Grátis: Por meio dos estudos sobre a prática alfabetizadora e os processos de apropriação da língua escrita, há de se observar que tais mecanismos devem se...

Alfabetização

Outros

Por meio dos estudos sobre a prática alfabetizadora e os processos de apropriação da língua escrita, há de se observar que tais mecanismos devem ser iniciados sob o pressuposto da importância e da complexidade da alfabetização, além de fatores e circunstâncias que permeiam todo o desenvolvimento da linguagem escrita. Sendo assim, a partir do exposto, pode-se concluir que a aquisição da escrita se dá:
a. Por meios externos e internos.
b. Por meios inatos do indivíduo.
c. Unicamente por processos linguísticos.
d. Apenas por processos externos.
e. Unicamente pela interação sociocultural.

Exercícios Para o Conhecimento

há 9 meses

Exercícios Para o Conhecimento

há 9 meses

10 pág.

Afalbetização e Letramento

ESTÁCIO

Respostas

há 9 meses

Para responder a essa questão, é importante considerar que a aquisição da escrita envolve uma combinação de fatores, incluindo aspectos internos (como a capacidade cognitiva do indivíduo) e externos (como a interação com o ambiente e a sociedade). Analisando as alternativas: a) Por meios externos e internos - Esta opção reconhece que tanto fatores internos (como habilidades cognitivas) quanto externos (como a interação social) são importantes na aquisição da escrita. b) Por meios inatos do indivíduo - Essa opção sugere que a escrita é adquirida apenas por características inatas, o que não é suficiente para explicar o processo. c) Unicamente por processos linguísticos - Embora os processos linguísticos sejam fundamentais, essa opção ignora outros fatores importantes, como a interação social. d) Apenas por processos externos - Essa opção desconsidera a importância dos fatores internos no desenvolvimento da escrita. e) Unicamente pela interação sociocultural - Embora a interação sociocultural seja crucial, essa opção ignora os aspectos internos que também influenciam a aquisição da escrita. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a complexidade da aquisição da escrita, considerando tanto fatores internos quanto externos, é: a) Por meios externos e internos.

Essa resposta te ajudou?

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

10 pág.

Afalbetização e Letramento

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

Magda Soares aduz que deve existir uma certa urgência para uma perspectiva social da língua escrita: “[...] é necessário conhecer o valor e a função atribuídos à língua escrita pelas camadas populares, para que se possa compreender o significado que tem, para as crianças pertencentes as essas camadas, a aquisição da língua escrita – esse significado interfere, certamente, em sua alfabetização” (SOARES, 2017, p. 4). Assim, essa autora descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho na sociedade.
Podemos afirmar que:
a. A cultura não interfere na aquisição.
b. A alfabetização não visa à bagagem cultural como um meio.
c. Não existem raízes culturais no processo educativo.
d. Podemos conhecer a cultura de cada um, porém ela facilmente pode ser modificada.
e. Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na aquisição.

Vivemos em uma época em que não basta apenas saber ler e escrever, mas é preciso ter o domínio da língua e saber fazer o uso adequado de tais habilidades. A ideia é que a leitura e a escrita são habilidades totalmente distintas, embora elas façam parte de um mesmo processo.
Assim, quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que:
a. Não há diferenças quanto à leitura ou ao aprendizado.
b. O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever corretamente.
c. Alfabetizado é aquele que sabe escrever, mas não sabe ler.
d. Analfabeto é o mesmo que iletrado.
e. Analfabeto é aquele que não tem domínio da leitura e da escrita.

A pesquisadora Magda Soares defende que algumas divergências nos remetem a determinados questionamentos, como “o que funciona na alfabetização?”. Em primeiro lugar, a ideia de o que se ensina; e a segunda referente ao método que é utilizado, porque devemos, além de saber o que ensinar, também saber como ensinar.
Assim, existe uma separação distinta no que se refere à plena inserção da língua escrita que pode ser dividida em algumas dimensões que, como sugere Soares, é(são) a(s) dimensão(ões):
a. Linguística, apenas.
b. Sociocultural, apenas.
c. Linguística, sociocultural e cognitiva.
d. Linguística e cognitiva, apenas.
e. Cognitiva, apenas.

Entendemos que o homem é um ser totalmente comunicativo e utilizamos vários meios para manter nossa comunicação ou até melhorá-la. Por consequência disso, a evolução da linguagem sofre alterações nos signos linguísticos no que se refere à comunicação, oral e também na escrita, assim como as tecnologias e a quantidade de informações recebidas em curto espaço de tempo foi uma das características da utilização dessas ferramentas digitais.
Nesse sentido, qual a importância das TICs no processo educativo?
a. Seu objetivo é apenas a troca rápida de informação.
b. Seu objetivo é apenas explorar recursos lúdicos com os alunos.
c. Seu principal objetivo é ser facilitador da pesquisa e promover a troca rápida da informação. Podemos utilizá-las em empresas, escolas ou até mesmo em trabalhos individuais. São bastante úteis no desempenho de diferentes atividades em nosso cotidiano.
d. Seu objetivo é a interação social.
e. Não podem ser utilizadas em empresas.

A Secretaria Municipal do Rio de Janeiro desenvolveu um projeto específico para a alfabetização, uma plataforma chamada “Pé de Vento”. Nesse ambiente de aprendizagem, os pequenos iniciam o processo de letramento em um tipo de jogo de aventura. Cada fase do jogo é composta por uma tarefa que o aluno deve fazer para avançar para a próxima fase.
O relato supramencionado trata-se de uma tendência de técnica de alfabetização e letramento presente nos dias atuais. Qual seria essa tendência? Marque a alternativa correta:
a. Criação de histórias.
b. Ambientes virtuais.
c. Disciplina no aprendizado.
d. Interação com materiais digitais.
e. Envolvimento dos pais.

[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos, nos programas de formação continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e única da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
a. LINDB (Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro).
b. EJA (Educação de Jovens e Adultos).
c. LDB (Lei de Diretrizes e Bases).
d. LEP (Lei de Execuções Penais).
e. ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).

Vygotsky foi um psicólogo russo, protagonista do conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças se dá pelo seu meio social, mediante interações sociais e condições de vida. Sendo assim, ante o exposto e diante da citação a seguir: “Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba se obscurecendo a linguagem como tal (VYVOTSKY, 1998, p. 139)”. É incorreto afirmar que:
a. Existem vários tipos de linguagens.
b. Algumas escolas ainda estão muito distantes dessa realidade. Nelas, simplesmente não existe a funcionalidade da escrita, o que pode ocasionar um processo mecânico ou até mesmo desmotivador.
c. A funcionalidade da escrita não é um processo importante para Vygotsky.
d. A mecânica da leitura pode desacelerar o desenvolvimento da criança.
e. As escolas devem adotar métodos mais eficazes quanto à leitura e à escrita.

Pelos estudos dos métodos de alfabetização global e fonético, entende-se que tais métodos são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e pela escrita. Nesse sentido, Soares (2014, p. 333) tratou do assunto, ao relatar como seria, ao seu ver, uma alfabetização bem-sucedida. De acordo com o pensamento da referida autora, marque a alternativa incorreta. a. O método interfere no processo de alfabetização. b. O método interfere no processo não só de alfabetização, mas também de letramento. c. O processo de alfabetização independe de um método. d. O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos. e. O processo de alfabetização depende de um método específico.

Quando se trata do processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver muita interatividade. A aprendizagem da escrita se dá por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das necessidades socioculturais.
Qual é o teórico que fez essa afirmação?
a. Vygotsky.
b. Emília Ferreiro.
c. Piaget.
d. Ana Teberosky.
e. Wallon.

Alfabetização

Afalbetização e Letramento

Respostas

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Ainda com dúvidas?

Essa pergunta também está no material:

Afalbetização e Letramento

Mais conteúdos dessa disciplina