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CONTEÚDOS E METODOLOGIA DE HISTÓRIA
Unidade Extraclasse II: Recursos e propostas para o ensino de história
	
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: Conteúdos e Metodologia de História
	Unidade: Unidade Extraclasse II
	Atividade dissertativa
	Tarefa: Recursos e propostas para o ensino de história
	ORIENTAÇÕES DA ATIVIDADE
· Objetivo da atividade:
Elaboração de plano de aula sobre o tema: “O tempo, o calendário e a linha do tempo”.
· Orientações gerais:
Atenção: esta atividade deverá ser realizada pelos mesmos trios da AT1. A resposta deverá ter o nome e o RA (Registro Acadêmico) de todos os alunos. Além disso, todos os integrantes do grupo deverão postá-la no AVA.
Para a elaboração desta atividade, a qual está dividida em duas etapas, considerem o conteúdo estudado ao longo da disciplina e sigam as orientações apresentadas a seguir.
· 1a Etapa – Estudo de materiais
1. Leiam os seguintes textos:
· O texto dos PCNs (p. 58-60).
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf>. Acesso em: 28 dez. 2017.
· O capítulo I da dissertação de mestrado O ensino da história: outros recursos além do livro didático (p. 19-47).
BRITO, A. L. M. de. O ensino da história: outros recursos além do livro didático. 2003. 112 f. Dissertação (Mestrado em História) – UFPE – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003. Disponível em: <http://www.bdtd.ufpe.br/bitstream/handle/123456789/7739/arquivo7665_
1.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 28 dez. 2017.
· O texto “Como trabalhar a noção de tempo em História”.
BIBIANO, B. Como trabalhar a noção de tempo em História. Nova Escola, 2010. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2370/como-trabalhar-a-nocao-de-tempo-em-historia>. Acesso em: 28 dez. 2017.
2. Assistam ao vídeo de Howard Gardner sobre os tipos de inteligência.
FRONTEIRAS DO PENSAMENTO. Howard Gardner – Para cada pessoa, um tipo de educação. [Vídeo]. Duração: 3min 42s. Publicado em: 18 fev. 2013. Disponível em: <https://www.youtube.com
/watch?v=tLHrC1ISPXE>. Acesso em: 28 dez. 2017.
Observação: recomendamos que todos os integrantes do grupo façam a leitura dos textos indicados e assistam ao vídeo.
· 2a Etapa – Elaboração de um plano de aula
A 2a Etapa refere-se a uma atividade prática, ou seja, vai colocá-los na condição de futuros(as) professores(as), que devem conseguir pensar em estratégias de ensino e atividades a ser desenvolvidas com os alunos. É importante que vocês se dediquem a elaborá-la corretamente, pois uma atividade bem planejada, quando aplicada, atinge os objetivos de aprendizagem propostos mais facilmente.
Elaborem um plano de aula sobre o tema “O tempo, o calendário e a linha do tempo”, completando o quadro a seguir.
Considerem:
· os exemplos de recursos didáticos e/ou estratégias de ensino apresentados por Brito (2003);
· a Teoria das Inteligências Múltiplas, de Gardner, informando quais inteligências[footnoteRef:1] serão trabalhadas na aula. [1: São oito inteligências: lógico-matemática, linguística, visuoespacial, sonora ou musical, intrapessoal, interpessoal, naturalista e cinestésico-corporal.] 
(Utilize o arquivo 2 – PDG187_Formulário de resposta – Unidade Extraclasse II para encaminhar sua mensagem).
Plano de Aula
	I. Dados de Identificação
Escola:
Professor(a):
Nível de Ensino/Ano (Educação Infantil ou Ensino Fundamental):
	II. Tema
	III. Objetivos e inteligências
Objetivo geral:
Explicar, brevemente, a finalidade do que será ensinado.
Objetivos específicos: 
Explicar o que se espera alcançar com o conteúdo ensinado.
	IV. Conteúdo 
Apresentar três ou quatro tópicos com os subtemas que serão trabalhados.
	V. Desenvolvimento do tema e da atividade 
Apresentar o conteúdo a ser trabalhado e especificar a metodologia ou as estratégias de ensino. Exemplo: contação de histórias, exposição de conteúdos pelo professor, atividades de colagem etc. (um parágrafo).
	VI. Recursos didáticos
Apresentar todos os recursos e materiais que serão utilizados, por exemplo: livros, filmes, materiais para desenho e colagem etc.
	VII. Avaliação
Determinar o modo como será avaliada a aprendizagem dos alunos: por meio de texto, desenho, debate etc.
	VIII. Bibliografia
Apresentar a bibliografia consultada para a elaboração da aula.
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