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Iniciado em domingo, 30 jun. 2024, 12:36
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Concluída em domingo, 30 jun. 2024, 12:36
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Questão 1
Não respondido
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Dentre as teorias de aquisição da linguagem e do desenvolvimento da habilidade de leitura, contamos com as teorias de estágio, baseadas
em ideias piagetianas, e com a teoria da Hipótese do Autoensinamento. Assinale a alternativa que não condiz com esta última teoria citada.
Escolha uma opção:
A. Apenas a decodificação fonológica viabiliza o desenvolvimento eficiente e rápido de um reconhecimento visual de palavras.
B. O aprendiz adquire as representações ortográficas necessárias para um rápido e acurado reconhecimento visual da palavra.
C. Início do processo de decodificação mediante aquisição de algumas regras simples de correspondência fonema-grafema.
D. A instrução direta e a adivinhação pelo contexto têm um papel importante no desenvolvimento do conhecimento ortográfico.
E. Funções de decodificação fonológica como mecanismos de autoensinamento.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - Códigos de linguagem ap1.1
A questão pretende oportunizar ao aluno identificar características da teoria da Hipótese do Autoensinamento, que explica uma possibilidade
de aquisição da linguagem, em contraposição às teorias de estágio, de base piagetiana.
A resposta correta é: Início do processo de decodificação mediante aquisição de algumas regras simples de correspondência fonema-grafema.
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Questão 2
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Questão 3
Não respondido
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Marque a alternativa que apresenta a afirmação incorreta sobre os Novos Estudos sobre Letramento.
Escolha uma opção:
A. Perspectiva que surge contrária “a grande divisão” e propõe um conceito de letramento como prática social.
B. Perspectiva que surge no Brasil para incrementar o termo “alfabetização”, dotando-o de uma noção mais social.
C. Perspectiva que propõe que todos devem ser alfabetizados para que participem do mundo da escrita.
D. Perspectiva que surge nos EUA para estudar novas formas de aquisição das habilidades de leitura e escrita em contexto de sala de
aula.
E. Perspectiva que sugere um entendimento de letramento como alternativa à aprendizagem da língua padrão.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão tem por finalidade identificar as características dos Novos Estudos sobre Letramento, numa perspectiva discursiva e
dialógica.
A resposta correta é: Perspectiva que propõe que todos devem ser alfabetizados para que participem do mundo da escrita.
Ehrin (2014) descreve quatro fases de aquisição de leitura: pré-alfabética, alfabética parcial, alfabética completa e alfabética consolidada.
Assinale a alternativa que as características não correspondem à respectiva fase.
Escolha uma opção:
A. Alfabética completa: os alunos apresentam um conhecimento extenso das correspondências grafema-fonema nas palavras, além de
ampla consciência fonêmica.
B. Alfabética consolidada: domínio da consciência grafofonêmica, leitura global por memória das correspondências grafofonêmicas e
reconhecimento automático de palavras.
C. Alfabética completa: não decodificam, mas leem palavras não familiares, ainda que lentamente.
D. Pré-alfabética: conhecimento de letras limitado ou ausente e não tem consciência fonológica.
E. Alfabética parcial: não decodificam, não fazem analogia e adivinham a palavra usando a informação da letra inicial mais as pistas do
contexto.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - Códigos de linguagem ap1.1
Nesta questão, o objetivo é favorecer o reconhecimento, por parte do aluno, das diversas características que compõem as quatro fases de
aquisição de leitura, segundo modelo proposto por Ehri (2014).
A resposta correta é: Alfabética parcial: não decodificam, não fazem analogia e adivinham a palavra usando a informação da letra inicial mais
as pistas do contexto.
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Questão 4
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 5
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que aponta o objetivo da prática da variação estilística nas línguas.
Escolha uma opção:
A. A exploração dos seus recursos em todos os níveis de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de propriedades
particularmente vistosas e criativas.
B. A exploração dos seus recursos no nível fonológico de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de
propriedades particularmente vistosas e criativas.
C. A exploração dos seus recursos apenas no nível semântico de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de
propriedades particularmente vistosas e criativas.
D. A exploração dos seus recursos no nível sintático de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de propriedades
particularmente vistosas e criativas.
E. A exploração dos seus recursos no nível morfológico de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de
propriedades particularmente vistosas e criativas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - Códigos de linguagem -ap1.2
A questão se propõe a estabelecer relações entre a situação prática de uso de recursos estilísticos com finalidade comunicativa, ao mesmo
tempo que situa a variação estilística no âmbito da criatividade linguística
A resposta correta é: A exploração dos seus recursos em todos os níveis de sua estrutura, com finalidade de surpreender, dotando o texto de
propriedades particularmente vistosas e criativas.
O que é o Princípio da Dualidade, que caracteriza os sistemas de escrita
Escolha uma opção:
A. Combinação das duas tendências, logograma e morfossintático, que caracterizam os sistemas de escrita mistos.
B. Combinação das duas tendências, morfossintático e fonograma, que caracterizam os sistemas de escrita mistos.
C. Combinação das duas tendências, logograma e fonograma, que caracterizam os sistemas de escrita mistos.
D. Codificação de morfemas de uma língua em um sistema de escrita.
E. Codificação de grafemas de uma língua em um sistema de escrita.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - Códigos de linguagem ap1.1
Nesta questão pretende-se refletir acerca do Princípio de Dualidade que rege o sistema de escrita de línguas tradicionais, naquilo que elas
têm de comum em sua estrutura: a base morfológica e fonológica, ou seja, palavra e som.
A resposta correta é: Combinação das duas tendências, logograma e fonograma, que caracterizam os sistemas de escrita mistos.
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Questão 6
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 7
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Em qual das alternativas abaixo, não temos um sistema de escrita.
Escolha uma opção:
A. Logográfico.
B. Silábico.
C. Cibernético.
D. Alfabético.
E. Pré-silábico.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - Códigos de linguagem ap1.1
Nesta questão pretende-se levar o aluno a identificar os sistemas de escrita e sua característica fonográfica.
A resposta correta é: Cibernético.
Assinale a alternativa que contém o conceito de 'ler' para os PCN (1997).
Escolha uma opção:
A. Compreender passivamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar,
antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir individualmente os significados.
B. Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; crer nas hipóteses de
leitura; construir coletivamente os significados.
C. Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamentena construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar
e verificar as hipóteses de leitura; construir individualmente os significados.
D. Compreender ativamente o texto; trabalhar passivamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar,
antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
E. Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos; selecionar, antecipar
e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão tem por finalidade elencar as competências necessárias para o desenvolvimento da habilidade de leitura, propostas pelos
parâmetros curriculares nacionais.
A resposta correta é: Compreender ativamente o texto; trabalhar ativamente na construção de significados; compreender os sentidos;
selecionar, antecipar e verificar as hipóteses de leitura; construir coletivamente os significados.
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Questão 8
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Assinale a alternativa que apresenta elementos caracterizadores do letramento no entendimento dos Novos Estudos sobre o Letramento,
numa perspectiva social e etnográfica nos estudos relacionados aos usos da língua escrita
Escolha uma opção:
A. As práticas de letramento são consideradas práticas individuais singulares e homogêneas, desvinculadas das estruturas de poder.
B. As práticas de letramento são consideradas práticas individuais singulares e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
C. As práticas de letramento não são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas, desvinculadas das estruturas de poder.
D. As práticas de letramento não são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
E. As práticas de letramento são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - Códigos de linguagem -ap2.2
A questão tem por finalidade identificar elementos básicos da compreensão de letramento a partir do que propõem os Novos Estudos sobre
Letramento.
A resposta correta é: As práticas de letramento são consideradas práticas sociais plurais e heterogêneas vinculadas às estruturas de poder.
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Questão 9
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Para Lyons, o que significa dizer de uma pessoa que ela e´ bilíngue
Escolha uma opção:
A. Competência total em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. No entanto, o
bilinguismo perfeito e? extremamente raro, porque e? raro que as pessoas estejam em posição de usar cada língua numa gama
completa de situações e de adquirir, dessa forma, a competência exigida.
B. Competência parcial em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. No entanto, o
bilinguismo perfeito é inexistente, porque e? impossível que as pessoas estejam em posição de usar cada língua numa gama
completa de situações e de adquirir, dessa forma, a competência exigida.
C. Competência parcial em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. O bilinguismo
perfeito e? raro, pois as pessoas não estão em posição de usar cada língua numa gama quase completa de situações e de adquirir,
dessa forma, a competência exigida.
D. Competência total em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. O bilinguismo
perfeito e? plenamente alcançável, pois as pessoas estão em posição de usar cada língua numa gama completa de situações e de
adquirir, dessa forma, a competência exigida.
E. Competência parcial em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. No entanto, o
bilinguismo perfeito e? extremamente raro, porque e? raro que as pessoas estejam em posição de usar cada língua numa gama
completa de situações e de adquirir, dessa forma, a competência exigida.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - Códigos de linguagem -ap1.2
A questão favorece a compreensão sobre o bilinguismo como uma habilidade linguística desenvolvida mediante a realidade oficial dos países
que impõem duas línguas a serem faladas oficialmente ou de países que fazem fronteiras com um ou mais países falantes de outras línguas.
Mais uma vez, observam-se aspectos sociais, políticos e geográficos orientando as manifestações linguísticas.
A resposta correta é: Competência total em duas línguas, equivalente a? competência que um falante nativo monolíngue tem em uma. No
entanto, o bilinguismo perfeito e? extremamente raro, porque e? raro que as pessoas estejam em posição de usar cada língua numa gama
completa de situações e de adquirir, dessa forma, a competência exigida.
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Questão 10
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 11
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que contém a compreensão do que é um leitor competente, segundo uma concepção sociointeracionista.
Escolha uma opção:
A. Um leitor competente é aquele que decodifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. É aquele capaz de
compreender somente o explícito, identificando as estratégias do autor em níveis implícitos.
B. Um leitor competente é aquele que decodifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. Aquele capaz de compreender
aquém do explícito, identificando as estratégias do autor em níveis implícitos.
C. Um leitor competente não é aquele que decodifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. Mas sim, aquele capaz de
compreender além do explícito, identificando as estratégias do autor em níveis implícitos.
D. Um leitor competente não é aquele que codifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. É aquele incapaz de
compreender além do explícito, sem identificar as estratégias do autor em níveis implícitos.
E. Um leitor competente não é aquele que decodifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. Mas sim, aquele incapaz
de compreender além do explícito, sem identificar as estratégias do autor em níveis implícitos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão objetiva traçar um perfil do que se chama de leitor competente, dentro da concepção sociointeracionista de ensino da
língua.
A resposta correta é: Um leitor competente não é aquele que decodifica a informação escrita letra por letra, palavra por palavra. Mas sim,
aquele capaz de compreender além do explícito, identificando as estratégias do autor em níveis implícitos.
Assinale a alternativa que contém as habilidades necessárias para formar um escritor competente, segundo a perspectiva sociointeracionista.
Escolha uma opção:
A. Cidadãos que tenham liberdade para ler, escrever e interpretar o mundo, para refletir e reproduzir a realidade.
B. Cidadãos que tenham liberdade para ler, escrever e interpretar o mundo, para refletir e criticar a realidade.
C. Cidadãos que tenham liberdade para ler, escrever e interpretar o mundo, para aceitar e reproduzir a realidade.
D. Cidadãos que não tenham liberdade para interpretar o mundo, sem refletir e criticar a realidade.
E. Cidadãos que não tenham liberdade para ler, escrever e interpretar o mundo, para refletir e criticar a realidade.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão tem por objetivo favorecer a compreensão do perfil do escritor que a escola deve formar, segundo a concepção sociointeracionistano ensino da língua materna, que compreende a importância da adequação do discurso em suas mais variadas necessidades contextuais.
A resposta correta é: Cidadãos que tenham liberdade para ler, escrever e interpretar o mundo, para refletir e criticar a realidade.
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Questão 12
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Além dos níveis de processamento, é importante conhecermos as habilidades e conhecimentos subjacentes à compreensão da leitura. Marque
a alternativa em que essas habilidades e esses conhecimentos estão enumerados.
Escolha uma opção:
A. Palavra, sintaxe, memória operacional e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e conhecimento sobre
a estrutura do texto.
B. Vocabulário, sintaxe, memória operacional e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e conhecimento
sobre a estrutura do texto.
C. Palavra, semântica, memória operacional e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e conhecimento
sobre a estrutura do texto.
D. Vocabulário, semântica, memória articulatória e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e
conhecimento sobre a estrutura do texto.
E. Palavra, sintaxe, memória articulatória e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e conhecimento sobre
a estrutura do texto.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - Códigos de linguagem ap1.1
A questão favorece o reconhecimento das habilidades e conhecimentos subjacentes à compreensão da leitura.
A resposta correta é: Vocabulário, sintaxe, memória operacional e habilidades discursivas, como inferência e integração, monitoramento e
conhecimento sobre a estrutura do texto.
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Questão 13
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 14
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que apresenta as finalidades do ensino de gramática na perspectiva sociointeracionista.
Escolha uma opção:
A. Deve estar a serviço da produção apenas de textos orais, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos diferentes
recursos linguísticos de que dispõem a língua, e das condições de uso dessa língua.
B. Deve estar a serviço da produção de textos orais e escritos, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos diferentes
recursos linguísticos de que dispõem a língua, e das condições de uso formal dessa língua.
C. Deve estar a serviço da produção de textos orais e escritos, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos diferentes
recursos retóricos de que dispõem a língua, e das condições de uso informal dessa língua.
D. Deve estar a serviço da produção de textos orais e escritos, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos diferentes
recursos linguísticos de que dispõem a língua, e das condições de uso dessa língua.
E. Deve estar a serviço da produção apenas de textos escritos, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos diferentes
recursos linguísticos de que dispõem a língua, e das condições de uso dessa língua.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão se propõe a fazer uma reflexão sobre as novas formas de se ensinar gramática, segundo uma perspectiva linguística. É nesse
sentido que a análise linguística é o termo mais adequado para as atividades de reflexão sobre as normas.
A resposta correta é: Deve estar a serviço da produção de textos orais e escritos, se permitir a exploração das possibilidades significativas dos
diferentes recursos linguísticos de que dispõem a língua, e das condições de uso dessa língua.
Assinale a alternativa que contém as grandes áreas de intersecção com a Psicolinguística.
Escolha uma opção:
A. Psicologia, linguística, lógica, filosofia da linguagem, neurolinguística, ciência cognitiva e sociolinguística.
B. Psicanálise, linguística, lógica, filosofia, neurolinguística e ciência cognitiva.
C. Psicologia, linguística, semiótica, filosofia da linguagem, neurolinguística, ciência cognitiva e sociolinguística.
D. Psicanálise, linguística, semiótica, filosofia da linguagem, neurolinguística, ciência cognitiva e sociolinguística.
E. Psicologia, linguagem, lógica, filosofia da linguística, neurolinguística, ciência cognitiva e sociolinguística.
Sua resposta está incorreta.
Questão 01 - Códigos de linguagem -ap1.2
A presente questão tem por objetivo reconhecer as grandes áreas de intersecção que tocam a Psicolinguística, área que se ocupa de explicar
os processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem, numa perspectiva voltada para a mente humana e a linguagem como forma de
expressão e comunicação.
A resposta correta é: Psicologia, linguística, lógica, filosofia da linguagem, neurolinguística, ciência cognitiva e sociolinguística.
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Questão 15
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que mostra de que modo o preconceito, de vários tipos, contra os dialetos na~o-padra~o regionais e sociais pode ser
combatido na escola.
Escolha uma opção:
A. Uma melhor compreensão, por parte dos professores, da natureza da relação entre padrões e vernáculos pode auxiliar a
discriminação e a injustiça involuntária.
B. Uma melhor discriminação, por parte dos linguistas, da natureza da relação entre padrões e vernáculos pode reduzir a compreensão
e a injustiça involuntária.
C. Uma melhor compreensão, por parte dos linguistas, da natureza da relação entre padrões e vernáculos pode reduzir a discriminação
e a injustiça involuntária.
D. Uma melhor participação, por parte dos linguistas, na natureza da relação entre padrões e vernáculos pode reduzir a injustiça
involuntária.
E. Uma melhor compreensão, por parte dos professores, da natureza da relação entre padrões e vernáculos pode reduzir a
discriminação e a injustiça involuntária.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - Códigos de linguagem -ap1.2
A presente questão promove uma reflexão sobre o comportamento do professor frente aos desafios de uma educação linguística pautada no
respeito pelas diversas variedades encontradas no seio de determinada língua
A resposta correta é: Uma melhor compreensão, por parte dos professores, da natureza da relação entre padrões e vernáculos pode reduzir a
discriminação e a injustiça involuntária.
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Questão 16
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que contém características tradicionalistas e conservadoras no ensino de análise linguística.
Escolha uma opção:
A. Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da
regra, havendo espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão
sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a inflexibilidade da palavra no texto.
B. Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da
regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou
discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
C. Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da
regra, priorizando o espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussãosobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
D. Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da
regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou
discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
E. Descentralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e compreensão da
regra, priorizando o espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso linguístico ou discussão
sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - Códigos de linguagem -ap2.1
A questão propõe uma reflexão sobre a forma mais adequada, segundo o sociointeracionismo, de trabalhar a análise linguística dos textos.
A resposta correta é: Centralidade no estudo da definição, classificação, demonstração do conceito da classe de palavra em análise e
compreensão da regra, não havendo, portanto, espaço para uma reflexão sobre os efeitos de sentido possíveis e adequados a tal recurso
linguístico ou discussão sobre situações nas quais, tal conceito escapa e sobre a flexibilidade da palavra no texto.
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Questão 17
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
O domínio ortográfico depende de diversas fontes de conhecimento linguístico que incluem, além da consciência fonológica e da
correspondência fonema-grafema, outros aspectos igualmente relevantes. Assinale a alternativa que contém esses aspectos.
Escolha uma opção:
A. Regras de sequências de letras aceitáveis e não aceitáveis, limitações de padrões de ortografia de acordo com a posição do som na
palavra, ou seja, a ortotática, a semântica, a morfologia, assim como claras e concisas representações grafêmicas mentais.
B. Regras de sequências de letras não aceitáveis, limitações de padrões de ortografia de acordo com a posição do som na palavra, ou
seja, a ortotática, a sintaxe, a morfologia, assim como claras e concisas representações grafêmicas mentais.
C. Regras de sequências de letras aceitáveis, limitações de padrões de ortografia de acordo com a posição do som na palavra, ou seja, a
ortoépia, a sintaxe, a morfologia, assim como claras e concisas representações grafêmicas mentais.
D. Regras de sequências de letras aceitáveis e não aceitáveis, limitações de padrões de ortografia de acordo com a posição do som na
palavra, ou seja, a ortoépia, a sintaxe, a morfologia, assim como baixas representações grafêmicas mentais.
E. Regras de sequências de letras aceitáveis e não aceitáveis, padrões de ortografia ilimitados, segundo sotaque, semântica, sintaxe,
claras e concisas representações grafêmicas mentais.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - Códigos de linguagem ap1.1
O objetivo da questão é favorecer a identificação dos aspectos relevantes do domínio ortográfico.
A resposta correta é: Regras de sequências de letras aceitáveis e não aceitáveis, limitações de padrões de ortografia de acordo com a posição
do som na palavra, ou seja, a ortotática, a semântica, a morfologia, assim como claras e concisas representações grafêmicas mentais.
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Questão 18
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 19
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre as duas facetas que envolvem o conceito de letramentos múltiplos, formulado por Roxane Rojo (2009), assinale a alternativa que melhor
o contempla.
Escolha uma opção:
A. A unicidade de práticas de letramento que circulam em diferentes esferas da sociedade e a multiculturalidade, isto é, o fato de que
diferentes culturas locais vivem essas práticas de maneira diferente.
B. A multiplicidade de práticas de letramento que circulam em diferentes esferas da sociedade e a multiculturalidade, isto é, o fato de
que diferentes culturas locais vivem essas práticas de maneira diferente.
C. A unicidade de práticas de letramento que circulam em esferas da sociedade restritas e a multiculturalidade, isto é, o fato de que
diferentes culturas mundiais vivem essas mesmas práticas.
D. A unicidade de práticas de letramento que circulam em reduzidas esferas da sociedade e a multiculturalidade, isto é, o fato de que
diferentes culturas mundiais vivem essas práticas de maneira diferente.
E. A multiplicidade de práticas de letramento que circulam em reduzidas esferas da sociedade e a multiculturalidade, isto é, o fato de
que diferentes culturas locais vivem essas práticas da mesma maneira.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - Códigos de linguagem -ap2.2
A presente questão tem por finalidade fazer pensar sobre os pontos que melhor caracterizam o conceito de letramentos múltiplos.
A resposta correta é: A multiplicidade de práticas de letramento que circulam em diferentes esferas da sociedade e a multiculturalidade, isto é,
o fato de que diferentes culturas locais vivem essas práticas de maneira diferente.
Assinale a alternativa que contém os dispositivos necessários para alcançar a competência metacognitiva para compreender o texto escrito.
Escolha uma opção:
A. Desconstrução de representações e proposições coerentes, da ativação do conhecimento prévio.
B. Envolvimento passivo, para que sejam absorvidas as informações não contidas explicitamente na mensagem e construção de
representações.
C. Formulação de inferências e gerenciamento da memória operacional, o que depende das informações fornecidas pelo processador
contextual.
D. Envolvimento passivo, para que sejam absorvidas as informações não contidas explicitamente na mensagem.
E. Desconstrução de representações, proposições coerentes e envolvimento ativo, para que sejam absorvidas as informações contidas
explicitamente na mensagem.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - Códigos de linguagem ap1.1
A questão propõe o favorecimento, por parte do aluno, para estabelecer relações de identificação do conjunto de elementos que integram o
processador semântico.
A resposta correta é: Formulação de inferências e gerenciamento da memória operacional, o que depende das informações fornecidas pelo
processador contextual.
30/06/2024, 12:37 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 20
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Assinale a alternativa que contém a definição adequada do ramo da macrolinguística chamado estilística.
Escolha uma opção:
A. Estili?stica e? o estudo da variação sociolinguística nas línguas e nas maneiras como tal variação e? explorada pelos usuários.
B. Estili?stica e? o estudo da variação linguística nas línguas e nas maneiras como tal variação e? explorada pelos falantes de uma
segunda língua.
C. Estili?stica e? o estudo da variação estili?stica nas línguas e nas maneiras como tal variação e? explorada pelos usuários.
D. Estilística e? o estudo da variação linguística nas línguas e nas maneiras como tal variação e? explorada pelos usuários.
E. Estili?stica e? o estudo da congruência estilística nas línguas e nas maneiras como essa congruência e? explorada pelos usuários.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - Códigos de linguagem -ap1.2
O objetivo da questão é favorecer a compreensão dos processos estilísticos que envolvem o uso da língua por seus falantes em situações
concretas de comunicação.
A resposta correta é: Estili?stica e? o estudo da variação estili?stica nas línguas e nas maneiras como tal variação e? explorada pelos usuários.
30/06/2024, 12:37 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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