelo Colégio Aprender, os alunos 
arrecadaram 840 latas de leite em pó, que foram doadas a instituições 
assistenciais. Para a doação, as latas de leite foram embaladas em 
caixas contendo 30 latas cada uma. 
Para saber quantas caixas foram necessárias para embalar todas as 
latas, devemos procurar o número que multiplicado por 30 resulte 
em 840. 
 
Ao fazer isso, estamos realizando uma operação chamada divisão. 
 
O número procurado é 28, pois: 28 x 30 = 840 
 
Vamos montar a divisão que nos dá esse resultado: 
 
840 ÷ 30 = 28 
 
Logo, foram necessárias 28 caixas. 
 
Nesse problema, ao dividir o total de latas de leite pela quantidade 
que cabe em cada caixa, estamos fazendo uma repartição em partes 
iguais, uma distribuição equitativa do total de latas de leite. 
 
Situação 2 
Os grilos são grandes saltadores. Um grilo chega a saltar uma 
distância de 90 centímetros, o que corresponde a 30 vezes seu 
tamanho. 
 
 
 
De acordo com as informações apresentadas, qual seria o 
comprimento do grilo? Para saber o comprimento do grilo, devemos 
fazer a seguinte divisão: 
 
90 ÷ 30 = 3 
 
Ao efetuar essa divisão, estamos calculando quantas vezes o número 
30 cabe em 90. Essa é a ideia de medida, também associada a uma 
divisão. 
 
As ideias de distribuição equitativa (repartição em partes 
iguais) ou de medida (quantas vezes uma quantidade cabe em 
outra) estão relacionadas à divisão. 
 
Propriedade fundamental da divisão 
Um centro esportivo municipal tinha 225 bolas de basquete para 
distribuir igualmente entre as 27 escolas de basquete mantidas pela 
prefeitura. Feita a distribuição, o responsável percebeu que foram 
dadas 8 bolas a cada escola e ainda sobraram 9 bolas: 
 
 
Veja a igualdade que podemos escrever com os termos da divisão. 
 
 
 
Observe outros exemplos. 
 
 
 
 
 
Essa é a propriedade fundamental da divisão, que podemos escrever 
assim: 
 
dividendo = quociente x divisor + resto 
 
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES 
Não existe divisão por zero. Por exemplo, é impossível dividir 3 
por zero, pois não existe um número que multiplicado por zero 
dê 3. 
 
Dizemos que uma divisão entre dois números naturais é exata 
quando o resto é zero. Exemplo: 
 
 
 
Dizemos que uma divisão é não exata quando o resto é diferente 
de zero. Exemplo: 
 
 
O resto de uma divisão entre dois números naturais sempre é 
menor que o divisor. Veja alguns exemplos: 
106
 
 
Em uma divisão exata, temos: dividendo = quociente x divisor. 
 
Assim, dizemos que a divisão exata e a multiplicação são 
operações inversas. 
 
 
Dividindo mentalmente 
Decompor um número separando no dividendo as centenas das 
dezenas ajuda no cálculo mental de divisões. Como exemplo, vamos 
efetuar 236 ÷ 4. 
 
• Para facilitar, separamos 236 em duas parcelas: 
 
236 = 200 + 36 
 
• Dividimos as parcelas por 4 e somamos os resultados: 
 
 
 
• Portanto: 236 ÷ 4 = 59 
 
Podemos indicar esses cálculos da seguinte forma: 
 
Outro modo de calcular mentalmente o quociente é decompondo o 
divisor em fatores. 
 
Por exemplo, para efetuar a divisão de 90 por 6, o número 6 pode 
ser decomposto da seguinte maneira: 
 
6 = 2 x 3. 
 
Para dividir 90 por 6, dividimos 90 por um desses fatores e, depois, 
dividimos o resultado obtido pelo outro fator: 
 
 
Expressões numéricas envolvendo as quatro 
operações 
Em expressões numéricas que envolvem as quatro operações 
(adição, subtração, multiplicação e divisão), devemos efetuar essas 
operações na seguinte ordem: 
 
• primeiro, efetuamos as multiplicações e as divisões na ordem em 
que aparecem; 
 
• depois, efetuamos as adições e as subtrações, também na ordem em 
que aparecem. 
 
Nas expressões numéricas com sinais de associação (parênteses, 
colchetes e chaves), resolvemos primeiro as operações neles 
contidas. Veja alguns exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Potenciação 
Acompanhe a situação a seguir. 
Um grupo de amigos participará de um passeio ecológico. Cada um 
deverá usar um crachá no qual consta seu nome. Caio se encarregou 
de preparar os crachás. Para isso, elaborou as seguintes etapas: 
cortou uma folha de papel sulfite ao meio; cortou cada uma das duas 
partes ao meio; cortou novamente cada uma das partes ao meio e, 
mais uma vez, cortou cada uma das partes ao meio. Com isso, obteve 
exatamente o número necessário de crachás. 
 
Quantos crachás Caio fez? 
 
Para calcular o número de crachás, podemos efetuar a multiplicação 
2 x 2 x 2 x 2, na qual os quatro fatores são iguais a 2. Logo, são 16 
crachás. 
 
Ao efetuar uma multiplicação de fatores iguais, estamos realizando 
uma operação chamada potenciação. 
 
Observe: 
 
 
Considerando o exemplo dado, temos: 
 
 
(lemos 24 assim: “dois elevado à quarta potência” ou “dois elevado 
à quarta”). Em uma calculadora, efetuamos essa potência da seguinte 
maneira: 
 
 
 
Veja outros exemplos. 
107
 
 
 
 
Quadrado de um número 
As potências de expoente 2 podem ser representadas 
geometricamente. Veja: 
 
 
Pela associação com essas figuras, as potências de expoente 2 
recebem nomes especiais: 
 
 
 
Cubo de um número 
As potências de expoente 3 também podem ser representadas 
geometricamente. Veja: 
 
 
 
Da mesma forma, essas potências recebem nomes especiais: 
 
 
 
 
 
Quando o expoente é 4, 5, 6, … lemos: “quarta potência”, “quinta 
potência”, “sexta potência” e assim por diante. Por exemplo: 
 
 
Potências de expoente zero, de expoente 1 e de base 
10 
Observe os esquemas a seguir. 
 
 
 
Isso acontece sempre que a base for diferente de zero. 
De modo geral, convencionamos que: 
 
• Toda potência de expoente 1 é igual à base. 
• Toda potência de expoente zero e base diferente de zero é igual 
a 1. 
 
Agora, observe as seguintes potências de base 10: 
 
 
 
 
Toda potência de base 10 é igual ao número 1 seguido de tantos 
zeros quantas forem as unidades do expoente. 
 
Números quadrados perfeitos 
Observe esta sequência de figuras. 
 
 
Veja que, conforme o número de quadradinhos, é possível construir 
quadrados, como no caso das fi guras que possuem 1, 4 e 9 
quadradinhos. Nos demais casos, isso não é possível. Quando a 
quantidade de quadradinhos permite formar um quadrado, o número 
associado a ele é chamado de número quadrado perfeito. 
 
Um número natural é quadrado perfeito quando ele é quadrado 
de outro número natural. 
 
Observe os números naturais que são quadrados perfeitos de 0 a 100: 
 
108
 
 
 
Radiciação 
Considere as seguintes questões propostas por Carla e Rodrigo. 
 
 
Para responder a essas questões, usamos a operação inversa da 
potenciação, chamada radiciação, que indicamos pelo símbolo √ . 
 
Na questão proposta por Carla, devemos encontrar a raiz quadrada 
de 25, ou seja, encontrar o número natural que elevado ao quadrado 
resulte em 25. 
 
A resposta para essa questão é o número 5, porque 52 = 25 
 
Indicamos que a raiz quadrada de 25 é 5 escrevendo: 
 
 
 
(lemos: “a raiz quadrada de 25 é igual a 5”). 
 
Observação Importante 
Na indicação da raiz quadrada, não é preciso escrever o índice 2. 
Assim: 
 
 
 
Apenas os números quadrados perfeitos possuem como raiz 
quadrada um número natural. 
 
Na questão proposta por Rodrigo, devemos encontrar a raiz cúbica 
de 216, ou seja, encontrar o número que elevado ao cubo resulte em 
216. 
 
A resposta para essa questão é o número 6, porque 63 = 216. 
 
Indicamos a raiz cúbica de 216 por: 
 
(lemos: “a raiz cúbica de 216 é igual a 6”). 
 
 
 
 
Veja outros exemplos. 
 
 
 
Expressões numéricas com potenciação e radiciação 
Se uma expressão numérica possui todas as operações estudadas, 
devemos seguir esta ordem para calculá-las: primeiro, resolvemos as 
potências e as raízes (na ordem em que aparecem); depois, 
resolvemos as multiplicações e as divisões (na ordem em que 
aparecem); finalmente, resolvemos as adições e as subtrações 
(também na ordem em que aparecem). Caso haja sinais de 
associação (parênteses, colchetes, chaves), devemos resolverprimeiro as operações neles contidas. Veja alguns exemplos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
109
 
CADERNO DE QUESTÕES – MATEMÁTICA BÁSICA, 
OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS 
 
 
Questão 1 
Acerca dos conhecimentos matemáticos, julgue o item. 
 
Se uma pessoa tem 30 chocolates e 45 doces e quer distribuí-los 
igualmente entre seus 5 amigos, cada amigo receberá um total de 6 
chocolates e 9 doces. 
Certo 
Errado 
 
Questão 2 
Em um jardim, há um total de 30 insetos, os quais podem ser aranhas 
ou besouros. Além disso, sabe-se que as aranhas têm 4 pares de 
pernas, os besouros, 3 pares de pernas e que o número total de pernas 
no jardim é igual a 214. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Se todos os insetos do jardim fossem aranhas, o número de patas 
seria igual a 120. 
Certo 
Errado 
 
Questão 3 
Um morador de São Paulo está planejando comprar um reservatório 
de água para sua casa e deseja saber quantos litros de água esse 
reservatório deve comportar. Ele sabe que a média de consumo de 
água por habitante na cidade de São Paulo é de 150 litros por dia. 
Além disso, vale considerar que ele reside em uma casa com mais 
outras 4 pessoas. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
O consumo diário de água da família totaliza 600 litros. 
Certo 
Errado 
 
Questão 4 
Gael, um habilidoso pintor, recebeu a importante missão de 
embelezar a fachada de cem apartamentos, por meio da pintura dos 
respectivos números em ordem crescente, partindo do número 1 e 
indo até o 100. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Considerando que Gael leva dois minutos para pintar cada 
algarismo, o total de tempo que ele levará para pintar todos os 
números dos cem apartamentos é de 3 horas e 20 minutos. 
Certo 
Errado 
 
Questão 5 
Determinadas carretas de carga obedecem ao seguinte padrão: o eixo 
dianteiro tem uma roda em cada ponta e todos os demais eixos têm 
duas rodas em cada ponta. 
 
A partir dessas informações, julgue o item seguinte. 
 
Se for acoplado um reboque com outros 3 eixos a uma carreta de 6 
eixos, esta passará a ter 8 rodas a mais. 
Certo 
Errado 
 
Questão 6 
Uma escola tem 1.200 alunos matriculados. Desse total de alunos, 
600 estudam pela manhã, 100 estudam à noite e o restante estuda no 
turno vespertino. 
 
Tendo como referência essas informações, julgue o item seguinte. 
 
Quinhentos alunos da escola estudam no turno vespertino. 
Certo 
Errado 
 
Questão 7 
Para fazer um penteado, Jéssica precisa de grampos e de presilhas. 
Os grampos são vendidos em embalagens com 8 unidades e as 
presilhas, em embalagens com 6 unidades. 
 
Com base nesse caso hipotético, julgue o item. 
 
Se Jéssica for utilizar 100 grampos, precisará comprar menos que 13 
embalagens. 
Certo 
Errado 
 
Questão 8 
Certo dia, estudando a duração do ano em diferentes planetas, um 
estudante de astronomia percebeu que 3 anos em Mercúrio têm 39 
dias a mais que 1 ano em Vênus. Por outro lado, 2 anos e meio em 
Júpiter equivalem a 70 dias a mais que 1 ano em Saturno. Além 
disso, em 122 anos de Mercúrio, há 24 dias a menos que o ano em 
Saturno. Sabe-se que o ano em Júpiter tem 4.332 dias. 
 
Com base nesse caso hipotético, julgue o item. 
 
O ano em Vênus possui 265 dias. 
Certo 
Errado 
 
Questão 9 
Certo dia, estudando a duração do ano em diferentes planetas, um 
estudante de astronomia percebeu que 3 anos em Mercúrio têm 39 
dias a mais que 1 ano em Vênus. Por outro lado, 2 anos e meio em 
Júpiter equivalem a 70 dias a mais que 1 ano em Saturno. Além 
disso, em 122 anos de Mercúrio, há 24 dias a menos que o ano em 
Saturno. Sabe-se que o ano em Júpiter tem 4.332 dias. 
 
Com base nesse caso hipotético, julgue o item. 
 
O número de dias por ano de todos os planetas somados é igual a 
15.405. 
Certo 
Errado 
 
Questão 10 
João ganhou 48 bolinhas de gude de seu avô, mas, como não quer 
ficar com todas, decidiu dividi-las com até 47 de seus amigos. A 
única condição que ele impôs é a de que, durante a divisão, cada uma 
das pessoas, contando o próprio João, deverá sair com um número 
idêntico de bolinhas, sem sobrar nenhuma. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Se João tivesse 47 bolinhas, cada amigo poderia sair com, no 
máximo, uma bolinha. 
Certo 
Errado 
 
Questão 11 
Sabendo que A = 1, B = 2, C = 3, D = 4, E = 5, F = 6, G = 7, H = 8, 
I = 9, L = 10, M = 11, N = 12, O = 13, P = 14, Q = 15, R = 16, S = 
17, T = 18, U = 19, V = 20 e Z = 21, julgue o item. 
 
M + O + N + A + L + I + S + A = 74. 
110
 
Certo 
Errado 
 
Questão 12 
Na Matemática, um número inteiro positivo que pode ser escrito 
como a soma de dois ou mais números inteiros positivos 
consecutivos é dito educado. O número 10, por exemplo, é um 
número educado, pois 1 + 2 + 3 + 4 = 10. Um número inteiro positivo 
que não é educado é chamado de mal-educado. 
 
Considerando essas informações, julgue o item. 
 
O número 16 é educado. 
Certo 
Errado 
 
Questão 13 
Certa pastelaria oferece a seus clientes estas duas ofertas: 
 
• combo fome moderada: 1 pastel + 300 mL de caldo de cana por 
apenas R$ 7,00; 
 
• combo muita fome: 2 pastéis + 500 mL de caldo de cana por apenas 
R$ 14,00. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir. 
 
Para um cliente que deseje consumir a maior quantidade possível 
dos dois produtos (pastéis e caldo de cana), gastando no máximo R$ 
14,00, será mais vantajoso adquirir o combo muita fome. 
Certo 
Errado 
 
Questão 14 
Três amigas — Jaqueline, Juliana e Joana — fizeram compras na 
mesma drogaria. 
 
Sabe-se que: 
 
∙∙ Jaqueline comprou três fórmulas infantis por R$ 195,00; 
 
∙∙ Juliana comprou dois pacotes de fralda e uma mamadeira 
por R$ 63,90; 
 
∙∙ Joana comprou uma fórmula infantil e duas mamadeiras 
por R$ 84,80. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
O preço de 11 pacotes de fralda é igual ao preço de 30 mamadeiras. 
Certo 
Errado 
 
Questão 15 
Gustavo está perdidamente apaixonado por Rafaela e, para 
demonstrar o seu amor, escreveu, sequencialmente, o nome dela 
2.022 vezes em uma folha de cartolina. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Gustavo escreveu, ao todo, 2 × 3 × 7 × 337 letras na folha de 
cartolina. 
Certo 
Errado 
 
Questão 16 
Ao se inscrever em uma plataforma virtual de xadrez pela primeira 
vez, um jogador recebe 1.000 pontos. Para cada partida vencida, o 
jogador ganha 5 pontos, para cada derrota, perde 9 pontos e, para 
cada empate, ganha 1 ponto. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Para se compensar os pontos perdidos em 15 derrotas,é necessário 
vencer 27 partidas. 
Certo 
Errado 
 
Questão 17 
Ao se inscrever em uma plataforma virtual de xadrez pela primeira 
vez, um jogador recebe 1.000 pontos. Para cada partida vencida, o 
jogador ganha 5 pontos, para cada derrota, perde 9 pontos e, para 
cada empate, ganha 1 ponto. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item. 
 
Após fazer a inscrição, caso jogue 150 vezes e perca 60 partidas, o 
jogador passará a ter, pelo menos, 550 pontos. 
Certo 
Errado 
 
Questão 18 
Em uma feira de ciências, cinco crianças, designadas pelas letras A, 
B, C, D e E, participarão de um experimento no qual um robô 
distribuirá três tipos de bala: de morango, de laranja ou de hortelã. 
A cada nova rodada, somente uma bala será dada pelo robô a cada 
criança, partindo-se da criança A até a criança E, em ordem 
alfabética, conforme ilustrado na figura a seguir. 
 
 
A distribuição das balas seguirá a seguinte rotina, a qual será 
obedecida também quando se passar de uma rodada para outra: se 
uma criança receber uma bala de morango, a criança seguinte 
receberá uma bala de laranja; se uma criança receber uma bala de 
laranja, a criança seguinte receberá uma bala de hortelã; se uma 
criança receber uma bala de hortelã, a criança seguinte receberá uma 
bala de morango.A partir dessa situação hipotética, julgue o item seguinte, 
considerando que a criança A receberá uma bala de morango na 
primeira rodada. 
 
Na rodada de número 19, a criança D receberá uma bala de hortelã. 
Certo 
Errado 
 
Questão 19 
O trio de ataque formado por Messi, Suárez e Neymar, conhecido 
popularmente como MSN, fez história no Barcelona. Juntos, eles 
marcaram 364 gols e levaram 9 taças, pelo clube catalão, nas três 
temporadas em que atuaram juntos. Na primeira temporada (2014-
2015), foram 122 gols: Messi balançou as redes 58 vezes e Neymar 
fez 14 gols a mais que Suárez. Na segunda temporada (2015-2016), 
eles marcaram 131 gols, sendo que Messi fez 10 gols a mais que 
Neymar e 18 gols a menos que Suárez. Já na última temporada 
(2016-2017), Messi e Suárez fizeram 91 gols e Neymar fez 34 gols 
a menos que Messi. 
 
Com base nesse caso hipotético, julgue o item. 
 
Em número de gols, a melhor temporada do trio MSN foi a de 2016-
2017. 
111
 
Certo 
Errado 
 
Questão 20 
Os dados da tabela seguinte referem-se à quantidade de água, em 
litros, consumida diariamente por habitante em alguns países. 
 
país 
consumo diário per capita 
(litros/dia para cada habitante) 
Estados Unidos da América 575 
México 365 
Brasil 185 
Etiópia 15 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue. 
 
Considerando-se que a população do Brasil seja de 210 milhões de 
habitantes e que a do México seja de 125 milhões de habitantes, 
conclui-se que o consumo total diário de água é maior no Brasil que 
no México. 
Certo 
Errado 
 
Questão 21 
Um professor deve ministrar 30 aulas em 4 dias consecutivos. Em 
cada dia, ele tem a opção de ministrar exatamente 6, 8 ou 10 aulas. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir. 
 
Se o professor ministrar 10 aulas em algum dia, então não poderá 
ministrar 10 aulas em mais nenhum outro dia. 
Certo 
Errado 
 
Questão 22 
Em uma fazenda, há criação de 12 galinhas e 5 porcos. Cada porco 
consome 3,8 kg de ração por dia, todas as galinhas consomem 56 kg 
de ração por semana e cada galinha consome a mesma quantidade 
de ração por dia. 
 
Considerando esse caso hipotético, julgue o item. 
 
Cada galinha consome mais de 0,8 kg de ração por dia. 
Certo 
Errado 
 
Questão 23 
A respeito de operações com números e conjuntos, julgue o item. 
 
Cada um dos oito círculos abaixo contém um algarismo, como 
mostrado 
 
 
 
É possível ordenar esses círculos de várias maneiras, de modo a 
formar dois números de quatro algarismos e, a cada par de números 
formado, calcular sua soma. Nesse caso, a maior soma que poderá 
ser obtida é inferior a 18.000. 
Certo 
Errado 
 
Questão 24 
Considerando que, em um planejamento de ações de auditoria, a 
direção de um órgão de controle tenha mapeado a existência de 30 
programas de governo passíveis de análise, e sabendo que esse órgão 
dispõe de 15 servidores para a montagem das equipes de análise e 
que cada equipe deverá ser composta por um coordenador, um 
relator e um técnico, julgue o próximo item. 
 
Considerando-se que cada servidor do órgão possa participar de 
somente uma equipe de análise e que cada equipe não possa analisar 
mais que um programa de governo ao mesmo tempo, é correto 
afirmar que a capacidade operacional do órgão está limitada ao 
acompanhamento simultâneo de cinco programas de governo. 
Certo 
Errado 
 
Questão 25 
Os garotos João e Pedro vão passear de bicicleta em uma pista 
circular, seguindo sempre em uma mesma direção, com velocidades 
diferentes. Eles iniciaram o passeio partindo, no mesmo instante, de 
um mesmo ponto e combinaram encerrar o passeio quando se 
encontrarem pela primeira vez no ponto de partida. Com base nessas 
informações, julgue o item seguinte. 
 
Considere que João complete cada volta na pista em 10 minutos e 
que Pedro complete a primeira volta em 12 minutos, a segunda, em 
14 minutos, a terceira, em 12 minutos e, assim, sucessivamente. 
Nessa situação, ao término do passeio, um dos garotos terá 
completado 2 voltas a mais que o outro. 
Certo 
Errado 
 
Questão 26 
Considere a sequência formada pelos 20 primeiros números ímpares 
seguidos dos quadrados dos 20 primeiros números inteiros positivos, 
como mostrado a seguir. 
 
1,3,5,7,⋯,39,12,22,32,⋯,202. 
Colocando-se os 40 termos dessa sequência em ordem não 
decrescente, o vigésimo termo é 
a) 27. 
b) 29. 
c) 31. 
d) 33. 
e) 35. 
 
Questão 27 
Assinale o resultado CORRETO da seguinte operação: 
 
210 - 29 
 
a) 29 
b) 2³ 
c) 2² 
d) 21 
e) 25 
 
 
Questão 28 
O tempo de meia-vida de um medicamento é o intervalo de tempo 
no qual a sua concentração se reduz pela metade. Se um paciente 
ingeriu um medicamento de 204,8 miligramas que possui um tempo 
de meia-vida de 6 horas, qual será a concentração desse 
medicamento no organismo do paciente após 3 dias completos desde 
a sua ingestão? 
a) 0,05 miligramas. 
b) 0,40 miligramas. 
c) 3,20 miligramas. 
d) 25,60 miligramas. 
 
Questão 29 
Determinar o valor da operação de porcentagem abaixo: 
 
√4% 
a) 2.000% 
b) 200% 
c) 20% 
d) 2% 
 
Questão 30 
Após uma análise do número de seguidores de dois influenciadores 
digitais de uma determinada rede social na internet, nomeados como 
A e B, descobriu-se que o número de seguidores de cada um destes 
112
 
influenciadores é expresso pela potência 25n, com n sendo a 
magnitude de seguidores de cada um destes influenciadores. 
Sabendo que o influenciador B possui o quíntuplo do número de 
seguidores do influenciador A e que o influenciador A tem uma 
magnitude de seguidores igual a 3, então a magnitude de seguidores 
do influenciador digital B é igual a: 
a) 6. 
b) 5. 
c) 3,5. 
d) 2. 
e) 1,5. 
 
Questão 31 
Ao se multiplicar o número 451 pelo número 592 , obtém-se como 
produto um número com uma quantidade de algarismos igual a 
a) 94. 
b) 95. 
c) 96. 
d) 97. 
 
Questão 32 
Um número multiplicado por ele mesmo é igual ao quádruplo de 
225. Nessas condições, o número procurado é 
a) 900 
b) 100 
c) 450 
d) 15 
e) 30 
 
Questão 33 
O quadrado de um número é obtido multiplicando esse número por 
ele mesmo. Nestas condições, o quadrado do número 4 somado com 
o quadrado do número 6 é igual a 
a) 16 
b) 20 
c) 36 
d) 52 
e) 100 
 
Questão 34 
Sabendo que o valor de 75 é 16807, o resultado de 76 será 
a) 117649 
b) 236435 
c) 78125 
d) 46656 
e) 235298 
 
Questão 35 
Considere a igualdade: 
 
√210
20
= √25
𝑥
 
 
O valor de x será: 
a) 10 
b) 5 
c) 4 
d) 2 
e) 12 
 
Questão 36 
Qual é a metade da metade de 168? 
a) 48 
b) 84 
c) 416 
d) 28 
e) 230 
 
Questão 37 
A sequência seguinte 1 , 1/4 , 1/16 , 1/64 , ... Segue um padrão lógico. 
Assim seu próximo elemento na sua forma não fracionária está 
representado pela alternativa: 
a) 0,00025600. 
b) 0,00390625. 
c) 0,00042695. 
d) 0,00782560. 
e) 0,00063250. 
 
Questão 38 
Considere a equação (n!)2 = 216 · 38 · 54 · 72. 
 
O valor de n que satisfaz a equação fatorial dada é igual a: 
a) 10. 
b) 12. 
c) 14. 
d) 15. 
e) 16. 
 
Questão 39 
O número de dias de mar do Marinheiro Flávio é um número de três 
algarismos (ABC), todos diferentes de zero, o algarismo das dezenas 
é igual á soma entre o algarismo das unidades e das centenas. O 
número de dias de mar do Marinheiro Geraldo (CBA) é obtido 
invertendo as ordens numéricas do número de dias de mar de Flávio. 
Quantos quadrados perfeitos são possíveis obter com a soma dos 
dias de mar de Flávio e Geraldo? 
a) 2 
b) 3 
c) 4 
d) 5 
e) 6 
 
Questão 40 
Um número inteiro positivo é chamado de “quadrado perfeito” 
quando ele é o quadrado de um número inteiro positivo. Por 
exemplo, 16 é um quadrado perfeito pois é igual a 42. 
 
O número de quadrados perfeitos maiores do que 100 e menores do 
que 2023 é 
a) 28. 
b) 34. 
c) 42. 
d) 44. 
e) 48. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C E E E E C E E C C 
11 12 1314 15 16 17 18 19 20 
C E E C C E C E E E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C E E C C B A A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C E D A A E B A A B 
 
113
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÚLTIPLOS E DIVISORES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
114
 
 
 
MÚLTIPLOS E DIVISORES 
 
 
O consenso de usar o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo 
Divisor Comum (MDC) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 
vem do fato de outros conhecimentos matemáticos futuros 
precisarem do auxílio deste conteúdo para conseguirem ser 
trabalhados, além de conseguir aumentar os conhecimentos que os 
alunos possuem sobre a matemática, as relações que os números 
possuem entre operações, como multiplicação e divisão, bastante 
trabalhados neste assunto. 
 
Um dos mais antigos relatos é o de Euclides, autor de Elementos, 
publicação que reúne treze livros. O autor mencionado fez inúmeras 
proposições sobre Teoria dos Números, Incomensuráveis, 
Geometria Plana e Geometria Espacial. A ele é atribuída a 
proposição sobre o Máximo Divisor Comum. No entanto, autores 
como Milies e Coelho (2001), afirmam que é possível que essa 
proposição já tenha sido feita antes de Euclides. 
 
De acordo com Pinto (2012), embora desde a antiguidade já seja 
possível perceber a utilização do conceito de MMC e MDC, apenas 
no século XVI tal assunto tomou forte repercussão, principalmente 
devido a Bezout e Fermat. 
 
O Máximo Divisor Comum (MDC) é o maior número que pode 
dividir vários números ao mesmo tempo. O Mínimo Múltiplo 
Comum (MMC) é o menor valor que pode ser múltiplo de dois ou 
mais números. E, mesmo tendo possibilidades para a aplicação, a 
utilização deste conteúdo é restrita nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. 
 
Silva (2019) exemplifica algumas destas aplicações, em formato de 
enunciados de problemas. No que se refere ao MDC: 
 
Uma indústria de tecidos fabrica retalhos de mesmo comprimento. 
Após realizarem os cortes necessários, verificou-se que duas peças 
restantes tinham as seguintes medidas: 156 centímetros e 234 
centímetros. O gerente de produção ao ser informado das medidas, 
deu a ordem para que o funcionário cortasse o pano em partes iguais 
e de maior comprimento possível. Como ele poderá resolver essa 
situação? 
 
Devemos encontrar o M.D.C. entre 156 e 234, esse valor 
corresponderá à medida do comprimento desejado. 
 
 
Em relação ao MMC, Silva (2019) traz a situação: 
(PUC–SP) Numa linha de produção, certo tipo de manutenção é feita 
na máquina A a cada 3 dias, na máquina B, a cada 4 dias, e na 
máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de dezembro foi feita a 
manutenção nas três máquinas, após quantos dias as máquinas 
receberão manutenção no mesmo dia. Temos que determinar o 
M.M.C. entre os números 3, 4 e 6. 
 
 
 
A seguir, o conteúdo referente a MDC e MMC de forma mais 
destrinchada, seguida de alguns exercícios para fixação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
115
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÚMEROS PRIMOS 
 
116
 
 
NÚMEROS PRIMOS 
Números primos são aqueles divisíveis apenas por 1 e 
por eles mesmos. Estão presentes na Matemática desde 
a Antiguidade, e vários métodos foram desenvolvidos a 
fim de verificar se um número é de fato primo, como o 
Crivo de Erastóstenes. 
O estudo dos números primos acabou resultando 
no Teorema Fundamental da Aritmética, que afirma 
que todo número inteiro positivo e maior que 1 pode ser 
representado de maneira única como um produto de 
fatores primos. Atualmente os números primos têm um 
papel fundamental no campo da criptografia e 
computação. 
 
Como saber se um número é primo ou não? 
Uma das maneiras de descobrir se um número é primo 
é pela listagem dos seus divisores. Caso apareça mais 
números além do 1 e do número a ser verificado, o 
número não é primo e é chamado de número composto. 
• Exemplos 
1. Verifique quais dos números entre 2, 3, 10, 20, 35 e 
100 são primos. 
Para isso, vamos escrever os divisores de cada um 
desses números. 
 
Perceba que, de todos os números listados, somente os 
números 2 e 3 possuem como divisores o 1 e si próprio. 
Logo, da listagem acima, somente os números 2 e 3 são 
primos e 10, 20, 35 e 100 são compostos. 
Mas você percebeu que, à medida que o valor dos 
números cresce, mais complicado fica de listar os seus 
divisores? Nos dias atuais, é um grande desafio para 
matemáticos e computadores determinar se um número 
é ou não primo. 
Existe uma ferramenta que possibilita verificarmos se 
números maiores são primos ou não, mas mesmo essa 
ferramenta possui limitações para números 
relativamente maiores. Essa ferramenta foi 
desenvolvida por Erastóstenes, matemático grego, e foi 
denominada como Crivo de Erastóstenes. 
• Crivo de Erastóstenes 
O Crivo de Erastóstenes consiste em criar uma tabela 
com números que vão de 2 até o número desejado, visto 
que o número 1 não é primo. Em seguida, realizamos os 
seguintes passos: 
Passo 1 – Tendo em vista as regras de 
divisibilidade, sabemos que o único número par primo 
é o número dois. Então, excluímos todos os demais 
pares da tabela, ou seja, os múltiplos de 2. 
4,6,8,10,12,... 
Passo 2 - De acordo com as regras de divisibilidade por 
3, sabemos que um número é divisível por 3 caso a soma 
dos algarismos também seja. Assim, vamos excluir 
todos os números que são múltiplos de 3. 
6,9,12,15,18,..., 321,324,... 
Passo 3 – Do critério de divisibilidade por 5, sabemos 
que um número é divisível por 5 caso ele termine em 0 
ou em 5. Vamos excluir todos os números que terminam 
em 0 e em 5. 
10,15,20,15,30,...,5920,5925,... 
Passo 4 – De maneira análoga, verificando o critério de 
divisibilidade, vamos excluir todos os múltiplos de 7. 
14,21,28,35,...,539,546,... 
Feito todo esse processo, os números que sobrarem são 
os primos de 2 até o número desejado. 
• Exemplo 
Determine os números primos menores que 100. 
Inicialmente vamos construir uma tabela de 2 até 100: 
117
 
 
 
Aplicando todos os passos, vamos ter a seguinte tabela: 
 
Teorema Fundamental da Aritmética 
O Teorema Fundamental da Aritmética é muito 
importante quando se fala de decomposição em fatores 
primos. O teorema afirma que: 
Todo número inteiro maior que 1 pode ser 
representado como uma multiplicação de fatores 
primos. 
Decomposição em fatores primos 
Como dito, o Teorema Fundamental da Aritmética 
garante que todo número composto, com exceção do 1, 
pode ser escrito como forma de multiplicação de 
números primos. 
Para encontrar a forma fatorada de determinado número 
primo, basta realizar divisões sucessivas por números 
primos. 
• Exemplos 
Vamos determinar a forma fatorada do número 
composto 630. 
Passo 1 – Dividir o número dado pelo primeiro 
possível, nesse caso o número 2, por se tratar de um 
número par. Assim: 
630 = 315 ∙ 2 
Passo 2 – Pegamos o resultado da divisão e realizamos 
o mesmo processo. Note que 315 não é divisível por 2, 
então buscamos outro número primo. Pode ser o número 
3, já que a soma de seus algarismos é divisível por 3. 
Assim: 
630 = 105 ∙ 3 
Passo 3 – O mesmo processo deve ser aplicado ao 105, 
ou seja, vamos dividi-lo por 3 novamente. Logo, 
105 = 35 ∙ 3 
Passo 4 – Dividindo o número 35 por 5, temos: 
35 = 7 ∙ 5 
Passo 5 - Dividindo o 7 por ele mesmo, pois, por ser 
primo, só pode ser divisível por 1 e ele mesmo, temos: 
7 = 1 ∙ 7 
Quando o quociente, que é o resultado da divisão, for 
igual a 1, o processo de decomposição chega ao fim. 
Assim, o número 630 na forma fatorada é: 
630 = 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5 ∙ 7 
630 = 2 ∙ 32 ∙ 5 ∙ 7 
Existe uma notação que simplifica todo o processo de 
decomposição. Veja a seguir: 
 
 
118
 
 
CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
 
Questão 1 
Considerar o conjunto formado pelos cinco primeiros 
números primos. Sorteando-se, ao acaso, um dos números 
desse conjunto, a probabilidade de ele serum número par é 
igual a: 
 a) 0% 
 b) 10% 
 c) 15% 
 d) 20% 
Questão 2 
 Assinalar a alternativa que apresenta um número primo: 
 a) 102 
 b) 115 
 c) 129 
 d) 137 
Questão 3 
Assinalar a alternativa que NÃO apresenta um número primo: 
 a) 61 
 b) 51 
 c) 23 
 d) 13 
 e) 47 
Questão 4 
Assinalar a alternativa que NÃO apresenta um número primo: 
 a) 241 
 b) 327 
 c) 401 
 d) 523 
Questão 5 
Sabe-se que a quantidade de enfermeiras em certa equipe 
médica é igual ao menor número primo entre 6 e 15. Sendo 
assim, assinalar a alternativa que apresenta a quantidade de 
enfermeiras nessa equipe: 
 a) 13 
 b) 11 
 c) 9 
 d) 7 
Questão 6 
Analisar os itens abaixo: 
I. O resultado da soma dos cinco primeiros (ordem crescente) 
números naturais primos é igual a 18. 
II. Considerando-se os números 38 e 45, pode-se afirmar que 
o mínimo múltiplo comum é igual a 1.420, e o máximo 
divisor comum é igual a 1. 
III. A razão entre as idade de Antônio e Bruno é 3/4. Sabendo-
se que Antônio tem 18 anos, pode-se afirmar que Bruno tem 
24 anos. 
 
Está(ão) CORRETO(S): 
 a) Somente o item III. 
 b) Somente os itens I e II. 
 c) Somente os itens I e III. 
 d) Somente os itens II e III. 
Questão 7 
Sabe-se que a idade de João corresponde ao maior número 
primo entre 10 e 20. Sendo assim, assinalar a alternativa que 
apresenta a idade de João: 
 a) 13 
 b) 15 
 c) 19 
 d) 20 
Questão 8 
Sobre o conjunto dos números naturais, marcar C para as 
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
(---) O resultado da divisão de 7 por 2 é um número natural. 
(---) O número 3 é um número primo. 
(---) O número 9 é um múltiplo do número 3. 
 
 a) E - C - C. 
 b) E - C - E. 
 c) C - C - C. 
 d) C - E - E. 
Questão 9 
Em certa atividade de matemática, a professora solicitou que 
os alunos destacassem no quadro abaixo os algarismos 
primos, e certo aluno fez as seguintes marcações mais 
escuras: 
 
1 2 3 4 
5 6 7 8 
9 10 11 12 
 
Com base nas marcações realizadas por esse aluno, é 
CORRETO afirmar que: 
a) Todos os algarismos primos foram pintados corretamente. 
b) O algarismo 1 não deveria ter sido pintado, e sim o 
algarismo 2. 
c) Além dos algarismos que já estão pintados, esse aluno 
deveria ter pintado também o algarismo 9. 
d) O algarismo 1 não deveria ter sido pintado, e sim somente 
os algarismos 3, 5, 7 e 11. 
Questão 10 
Em um dado, cada uma das faces foi representada por um 
algarismo de 1 a 6. Com base nessas informações, ao todo, 
quantas faces desse dado representam um número primo? 
 a) Uma. 
 b) Duas. 
 c) Três. 
 d) Quatro. 
Questão 11 
Quanto aos números primos, analisar os itens abaixo: 
I. É número primo todo aquele que tem somente dois 
divisores: a unidade e ele mesmo. 
II. O número 1 é um número primo. 
 
 a) Os itens I e II estão corretos. 
 b) Somente o item I está correto. 
 c) Somente o item II está correto. 
 d) Os itens I e II estão incorretos. 
Questão 12 
119
 
 
Uma roleta de cassino possui 37 números, cuja numeração vai 
de 0 a 36. Se alguém fizer uma aposta nesta roleta, qual é a 
probabilidade de a bola cair num número primo? 
 a) ( ) 5/18 
 b) ( ) 11/37 
 c) ( ) 11/36 
 d) ( ) 12/37 
Questão 13 
Assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que 
se afirma a seguir: 
 
( )O número 2 é par e primo. 
( ) A soma de dois números ímpares pode resultar em um 
número par ou ímpar. 
( ) O número 24 tem somente dois divisores positivos 
primos. 
( ) A soma de duas frações nunca pode ser um número 
inteiro. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é 
 a) V, F, F, V. 
 b) V, F, V, F. 
 c) F, V, F, V. 
 d) F, V, V, F 
Questão 14 
Assinale a opção que corresponde à sequência cujos números 
têm todos os divisores primos comuns. 
 a) 6, 12, 18 
 b) 6, 8, 10 
 c) 12, 15, 18 
 d) 18, 20, 28 
Questão 15 
Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que 
apresenta apenas números primos. 
 a) 1, 2, 3, 5 e 8. 
 b) 4, 7, 11, 33 e 45. 
 c) 1, 3, 5, 18 e 31. 
 d) 2, 5, 7, 9 e 17. 
 e) 2, 7, 11, 19 e 23. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D D B B D A C A B C 
11 12 13 14 15 
B B B A E 
 
120
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÁXIMO DIVISOR COMUM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
121
 
 
 
MÁXIMO DIVISOR COMUM 
 
 
O máximo divisor comum entre dois ou mais números inteiros (um 
deles necessariamente diferente de zero) é o maior número inteiro 
positivo que é divisor (divisão com resto zero) desses números. Por 
exemplo, o maior divisor que é comum a 9 e a 6 é 3, portanto, o 
máximo divisor comum entre 9 e 6 é o número inteiro 3. 
 
Formalmente, o inteiro positivo d é o máximo divisor comum dos 
inteiros a e b, não simultaneamente nulos, se as condições seguintes 
forem satisfeitas: 
 
 
Notação 
Utilizamos a notação mdc (a, b)=1 ou simplesmente mdc (a, b)=1 
para designar o máximo divisor comum entre os números inteiros a e 
b. Retomando o exemplo anterior, escreveríamos que mdc (9, 6) = 3. 
 
Algumas propriedades 
 
 
Cálculo do máximo divisor comum 
Em seguida mostraremos três processos que nos permitem 
determinar o mdc de dois (32, 24) ou mais números inteiros. A 
diferença entre os três algoritmos reside essencialmente na 
morosidade de cada um deles consoante os números em causa. 
 
Lista dos divisores 
Neste processo o que se pretende, inicialmente, é que se escreva a 
lista ordenada dos divisores de cada um dos números. Em seguida, 
encontra-se o maior número que aparece em todas as listas ordenadas 
ou seja, o maior divisor comum a todos os números considerados. 
 
Exemplo 
Como determinar o mdc (32, 24) ? 
Comecemos por criar as listas ordenadas dos divisores de cada um 
dos números: 
 
Pretendemos encontrar o maior elemento do conjunto D32 ∩ D24. 
 
Portanto, o mdc (32, 24) = 8. 
 
Fatorização em números primos 
Podemos igualmente utilizar a fatorização em números primos de 
cada um dos números para determinar o mdc. Para isso, basta 
escrevermos cada um dos números em questão (32, 24) como 
produto de números primos. O máximo divisor comum desses 
números é igual ao produto dos fatores primos comuns, cada um 
elevado ao menor dos expoentes. Vejamos o seguinte exemplo. 
 
Exemplo 
Como calcular o mdc (52, 20, 64) através da fatorização em números 
primos? 
 
 
Algoritmo de Euclides 
O Algoritmo de Euclides permite determinar o mdc (a, b), com a e 
b dois inteiros positivos, realizando sucessivas divisões de forma a 
encontrar uma sequência estritamente decrescente de inteiros não 
negativos (restos das divisões). Encontrada a sequência, o mdc (a, 
b) é igual ao resto que antecede o resto nulo, ou seja, ao número da 
sequência que antecede o zero. Vejamos a aplicação deste 
algoritmo num exemplo concreto. 
 
Exemplo 
Como determinar o mdc (3125, 495)? 
 
 
Concluímos então que o mdc (3125, 495) é igual ao r3 (3o resto) 
pois r4 = 0, ou seja, mdc (3125, 495) = 45. 
 
 
 
122
 
CADERNO DE QUESTÕES – MÁXIMO DIVISOR COMUM 
 
 
Questão 1 
O que é o Máximo Divisor Comum (MDC)? 
a) O menor número que divide dois ou mais números. 
b) A soma dos divisores de um número. 
c) O maior número que divide dois ou mais números sem deixar 
resto. 
d) A multiplicação dos divisores de um número. 
 
Questão 2 
Qual é o MDC de 6 e 9? 
a) 1 
b) 3 
c) 6 
d) 9 
 
Questão 3 
Se o MDC de dois números é 1, então: 
a) Os números são múltiplos. 
b) Os números são primos entre si. 
c) Um número é divisível pelo outro. 
d) Os números são iguais. 
 
Questão 4 
O MDC de 14 e 28 é: 
a) 14 
b) 28 
c) 7 
d) 2 
 
Questão 5 
Qual método é frequentemente usado para encontrar o MDC de 
dois números? 
a) Método da divisão. 
b) Método da multiplicação.c) Método da adição. 
d) Método da subtração. 
 
Questão 6 
O MDC de 12, 15 e 21 é: 
a) 1 
b) 3 
c) 7 
d) 5 
 
Questão 7 
Qual é o MDC de dois números primos distintos? 
a) 1 
b) O menor dos dois números. 
c) O maior dos dois números. 
d) O produto dos dois números. 
 
Questão 8 
Qual é o MDC de 16 e 24? 
a) 4 
b) 8 
c) 16 
d) 6 
 
Questão 9 
O MDC de 40 e 60 usando o método da decomposição em fatores 
primos é: 
a) 10 
b) 20 
c) 30 
d) 40 
 
Questão 10 
Qual afirmação é VERDADEIRA em relação ao MDC? 
a) O MDC de qualquer número e zero é sempre o número. 
b) O MDC de dois números sempre será maior que qualquer um 
dos números. 
c) O MDC de dois números é sempre um número primo. 
d) O MDC de dois números pode ser obtido multiplicando-os. 
 
Questão 11 
O MDC de 25 e 35 é: 
a) 5 
b) 10 
c) 25 
d) 7 
 
Questão 12 
Se dois números têm o MDC igual a eles mesmos, então: 
a) Um número é múltiplo do outro. 
b) Eles são primos entre si. 
c) Eles são números primos. 
d) Eles são números ímpares. 
 
Questão 13 
Qual é o MDC de 45 e 75? 
a) 5 
b) 15 
c) 25 
d) 30 
 
Questão 14 
O MDC de 81 e 27 é: 
a) 9 
b) 27 
c) 81 
d) 3 
 
Questão 15 
O MDC de um número primo e um número composto é: 
a) O número primo. 
b) O número composto. 
c) 1 
d) O produto dos dois números. 
 
Questão 16 
O MDC de 100 e 80 é: 
a) 10 
b) 20 
c) 40 
d) 5 
 
Questão 17 
Se o MDC de a e b é maior que a, qual é o MDC de a e b – a? 
a) a 
b) b 
c) b - a 
d) 1 
 
Questão 18 
O MDC de 66 e 99 é: 
a) 11 
b) 33 
c) 66 
d) 22 
 
Questão 19 
Usando o método da decomposição em fatores primos, o MDC de 
36 e 48 é: 
a) 6 
b) 12 
123
 
c) 18 
d) 24 
 
Questão 20 
Se x é um divisor comum de a e b, qual das seguintes afirmações é 
verdadeira? 
a) x sempre será menor ou igual ao MDC de a e b 
b) x será sempre maior que o MDC de a e b 
c) x é o MDC de a e b 
d) x não está relacionado ao MDC de a e b 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C B B A A B A B B A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A B B C B D B B A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
124
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
125
 
 
 
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 
 
 
O mínimo múltiplo comum (MMC) corresponde ao menor número 
inteiro positivo, diferente de zero, que é múltiplo ao mesmo tempo de 
dois ou mais números. 
 
Lembre-se que para encontrar os múltiplos de um número, basta 
multiplicar esse número pela sequência dos números naturais. 
 
Note que o zero (0) é múltiplo de todos os números naturais e que os 
múltiplos de um número são infinitos. 
 
Para saber se um número é múltiplo de um outro, devemos descobrir 
se um é divisível pelo outro. 
 
Por exemplo, 25 é múltiplo de 5, pois ele é divisível por 5. 
Obs: Além do MMC, temos o MDC que corresponde ao máximo 
divisor comum entre dois números inteiros. 
 
Como Calcular o MMC? 
O cálculo do MMC, pode ser feito, através da comparação da 
tabuada desses números. Por exemplo, vamos descobrir o MMC de 2 
e 3. Para isso, vamos comparar a tabuada de 2 e 3: 
 
 
 
Note que o menor múltiplo em comum é o número 6. Portanto, 
dizemos que o 6 é o mínimo múltiplo comum (MMC) de 2 e 3. 
 
Essa forma de encontrar o MMC é bem direta, mas quando temos 
números maiores ou mais de dois números, não é muito prática. 
 
Para essas situações, o melhor é usar o método da fatoração, ou seja, 
decompor os números em fatores primos. Acompanhe, no exemplo 
abaixo, como calcular o MMC entre 12 e 45 usando esse método: 
 
 
 
 
Mínimo Múltiplo Comum e Frações 
O mínimo múltiplo comum (MMC) é também muito utilizado em 
operações com frações. Sabemos que para somar ou subtrair frações 
é necessário que os denominadores sejam iguais. 
 
Assim, calculamos o MMC entre os denominadores, e este passará a 
ser o novo denominador das frações. 
Vejamos abaixo um exemplo: 
 
Como os denominadores são diferentes, o primeiro passo é encontrar 
o MMC entre 5 e 6. Fatorando, temos: 
 
Agora que já sabemos que o MMC entre 5 e 6 é 30, podemos efetuar 
a soma, fazendo as seguintes operações, conforme indicado no 
diagrama abaixo: 
 
 
 
 
 
 
126
 
 
Propriedades do MMC 
• Entre dois números primos, o MMC será o produto entre 
eles. 
• Entre dois números em que o maior é divisível pelo menor, 
o MMC será o maior deles. 
• Ao multiplicar ou dividir dois números por um outro 
diferente de zero, o MMC aparece multiplicado ou dividido 
por esse outro. 
• Ao dividir o MMC de dois números pelo máximo divisor 
comum (MDC) entre eles, o resultado obtido é igual ao 
produto de dois números primos entre si. 
• Ao multiplicar o MMC de dois números pelo máximo 
divisor comum (MDC) entre eles, o resultado obtido é o 
produto desses números. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
127
 
CADERNO DE QUESTÕES – MÍNIMO MÚLTIPLO 
COMUM 
 
 
Questão 1 
Qual é o MMC de 2 e 3? 
A) 1 
B) 2 
C) 3 
D) 6 
 
Questão 2 
O que representa o MMC? 
A) O menor número divisível por dois ou mais números. 
B) O maior número divisível por dois ou mais números. 
C) O menor número divisível por apenas um número. 
D) O maior número divisível por apenas um número. 
 
Questão 3 
Qual é o MMC de 4 e 5? 
A) 4 
B) 5 
C) 9 
D) 20 
 
Questão 4 
Se dois números são primos entre si, qual é o MMC deles? 
A) 1 
B) O produto dos dois números. 
C) A soma dos dois números. 
D) O maior número entre eles. 
 
Questão 5 
Qual é o MMC de 6 e 8? 
A) 8 
B) 16 
C) 24 
D) 48 
 
Questão 6 
Qual é o MMC de 3, 4 e 5? 
A) 15 
B) 30 
C) 60 
D) 120 
 
Questão 7 
Dois números têm MMC igual a 36 e MDC (Máximo Divisor 
Comum) igual a 12. Um desses números é 12. Qual é o outro? 
A) 24 
B) 36 
C) 48 
D) 72 
 
Questão 8 
O MMC de 10 e 15 é: 
A) 5 
B) 15 
C) 30 
D) 50 
 
Questão 9 
Para encontrar o MMC entre dois números, é correto afirmar: 
A) É sempre igual à soma dos números. 
B) É sempre igual ao maior dos números. 
C) Pode ser encontrado multiplicando os números e dividindo pelo 
MDC deles. 
D) É sempre igual ao menor dos números. 
 
Questão 10 
O MMC de 7 e 11, ambos números primos, é: 
A) 1 
B) 18 
C) 77 
D) 78 
 
Questão 11 
João quer sincronizar seus alarmes. Um deles toca a cada 5 horas e 
o outro a cada 8 horas. Se ambos tocaram ao mesmo tempo às 7 da 
manhã de um dia, a próxima vez que tocarão juntos novamente será 
às: 
 
A) 2h da tarde do mesmo dia 
B) 7h da manhã do dia seguinte 
C) 3h da tarde do mesmo dia 
D) Meia-noite 
 
Questão 12 
O MMC de dois números primos quaisquer é sempre o produto 
deles. 
Certo 
Errado 
 
Questão 13 
O MMC de 2 e 5 é: 
 
A) 2 
B) 5 
C) 7 
D) 10 
 
Questão 14 
Associe o MMC dos números: 
 
a. 3 e 5 
b. 6 e 9 
c. 5 e 7 
d. 2 e 9 
 
Alternativas: 
 
I. 9 
II. 18 
III. 35 
IV. 15 
 
A) a – II, b – I, c – IV, d – III. 
B) a – I, b – II, c – III, d – IV. 
C) a – IV, b – II, c – III, d – I. 
D) a – IV, b – III, c – II, d – I. 
 
Questão 15 
Em uma fábrica, uma máquina A produz um item a cada 10 horas e 
uma máquina B produz o mesmo item a cada 15 horas. Se ambas 
começarem a produzir ao mesmo tempo, quantas horas levarão 
para que produzam o item juntas novamente? 
A) 5 horas 
B) 30 horas 
C) 15 horas 
D) 25 horas 
GABARITO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D B C C A C C C 
11 12 13 14 15 
C C D C B 
 
 
128
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FRAÇÕES 
 
129
 
 
 
 
FRAÇÕES, RAZÕES E PROPORÇÕES 
 
 
Frações ordinárias são frações da forma 
 
 
 
Sendo a um número inteiro qualquer e b um inteiro positivo 
maior que zero. 
 
Exemplo: etc. 
 
Frações decimais 
 
Observe as frações: 
 
Os denominadores são potências de 10. 
Assim: 
 
Denominam-se frações decimais todas as frações que 
apresentam potências de 10 no denominador. 
 
O francês Viète (1540 - 1603) desenvolveu um método para 
escrever as frações decimais. No lugar de frações, Viète 
escreveria números com vírgula. Esse método, modernizado, 
é utilizado até hoje. 
 
Observe no quadro a representação de frações decimais 
através de números decimais. 
 
 
 
Os números 0,1, 0,01, 0,001 e 1,17, por exemplo, são 
números decimais. Nessa representação, verificamos que a 
vírgula separa a parte inteira da parte decimal. 
 
 
 
Frações: comparação de frações 
As frações possuem o objetivo de representar partes de um 
inteiro através de situações geométricas ou numéricas. 
Podemos comparar frações utilizando a representação 
numérica através de algumas técnicas e propriedades. 
Comparar significa analisar qual representa a maior ou menor 
quantidade ou se elas são iguais. 
 
1º situação 
Quando os denominadores são iguais, basta compararmos 
somente o valor dos numeradores. Observe a comparação 
entre as frações . 
Note que os denominadores são iguais, dessa forma, vamos 
comparar os numeradores: 
4 > 2 (quatro é maior que dois), então . 
Veja outra comparação envolvendo as frações . 
Os denominadores também são iguais, assim basta 
identificarmos qual dos numeradores é maior. Percebemos 
que 15 é maior que 7 (15 > 7), portanto . 
130
 
 
 
 
2ª situação 
Quando os denominadores são diferentes, devemos realizar 
operações no intuito dos denominadores se tornarem iguais. 
Quando eles se tornam iguais aplicamos as definições da 1ª 
situação. O processo que irá transformar os denominadores 
em valores iguais é chamado de redução e consiste em 
descobrir um número pelo qual iremos multiplicar os 
membros de uma fração para que os denominadores assumam 
o mesmo valor. Observe: 
 
 
As frações dadas possuem denominador 6 e 3, 
respectivamente. Vamos multiplicar os membros da 1ª 
equação por 3 e multiplicar os membros da 2ª equação por 6. 
Veja: 
 
Note que , portanto . 
 
Observe que multiplicamos os membros da 1ª equação pelo 
denominador da 2ª equação e os membros da 2ª equação pelo 
denominador da 1ª equação. 
 
Veja mais um exemplo: 
Vamos comparar as frações . 
 
 
Vamos aplicar as reduções nas frações utilizando a regra 
prática já enunciada. 
 
Observe que , dessa forma temos que . 
 
Operações com frações 
O segredo para resolução dos cálculos que envolvem os 
números fracionários não está presente apenas na observância 
das suas partes, mas também nas possibilidades de trabalhar 
com os seus diferentes tipos, a exemplo as frações 
mistas e impróprias. 
 
Diante disso, vale conhecer também cada estratégia de 
operação com fração matemática. 
 
Adição 
A primeira operação a ser abordada é a soma de frações. Para 
encontrar a solução desta operação com fração, o primeiro 
passo é deixar os denominadores dos números fracionários 
envolvidos iguais. Nos casos em que isso já ocorre, só é 
necessário executar a soma de todos os numeradores e manter 
o denominador comum. 
 
 
Para os denominadores diferentes, é preciso fazer alguns 
cálculos para converter as frações em denominadores de igual 
valor. Para tal objetivo, basta escolher como denominador o 
resultado do mínimo múltiplo comum (MMC), considerando 
todos os denominadores presentes na operação com fração. 
Exemplo: 
 
MMC: 
 
Depois de deixar os números fracionários com o mesmo 
denominador, chega o momento de seguir com a estratégia 
usada no caso de sentenças de adição que têm o mesmo 
denominador. 
 
Para as chamadas frações mistas, aquelas em que estão 
presentes uma a parte inteira e outra fracionada, é preciso 
deixar a operação com fração com o mesmo valor de 
denominador e resolver de forma separada a soma de todas as 
partes inteiras e fracionárias. 
 
131
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/soma-de-fracoes
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/minimo-multiplo-comum-mmc
 
 
 
O segundo método de cálculo é fazer a conversão da fração 
mista em fração imprópria, aquela que possui o numerador 
maior ou igual ao denominador. 
 
Subtração 
Na hora de fazer a subtração de frações ou diferença de 
frações, a regra do mesmo denominador segue validada. Para 
a operação com fração em que já existe um denominador 
comum, basta subtrair os numeradores e manter os 
denominadores do número fracionário. 
 
 
Exemplo: 
 
Resolução: 
 
Com as frações que têm denominadores originais diferentes, 
é necessário calcular o MMC, dentro do objetivo de 
encontrar o denominador de igual valor. 
Exemplo: 
 
 
 
MMC: 
 
Feita a igualdade de denominadores, resta apenas seguir com 
a subtração. 
 
No caso das frações mistas, a subtração é feita após igualar 
os denominadores. Com os denominadores iguais, começa o 
processo de cálculo separado dos objetos inteiros e 
fracionados. 
 
A transformação da fração mista em imprópria é a segunda 
opção para ter a solução da diferença. 
 
Multiplicação 
Na multiplicação, os denominadores envolvidos não 
precisam ser igualados, pois esta operação com fração é feita 
de forma mais simples, através da multiplicação 
dos numerados da sentença. A mesma metodologia é usada 
para os denominadores das frações. 
 
Exemplo: 
 
A multiplicação de frações mistas é executada por meio da 
conversão em frações impróprias. 
 
Divisão 
A divisão, última das quatro operações aritméticas básicas, é 
realizada por meio da troca das frações que podem ser 
divididas, mudando de posição o numerador pelo 
denominador e fazendo a multiplicação dos novos objetos da 
operação com fração. 
 
 
Exemplo: 
 
Troca das frações: 
132
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/subtracao-de-fracoes
 
 
 
 
Resolução: 
 
No caso da fração mista, a divisão segue a mesma linha de 
troca em fração imprópria. Depois de fazer a conversão, é 
só seguir com a estratégia de divisão de número fracionários 
que foi apresentada. 
 
Lembrete: No caso de sentenças com múltiplas operações, 
a operação com fração leva em consideração que a 
multiplicação e a divisão têm prioridade sobre a adição e a 
subtração. É obrigatório fazer primeiro as multiplicações, 
divisões e por último as somas e subtrações. 
 
Razão e proporção são utilizadas para realizar comparações 
ou estabelecer igualdade entre grandezas diferentes. Dessa 
forma, a razão realiza a comparação enquanto a proporção faz 
a igualdade. 
 
Razão 
Usamos razão para fazer comparação entre duas grandezas. 
Assim, quando dividimos uma grandeza pela outra estamos 
comparando a primeira com a segunda. 
 
Definição: 
Sabendo que existe duas grandezas a e b, a razão entre a e b, 
com b diferente de zero, é o quociente entre a e b: a:b ou 
 
Exemplo: 
Seja a = 18 e b = 12, qual a razão entre a e b? 
 
 
 
 
Primeiro, dividimos por 2, o menor número possível (com 
exceção do 0 e 1), o numerador e o denominador. Depois 
dividimos por 3 o resultado da divisão anterior, que era o 
mínimo possível que podíamos dividir tanto o numerador 
quanto o denominador. 
 
Assim, podemos dizer que a:b = 3:2 ou 
 
 
Proporção 
 
Proporção é a igualdade entre duas razões (equivalências 
entre razões). Ou seja, se dissermos que as razões 
 
 
são iguais, é o mesmo que dizer que elas formam uma 
proporção. 
 
Propriedade fundamental da proporção 
 
O produto dos meios é igual ao produtos dos extremos. 
Então,ao escrevermos 
 
 
dizemos que a e d são os extremos da proporção e b e c são 
os meios da proporção. 
 
Levando em conta o conjunto dos números reais, podemos 
concluir algumas equivalências entre as proporções. Portanto, 
para 
 
 
 
com a, b, c, d ∈ R*, temos que: 
 
133
 
 
 
 
 
Exemplo: 
As razões 
 
e 
 
são equivalentes, logo determinam uma proporção. Então: 12 
x 3 = 18 x 2. 
 
Exemplo: 
Determine o valor de x na proporção: 
 
 
 
Para resolver esse exemplo e encontrar o valor de x na 
proporção, vamos utilizar regra de três simples. Assim, pela 
relação fundamental, temos: 
 
 
 
Portanto, x = 42. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
134
https://matematicabasica.net/regra-de-tres-simples/
 
 
CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
Questão 1 
Assinalar a alternativa que apresenta uma fração proporcional 
a 3/4: 
 a) 216/288 
 b) 198/202 
 c) 183/216 
 d) 177/212 
Questão 2 
Sabendo-se que a razão entre a idade de dois irmãos é igual a 
5/9, e que a soma de suas idades é igual a 56, assinalar a 
alternativa que apresenta a idade do irmão mais velho: 
 a) 32 
 b) 34 
 c) 36 
 d) 38 
Questão 3 
Considerando-se a fração 3/7, assinalar a alternativa que 
apresenta uma fração que indica a mesma proporção que ela: 
 a) 6/12 
 b) 9/28 
 c) 6/15 
 d) 9/21 
Questão 4 
Em uma urna, há um total de 40 bolas, sendo 25 da cor branca 
e o restante da cor preta. Sendo assim, assinalar a alternativa 
que apresenta a fração correspondente à razão entre as bolas 
brancas e as bolas pretas dessa urna: 
 a) 4/3 
 b) 5/3 
 c) 6/5 
 d) 5/2 
Questão 5 
Certa empresa possui 66 funcionários. Sabe-se que 1/3 dos 
funcionários trabalham no setor financeiro, e que 1/2 dos 
funcionários do setor financeiro são mulheres. Sendo assim, 
ao todo, quantas mulheres trabalham no setor financeiro dessa 
empresa? 
 a) 12 
 b) 11 
 c) 10 
 d) 9 
Questão 6 
Em certo hospital, há um total de 72 leitos de unidades de 
tratamento intensivo. Sabe-se que a razão entre leitos 
ocupados e vazios é igual a 7/2. Sabendo-se que há mais leitos 
ocupados do que vazios, ao todo, quantos leitos estão 
ocupados nesse hospital? 
 a) 54 
 b) 56 
 c) 58 
 d) 60 
 e) 62 
Questão 7 
Considerando-se as frações 2/5 e 3/6, assinalar a alternativa 
que apresenta uma fração que é, ao mesmo tempo, maior que 
2/5 e menor que 3/6: 
 a) 11/20 
 b) 8/14 
 c) 3/10 
 d) 1/9 
 e) 7/15 
Questão 8 
Sabendo-se que a razão entre as idades de Matheus e de Pedro 
é igual a 1/3, e que a soma das suas idades é igual a 28, 
assinalar a alternativa que apresenta a idade do mais novo: 
 a) 9 anos. 
 b) 8 anos. 
 c) 7 anos. 
 d) 6 anos. 
 e) 5 anos. 
Questão 9 
Sabendo-se que a razão entre a quantidade de homens e de 
mulheres em certo evento é igual a 5/7, que há mais mulheres 
do que homens nesse evento, e que há um total de 360 pessoas 
nesse evento, ao todo, quantas mulheres há nesse evento? 
 a) 180 
 b) 190 
 c) 200 
 d) 210 
 e) 215 
Questão 10 
Sabendo-se que a razão entre a altura de dois edifícios é igual 
a 2/3, e que a altura do edifício mais alto é igual a 36m, qual 
a altura do edifício mais baixo? 
 a) 24m 
 b) 23m 
 c) 22m 
 d) 21m 
 e) 20m 
Questão 11 
Maria, ao conferir o estoque de sua loja de calçados, verificou 
que a razão entre a quantidade de sapatos de tamanho 40 e de 
tamanho 38 é igual a 3/5. Sabendo-se que há mais calçados 
de tamanho 40 no estoque, e que há um total de 120 calçados 
no estoque, ao todo, quantos calçados de tamanho 38 há no 
estoque da loja? 
 a) 75 
 b) 40 
 c) 45 
 d) 50 
 e) 55 
Questão 12 
Em certa festa de aniversário, a razão entre a quantidade de 
doces e de salgados é igual a 3/4. Sabendo-se que havia na 
festa um total de 456 salgado, ao todo, quantos doces havia 
na festa? 
 a) 342 
 b) 350 
 c) 358 
 d) 364 
Questão 13 
Em certa competição, dos 40 pênaltis chutados, sabe-se que 
uma equipe acertou 32. Qual fração do total de pênaltis 
chutados representa a quantidade de acertos dessa equipe? 
135
 
 
 a) 40/32 
 b) 4/5 
 c) 1/4 
 d) 1/5 
Questão 14 
Em um grupo de 50 crianças, sabe-se que 3/5 delas têm idade 
inferior a 7 anos. O restante das crianças tem idade igual ou 
superior a 7 anos. 
 
Sendo assim, ao todo, quantas crianças têm idade igual ou 
superior a 7 anos? 
 a) 10 
 b) 15 
 c) 20 
 d) 25 
Questão 15 
Certa fábrica confecciona peças em aço e ferro. Sabe-se que, 
para cada 3 peças de aço produzidas, são produzidas 5 peças 
de ferro. Considerando-se a mesma proporção, sabendo-se 
que foram confeccionadas, ao todo, 352 peças, quantas dessas 
peças eram de ferro? 
 a) 210 
 b) 215 
 c) 220 
 d) 225 
 e) 275 
Questão 16 
Bruno está lendo certo livro, e a razão entre a quantidade de 
páginas lidas e não lidas é 4/3. Sabendo-se que Bruno já leu 
mais da metade do livro, e que o livro possui um total de 350 
páginas, ao todo, qual a quantidade de páginas que ainda falta 
ser lida? 
 a) 150 
 b) 160 
 c) 170 
 d) 180 
 e) 190 
Questão 17 
Um bolo foi dividido em 12 pedaços. Sabe-se que um grupo 
de amigos comeu 8 pedaços. Sendo assim, assinalar a 
alternativa que apresenta a fração equivalente à quantidade de 
pedaços que esses amigos comeram: 
 a) 1/2 
 b) 1/4 
 c) 3/4 
 d) 2/3 
Questão 18 
Certo Agente Comunitário de Saúde deve visitar 40 
residências durante a semana de trabalho. Sabendo-se que, até 
o momento, ele já visitou 1/5 das residências, quantas ainda 
faltam ser visitadas? 
 a) 8 
 b) 32 
 c) 26 
 d) 35 
Questão 19 
Em certa fruteira, a proporção entre bananas e maçãs à venda 
é de 5:3 respectivamente. Sabendo-se que, juntando as 
bananas e as maçãs, há, ao todo, 480 frutas, pode-se dizer que 
a diferença entre as quantidades de bananas e maçãs é de: 
 a) 130 
 b) 120 
 c) 110 
 d) 100 
Questão 20 
Em certa escola, a razão entre a quantidade de funcionários e 
a quantidade de alunos é de 3/50. 
 
Considerando-se que nesta escola trabalham 15 funcionários, 
qual a quantidade total de alunos? 
 a) 200 
 b) 300 
 c) 250 
 d) 350 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A C D B B B E C D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A B C C A D B B C 
 
 
136
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÚMEROS DECIMAIS 
 
137
 
 
NÚMEROS DECIMAIS 
Os números decimais estão presentes em várias 
situações do nosso cotidiano. Conhecemos como 
decimais aqueles números que possuem vírgula, ou seja, 
que possuem uma parte que não é inteira. Nas 
relações financeiras, é comum nos depararmos com 
números decimais, que na nossa moeda são 
representados pelos centavos — R$ 7,25, sete reais e 25 
centavos, por exemplo. Também podemos constatar a 
presença dos números decimais em medidas de 
comprimento. Por exemplo, 1,5 m (um metro e meio, ou 
um metro e 50 centímetros). 
Como estamos cercados de situações envolvendo 
números decimais, muitas vezes é necessário realizar 
operações, como soma, subtração, multiplicação e 
divisão, com números com vírgula. 
Existe uma relação entre os números decimais e as 
frações, pois é possível representá-los como fração. 
Além disso, os números decimais são encontrados 
quando realizamos uma divisão não exata. 
Resumo sobre números decimais 
• Os números decimais são aqueles que possuem 
uma parte não inteira, representados com 
vírgulas. 
• Podem ser representados como fração. 
• Utilizamos os números decimais em diversas 
medidas, como as de comprimento, de massa e 
monetárias. 
• Quando a divisão não é exata, encontramos 
como resposta um número decimal. 
O que são números decimais 
Os números decimais são aqueles que possuem 
vírgula, sendo na maioria das vezes resultado de 
divisões não exatas ou de medições. Quando 
realizamos