Afalbetização e Letramento

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Iniciado em terça, 4 jun 2024, 07:29
Estado Finalizada
Concluída em terça, 4 jun 2024, 07:56
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empregado
26 minutos 59 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PED-2R1200h / Alfabetização e Letramento / Avaliação de Alfabetização e Letramento
Magda Soares aduz que deve existir uma certa urgência para uma perspectiva social da língua escrita: “[...] é necessário conhecer o
valor e a função atribuídos à língua escrita pelas camadas populares, para que se possa compreender o significado que tem, para as
crianças perten¬centes as essas camadas, a aquisição da língua escrita – esse significado interfere, certamente, em sua alfabetização”
(SOARES, 2017, p. 4). Assim, essa autora descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho
na sociedade.
Podemos afirmar que:
a. A cultura não interfere na aquisição.
b. A alfabetização não visa à bagagem cultural como um meio.
c. Não existem raízes culturais no processo educativo.
d. Podemos conhecer a cultura de cada um, porém ela facilmente pode ser modificada.
e. Devemos levar em
conta que existe
uma interferência
da cultura da
criança na
aquisição.
 A cultura tem uma forte interferência na aquisição da língua. Assim, essa pesquisadora afirma,
ainda, que há uma grande importância entre os aspectos funcionais e que estes têm a mesma
relevância que os aspectos estruturais. Além disso, fala sobre a designação da “função social da
língua escrita” em sua estrutura social e o desempenho que essa função tem na sociedade.
RESPOSTA: A resposta está na página 11 do e-book.
Vivemos em uma época em que não basta apenas saber ler e escrever, mas é preciso ter o domínio da língua e saber fazer o uso
adequado de tais habilidades. A ideia é que a leitura e a escrita são habilidades totalmente distintas, embora elas façam parte de um
mesmo processo. Nesse contexto, há que se analisar alguns conceitos. Assim, quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos
afirmar que:
a. Não há diferenças quanto à leitura ou ao aprendizado.
b. O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever corretamente.
c. Alfabetizado é aquele que sabe escrever, mas não sabe ler.
d. Analfabeto é o mesmo que iletrado.
e. Analfabeto
é aquele
que não tem
domínio da
leitura e da
escrita.
 A definição de analfabeto é quando o indivíduo não tem domínio da leitura e da escrita. Em seu conceito
literal, no dicionário, a definição de “alfabetismo” é o “estado ou condição das pessoas que foram
alfabetizadas, que receberam instrução formal ou sabem ler e escrever” (DICIO, 2019). Seguindo essa
definição, o analfabeto, então, é aquele que não sabe ler nem escrever, e o alfabetizado é aquele que
aprendeu a ler e a escrever.
RESPOSTA: A resposta está na página 14 do e-book.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 1/10
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=72
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=11311
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Por meio dos estudos sobre a prática alfabetizadora e os processos de apropriação da língua escrita, há de se observar que tais
mecanismos devem ser iniciados sob o pressuposto da importância e da complexidade da alfabetização, além de fatores e
circunstâncias que permeiam todo o desenvolvimento da linguagem escrita. Sendo assim, a partir do exposto, pode-se concluir que a
aquisição da escrita se dá:
a. Por meios
externos e
internos.
 A aquisição da escrita depende de diversos fatores que cercam, tanto culturais quanto cognitivos. Por
isso a ideia de fatores externos e internos, de forma que a língua escrita envolve diversos
conhecimentos.
RESPOSTA: A resposta está na página 34 do e-book.
b. Apenas por processos externos.
c. Por meios inatos do indivíduo.
d. Unicamente por processos linguísticos.
e. Unicamente pela interação sociocultural.
A pesquisadora Magda Soares defende que algumas divergências nos remetem a determinados questionamentos, como “o que
funciona na alfabetização?”. Em primeiro lugar, a ideia de o que se ensina; e a segunda referente ao método que é utilizado, porque
devemos, além de saber o que ensinar, também saber como ensinar. Assim, existe uma separação distinta no que se refere à plena
inserção da língua escrita que pode ser dividida em algumas dimensões que, como sugere Soares, é(são) a(s) dimensão(ões):
a. Linguística, apenas.
b. Sociocultural, apenas.
c. Linguística,
sociocultural
e cognitiva.
 Compreendemos, então, que esse processo é subdividido em três partes: as dimensões linguística,
cognitiva e sociocultural. Na complexidade de cada dimensão, é importante entender que cada uma
complementa a outra e que não se pode ter uma totalidade de resultados sem que as três estejam
inteiramente desenvolvidas.
RESPOSTA: A resposta está na página 12 do e-book.
d. Linguística e cognitiva, apenas.
e. Cognitiva, apenas.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 2/10
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Entendemos que o homem é um ser totalmente comunicativo e utilizamos vários meios para manter nossa comunicação ou até
melhorá-la. Por consequência disso, a evolução da linguagem sofre alterações nos signos linguísticos no que se refere à
comunicação, oral e também na escrita, assim como as tecnologias e a quantidade de informações recebidas em curto espaço de
tempo foi uma das características da utilização dessas ferramentas digitais. Nesse sentido, qual a importância das TICs no processo
educativo?
a. Seu objetivo é apenas a troca rápida de informação.
b. Seu objetivo é apenas explorar recursos lúdicos com os alunos.
c. Seu principal objetivo é ser facilitador da pesquisa e
promover a troca rápida da informação. Podemos utilizá-las
em empresas, escolas ou até mesmo em trabalhos
individuais. São bastante úteis no desempenho de
diferentes atividades em nosso cotidiano.
 De acordo com os estudos propostos, a resposta trata
corretamente do principal objetivo das Tecnologias de
Informação e da Comunicação. Sendo assim, as TICs têm
por objetivo o acesso à informação de uma maneira
muito rápida.
RESPOSTA: A resposta está na página 17 do e-book.
d. Seu objetivo é a interação social.
e. Não podem ser utilizadas em empresas.
A Secretaria Municipal do Rio de Janeiro desenvolveu um projeto específico para a alfabetização, uma plataforma chamada “Pé de
Vento”. Nesse ambiente de aprendizagem, os pequenos iniciam o processo de letramento em um tipo de jogo de aventura. Cada fase
do jogo é composta por uma tarefa que o aluno deve fazer para avançar para a próxima fase. O relato supramencionado trata-se de
uma tendência de técnica de alfabetização e letramento presente nos dias atuais. Qual seria essa tendência? Marque a alternativa
correta:
a. Criação de histórias.
b. Ambientes
virtuais.
 De acordo com os estudos propostos, tem-se que uma revista norte-americana especializada em educação,
denominada Edweek, reuniu quatro tendências bastante utilizadas nos dias atuais dentro da sala de aula.
No texto da questão, trata-se de um exemplo da tendência “ambientes virtuais”, pois é um jogo inserido
em um ambiente virtual, e não dentro da escola.
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book.
c. Disciplina no aprendizado.
d. Interação com materiais digitais.
e. Envolvimento dos pais.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 3/10
Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
[...] o brincar como o modo de ser e estarno mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates
pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única
da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de
aula; a brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino
fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
a. LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
b. EJA (Educação de Jovens e Adultos).
c. LDB (Lei
de
Diretrizes
e Bases).
 A opção está correta, pois trata-se de um trecho da Lei de Diretrizes e Bases. Segundo a Lei Federal n.º
11.274 (altera alguns artigos da Lei n.º 9.394 de 20 de dezembro de 1996 no que se refere às diretrizes e
bases da educação nacional), a atividade lúdica é bastante ressaltada, como podemos verificar nos trechos
da questão em tela.
RESPOSTA: A resposta está na página 06 do e-book.
d. LEP (Lei de Execuções Penais).
e. ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
Vygotsky foi um psicólogo russo, protagonista do conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças se dá pelo seu meio
social, mediante interações sociais e condições de vida. Sendo assim, ante o exposto e diante da citação a seguir: “Enfatiza-se de tal
forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba se obscurecendo a linguagem como tal (VYVOTSKY, 1998, p. 139)”. É incorreto
afirmar que:
a. A
funcionalidade
da escrita não é
um processo
importante para
Vygotsky.
 A funcionalidade da escrita é um processo muito importante para Vygotsky. Nesse sentido, a
alfabetização é um processo estritamente histórico, social e multidisciplinar. Não podemos
menosprezar as ciências linguísticas da aquisição, pois elas também fazem parte do processo. A
aquisição de leitura e da escrita é ampla, e esse processo deve caminhar com ambas as
especificidades.
RESPOSTA: A resposta está na página 45 do e-book.
b. Algumas escolas ainda estão muito distantes dessa realidade. Nelas, simplesmente não existe a funcionalidade da escrita, o
que pode ocasionar um processo mecânico ou até mesmo desmotivador.
c. As escolas devem adotar métodos mais eficazes quanto à leitura e à escrita.
d. Existem vários tipos de linguagens.
e. A mecânica da leitura pode desacelerar o desenvolvimento da criança.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 4/10
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Pelos estudos dos métodos de alfabetização global e fonético, entende-se que tais métodos são baseados em teorias e princípios
com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e pela escrita. Nesse sentido, Soares (2014, p. 333) tratou do
assunto, ao relatar como seria, ao seu ver, uma alfabetização bem-sucedida. De acordo com o pensamento da referida autora,
marque a alternativa incorreta.
a. O processo de alfabetização independe de um método.
b. O método interfere no processo de alfabetização.
c. O processo de alfabetização depende de um método específico.
d. O método interfere no processo não só de alfabetização, mas também de letramento.
e. O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos.
Quando se trata do processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver
muita interatividade. A aprendizagem da escrita se dá por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das
necessidades socioculturais. Nesse sentido, a escrita, então, deve ser considerada um produto cultural, e não apenas um instrumento
de aprendizagem escolar. Qual é o teórico que fez essa afirmação?
a. Vygotsky. Vygotsky fundamentou sua teoria no fato de que o indivíduo é fortemente influenciado pelo meio em que
vive, e a aprendizagem da escrita se dá também por esse meio.
RESPOSTA: A resposta está na página 45 do e-book.
b. Emília Ferreiro.
c. Piaget.
d. Ana Teberosky.
e. Wallon.
Uma das estratégias mais utilizadas para o desenvolvimento da leitura em sala de aula é o resumo, que também tem se mostrado
muito usual nas escolas. Muitos professores adotam essa estratégia porque acreditam que seja o método mais fácil e rápido de o
aluno se apropriar de um conhecimento imediato. Quando o aluno escreve, é como se ele estivesse internalizando as informações do
texto. Assim, é correto afirmar que:
a. Os resumos não deveriam acontecer em sala de aula em hipótese alguma.
b. O resumo serve para que
o aluno faça uma
releitura e aponte os
pontos principais do
texto.
 O resumo serve para que o aluno faça uma releitura e aponte os pontos principais do texto.
Pode ser muito útil em vários casos, porém não podemos nos esquecer de que muitos
alunos se sentem desmotivados com essa prática. Deve haver uma proposta diferente, uma
inovação para que haja estímulo.
RESPOSTA: A resposta está na página 45 do e-book.
c. Os resumos são estratégias que levam muito tempo para serem elaboradas.
d. O resumo não pode ser entendido, necessariamente, como uma estratégia de leitura, mas um método que deve ser seguido.
e. A internalização do texto se dá quando o indivíduo faz a leitura em voz alta. O resumo não passa de uma prática pedagógica
muito comum.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 5/10
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
No processo da leitura, verificou-se que há diversos gêneros que influenciavam a criança no prazer pela leitura. Nesse contexto, faz-
se necessário o estudo desses gêneros que podem ser levados em consideração na leitura coletiva ou, ainda, na individual, e devem
estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança. Sendo assim, entre os gêneros
estudados, é incorreto dizer sobre os abecedários:
a. As crianças podem reconhecer letras e sons.
b. Tornam a leitura prazerosa.
c. Não servem
para crianças
no processo
de
alfabetização.
 Com os abecedários, logo no início do processo de alfabetização, a criança é estimulada a reconhecer as
letras e os sons. Eles são muito significativos nesse processo porque, além de explorar a sonoridade das
letras, também facilitam o reconhecimento das palavras, podendo tornar a leitura prazerosa, de modo
que os abecedários são importantes para crianças no processo de alfabetização.
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book.
d. São estimuladores.
e. Há exploração da sonoridade.
A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quanto a sua execução, ou seja, divertir o
praticante. Ante o contexto descrito, sabe-se que, por meio da atividade lúdica, a criança nem percebe que está aprendendo, ou seja,
é uma forma de estimular a aprendizagem de forma descontraída. Sendo assim, ante o exposto, julgue os itens sobre a atividade
lúdica, assinalando (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas.
( ) São atividades que visam à competição como objetivo principal, e não a realização de uma tarefa de forma prazerosa.
( ) Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.
( ) Não pressupõe desafio e surpresa.
( ) Os brinquedos devem ser usados apenas nos intervalos.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
a. V
–
F
–
V
–
F
–
F.
 São características das atividades lúdicas (itens verdadeiros): brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais
livres de regras ou normas (1), existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos (3). Em contraponto,
não são características das atividades lúdicas tornando as alternativasfalsas: são atividades que visam à competição
como objetivo principal (2) – é falsa, pois não visam à competição como objetivo principal; não pressupõe desafios e
surpresas (4) – é falsa pois pressupõe, sim; os brinquedos devem ser usados apenas nos intervalos (5) – é falsa, não
há essa disposição sobre a atividade lúdica.
RESPOSTA: A resposta está na página 08 do e-book.
b. V – F – V – V – F.
c. V – F – V – V – V.
d. F – V – V – F – F.
e. F – F – V – V – V.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 6/10
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Em algumas escolas, ainda não são gerados processos motivadores, e as crianças passam muitas horas sentadas nas carteiras sem
nenhuma recreação, devendo realizar atividades de cópia descontextualizadas e com acesso apenas a lápis, caderno e giz. Em
contraponto, existiram diversas vertentes que culminaram no cenário que temos hoje sobre o lúdico na sala de aula. As atividades de
alfabetização e letramento podem ser de diversas formas, como:
a. As atividades de alfabetização não incluem os ditados.
b. Jogos de alfabetização e produção de textos, apenas.
c. Jogos para alfabetização, produção de textos,
atividades de cópia, atividades de leitura, contação de
histórias, ditados, atividades de artes e música, visitas
à biblioteca.
 A opção está correta, pois é a única alternativa que envolve
todas as atividades que podem ser utilizadas no processo de
alfabetização e letramento. As demais não incluem todas as
formas.
RESPOSTA: A resposta está na página 08 do e-book.
d. Apenas jogos de contação de histórias.
e. São atividades extracurriculares.
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita se dão pelo desenvolvimento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa
perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Sendo assim, quais seriam
os níveis de leitura estipulados por Ferreiro e Teberosky? Marque a alternativa que contém todos os níveis de leitura.
a. Nível pré-silábico, silábico e silábico alfabético.
b. Nível pré-silábico, pré-silábico II e silábico alfabético.
c. Nível pré-silábico, pré-
silábico II, silábico, silábico
sem valor sonoro, silábico
com valor sonoro, silábico
alfabético e alfabético.
 Esses são os níveis de leitura abordados pelas pesquisadoras Ferreiro e Teberosky: nível
pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor sonoro,
silábico alfabético e alfabético. Vale lembrar que essas ideias são de cunho construtivista
e outros teóricos fundamentaram suas teorias com base em outras experiências.
RESPOSTA: A resposta está na página 14 do e-book.
d. Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico sem valor sonoro, silábico e alfabético.
e. Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 7/10
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Em 1970, Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto o ato de falar. Esse processo
depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito significativo e determinante. Ele define um ambiente
significativo como aquele destinado ao meio social em que a criança está inserida, pois até mesmo esse ambiente pode ser
motivador para que ocorra o processo naturalmente.
Nesse pressuposto, é correto afirmar que:
a. As linguagens podem ser as mesmas.
b. A língua escrita não depende do meio social.
c. O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social.
d. A língua falada é a mesma que a língua escrita.
e. O ambiente
social é
facilitador no
processo.
 O ambiente pode facilitar o processo de aquisição da língua falada e escrita. Assim, o que deve ser
feito é proporcionar um ambiente que seja favorável para a criança, de modo que possa influenciar
no processo de aprendizagem.
RESPOSTA: A resposta está na página 07 do e-book.
Na leitura em grupo, o objetivo é que a história possa ser apresentada às crianças, de modo que elas possam inte¬ragir, indagando,
fazendo questionamentos. Nesse contexto, faz-se necessário o estudo dos gêneros para leitura (que também podem ser levados em
consideração na leitura individual) e que devem estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada
criança. Sendo assim, é correto dizer sobre os gêneros da leitura:
a. Contos de repetição
são mais fáceis de
memorizar.
 Contos de repetição são o tipo de história em que predomina a repetição das palavras e
algumas expressões, além de serem fáceis de memori¬zar. Exemplo: “Tanto, tanto”, de Trish
Cooke.
RESPOSTA: A resposta está na página 25 do e-book.
b. Os gêneros conhecidos são utilizados mais na escrita.
c. Dissertação é um gênero de leitura.
d. Cantigas e parlendas não são exemplos de gêneros de leitura.
e. Poemas não são exemplos desses tipos de gêneros.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 8/10
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Depois da psicogênese da língua escrita de Ferreiro e Teberosky, o país praticamente se dividiu. Enquanto uns ainda continuam nos
métodos tradicionais, outros são categóricos em dizer que o método construtivista é o mais adequado para nossas crianças. Diante
da temática em tela, marque a alternativa que responde corretamente a seguinte indagação: Por que o uso da cartilha foi totalmente
descartado na psicogênese da língua escrita?
a. Porque a cartilha é um método silábico.
b. Porque era um método construtivistas.
c. Porque não estava mais em uso nas escolas.
d. A cartilha inibe a
criança no ato de
pensar e agir.
 Segundo a psicogênese, a cartilha inibe o aprendizado da criança. A cartilha possui, é claro,
algumas características interessantes, mas infelizmente não permite que a criança seja o sujeito
ativo no processo do seu conhecimento.
RESPOSTA: A resposta está na página 32 do e-book.
e. A cartilha era muito cara e tiveram que substituí-la.
Acredita-se que a teoria da psicogênese foi um divisor de águas porque ela consiste em fazer formulações para explicar o processo
mental por meio do qual a criança faz a construção da própria escrita. Mas o que seria a construção da escrita, afinal? De acordo com
o entendimento de Godoy e Senna (2013, p. 211), construir a escrita significa desenvolver certo conhecimento que proporcione ao
indivíduo:
I – Discriminar os grafemas.
II – Empregá-los na produção e na leitura de textos escritos que atendam aos princípios de uso variáveis conforme cada um dos tipos
de gêneros empregados em dada sociedade.
III – Discriminar apenas fonemas.
IV – Discriminar grafemas e fonemas.
V – Empregá-los na produção de textos complexos.
Defina as alternativas corretas:
a. I, II, III e V, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II, III, IV e V.
d. I, II e V, apenas.
e. I e II,
apenas.
 Construir a escrita significa desenvolver certo conhecimento que proporcione ao indivíduo as capacidades de
discriminar os grafemas e empregá-los na produção e na leitura de textos escritos que atendam aos princípios
de uso variáveis conforme cada um dos tipos de gêneros empregados em dada sociedade. Os demais itens
estão incorretos, pois não fazem parte do disposto por tais autores.
RESPOSTA: A resposta está na página 09 do e-book.
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 9/10
Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A leitura tem um papel fundamental para o crescimento do indivíduo. Dessa forma,existem estratégias que podem facilitar a
compreensão de textos nas crianças e também em alunos mais velhos, de modo que o professor, como mediador desse processo,
pode implementá-las em sala de aula. Nesse contexto, todas as estratégias de leitura são válidas, porém cada qual tem a sua
especificidade e pontos que poderiam ser melhorados. Assim, é incorreto afirmar que:
a. Na
aprendizagem
colaborativa,
não é feita
nenhuma
discussão.
 A discussão colaborativa pode ser muito eficaz no processo da leitura em grupo. Nessa estratégia,
todos os alunos fazem uma leitura coletiva e depois discutem sobre a compreensão do texto. Dessa
maneira, os alunos participam ativamente da história, e não há tempo para distrações,
proporcionando-se uma aprendizagem coletiva.
RESPOSTA: A resposta está na página 12 do e-book.
b. O resumo pode ser muito útil para algumas funções pedagógicas.
c. Na estrutura do enredo, o aluno deve fazer alguns questionamentos.
d. No processo de aprendizagem colaborativa, todos os alunos fazem a leitura e depois uma discussão.
e. A prática mais utilizada nas escolas é responder as perguntas baseadas na compreensão do texto.
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Compartilhando Conhecimentos em Alfabetização e Letramento ►
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04/06/2024, 07:56 Avaliação de Alfabetização e Letramento: Revisão da tentativa
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=60506&cmid=11311 10/10
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7658&forceview=1
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/forum/view.php?id=7128&forceview=1