PLANEJAMENTO 2024 BERÇARIO II CMEI

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PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA XAVANTINA 
ADMINISTRAÇÃO 2021/2024 
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 PROFESSORA: 
 
 VILMAÍRA ALESSANDRA RODRIGUES ALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 COORDENADORA: LUCIANE P.DE JESUS 
 
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BERÇARIO II
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“A INFÂNCIA É O TEMPO DE 
MAIOR CRIATIVIDADE NA VIDA 
DE UM SER HUMANO.” 
JEAN PIAGET 
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CAMPOS 
DE 
EXPERIÊNC 
IA 
 
CAPACIDADES ( OBJETIVOS) 
 
EIXOS TEMÀTICOS\CONTEÚDOS 
 
METODOLOGIA 
 
 
 
EO (O 
EU, O 
OUTRO 
EO NÓS 
 
(EI01EO01) Perceber que suas 
ações têm efeitos nas outras 
crianças e nos adultos. 
 
 Causas consequências. 
 
 Dinâmicas de acolhidas 
(brinquedos, músicas e 
peças de montar); 
 Brincadeiras com caixas de 
papelão; 
 Circuito “cama de gato”; 
 Estrutura com bambolê; 
 Brincadeiras dirigidas e 
livres; 
 Passeios na área externa; 
 Educação digital (vídeos 
infantis); 
 Contação de histórias; 
 Músicas; 
 Roda de conversa; 
 Coordenação motora; 
 Preensão manual; 
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 (EI01EO02) Perceber as 
possibilidades e oslimites de seu 
corpo nas brincadeiras e interações 
das quais participa. 
 Reconhecimento do próprio corpo.  Olhar no eselho; 
 Manusear objetos 
estruturados e não 
estruturados; 
 Jogos de parte do corpo 
(cartões com imagens); 
 Músicas; 
 Brincadeira cute achou; 
 Gravura dos pés e mãos; 
 Escovinha no pé; 
 Massagens corporais; 
 Brincadeiras para 
reconhecer partes do corpo, 
em diversas situações 
(alimentação, banho e 
troca); 
 Brincadeiras e descanso; 
(EI01EO03) Interagir com crianças 
da mesma faixa etária e adultos ao 
explorar espaços, materiais, objetos, 
brinquedos. 
 Interação.  Circuito “cama de gato”; 
 Interagir e brincar com 
caixas de varios tamanhos e 
cores; 
 Brinquedos não estruturados 
e estruturados; 
 Brincadeiras na área 
externa; 
 Estrutura com bambolê; 
 Riscantes e texturas; 
 Estruturas de teto e chão; 
 Brincadeira de jogar e 
recolher; 
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  Brincadeira upa, cavalinho; 
 Sociaaização no pátio, 
parquinho de areia e eco 
parque; 
(EI01EO04) Comunicar 
necessidades, desejos e emoções, 
utilizando gestos, balbucios, 
palavras. 
 Estímulo de desejos e emoções.  Imitações de gestos, sons e 
movimentos; 
 Brincadeiras em grupo livres 
e dirigidas; 
 Hora do soninho; 
 Canções infantis; 
 Pote da calma; 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e 
expressar suas sensações em 
momentos de alimentação, higiene, 
brincadeira e descanso. 
 Reconhecimento de partes do corpo e sensações.  Musicalização; 
 Tapetes das sensações; 
 Sachê dos odores; 
 Cantigas de roda; 
 Brincadeiras livres e em 
grupos; 
 Roda de conversa; 
 Contação de histórias; 
 Brincadeira de faz de conta; 
(EI01EO06) Interagir com outras 
crianças da mesma faixa etária e 
adultos, adaptando-se ao convívio 
social. 
 Convívio social.  Ouvir e contar histórias; 
 Lateralidade; 
 Compartilhar brinquedos 
com os colegas; 
 Brincadeiras dirigidas e 
livres; 
 Tapete sensorial; 
 Uso da malha; 
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  Educação digital, vídeos; 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de 
cuidado e solidariedade na interação 
com crianças e adultos. 
 
 Interagir com a criança através de diferentes 
brincadeiras, comunicar-se pelo nome e contar 
histórias. 
 
 
 Brincadeira da cadeira 
(EI02EO02) Demonstrar imagem 
positiva de si e confiança em sua 
capacidade para enfrentar 
dificuldades e desafios. 
 
 É importante promover situações em que a criança 
tenha que esperar sua vez para brincar com 
determinado objeto, que tenha atitudes de cuidado 
com os colegas. Observar a interação entre eles. 
 Promover atividades em 
grupo, estimulando os 
maiores a ajudarem os 
menores em situações 
básicas do dia a dia. 
 (EI02EO03) Compartilhar os objetos 
e os espaços com crianças da 
mesma faixa etária e adultos. 
 Feito isso algumas vezes, as crianças bem 
pequenas têm a oportunidade de apropriar-se das 
regras básicas de convívio social conforme 
vivenciam interação em cenários de brincadeiras e 
atividades. 
 
 Piquenique
 Amarelinha
 Auto-higiene
 Bambolês
 Caça ao tesouro
 Reconhecimento do 
ambiente escolar
 Dividir objetos no dia do 
brinquedo
 Teatro de fantoche
(EI02EO04) Comunicar-se com os 
colegas e os adultos, buscando 
compreendê-los e fazendo-se 
compreender. 
 
 
 Estimular a capacidade de interação da criança, de 
forma a facilitar a adaptação no autocuidado com a 
higiene pessoal e alimentação. 
(EI02EO05) Perceber 
que as pessoas têm 
características físicas 
diferentes, respeitando 
essas diferenças. 
 Contação de histórias para a percepção das 
diferenças físicas. 
 Rodas de histórias sobre a 
os três porquinhos, 
chapeuzinho vermelho, o 
leão e o rato, dentre outros. 
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(EI02EO06) Respeitar regras 
básicas de convívio social nas 
interações e brincadeiras. 
 Ensinar à criança as regras básicas para que 
obtenha um bom convívio familiar e escolar. 
 
 Apesar das crianças não 
falarem é indicado que elas 
vejam em você a forma 
como tratam as outras 
pessoas, sempre dando bom 
dia, boa tarde e boa noite, 
com licença e, por favor. 
(EI02EO07) Resolver conflitos nas 
interações e brincadeiras, com a 
orientação de um adulto. 
 Desta forma, amadurecerá para interagir em 
situações de conflitos nas horas das brincadeiras. 
 Brincadeiras com regras. 
EIXO 
(CAMPO 
DE 
EXPERIÊNC 
IA) 
CAPACIDADES (OBJETIVOS) EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS METODOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
CG (CORPO, 
GESTOS E 
MOVIMENTO 
 
(EI01CG01) Movimentar as partes 
do corpo para exprimir 
corporalmente emoções, 
necessidades e desejos. 
 
 Movimento corporal. 
 
 Brincadeiras livres e 
dirigidas; 
 Musicalização; 
(EI01CG02) Experimentar as 
possibilidades corporais nas 
brincadeiras e interações em 
ambientes acolhedores e 
desafiantes. 
 Mobilidades desafiadoras.  Circuitos; 
 Brincadeiras livres; 
 Estruturas com bambolês; 
 Objetos sonoros; 
 Brincadeiras de jogar e 
recolher; 
 Brinquedos não 
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S) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CG (CORPO, 
GESTOS E 
MOVIMENTO 
S) 
 estruturados; 
 Circuitos e brincadeiras 
(andar, correr, pular, 
engatinhar, subir e descer); 
(EI01CG03) Imitar gestos e 
movimentos de outras crianças, 
adultos e animais. 
 Imitação.  Objetos sonoros; 
 Instrumentos 
musicais/atividades de 
ritmos; 
 Brincadeiras dirigidas; 
 Contação de histórias com 
imagens; 
 Musicalização; 
 Brincadeiras livres; 
(EI01CG04) Participar do cuidado do 
seu corpo e da promoção do seu 
bem-estar. 
 Cuidado e bem-estar.  Massagem; 
 Contação de histórias; 
 Vídeos infantis; 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos 
de preensão, encaixe e lançamento, 
ampliando suas possibilidades de 
manuseio de diferentes materiais e 
objetos. 
 Manuseio de objetos.  Tapetes sensoriais; 
 Objetos sonoros; 
 Brincadeiras com objetos 
estruturados e não 
estruturados; 
 Brincadeiras de jogar e 
recolher; 
 Rosquear e desrosquear; 
(EI02CG01) Apropriar-se degestos 
e movimentos de sua cultura no 
cuidado de si e nos jogos e 
brincadeiras. 
 A turma irá sentar-se no chão da sala e contar que 
irão conversar sobre as partes principais do corpo 
humano e demonstrar o que é possível fazer com 
as mãos, pés, boca, cabeça e através das 
brincadeiras utilizarem imagens e cantigas. 
 
 
 
 Utilizar o próprio corpo nas 
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 (EI02CG02) Deslocar seu corpo no 
espaço, orientando-se por noções 
como em frente, atrás, no alto, 
embaixo, dentro, fora etc., ao se 
envolver em brincadeiras e 
atividades de diferentes naturezas. 
 
 Disponibiizar uma variedade de imagens no centro 
da roda, valorizando a diversidade cultural, com o 
objetivo de respeitar a diferença. 
brincadeiras 
(EI02CG03) Explorar formas de 
deslocamento no espaço (pular, 
saltar, dançar), combinando 
movimentos e seguindo orientações. 
 
 Em seguida, convide-a para escolheu uma imagem 
e fazer o movimento que a imagem propõe. Desta 
forma irá incentivar a coordenação e a autonomia 
das crianças. 
 
 Identificar imagens do corpo 
na brincadeira 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva 
independência no cuidado do seu 
corpo. 
 Os alunos irão receber uma atividade, onde terá 
uma criança desenhada na folha, às crianças irão 
fazer colagem nas partes do corpo que 
movimentaram durante a atividade. 
 
 Utilizar revistas coloridas, 
encartes e colas. 
(EI02CG05) Desenvolver 
progressivamente as habilidades 
manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
 
 
 Desenvolvimento das habilidades e controles. 
 Atividades de fortalecimento 
do traçado fino. 
EIXO 
(CAMPO DE 
EXPERIÊNC 
IA) 
 
CAPACIDADES (OBJETIVOS) 
 
EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS 
 
METODOLOGIA 
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TS 
(TRAÇOS, 
SONS, 
CORES E 
FORMAS 
(EI01TS01) Explorar sons 
produzidos com o próprio corpo e 
com objetos do ambiente. 
 Sonorização. 
 Brinquedos estruturados e 
não estruturados; 
 Brincadeiras dirigidas; 
 Confecção de instrumentos 
musicais com sucatas; 
 Instrumentos musicais; 
 Músicas e danças; 
 Educação digital, vídeos 
infantis; 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, 
em diferentes suportes, usando 
instrumentos riscantes e tintas. 
 Traços e marcas gráficas.  Atividades de impressão 
(mãos e pés); 
 Giz de cera e tinta guache e 
comestíveis; 
(EI01TS03) Explorar diferentes 
fontes sonoras e materiais para 
acompanhar brincadeiras cantadas, 
canções, músicas e melodias. 
 Exploração de objetos sonoros.  Músicas e vídeos infantis; 
 Passeios na parte externa da 
escola; 
(EI02TS01) Criar sons com 
materiais, objetos e instrumentos 
musicais, para acompanhar diversos 
ritmos de música. 
 Interação com instrumentos musicais, 
possibilitando a música local. 
 Cirandas e cantigas, bem 
como apresentar instrumentos 
musicais simples. 

(EI02TS02) Utilizar materiais 
variados com possibilidades de 
manipulação (argila, massa de 
modelar), explorando cores, 
texturas, superfícies, planos, formas 
e volumes ao criar objetos 
tridimensionais. 
 
 Visto que propor a confecção com outros materiais 
ajuda a criança a explorar cores, texturas, 
superfícies, planos e formas diferentes, bem como 
na coordenação motora com objetos de variados 
pesos. 
 
 Contemplar a natureza e em 
seguida, desenhar o que foi 
visto. 
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 (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes 
sonoras disponíveis no ambiente em 
brincadeiras cantadas, canções, 
músicas e melodias. 
 
 Assim, as crianças poderão emitir sons com os 
objetos criados. 
 
 Uso de massinha e argila 
para compor instrumentos 
musicais. 
EIXO 
(CAMPO DE 
EXPERIÊNC 
IA) 
 
CAPACIDADES (OBJETIVOS) 
 
EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS 
 
METODOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
EF (ESCUTA, 
FALA, 
PENSAMENT 
O E 
IMAGINAÇÃO 
) 
 
 
 
 
 
 
EF (ESCUTA, 
(EI01EF01) Reconhecer quando é 
chamado por seu nome e 
reconhecer os nomes de pessoas 
com quem convive. 
 
 Reconhecimento do eu e do outro; 
 Livro e identidade. 
 
 Acolhimento; 
 Chamadinha; 
 Brincadeiras, rodas de 
conversa; 
 Passeios na área externa 
(parquinho de areia, pátio e 
eco parque); 
 Músicas envolvendo os 
nomes dos alunos; 
 Brincar de “cadê? Achou!!’ 
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao 
ouvir a leitura de poemas e a 
apresentação de músicas. 
 O ouvir.  Passeios na área externa 
(parquinho de areia, pátio e 
eco parque); 
 Musicalização; 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao 
ouvir histórias lidas ou contadas, 
observando ilustrações e os 
movimentos de leitura do adultoleitor 
 Leitura e expressão corporal.  Manuseio de diversos 
materiais de leitura, como 
gibi, livros, revistas, jornais, 
máscaras e fantasias. 
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FALA, 
PENSAMENT 
O E 
IMAGINAÇÃO 
) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EF (ESCUTA, 
FALA, 
PENSAMENT 
O E 
IMAGINAÇÃO 
) 
(modo de segurar o portador e de 
virar as páginas). 
 
(EI01EF04) Reconhecer elementos 
das ilustrações de histórias, 
apontandoos, a pedido do adulto- 
leitor. 
 Leitura de imagem e ampliar o vocabulário.  Educação digital, vídeos e 
músicas; 
 Roda de conversa; 
 Historinha; 
(EI01EF05) Imitar as variações de 
entonação e gestos realizados pelos 
adultos, ao ler histórias e ao cantar. 
 Comunicação.  Acolhimento; 
 Chamadinha; 
 Falar o próprio nome e o do 
colega; 
 Pedir agua; 
 Cantigas de roda; 
 Brincadeiras em grupo; 
(EI01EF06) Comunicar-se com 
outras pessoas usando movimentos, 
gestos, balbucios, fala e outras 
formas de expressão. 
 Roda de conversa. 
 Cantigas de roda; 
 Brincadeiras em grupo; 
 Músicas com expressões 
corporais; 
(EI01EF07) Conhecer e manipular 
materiais impressos e audiovisuais 
em diferentes portadores (livro, 
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet 
etc.). 
 Identificação de materiais impressos e 
audiovisuais. 
 Educação digital, 
musicalização; 
 Apresentação de imagens; 
 Manipulação de revistas, 
gibis, livros, cartazes e 
diversos; 
 Folear/rasgar revistas, gibis, 
livros, cartazes e diversos. 
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 (EI01EF08) Participar de situações 
de escuta de textos em diferentes 
gêneros textuais (poemas, fábulas, 
contos, receitas, quadrinhos, 
anúncios etc.). 
 Musicalização e contação de história.  Musicalização; 
 Apresentação de imagens; 
 Manipulação de revistas, 
gibis, livros, cartazes e 
diversos; 
 Passeio nas áreas externas; 
 Roda de conversa; 
(EI01EF09) Conhecer e manipular 
diferentes instrumentos e suportes 
de escrita. 
 
 Ampliação de diferentes instrumentos de suporte 
da escrita. 
 
 Materiais estruturados e não 
estruturados; 
 Manipulação de revistas, 
gibis, livros, cartazes e 
diversos; 
 Apresentação de imagens; 
 Manusear giz de cera; 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e 
adultos, expressando seus desejos, 
necessidades, sentimentos e 
opiniões. 
 
 
 Expressar sentimentos e emoções como 
professores devemos promover momentos de 
interação entre as crianças, como por exemplo, no 
dia do brinquedo, cantigas e cirandas clássicas. 
 
 
 Cantigas e cirandas 
 Contação de histórias 
 Narração de histórias 
 Conversas com as crianças (EI02EF02) Identificar e criar 
diferentes sons e reconhecer rimas e 
aliterações em cantigas de roda e 
textos poéticos. 
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 (EI02EF03) Demonstrar interesse e 
atenção ao ouvir a leitura de 
histórias e outros textos, 
diferenciando escritade ilustrações, 
e acompanhando, com orientação do 
adulto--leitor, a direção da leitura (de 
cima para baixo, da esquerda para a 
direita). 
 
 A interação da criança deve ser favorecida por 
momento de diálogos, bem como suas 
necessidades com atividades de leituras, teatros, 
fantoches, dentre outros. 
 
 
(EI02EF04) Formular e responder 
perguntas sobre fatos da história 
narrada, identificando cenários, 
personagens e principais 
acontecimentos. 
 
 Até mesmo nas horas de contar histórias e 
demonstrar com apoio de imagens como ler de 
forma correta e sempre fazer perguntas para as 
crianças para analisarmos sua atenção. 
 
 
 
 
 Manusear livro, caderno e 
papel e em seguida 
formular questões básicas 
para as crianças sobre 
histórias que lê no dia a dia.
 
 Manusear e usar objetos da 
escrita, como lápis, caneta, 
giz de cera, pincel e dentre 
outros.
 
(EI02EF05) Relatar experiências e 
fatos acontecidos, histórias ouvidas, 
filmes ou peças teatrais assistidos 
etc. 
 
 Ensinar como manusear aos objetos da escrita, 
bem como o papel. 
 
(EI02EF06) Criar e contar histórias 
oralmente, com base em imagens ou 
temas sugeridos. 
 
 As crianças são submetidas em situações de 
leitura para que adquiram a habilidade de criação e 
contação de histórias, bem como o conhecimento 
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(EI02EF07) Manusear diferentes 
portadores textuais, demonstrando 
reconhecer seus usos sociais. 
dos diferentes gêneros textuais, sempre 
demonstrando para que serve o uso social do 
objetivo em questão. Por último, a criança 
consegue suporte para saber o que fazer com um 
lápis, caneta, borracha. 
 
 
 
 
 
 
 Criatividade ao criar histórias 
com auxílio de ilustração. 
 
 
(EI02EF08) Manipular textos e 
participar de situações de escuta 
para ampliar seu contato com 
diferentes gêneros textuais 
(parlendas, histórias de aventura, 
tirinhas, cartazes de sala, cardápios, 
notícias etc.). 
 
(EI02EF09) Manusear diferentes 
instrumentos e suportes de escrita 
para desenhar, traçar letras e outros 
sinais gráficos. 
EIXO 
(CAMPO DE 
EXPERIÊNC 
IA) 
 
CAPACIDADES (OBJETIVOS) 
 
EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS 
 
METODOLOGIA 
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as 
propriedades de objetos e materiais 
(odor, cor, sabor, temperatura). 
 
 Exploração dos cinco sentidos. 
 
 Giz de cera; 
 Brincadeirade jogar e 
recolher; 
 Passeio nas áreas externas. 
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ET (ESPAÇOS, 
TEMPOS, 
QUANTIDADE, 
RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇ 
ÕES). 
(EI01ET02) Explorar relações de 
causa e efeito (transbordar, tingir, 
misturar, mover e remover etc.) na 
interação com o mundo físico. 
 
 
 Interação com o mundo físico. 
 Piscina de bolinhas;
 Brinquedos não 
estruturados;
 Brincadeiras de esconder e 
revelar;
 Objetos sonoros;
 Brincadeiras de jogar e 
recolher;
 Tubos e bolas;
 Passeios nas áreas 
externas;
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela 
ação e observação, manipulando, 
experimentando e fazendo 
descobertas. 
 Descobrindo o meio a sua volta.  Objetos sonoros; 
 Brincadeiras de jogar e 
recolher; 
 Passeio na área externa; 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, 
arrumar e explorar o espaço por 
meio de experiências de 
deslocamentos de si e dos objetos. 
 Explorando o ambiente.  Passeio na área externa; 
 Circuito cama de gato; 
 Brincadeiras com tubos, 
bolas e potes; 
 Estrutura com bambolês; 
 Objetos sonoros; 
 Trabalho com o sentido 
visual; 
(EI01ET05) Manipular materiais 
diversos e variados para comparar 
as diferenças e semelhanças entre 
eles. 
 Discriminação e manipulação, o uso de materiais 
diversos; 
 Comparar diferenças e semelhanças; 
 Objetos sonoros; 
 Brinquedos não estruturados 
e não estruturados; 
 Brincadeiras de jogar e 
recolher; 
 Brinquedo de sopro; 
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 (EI01ET06) Vivenciar diferentes 
ritmos, velocidades e fluxos nas 
interações e brincadeiras (em 
danças, balanços, escorregadores 
etc.). 
 Socializando no espaço interno e externo escolar;  Musicalização; 
 Danças; 
 Videos infantis; 
 Brincadeira de roda; 
 Objetos sonoros; 
 Passeio nas áreas externas; 
(EI02ET01) Explorar e descrever 
semelhanças e diferenças entre as 
características e propriedades dos 
objetos (textura, massa, tamanha). 
 Inserir a criança com objetos de formas, texturas, 
espessuras e temperaturas com auxílio de bloco de 
montar. 
 
 Uso de objetos de encaixe 
de variados tamanhos 
 
(EI02ET02) Observar, relatar e 
descrever incidentes do cotidiano e 
fenômenos naturais (luz solar, vento, 
chuva etc.). 
 
 E ambientes naturais para sentir a terra, areia e 
água, bem como visualizar os acontecimentos 
naturais, juntamente com roda de conversa. 
 
 
 Expor a criança no 
ambiente natural e registrar 
com pinturas e escrita os 
acontecimentos naturais 
(EI02ET03) Compartilhar, com 
outras crianças, situações de 
cuidado de plantas e animais nos 
espaços da instituição e fora dela. 
 
 Inserir a criança em circuitos que apresentem 
obstáculos espaciais. 
 Objetos como papelão, 
corda, fio para usar em 
circuitos. 
(EI02ET04) Identificar relações 
espaciais (dentro e fora, em cima, 
embaixo, acima, abaixo, entre e do 
lado) e temporais (antes, durante e 
depois). 
 
 Fazer jogo de adivinhação com a criança vendada 
e oferecer diferentes objetos. 
 
 Adivinhar qual objeto está na 
mão da professora 
(EI02ET05) Classificar objetos, 
considerando determinado atributo 
(tamanho, peso, cor, forma etc.). 
 
 Colocar a criança em posição de ajudante para que 
conheça os meses, semanas e dias, saiba o 
 
 Ajudante do dia 
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 (EI02ET06) Utilizar conceitos 
básicos de tempo (agora, antes, 
durante, depois, ontem, hoje, 
amanhã, lento, rápido, depressa, 
devagar). 
identificar o agora, antes e depois etc. Assim, 
possibilita a cooperação auxiliando também os 
colegas. 
 Montar material para 
criança aprender sobre os 
meses, dia e semanas, 
bem como ter uma noção 
numérica. 
(EI02ET07) Contar oralmente 
objetos, pessoas, livros etc., em 
contextos diversos. 
 
 Cartazes, cartas, papel, 
cola, lantejoulas para fazer 
quadro com números. 
 (EI02ET08) Registrar com números 
a quantidade de crianças (meninas e 
meninos, presentes e ausentes) e a 
quantidade de objetos da mesma 
natureza (bonecas, bolas, livros 
etc.). 
 
 Colocar um quadro de presença para que as 
crianças tenham noção de número 
 
1º Semestre 
Objetivos 1º Bimestre 
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e oslimites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. 
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
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(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. 
(EI01CG05) Utilizaros movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e 
objetos. 
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adultoleitor (modo de 
segurar o portador e de virar as páginas). 
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontandoos, a pedido do adulto-leitor. 
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. 
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). 
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios 
etc.). 
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. 
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. 
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras 
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. 
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(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em 
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas 
(EI02CG03) Explorar formas de 
deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
(EI02CG05)Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, 
com orientação do adulto--leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de 
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). 
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanha). 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.) 
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela 
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). 
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.) 
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar) 
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. 
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma 
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
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Objetivos 2º Bimestre 
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e oslimites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. 
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e 
objetos. 
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adultoleitor (modo de 
segurar o portador e de virar as páginas). 
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontandoos, a pedido do adulto-leitor. 
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. 
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). 
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais(poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios 
etc.). 
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. 
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(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. 
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). 
(EI02EO03) Compartilhar os objetivos e os espaços com as crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. 
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em 
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, 
planos, formas e volumes ao criar objetos 
tridimensionais. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, 
com orientação do adulto--leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de 
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). 
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanha). 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). 
ESTADO DE MATO GROSSO 
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(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. 
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). 
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.) 
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar) 
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. 
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma 
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
2º Semestre 
Objetivos 3º Bimestre 
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e oslimites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. 
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e 
objetos. 
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
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(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adultoleitor (modo de 
segurar o portador e de virar as páginas). 
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontandoos, a pedido do adulto-leitor. 
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. 
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). 
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios 
etc.). 
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. 
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). 
(EI02EO03) Compartilhar os objetivos e os espaços com as crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. 
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em 
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, 
planos, formas e volumes ao criar objetos 
tridimensionais. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
ESTADO DE MATO GROSSO 
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(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, 
com orientação do adulto--leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. 
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de 
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). 
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanha). 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). 
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. 
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). 
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). 
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar) 
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. 
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma 
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
ESTADO DE MATO GROSSO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA XAVANTINA 
ADMINISTRAÇÃO 2021/2024 
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Objetivos 4º Bimestre 
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e oslimites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. 
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e 
objetos. 
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adultoleitor (modo de 
segurar o portador e de virar as páginas). 
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontandoos, a pedido do adulto-leitor. 
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. 
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.). 
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios 
etc.). 
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. 
ESTADO DE MATO GROSSO 
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(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles. 
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). 
(EI02EO03) Compartilhar os objetivos e os espaços com as crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras 
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em 
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentosmusicais, para acompanhar diversos ritmos de música 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, 
planos, formas e volumes ao criar objetos 
tridimensionais. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, 
com orientação do adulto--leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. 
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de 
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aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). 
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanha). 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). 
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. 
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). 
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.) 
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). 
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. 
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma 
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
 
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 CONVIVERcom outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento desi e do outro, 
o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. 
 
 BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliandoe 
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, 
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. 
 
 PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador 
quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,desenvolvendo 
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando. 
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 EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos 
da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, aciência e a 
tecnologia. 
 
 EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,opiniões, 
questionamentos, por meio de diferentes linguagens. 
 
 CONHECER-SEe construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas 
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seucontexto familiar e comunitário. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação é uma atitude constante em todo trabalho planejado. É a constatação da correspondência entre a proposta de trabalho e sua consecução, tem por 
finalidade verificar a adequação do desenvolvimento do aluno face aos objetivos propostos, levando-se em consideração as características da faixa etária. A 
avaliação na Educação Infantil tem ainda a finalidade de verificar no aluno o desenvolvimento de todos os pré- requisitos necessários para o início da 
aprendizagem sistemática. 
 
A avaliação deve ser feita a partir da observação, registro de atividades e desempenho individual no decorrer das atividades propostas e interação da criança com 
os colegas em sala. Essa avaliação é realizada diariamente, e no final de cada semestre utilizando-se de relatórios para registro de todo o processo avaliativo. 
Observação: 
Caso esteja em período de Pandemia ate o final dos Bimestres as Avaliações do desenvolvimento da Aprendizagem frente a esse modelo de aula remoto , 
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acontecerá por meio de observar, analisar as atividades do aluno considerando sua participação e desempenho individual na realização das 
atividades propostas, bem como nas devolutivas apresentadas por ele através de ferramentas digitais e impressas.