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Enviado 19 jun em 17:46 
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Pergunta 1 
3 / 3 pts 
Suponha que numa planilha coloquemos o número 1 na célula A1 e a função 
=$A1^2-2 na célula B1. 
O que vemos nas duas células é o seguinte: 
 
 
Então selecionamos A1 e A2 e puxamos a alça de preenchimento para baixo. O 
que obteremos na célula B5? 
 
20 
 
 
-1 
 
 
#DIV/0! 
 
Correto! 
 
23 
 
 
#NOME? 
 
Ao puxar a alça, a coluna A será preenchida com a sequência 1, 2, 3, 4 e 5, 
portanto A5 terá o valor 5. A coluna B repetirá a fórmula, trocando A1 por A2, 
A3, A4 e A5 (note que o $ fixou a coluna, mas não a linha), portanto o resultado 
apresentado em B5 será A5^2-2 que equivale a 5^2-2 ou seja, 23. 
 
Pergunta 2 
3 / 3 pts 
A planilha a seguir mostra a simulação do valor economizado por uma pessoa 
durante certo número de meses. Na linha 2, a pessoa economiza R$ 200,00 a 
cada mês por um prazo de 24 meses. Na linha 3, a pessoa economiza R$ 300,00 
a cada 2 meses por um prazo de 12 meses. Na linha 4, a pessoa economiza R$ 
500,00 a cada 3 meses, por um prazo de 6 meses. 
 
 
Na célula D2 deve-se digitar uma fórmula baseando-se nos conceitos de 
utilização da regra de três para calcular o valor total economizado pelo tempo 
em meses presente na célula C2. A fórmula que deve ser digitada na célula D2 
de forma que possa ser copiada, posteriormente, para as células D3 e D4 
gerando automaticamente os resultados nessas células, é: 
 
=A2*B2/C2 
 
 
=B2*C2/A2 
 
Correto! 
 
=A2*C2/B2 
 
 
=A2*C2/RAIZ(B2) 
 
 
=200*24/1 
 
A regra de três aplicável é o valor economizado multiplicado pelo total de meses 
e dividido por n. Logo, a fórmula a ser digitada é =A2*C2/B2 
 
Pergunta 3 
0 / 3 pts 
Os Sistemas de Computação Algébrica (CAS) foram desenvolvidos inicialmente 
com que finalidade? 
Você respondeu 
 
Tabular cálculos repetitivos e automatizá-los de forma a organizar informações. 
 
 
Permitir o intercâmbio e padronização de linguagem matemática entre 
aplicações e páginas. 
 
 
Permitir a programação de alto nível de relações geométricas e traçado de 
gráficos. 
 
Resposta correta 
 
Facilitar cálculos na matemática simbólica e simplificar expressões com uso de 
IA. 
 
 
Permitir cálculos complexos e traçado de gráficos de forma portátil e móvel. 
 
 
Pergunta 4 
0 / 3 pts 
O objetivo de uma aula de matemática é demonstrar quantas raízes possuem 
algumas equações de terceiro, quarto e quinto graus. Que recurso o professor 
pode usar em sala que beneficiaria essa atividade? 
Resposta correta 
 
Uma calculadora gráfica poderia ser usada para traçar as curvas e encontrar os 
pontos em que cruzam o eixo das abcissas. 
 
 
A melhor forma é não fugir do tradicional quadro e giz para que os alunos 
possam copiar nos cadernos e tenham material para estudar em casa. 
 
 
Folhas de papel monolog ou dilog onde poderão ser traçadas as curvas das 
funções. 
 
 
Réguas, compassos e esquadros para que os alunos possam fazer as medições 
necessárias. 
 
Você respondeu 
 
Projetor de slides para exibir os traçados das curvas sem precisar traçá-las com 
giz no quadro, o que seria bem mais trabalhoso. 
 
 
Pergunta 5 
3 / 3 pts 
O uso de calculadoras científicas gráficas em sala de aula é uma possibilidade. 
Cite uma desvantagem dessa prática: 
 
Seria necessário aprender a programar e configurar essas calculadoras. 
 
 
Os cálculos não precisariam ser feitos com base em problemas de números 
redondos. 
 
Correto! 
 
A grande variedade de modelos e os altos preços desses equipamentos. 
 
 
Os alunos podem ter uma visão mais prática e experimental da matemática. 
 
 
A resolução dos gráficos não é a mais adequada para uso em sala de aula. 
 
A resolução gráfica não é um problema. Aprender a programá-las seria uma 
atividade extra e um desafio para despertar a curiosidade. Poder usar números 
não redondos é uma vantagem, assim como a visão prática e experimental da 
matemática. Mas haver vários modelos e os altos preços são desvantagens que 
podem inviabilizar um plano de aula que usasse essas calculadoras. 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
Considere as afirmações abaixo. 
I. Apesar da importância da matemática, indicadores de desempenho 
escolar não costumam atribuir a ela grande importância. 
II. Nem sempre é fácil ver como a matemática está presente nas diversas 
disciplinas escolares, e é papel do professor mostrar isso aos alunos. 
III. As únicas aplicações práticas da matemática envolvem as quatro 
operações fundamentais (soma, subtração, divisão e multiplicação). 
São verdadeiras apenas as afirmações: 
 
I e II 
 
Correto! 
 
II 
 
 
I, II e III 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
Indicadores de desempenho costumam dar grande peso à matemática. Às vezes 
é mesmo difícil ver como a matemática é aplicável a algumas disciplinas. Há 
muitas aplicações práticas da matemática que vão muito além das quatro 
operações básicas. 
 
Pergunta 7 
3 / 3 pts 
Comparando os jogos educativos online e offline, é INCORRETO afirmar: 
 
Os jogos offline são cada vez mais raros, dado que a internet está cada vez mais 
rápida e confiável. 
 
Correto! 
 
Os jogos offline têm a vantagem de não ocupar espaço em disco nos 
computadores da escola. 
 
 
Os jogos online usados na escola podem ser acessados pelos alunos também em 
casa, caso queiram voltar a jogar. 
 
 
Os jogos offline têm a vantagem de não depender da internet para serem 
utilizados. 
 
 
Os jogos online são inúmeros e sempre aparecem mais opções para serem 
acessadas. 
 
Os jogos offline são justamente aqueles que ocupam espaço em disco, pois 
precisam ser instalados 
 
Pergunta 8 
3 / 3 pts 
Sobre o uso de jogos educativos no ensino da matemática, é INCORRETO 
afirmar: 
 
São um grande estímulo ao raciocínio e ao desenvolvimento lógico-intelectual. 
 
 
Podem ser usados em sala de aula promovendo caráter competitivo. 
 
 
Podem ser recomendados para uso em casa como forma de desenvolver e fixar 
conteúdos. 
 
Correto! 
 
Devem ser evitados em muitas situações por incutir um caráter lúdico à 
disciplina, negando sua seriedade e importância. 
 
 
São ferramentas que permitem reduzir a aversão que muitos alunos têm pela 
matemática. 
 
Em nenhum momento foi dito que os jogos educativos devessem ser evitados. 
Pelo contrário, com a orientação correta eles devem ser estimulados. 
 
Pergunta 9 
3 / 3 pts 
Uma das principais vantagens de se usar calculadoras científicas gráficas em sala 
de aula é: 
 
Permitir que o aluno aprenda programação. 
 
 
Permitir que o aluno crie uma dependência da calculadora que o acompanhará 
por toda a vida. 
 
 
Garantir ao aluno um investimento num equipamento que lhe será bastante útil. 
 
Correto! 
 
Permite ao aluno dedicar mais atenção ao raciocínio lógico envolvido sem se 
preocupar com contas repetitivas. 
 
 
Não precisando fazer contas complexas os índices de aprovação na disciplina 
subirão. 
 
Permitir que o aluno possa dar mais atenção ao raciocínio lógico envolvido na 
resolução do problema é mais importante do que exigir que ele continue a fazer 
contas trabalhosas que ele já sabe fazer, mas que podem ser fontes de erro e de 
frustrações. 
 
Pergunta 10 
0 / 3 pts 
Um dos principais desafios de se usar o celular em sala de aula como recurso 
didático é: 
 
As limitações de recursos, considerando que os processadores e memórias 
desses aparelhos são inferiores aos de laptops e desktops. 
 
 
A imensa variedade de modelos e sistemas operacionais exigiria do professor 
que se familiarizasse com cada um. 
 
 
Conseguir obter o interesse dos alunos nas atividades feitas com os dispositivos 
móveis. 
 
Resposta correta 
 
Por ter diferentes funções além dos aplicativos educacionais, ele requer maior 
supervisão do professor quanto ao foco em sua utilização. 
 
Vocêrespondeu 
 
Vencer as políticas das escolas que geralmente proíbem seu uso por gerarem 
distrações.