Projeto de Extensão Natasha

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
Natasha Rodrigues de Sousa Bento 
RA: [Número do RA do aluno] 
38523868 
POLO / UNIDADE: 
Unopar Anhanguera Rolim de moura 
CURSO: 
PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - 
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e 
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o 
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam 
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no 
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao 
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para 
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser 
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. 
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias 
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, 
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de 
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre 
outros. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus 
aspectos científicos, históricos e filosóficos; 
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais; 
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos. 
PERFIL DO EGRESSO: 
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela 
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos 
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos 
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos 
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras 
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e 
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua 
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem 
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de 
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Planejamento e organização 
Criatividade e inovação 
Tomada de Decisão 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e 
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de 
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a 
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio 
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas 
ações e aprimorando as habilidades dos egressos. 
CONTEÚDOS: 
I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: 
Penso, 2019. 
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum 
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. 
TOMAZELI, Luciane. Educacã̧o Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, 
Fiśica e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. 
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislacã̧o escolar. 1. ed. São 
Paulo: Eŕica, 2014. 
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão 
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 2021. 
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: 
Cengage Learning Brasil, 2016. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepcõ̧es de Educacã̧o: Espaco̧s, Prat́icas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educacã̧o Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 
2020. 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou 
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
- Principal meta atuar diretamente na inclusão e valorização da diversidades; 
- Reunir informações do projeto e garantir de forma significativa a inclusão. 
Local de realização da atividade extensionista: 
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Dina Sfat 
Durante a ação: 
Foram necessárias 2 horas de entrevista para cada etapa do projeto. 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Sim. Foi necessário mudar a forma de como fazer a abordagem na entrevista e no projeto 
em si, para melhor obtenção de resultados. A educação inclusiva é uma forma de alcançar a 
igualdade e eliminar a desigualdade. A inclusão não se define apenas no campo escolar, 
mas sim ao que realmente significa ou seja abrangendo o corpo escolar da instituição 
professores para que possam abrir os horizontes a respeito da formação continuada , para 
se capacitarem para contribuir no processo de inclusão . 
Resultado da ação: 
Ao inicio do processo no ambiente escolar podemos identificar lacunas no âmbito da 
inclusão tanto social como educacional dos alunos, vendo isso foram traçadas metas e 
objetivos para ajudar ainda mais o corpo escolar, como a importância da formação 
continuada dos profissionais da educação da instuição para fortificar a importância da 
inclusão , assim os profissionais possam estar desenvolvendo novas capacidades de 
contribuir no processo de ensino. A inclusão educacional e um direito de todo cidadão 
garantido pela constituição federal, assim o projeto traz conseqüência de 3 etapas , com o 
principal objetivo garantir esses direitos e melhorar também o ambiente escolar. Sendo elas; 
analisar o ambiente escolar para identificar as dificuldades do corpo escolar em realizar a 
inclusão naturalmente e conscientizar todo o corpo escolar para que possam facilitar 
serviços educacionais,e atender as limitações e potenciais de cada aluno. Destacar a 
importância da formacao continuada para os profissionais dando novo direcionamento nas 
praticas pedagógicas tanto na aprendizagem quanto na recreação. 
Conclusão: 
 Para que a educação inclusiva tenha um sucesso com excelencia o papel do pedagogo é de 
extrema importancia, pois os mesmos têm uma vivencia diária com as crianças em sala de 
aula e servem de referencia para a turma, por isso é extremamente importânte que a 
formação desses profissionais sejam feita constantemente, para que a inclusão seja feita de 
forma leve e efetiva; cada educador precisa estar preparado para lidar e enfrentar as 
diferenças de cada um de seus alunos e assim desenvolver diversas abordagens. 
 Quando o educador recebe uma criança que necessita de inclusão, precisa estar atento, 
passar a saber sobre cadaconhecimento que o aluno já adquiriu e absorveu até o dado 
momento para assim compreender qual a melhor forma de inseri-lo e adaptar em suas 
aulas. Além disso, a educação inclusiva permite que as crianças especiais tenham acesso a 
um currículo adaptado às suas necessidades individuais. Professores especializados podem 
desenvolver estratégias pedagógicas personalizadas, visando a estimulação e o 
desenvolvimento do potencial de cada criança. Dessa forma, é possível superar desafios e 
promover a autonomia e a inclusão social desses estudantes. 
 A educação inclusiva envolve um processo de preparação do professor que considera as 
diferenças e dificuldades que os alunos aprendem na escola como fonte de conhecimento 
sobre como ensinar e como melhorar as condições de trabalho em sala de aula [...].(Brasil, 
1995,p. 17). 
O estudo não se baseia somente no qualitativo mas também no quantitativo onde desde as 
referencias bibliográficas ate a pesquisa em campo , foi possível interagir, e promover 
observações relevantes para o desenvolver do projeto. 
Depoimentos (se houver): 
A pesquisa para o projeto foi feita em uma instituição publica de ensino, onde foi possível 
observar a rotina e interagir com o corpo escolar e estudantil significativamente, assim 
tendo observações e pontuações a serem desenvolvidas ao longo do projeto de extensão. 
Vale ressaltar que a instituição já possui incentivos a formacao continuada dos profissionais 
para que os mesmos possam estar sempre atualizados, principalmente na área da educacao 
inclusiva para que seja possível fornecer um ambiente acolhedor didático para as crianças. 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
• Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
• Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
• Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
 Ao findar da pesquisa, foi notavel ver a atuação do projeto acerca da inclusao no 
ambiente escolar, entretanto foi expressada em torno da formação continuada dos 
profissionais da educação ou seja dos professores, que por sua vez são capazes de 
contribuir de forma grandiosa no processo da inclusão, na forma participativa, humana e 
acolhedora afim de contribuir para o crescimento escolar e social de cada aluno. 
 Foi possivel identificar novas habilidades e uma nova mentalidade no corpo estudantil, 
muitos colaboradores demostraram interesse em entender e se capacitar diante as 
dificuldades da inclusão, onde por meio da formação continuada e motivada é possivel 
acolher os educandos, seja eles portadores de necessidades especiais ou não. 
 Foi possivel identificar tais melhorias a partir do problema identificado, onde foi possivel 
diagnosticar a falta de interesses de alguns colaboradores em participar de alguma forma; 
após a apresentaçao do projeto, os mesmos sentiram-se motivados a contribuir com o 
processo de aprendizagem de forma significativa, assim formando um ambiente acolhedor 
para tais alunos, foi possivel articular de forma participativa os conhecimentos adquiridos 
com as ações extensionistas, uma vez que a maior parte das acões estão ligadas ao estudo 
aqui desenvolvido, promovendo uma aprendizagem integral acerca do tema apresentado. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
 Para a diretora da instituicao Cleonice Santana, foi de suma importancia o projeto 
apresentado para a consientização dos colaboradores sobre um assunto que tem sido 
muito frequente e precisa ainda ser muito discutido que é a educacao inclusiva e sobre a 
formação continuada para assim melhor atender as necessidades das crianças. A mesma 
ficou lisongeada pelo projeto apresentado, pois motivou ainda mais os professores. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: 
Penso, 2019. 
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum 
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. 
TOMAZELI, Luciane. Educacã̧o Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, 
Fiśica e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. 
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislacã̧o escolar. 1. ed. São 
Paulo: Eŕica, 2014. 
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão 
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 2021. 
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: 
Cengage Learning Brasil, 2016. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepcõ̧es de Educacã̧o: Espaco̧s, Prat́icas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educacã̧o Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 
2020. 
 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () (x) () 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () (x) () 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () (x) () 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () (x) () () 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.