Avaliação I - Individual Estratégias de Leitura

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:954963)
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Prova 81344381
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A leitura possibilita a reflexão e a recriação, ou seja, um caminho que se abre à existência do homem 
para que, nessa relação com o texto, sejam construídos possíveis e novos sentidos. No processo de 
interação entre autor, texto e leitor, os sentidos são constituídos e se acomodam a cada leitura de 
maneira múltipla. Pela interpretação, o leitor se compreende no mundo e passa a existir e ganhar 
personalidade à medida que descobre e vivencia os sentidos mediados por esse mundo. Sobre a 
leitura, analise as sentenças a seguir:
I- Na relação entre leitor e texto não é possível emergir consciências capazes de inserir criticamente 
os leitores no mundo.
II- O leitor é desafiado a transformar sua realidade num processo de modificação permanente, em que 
o texto se constrói e se dissolve em outro texto.
III- Houve um tempo em que a leitura era classificada como um processo em que se tentava 
desvendar um conteúdo, ou seja, a informação estava no texto e o leitor desempenhava um papel 
secundário, cuja função era apenas decodificar letras, palavras e frases.
IV- A experiência de vida do leitor é importante para o ato da leitura, porque dela depende a 
compreensão e exige dele não somente o conhecimento linguístico, mas também o conhecimento de 
mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
O texto tem uma existência física, podendo ser um romance, uma epopeia, um filme, um anúncio, um 
conto ou uma música e se destina à interpretação do leitor. Sobre o texto, analise as sentenças a 
seguir:
I- O texto é uma espécie de teia de linguagem, que interliga o produto do trabalho literário a outros 
discursos.
II- O texto encontra no leitor uma experiência que se abre a múltiplas direções e que estabelece 
ligações com o mundo de significados sempre em expansão.
III- O texto não existe antes de sua leitura e esta não se constitui em algo de aceitação passiva, mas, 
no seu processo, o leitor ativa mecanismos que desconstroem e constroem significados.
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IV- A produção de um texto acontece sempre em um determinado momento histórico, no qual se 
encontra a vivência de um horizonte de expectativas, proveniente de um conjunto de conhecimentos e 
informações disponível e compartilhado pelos possíveis interlocutores. Assim, ao fazer a produção de 
um texto, o autor pretende alguns sentidos, esses vindos da forma de compreensão de mundo, 
constituída naquele momento histórico específico e em uma determinada cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
MELHOR DE DESCER QUE DE SUBIR
Todos os oráculos têm o falar dobrado, mas entendem-se. Natividade acabou entendendo a cabocla, 
apesar de lhe não ouvir mais nada; bastou saber que as coisas futuras seriam bonitas, e os filhos 
grandes e gloriosos para ficar alegre e tirar da bolsa uma nota de cinquenta mil-réis. Era cinco vezes o 
preço do costume, e valia tanto ou mais que as ricas dádivas de Creso à Pítia. Arrecadou os retratos e 
os cabelos, e as duas saíram, enquanto a cabocla ia para os fundos à espera de outros. Já havia alguns 
fregueses à porta, com os números de ordem, e elas desceram rapidamente, escondendo a cara.
Perpétua compartia as alegrias da irmã, as pedras também, o muro do lado do mar, as camisas 
penduradas às janelas, as cascas de banana no chão. Os mesmos sapatos de um irmão das almas, que 
ia a dobrar a esquina da Rua da Misericórdia para a de S. José, pareciam rir de alegria, quando 
realmente gemiam de cansaço. Natividade estava tão fora de si que, ao ouvir-lhe pedir: "Para a missa 
das almas!" tirou da bolsa uma nota de dois mil-réis, nova em folha, e deitou-a à bacia. A irmã 
chamou-lhe a atenção para o engano, mas não era engano, era para as almas do purgatório.
 
Fonte: ASSIS, M. de. Esaú e Jacó. 2.ed. São Paulo: Ediouro, 2001.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Natividade tivera uma má notícia do oráculo.
II. A leitura que Natividade fizera do que o oráculo a dissera estava completa em todos os seus 
significados.
III. A irmã de Natividade achou que a irmã cometia um equívoco por dar uma nota tão alta, não 
atentando para o estado de alegria de Natividade.
 
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B II e III, apenas.
C I, apenas.
D III, apenas.
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"(...) texto como fonte única de sentido, possui uma visão estruturalista e mecanicista da linguagem. 
Nesta perspectiva teórica, o sentido estaria aprofundado às palavras e às frases, estando, assim, na 
dependência direta da forma. Tal modelo concebe a leitura como decodificação (modelo bottom-up), 
em que a leitura é vista como um processo instantâneo de decodificação de letras e sons. O sentido, 
deste modo, está arraigado às palavras e às frases, melhor dizendo, depende diretamente da forma. 
Neste caso, o percurso que faz a informação é ascendente, quer dizer, de baixo para cima, do texto 
para o leitor. Assim, o texto ganha existência própria, independente do contexto e da situação 
comunicativa. Ou seja, o leitor apenas recebe o saber presente no texto. Além disso, é visto como 
produto acabado e lógico do pensamento do autor, entendido como processo de captação de ideias".
Fonte: PANICHELLA, F. C. Concepções de leitura: diferentes perspectivas para a linguagem e o 
texto em sala de aula. Revista Leitura, [s. l.], v. 2, n. 56, p. 4-59, jul./dez. 2015. Disponível em: 
https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/2204. Acesso em: 26 fev. 2024.
Considerando o texto e no que tange a concepção estruturalista, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A visão estruturalista apresentada, o sentido depende diretamente da forma.
II. A visão estruturalista comentada no excerto, o leitor é uma figura ativa na construção do 
significado do texto.
III. De acordo com o excerto, a capacidade de decifração do texto - o sentido do texto - estaria focado 
na figura do leitor.
IV. O texto argumenta que a concepção estruturalista de leitura entende o texto como um processo 
instantâneo de decodificação.
 
É correto o que se afirma em:
A I e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C II, apenas.
D I, II e III, apenas.
Entende-se a leitura como um processo interativo, porque se acionam e interagem os diversos 
conhecimentos do leitor a todo o momento para chegar-se à compreensão do que se lê. Além disso, 
quando o leitor chega ao estágio mais elevado de compreensão leitora, a interatividade ocorre 
plenamente, ou seja, a cada nova leitura o aluno consegue processar os outros textos do mesmo 
assunto. Ocorrendo o diálogo entre os textos e as experiências do leitor. A interatividade é o leitor 
saber associar diferentes textos, conhecimentos e imagens, compreendê-lo e conseguir expressar sua 
opinião sobre o assunto. Para que ela ocorra, o professor deve promover a mediação entre o texto e o 
aluno, de modo que o aprendiz tenha autonomia sobre a leitura, pois, ao realizar esse ato, o sujeito 
estará operacionando, automaticamente, diferentes conteúdos e gestos visuais.
Fonte: SCHUTZ, M. D; MÉA, C. H. de P. D; GONÇALVES, L. L. Concepções de leitura - reflexões 
sobre a formação do leitor. Disc. Scientia. Série: Artes, Letras e Comunicação, S. Maria, v. 10, n. 1, p. 
55-76, 2009. Disponível em: 
https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumALC/article/view/738. Acesso em: 26 fev. 2024. 
Considerando o texto e no que tange às concepções de leitura, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A leitura é umprocesso interativo, apoiado apenas na decodificação do código escrito.
II. A leitura é um processo interativo que ativa diversos conhecimentos prévios do leitor.
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https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/2204
https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumALC/article/view/738
III. O processo de leitura estabelece um diálogo entre os textos e as experiências do leitor.
IV. Um leitor pleno consegue interpretar o texto que está lendo e relacioná-lo com os demais 
conhecimentos que possui.
 
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e III, apenas.
A leitura como processo de aprendizagem é de grande importância para o ser humano, pois esta, além 
de favorecer o aprendizado de conteúdo específicos, aprimora a escrita. Nessa direção, algumas 
propostas de prática de produção de texto foram elaboradas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, 
para serem desenvolvidas na escola. Sobre essas propostas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A separação entre discurso direto e indireto e entre os turnos do diálogo, mediante a utilização de 
dois-pontos e travessão ou aspas.
( ) O estabelecimento das regularidades ortográficas (inferência das regras) e a constatação de 
irregularidades (ausência de regras).
( ) A organização das ideias de acordo com as características textuais de cada gênero.
( ) O conhecimento sobre o sistema de escrita em português (correspondência fonográfica).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - V.
“A leitura da palavra é precedida da leitura do mundo. A importância crítica da leitura e da escrita 
destaca o papel do professor, cujo fazer deve ser vivenciado dentro de uma prática concreta de 
construção da história, inserindo o aluno num processo criador, em que ele é sujeito."
Sobre o autor dessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A Lev Vygotsky.
B Juracy Saraiva.
C Jean Piaget.
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D Paulo Freire.
Alfabetizar define um processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos sinais gráficos para escrever e os 
identifica, através da leitura. Desse modo, a alfabetização é um processo de aquisição do código 
linguístico e o letramento é o exercício efetivo e competente da escrita e da leitura, que implica a 
capacidade para atingir os diferentes objetivos e as exigências contínuas da sociedade. Sobre a 
alfabetização e o letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não existe diferença entre alfabetizar e letrar.
( ) A alfabetização faz o uso do código linguístico; e o letramento o uso afetivo da escrita e da 
leitura.
( ) A alfabetização incorpora o letramento e concebe o ensino da escrita.
( ) A criança tem contato com a escrita e a leitura somente no momento em que começa a frequentar 
a escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Diante dos questionamentos sobre o processo da leitura, é preciso que a escola seja um ambiente 
planejado para comtemplar vários gêneros literários, para que o leitor possa se identificar com o tipo 
que texto que mais lhe agradar. Sobre os métodos de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I- As salas de aula precisam ser bem atrativas e com muita cor.
II- O professor deve detectar o que é mais adequado para a prática de leitura em sala de aula.
III- O professor deve indicar livros de sua preferência para a leitura.
IV- Os livros devem estar organizados por tamanho e não por gênero.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
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As estratégias de leitura podem ser categorizadas em duas abordagens principais: as estratégias 
sociocognitivas e as estratégias metacognitivas. As estratégias metacognitivas referem-se à análise 
que o leitor realiza sobre seu próprio processo de leitura, sendo chamadas assim de "metacognitivas" 
devido à sua natureza reflexiva e pensativa sobre o próprio texto. O leitor deve estar ciente de como 
está progredindo na leitura, avaliando seu nível de compreensão, identificando possíveis vieses e 
registrando qualquer interferência prejudicial no texto. Essa habilidade envolve monitorar e avaliar a 
compreensão pessoal, além de adotar medidas corretivas quando necessário para ajustar a direção da 
leitura em situações problemáticas.
Fonte: LEITE, M. de S. A. Estratégias metacognitivas e sociocognitivas no processo de ensino-
aprendizagem da leitura intertextual. Dissertação de Mestrado Profissional - Programa de Pós-
Graduação Mestrado Profissional em Letras - Universidade Estadual de Montes Claros, p. 143, 2019. 
Disponível em: https://repositório.unimontes.br/handle/1/446. Acesso em: 26 fev. 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. As estratégias chamadas metacognitivas dizem respeito à análise que o leitor faz do próprio 
processo de leitura.
PORQUE
II. São em parte um processo de reflexão e pensamento sobre o próprio texto.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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