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Pincel Atômico - 06/06/2024 14:02:41 1/3
THAMARA DA SILVA
SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (20102)
Atividade finalizada em 04/06/2024 14:26:41 (2008143 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1104214] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A250424 [123026]
Aluno(a):
91607662 - THAMARA DA SILVA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[355442_502
08]
Questão
001
Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações
curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação
ao currículo formal, é possível afirmar que.
X É estabelecido pelos sistemas de ensino.
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no
meio social de origem dos alunos
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07]
Questão
002
(FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que
podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.
Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.
Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para
análise e compreensão do conceito de currículo
X
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a
serviço de verdade
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular,
e não com sua aplicação prática
Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo
propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos
Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,
identidade e poder
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27]
Questão
003
(AOCP, 2018) A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe
que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.
uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino
a memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas
superiores.
um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno
X
ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica,
para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.
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23]
Questão
004
QUADRIX, 2019) A respeito do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.
É o processo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula
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É o processo de planejamento da atividade docente voltada para a manutenção do
status quo social.
É um momento de reflexão sobre as temáticas curriculares necessárias à progressão
dos alunos nos níveis de ensino
É o conjunto de formulários que devem ser preenchidos pela equipe diretiva da
escola, a fim de manter o controle administrativo.
X É estruturado e articulado nos níveis escolar, curricular e de aula.
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80]
Questão
005
Com relação às teorias pós-críticas do currículo, é correto afirmar que:
São influenciadas pelo pós-estruturalismo e pelo modernismo
Nas teorias pós-críticas, o currículo é limitado.
É possível identificar nessas teorias uma homogeneidade conceitual
X No Brasil, são responsáveis por um pensamento mais voltado para as diferenças
Se baseiam nas obras de Deleuze, Guatarri e Derridá, por meio de um discurso
objetivo
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20]
Questão
006
(FGV, 2016) Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como
será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve
ser ensinado aos seus futuros alunos.
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma
vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.
II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente
voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”,
abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.
Está correto o que se afirma em:
II e III, apenas
II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas
X III, apenas.
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53]
Questão
007
Com relação às teorias tradicionais do currículo, assinale a afirmativa correta:
Eram tendenciosas
Uma de suas obras mais importantes foi The absolute curriculum, escrita por Michael
Young
Não buscavam a formação de um trabalhador especializado.
Tinham como objetivo proporcionar uma educação colegial
X Promoviam a identificação dos objetivos da educação escolarizada
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79]
Questão
008
Segundo Trindade (2009), no currículo por competências:
I.A formação vai de encontro ao emprego dos saberes escolares, de maneira que eles
sejam aplicados de maneira estritamente teóricas;
II.As competências são centrada na resolução de situações teóricas;
III.É atribuído sentido prático aos saberes escolares, visando à formação de
habilidades e competências voltadas às práticas contextualizadas.
É correto o que se afirma em:
Todas estão incorretas
I e II apenas
I e III apenas
X III apenas.
I apenas