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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645446)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 83269723
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, 
assinale a alternativa correta: 
A O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no
texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas.
B Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter
informações de sentido.
C A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem
o texto.
D Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser
excluídos da tarefa. 
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros 
que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.II - Gêneros da ordem de argumentar.III – Gêneros da ordem de expor.
 ( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – III – I. 
B I – II – III.
C II – I – III. 
D III – I – II.
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários 
estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, 
assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do 
saber.
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( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera 
extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais 
de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no 
livro.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – V. 
B F – F – V – V.
C F – F – F – F. 
D V – V – V – V. 
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos 
currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando 
de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima: 
A habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
B uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
C atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades
tecnológicas. 
D uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola 
brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas 
locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de 
que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo de 
educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua materna ser trabalhada 
separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F.
B F – F – V – F.
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C V – V – V – V. 
D V – V – F – F. 
A escola tem o dever de aprimorar as habilidades de leitura dos alunos, sendo o professor exemplo de 
leitor competente para eles. Quando pensamos no ensino da leitura, identificamos dois aspectos 
fundamentais que são...
 Assinale a alternativa que completa a frase acima:
A o ensino da leitura funcional e o ensino do desenvolvimento pelo gosto de ler. 
B práticas de leitura interativas e desenvolvimento da dicção no ato da leitura.
C estudos desenvolvidos com base no conhecimento do aluno e dos professores.
D projetos interdisciplinares desenvolvidos através de palestras e leitura externa.
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, 
auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para 
verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – V. 
B F – V – V.
C V – V – V. 
D V – V – F. 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos fundamentais para que as 
práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura sejam compreendidas como ações sociais 
interativas. Trata-se de: 
A Contextualização e Leitura. 
B Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
C Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
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D Leitura Diversificada e Leitura motivada.
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando 
explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A Intertextualidade explicita.
B Intertextualidade estilística. 
C Intertextualidade temática.
D Intertextualidade implícita.
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da 
pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade 
desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação 
pedagógica? 
A Leitura nunca desvinculada do sentido. 
B Leitura interativa. 
C Leitura crítica. 
D Leitura em duas vias.
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico 
e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A III – II – I.
B II – III – I. 
C I – II – III.
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D I – III – II.
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na 
solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente 
escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o 
aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado 
formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – V.
B V – V – V – F.
C V – V – F – F. 
D F – F – V – V. 
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. 
Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos 
e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas 
práticas do uso da linguagem.
 Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
A Todas sentenças estão incorretas.
B Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
C Todas as sentenças estão corretas. 
D Apenas a sentença I está correta. 
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de 
leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um
bom livro.
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B É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou
em oportunidade para futuras cobranças. 
C O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando
conhecimento. 
D Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o 
desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as 
alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais 
que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – V – V – F. 
B V – V – V – F – F.
C V – V – V – V – F. 
D F – F – V – V – V. 
O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: 
Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os 
conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.II - Conhecimento Ilocucional.III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo. 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos 
objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da 
produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos 
de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A III – VI – II – I.
B IV - III – I – II. 
C IV – II – I – III. 
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D III – II – IV – I. 
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da 
experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto. 
PORQUE 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão 
e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B As duas afirmações são falsas. 
C A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
D A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem 
pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de 
uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais 
gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto: 
A A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
B O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender
o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
C A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
D A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, 
como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do 
livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e 
de abordagem ao texto.
 PORQUE 
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Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir 
de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo 
determinado texto e qual o papel social dele.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
D As duas afirmativas são falsas. 
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade 
complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-
texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a 
produção de sentidos.
 PORQUE 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-
comunicativa.
 Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: 
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
B As duas afirmativas são falsas. 
C As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
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