2042-05-28192Mecanismos-e-variáveis-cinesiológicas-influentes-no-crescimento-e-desenvolvimento-humano

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CINESIOLOGIA APLICADA 
À TERAPIA OCUPACIONAL 
AULA 5
ABERTURA 
Olá!
O crescimento e o desenvolvimento humano começam desde o momento da concepção até a 
segunda década de vida. Em cada etapa da infância, o bebê desenvolve habilidades para 
controlar a posição da cabeça e do tronco, rolar, sentar, engatinhar e andar. Na fase adulta, o 
crescimento cessa e são observados outros tipos de crescimento, como hipertrofia, por 
exemplo.
É importante conhecer as fases de crescimento e as etapas do desenvolvimento motor 
durante a infância para que o profissional de educação física avalie as medidas de 
crescimento e com isso consiga traçar atividades física de acordo com as habilidades e as 
faixa etárias de cada indivíduo, que varia da fase infantil para a fase adulta.
Nesta aula, você verá os conceitos do desenvolvimento humano, o desenvolvimento motor 
de acordo com as fases da faixa etária e conhecerá a curva de crescimento.
Bons estudos.
Mecanismos e 
variáveis 
cinesiológicas 
influentes no 
crescimento e 
desenvolvimento 
humano
REFERENCIAL TEÓRICO
Durante seu percurso de vida, o ser humano cresce, se desenvolve, amadurece e 
envelhece e, durante essas fases, há várias mudanças tanto no físico como no 
comportamento.
Para acompanhar e ter conhecimento do crescimento e do desenvolvimento da criança, é 
necessário conhecer a curva de crescimento e as habilidades motoras durante as fases 
da primeira infância.
Na obra Estudo do movimento: cinesiologia, base teórica desta aula, leia o 
capítulo "Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e no 
desenvolvimento humano", no qual você irá conhecer o desenvolvimento humano, 
denominado também de desenvolvimento motor.
Ao finalizar sua leitura, você estará apto a:
• Descrever os princípios e os conceitos básicos do desenvolvimento humano.
• Identificar os mecanismos e as variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e
no desenvolvimento humano.
• Relacionar a cinesiologia à curva de crescimento físico e do desenvolvimento motor.
Boa Leitura
Mecanismos e variáveis 
cinesiológicas influentes 
no crescimento e 
desenvolvimento humano
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Descrever os princípios e conceitos básicos do desenvolvimento
humano.
 Identificar os mecanismos e as variáveis cinesiológicas influentes no
crescimento e desenvolvimento humano.
 Relacionar a cinesiologia à curva de crescimento físico e de desen-
volvimento motor.
Introdução
O crescimento humano começa já a partir da fecundação, enquanto o 
desenvolvimento motor tem início após o nascimento. Quando men-
cionamos crescimento no contexto humano, estamos nos referindo 
a variáveis como peso, estatura, perímetro dos membros, ou seja, às 
dimensões corporais. Por sua vez, o desenvolvimento motor engloba as 
habilidades motoras que ocorrem no decorrer da infância.
Neste capítulo, você vai aprender os conceitos de crescimento e 
desenvolvimento motor. Além disso, verá como são usadas as curvas de 
crescimento e quais são as técnicas para mensurar as variáveis antropo-
métricas do desenvolvimento motor.
1 Os princípios e conceitos básicos 
do desenvolvimento humano 
O ser humano passa por várias transformações biológicas desde o momento 
da concepção até a morte. Durante seus primeiros 2 anos de vida, o orga-
nismo tende a crescer e se desenvolver (GUEDES, 2011). O desenvolvimento 
motor é um processo contínuo de alterações na capacidade funcional, sendo 
ela considerada a capacidade de existir, se movimentar, viver e trabalhar. 
O desenvolvimento ainda se relaciona com a idade, pois, à medida que a os 
anos avançam, vai acontecendo o desenvolvimento motor. Quando falamos 
de desenvolvimento motor, estamos nos referindo ao desenvolvimento das 
capacidades motoras (HAYWOOD; GETCHELL, 2016), processo que Gallahue 
(MARQUES et al., 2013) ilustrou em forma de ampulheta (Figura 1).
Figura 1. Fases do desenvolvimento motor apresentado pela ampulheta de Gallahue.
Fonte: Adaptada de Marques et al. (2013). 
O estudo foi baseado no desenvolvimento motor na educação infantil na 
idade pré-escolar e é caracterizado em quatro fases (MARQUES et al., 2013):
  Fase motora reflexiva: o bebê apresenta nos seus primeiros meses de 
idade reflexos primitivos involuntários pelos quais recebe informações 
sobre o ambiente.
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano2
  Fase de movimentos rudimentares: são marcados de forma matura-
cional e definidos por uma sequência de aparecimento previsível, a qual 
é resistente a alterações em condições normais. Essas alterações são 
caracterizadas por movimentos estabilizadores, como, por exemplo, uma 
forma do bebê conseguir controle da cabeça, do pescoço e do tronco, 
habilidades de alcançar, agarrar e soltar objetos e movimentos como 
engatinhar, se arrastar e deambular.
  Fase de movimentos fundamentais: são consideradas habilidades 
motoras na primeira infância e são consequências da fase de movimentos 
rudimentares da fase neonatal. Nesta fase, a criança começa a explorar 
e experimentar as capacidades motoras de seu corpo.
  Fase de movimentos especializados: nesta fase, as habilidades estabili-
zadoras, motoras, locomotoras e manipulativas são refinadas, alternadas 
e elaboradas para sua aplicação em casos que exijam da criança.
É primordial que o profissional de educação física conheça as adaptações 
que ocorrem no organismo do ser humano durante as fases de crescimento, e 
como tais alterações influenciam na capacidade física e na resposta ao exercício. 
Esse profissional também deve saber sobre os termos que envolvem as trans-
formações do organismo, como: crescimento, desenvolvimento, maturação, 
idade biológica e idade cronológica (OLIVEIRA, 2006). 
Para melhor entendimento, vamos definir cada um desses termos (OLI-
VEIRA, 2006; GUEDES, 2011; RÉ, 2011):
  O crescimento se refere às alterações no tamanho do indivíduo, ou seja, 
a multiplicação celular ou a mudança da estatura ou dos segmentos 
corporais.
  O desenvolvimento envolve as mudanças evolutivas em órgãos e sis-
temas do organismo do ser humano que levam ao aperfeiçoamento das 
funções vitais.
  A maturação retrata as variações na velocidade e no tempo do surgi-
mento de determinadas características, levando o indivíduo à maturidade 
biológica; podemos relacionar o amadurecimento dos órgãos e sistemas 
do corpo humano.
  A idade cronológica se refere à idade do indivíduo em meses ou anos; 
já a idade biológica representa a idade em que o organismo se encon-
tra, ou seja, a condição biológica dos tecidos, sua interrelação com os 
processos de maturação e fatores externos.
3Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
O desenvolvimento se associa ao crescimento físico, que representa um 
aumento quantitativo em tamanho ou grandeza. Em seres humanos, o cresci-
mento se inicia na concepção, sendo finalizado na adolescência ou no início da 
segunda década de vida. Já o envelhecimento é definido como o processo que 
acontece com o passar do tempo, levando à perda da adaptação ou da função 
total e, finalmente, à morte. Fisiologicamente, o crescimento e o desenvolvimento 
acontecem continuamente durante toda a vida (HAYWOOD; GETCHELL, 2016). 
2 Mecanismos e as variáveis cinesiológicas
O crescimento somático é considerado um processo variável, pois é complexo 
e ao mesmo tempo fl exível. É considerado um dos melhores indicadores de 
saúde e nutrição nas crianças. Para avaliar o crescimento infantil, é utilizada 
a antropometria, fi guras e tabelas. Esse processo se resume de forma gráfi ca a 
partir de distribuições percentuais ou escores de valores de medidas referenciais. 
Assim, são construídas as curvas ou gráfi cos de crescimento (FERREIRA, 2012).
O crescimento biológico inclui o crescimento dimensional do corpo (RÉ, 
2011). Durante o crescimento biológico, ocorre a multiplicação das célulasque 
compõem os diferentes tecidos do nosso organismo; esse crescimento pode 
ser feito por medidas antropométricas como estatura, massa corporal, dobras 
cutâneas, circunferências e diâmetros (BRASIL, 2013a). 
De acordo com Ré (2011), o crescimento maturacional envolve o amadu-
recimento de tecidos e órgãos. Inclui também as alterações qualitativas que 
capacitam o organismo a progredir em níveis mais altos de funcionamento, 
processo em que há a evolução e amadurecimento dos sistemas do organismo 
(BRASIL, 2013b). Como exemplo, podemos citar o aumento dos seios nas 
meninas, o amadurecimento dos ossos, entre outros.
A construção da curva de crescimento é realizada por dados longitudinais 
ou transversais. Assim, uma única curva resumida, expressa em percentis ou 
escores z, demonstra a relação entre variáveis antropométricas e demográ-
ficas, como peso e idade. O gráfico pode ser demostrando por uma ou mais 
linhas que crescem progressivamente, com acréscimos gradativos de medidas 
antropométricas desde o nascimento da criança, de acordo com o sexo e a 
idade (FERREIRA, 2012).
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano4
Em relação ao crescimento celular, o tamanho da célula envolve três 
fenômenos de hipertrofia diferentes: hiperplasia, hipertrofia e agregação. 
A hiperplasia é considerada o aumento do número de células a partir 
da divisão celular, ou seja, da proliferação celular. Já a hipertrofia é 
definida como o aumento da fibra muscular em sua seção transversal, o 
que no músculo esquelético ocorre como resultado do treinamento físico 
(MELONI, 2005).
A hipertrofia que observamos nos atletas, como fisiculturistas, não é 
observada no treinamento de físico usual, pois seu protocolo de treinamento 
é constituído por altos volumes e intensidades, acarretando grande aumento 
tanto no tamanho das fibras quanto no diâmetro (MELONI, 2005).
Já à agregação é o aumento da capacidade das substâncias intercelulares 
de agrupar as células (SILVA et al., 2018).
Além da hipertrofia do músculo esquelético, que é induzida pela prática de exercícios, 
existe também a hipertrofia cardíaca; porém, essa ocorre devido ao aumento da massa 
muscular cardíaca por causas patológicas.
Crescimento humano durante a fase embrionária
O crescimento humano começa a partir do período embrionário no útero. 
Todos os sistemas do organismo são desenvolvidos nessa fase a partir de 
três camadas: endoderme (camada interna), mesoderme (camada mediana) e 
ectoderme (camada mais externa) (SILVA et al., 2018). A partir de 22 a 24 dias 
após a fertilização, as células mesodérmicas começam a formar um cilindro 
sólido de células chamado notocorda, que estimula as células ectodérmicas 
a desenvolverem a região da coluna vertebral e os discos intervertebrais 
(TORTORA; DERRICKSON, 2017) (Figura 2). 
5Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
Figura 2. Período de crescimento embrionário 
Fonte: Tortora e Derrickson (2017, p. 602).
A placa neural é formada a partir das células ectodérmicas. Ao final da 
terceira semana, as margens laterais dessa placa formam a prega neural e 
a convertem em tubo neural. Então, as células desse tubo se desenvolvem 
no encéfalo e na medula espinhal. Entre a quarta e a oitava semanas de 
gestação, começam a aparecer todos os órgãos. É na oitava semana que 
os principais sistemas do corpo começam a se desenvolver (TORTORA; 
DERRICKSON, 2017). 
Na metade da quarta semana, inicia-se o desenvolvimento dos brotos dos 
membros superiores, e no final da quarta semana, os brotos dos membros 
inferiores. Nesse período, o coração também é formado. No final da quinta 
semana, ocorre uma rápida formação do encéfalo, que é acompanhada pelo 
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano6
crescimento da cabeça do feto. Já no final da sexta semana de gestação, a 
cabeça tem mais crescimento em relação ao tronco e os membros demons-
tram desenvolvimento considerável. Inicia-se também o endireitamento 
do pescoço e do tronco e a formação das câmaras cardíacas (TORTORA; 
DERRICKSON, 2017). 
Na sétima semana, começam a aparecer os dedos em todos os mem-
bros, sendo que os dedos da mão são curtos e palmados a partir da oitava 
semana. No final desse período, todas as regiões dos membros são visíveis 
e os dedos deixam de ser palmados e ficam diferenciados (TORTORA; 
DERRICKSON, 2017). 
No terceiro mês de gestação, o feto mede aproximadamente 8 centímetros. 
Já no quinto mês, ele tem a metade da altura que terá no nascimento. O ganho 
de peso e os depósitos de gordura ocorrem no sétimo mês de gestação (SILVA 
et al., 2018).
Crescimento durante a infância
Conforme examinado, o crescimento humano se inicia na fase fetal, apresen-
tando formação dos ossos dos membros, aumento do tamanho e do peso cor-
poral e desenvolvimento de tecido adiposo. Após o nascimento, o crescimento 
geral continua e se iniciam as habilidades motoras do bebê. Durante a infância, 
o crescimento é mais notado, pois a criança começa a se tornar semelhante 
ao adulto. Na puberdade, o crescimento é mais acelerado, em termos de peso 
e altura. Na fase adulta, o crescimento já é mais lento (SILVA et al., 2018).
O crescimento físico do bebê é influenciado por seu desenvolvimento 
motor. O crescimento da cabeça, por exemplo, pode afetar o desenvolvimento 
das capacidades de equilíbrio, enquanto o tamanho das mãos influencia na 
maneira como o bebê toca os objetos de texturas e tamanhos diferentes. Por 
sua vez, o desenvolvimento da força influencia o aparecimento da locomoção 
(HAYWOOD; GETCHELL, 2016).
Proporcionalmente, a cabeça da criança é maior, pois os ossos do crânio 
ainda não se fundiram e o cérebro acentua sua complexidade, por ser sensí-
vel à influência do meio externo. O crescimento se torna mais visível dos 3 
aos 6 anos de idade, variando aproximadamente 2 kg e 7 cm ao ano. Aos 6 
anos de idade, o tamanho do cérebro atinge 90 % do tamanho de um cérebro 
adulto; assim, as habilidades motoras se tornam mais complexas, melhorando 
o equilíbrio e a agilidade (SILVA et al., 2018) (Figura 3). 
7Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
Figura 3. Mudanças nas proporções corporais antes e após o nascimento.
Fonte: Gallahue, Ozmun e Goodway (2013, p. 134).
Para mensurar o crescimento, o profissional de educação física utiliza 
técnicas antropométricas, baseando-se em medidas corporais como tamanho 
corporal e estatura (Figura 4). O crescimento físico relacionado ao tamanho 
corporal pode ser verificado por indicadores da largura do corpo. As medidas 
podem ser realizadas no eixo perpendicular ao eixo longitudinal. Segundo 
Guedes (2011), as regiões mais indicadas para medir as dimensões são as 
regiões biacromiais e bicrista ilíaca, importantes para demonstrar as alterações 
internas dos ombros e dos quadris. 
Figura 4. Mensuração da estatura. 
Fonte: Roman023_photography/Shutterstock.com. 
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano8
Já para obter medidas da estimativa dos ossos, devemos acrescentar medidas 
de comprimento da coxa, perna e diâmetro da região condilar e maleolar do 
fêmur. Para os membros superiores, tomamos como medida os comprimentos 
do braço e do antebraço e diâmetros biepicondilar do úmero e biestiloide. O 
tecido muscular é um importante indicador do crescimento físico, que pode 
ser mensurado pelo perímetro (circunferência) do braço, antebraço, coxa e 
perna (GUEDES, 2011).
Em crianças e adolescentes, as dobras cutâneas são importantes medidas 
antropométricas, que demonstram a disposição da gordura corporal localizada 
em regiões subcutâneas, sendo as mais destacadas as regiões subescapular e 
tricipital (GUEDES, 2011).
A estatura e o peso corporal são os principais indicadores do crescimento 
físico. Para monitorar o crescimento físico, são utilizados dados relativosao 
peso corporal para idade e sexo (peso corporal/sexo), à estatura para idade 
e sexo (estatura/sexo) e ao peso corporal para idade e sexo (peso corporal/
estatura) (GUEDES, 2011).
Desenvolvimento físico na puberdade 
e na adolescência
Chamamos de adolescência a mudança no desenvolvimento entre a infância e a 
vida adulta que estabelece grandes alterações físicas, cognitivas e psicossociais. 
Já a puberdade é considerada um processo pelo qual o ser humano alcança a 
maturidade sexual e a capacidade de reproduzir (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Nessa fase, ocorre a produção de diversos hormônios. Um deles, o hormônio 
liberador de gonadotropina (GnRH) no hipotálamo, causa uma elevação em 
dois hormônios reprodutivos importantes: o hormônio luteinizante (LH) e o 
hormônio responsável pela estimulação dos folículos (FSH). A menstruação 
nas meninas acontece devido ao aumento dos níveis de FSH, enquanto nos 
meninos o LH é encarregado de iniciar a secreção de testosterona e andros-
tenediona (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
O marco da puberdade ocorre por dois estágios: o primeiro é a ativação das 
glândulas adrenais e o segundo é marcado pelo amadurecimento dos órgãos 
sexuais alguns anos depois. O primeiro estágio acontece entre os 6 e 8 anos de 
idade. Nesse período, as glândulas adrenais que estão localizadas acima dos 
rins secretam gradativamente níveis cada vez mais elevados de androgênios, 
com destaque para o deidroepiandrosterona, ou DHEA. Aos 10 anos de idade, 
os níveis de DHEA aumentam cerca de 10 vezes mais que do primeiro ao quarto 
ano de idade. Esse hormônio induz o crescimento dos pelos das axilas, púbis e 
9Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
face, além de auxiliar no crescimento acelerado do corpo, na maior oleosidade da 
pele e no desenvolvimento dos odores corporais (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
No segundo estágio, ocorre a produção de estrogênio pelos ovários nas 
meninas. Isso estimula o crescimento dos órgãos genitais femininos e o de-
senvolvimento dos pelo pubianos, axilares e dos seios. Já nos meninos, os 
testículos elevam a produção de androgênios, com destaque para a testoste-
rona, responsável pelo crescimento dos órgãos genitais masculinos, dos pelos 
corporais e da massa muscular. Dessa forma, podemos dizer que o estrogênio 
é mais elevado nas meninas e os androgênios, nos meninos. A testosterona 
também está presente nas meninas, sendo responsável pelo aumento dos 
ossos, dos pelos pubianos e axilares e do clitóris. Em relação ao percentual de 
gordura corporal, ela é mais elevada nas meninas na segunda infância, pois 
é necessária para o sucesso da reprodução (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Na fase da adolescência, ocorre aceleração do crescimento em altura, peso, 
massa muscular e ossos. Isso é causado pelos hormônios do crescimento e pelos 
hormônios sexuais. Essa mudança se inicia entre os 9 e 14 anos nas meninas 
e entre os 10 e 16 anos de idade nos meninos. Em relação ao estirão do cres-
cimento, as meninas tendem a ser mais altas, fortes e pesadas que os meninos 
entre os 11 e 13 anos de idade. A estatura atinge seu ápice por volta dos 15 
anos nas meninas e dos 17 anos nos meninos (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Em relação ao porte físico, os adolescentes do sexo masculino tende a ter 
ombros mais largos, membros inferiores mais longos em relação ao tronco 
e antebraço mais longo em relação à região superior do braço. Em relação à 
gordura corporal, ela se acumula duas vezes mais depressa nas meninas que 
nos meninos (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Medidas antropométricas
A avaliação antropométrica é caracterizada pela composição total do corpo 
humano, em suas dimensões físicas e nutricionais. Os dados antropométricos 
mais utilizados são estatura, perímetro cefálico e peso corporal (RAPHAEL; 
RIGHI, 2016). Durante a infância, podem ser realizadas medições do perímetro 
dos segmentos corporais e mensuração da adiposidade corporal. 
Aferição da estatura
O índice de estatura é um método aplicado para avaliar o crescimento da 
criança. Para a aferição da estatura, recomenda-se que a criança seja deitada 
em decúbito dorsal numa superfície plana, com o queixo sem encostar no 
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano10
tórax e com os ombros e braços estendidos ao longo do corpo; os calcanhares e 
glúteos devem estar em contato com a superfície. Utiliza-se para a mensuração 
uma régua antropométrica (RAPHAEL; RIGHI, 2016). 
Para realizar essa avaliação, é necessário que a criança esteja descalça, 
despida e sem adereços. O profissional deve ainda pressionar os joelhos da 
criança para baixo, a fim de estender os membros inferiores. Após os dois 
anos de idade, a avaliação da estatura deve ser realizada no estadiômetro de 
parede, com a criança posicionada de pé, no centro do equipamento, fixando 
o olhar na altura dos olhos (RAPHAEL; RIGHI, 2016).
Peso corporal
O peso corporal é caracterizado pela soma da água, músculos, órgãos internos 
e massa óssea, representando, dessa maneira, o volume corporal total. Durante 
os 24 meses de infância, o ganho de peso é acelerado. Por isso, é necessário 
aferir o peso corporal regularmente. A medida do peso é realizada com a 
utilização de uma balança com divisões de 10 gramas e capacidade de até 16 
kg para crianças de até dois anos de idade. Após os dois anos de idade, pode ser 
utilizada a balança tipo plataforma, com divisões de no mínimo 100 gramas. 
Para a mensuração do peso, a criança ou adolescente deve ser posicionado 
ereto no centro da balança e de frente para o profissional, lembrando que os 
avaliados devem estar despidos e descalços (RAPHAEL; RIGHI, 2016). 
Perímetro cefálico
Este quesito avalia o crescimento da cabeça e do cérebro de crianças nos dois 
primeiros anos de idade. O valor para o crescimento adequado está entre os 
percentis de 10 e 90. Essa medida tem por objetivo acompanhar o crescimento 
da cabeça de acordo com o desenvolvimento da criança, visando detectar 
quaisquer alterações precoces (BRASIL, 2002).
Adiposidade corporal
A adiposidade corporal pode ser avaliada pelo índice de massa corporal (IMC) 
e dobras cutâneas. O IMC é a relação entre a massa corporal, representada 
em quilogramas (kg) e a altura do indivíduo, mensurada em metros (m), 
representada pela fórmula:
11Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
Com esse índice, obtemos uma estimativa comparável e interpretável da 
relação entre o peso corporal e a estatura, assim como o estado nutricional 
do indivíduo (BRASIL, 2013a).
Por sua vez, as dobras cutâneas devem ser avaliadas a fim de medir a espes-
sura da pele e do tecido adiposo subcutâneo. Para a sua avaliação, é utilizado 
o compasso de dobras cutâneas. No Brasil, os critérios de classificação para 
o ICM são os seguintes (BRASIL, 2013a):
  < 16,0 — magreza grau III;
  16,0–16,9 — magreza grau II;
  17,0–18,4 — magreza grau I;
  18,5–24,9 — eutrofia;
  25,0–29,9 — pré-obesidade;
  30,0–34,9 — obesidade grau I;
  35,0–39,9 — obesidade grau II;
  > 40,0 — obesidade grau III.
3 Curva de crescimento físico 
e desenvolvimento motor
As curvas de crescimento são importantes reguladores quantitativos sobre 
diferentes variáveis, como crescimento de altura e peso, crescimento do sistema 
nervoso central, crescimento linfoide ou da imunidade e crescimento genital. O 
crescimento é o aumento quantitativo das dimensões de todo o corpo humano, 
estendendo-se do nascimento até a maturidade, quando o ser humano para de 
crescer depois de determinada idade (SILVA et al., 2018).
As curvas de crescimento são plotagens gráficas de inúmeros dados esti-
pulados sobre as variadas medidas do corpo que apresentam alterações. Essas 
curvas têm a função de acompanhar o crescimento e o estado nutricional das 
crianças, sendo obtidas a partir do cálculo da idade da criança e de vaiáveis 
como altura, peso e perímetro da cabeça (SILVA et al., 2018).Por meio das curvas, é possível observar problemas como desnutrição, 
sobrepeso e o crescimento em relação à altura das crianças. A partir dos dados 
obtidos, são elaboradas as estratégias relevantes. Essas curvas são referenciadas 
pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelo National Center for Health 
Statistics (NCHS). Silva et al. (2018), afirmam que o material organizado 
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano12
pelo NCHS baseia-se na população norte-americana; já o material da OMS 
foi baseado em dados obtidos pela população formada por crianças de até 5 
anos de idade em cinco países: Brasil, Gana, Omã, Índia e Estados Unidos.
Para a construção de uma curva de crescimento, é necessário coletar 
amostras de avaliação de determinada criança. A partir dos dados coletados, 
novas medições voltam a ser feitas a partir de determinado período, sendo 
acrescentados novos pontos para construir a curva. Para o desenvolvimento 
da curva, são utilizados dados como estatura, peso, perímetros e IMC. A 
partir dessas variáveis, é possível avaliar os dados da criança por meio de 
percentis a partir dos dados da OMS. A Figura 5 exibe um exemplo de curva 
de crescimento relacionada ao peso/altura de um feto.
Figura 5. Curva de crescimento de peso e altura de um feto.
Fonte: Silva et al., (2018a, p. 30). 
O período da infância é compreendido do nascimento até os 2 anos de idade. 
Nessa fase, há um crescimento acelerado tanto de peso quanto de estatura. A 
Figura 6 demonstra o avanço de estatura no período da infância para o sexo 
masculino e feminino.
13Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
Figura 6. Curva de crescimento dos 5 aos 19 anos relacionada ao comprimento: (a) meninos; 
(b) meninas. Nos cantos superiores direitos, estão assinalados diferentes percentis (p).
Fonte: Adaptada de Brasil (2013a, p. 18).
A interpretação da curva é realizada pela leitura da linha vertical, que re-
presenta a estatura, versus a linha horizontal, que representa a idade. De acordo 
com o percentil, é identificado se a estatura é ideal para a idade da criança.
Classificação percentil na curva de crescimento
A classifi cação percentil é uma estatística utilizada pelos profi ssionais da 
saúde para descrever como uma criança se compara a outras crianças de sua 
mesma idade. Se, por exemplo, o peso de uma criança está no 25º percentil, 
Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano14
25% das crianças de sua idade pesam menos do que ela e 75% pesam mais. 
Já se a criança se encontra no 50º percentil, ela está em torno da média. Os 
percentis nos primeiros dois meses de infância podem variar muito; após esse 
período os percentis se estabilizam (BOYD; BEE, 2011).
O gráfico exibido na Figura 7 demonstra a porcentagem de crianças por 
faixa etária que apresentam alterações em sua classe percentil para peso e altura.
Figura 7. Curva de crescimento: alterações no crescimento de 0 a 5 anos de idade.
Fonte: Boyd e Bee (2011, p. 203).
Se uma criança está na posição de 5º percentil tanto para altura quanto 
para peso, torna-se necessária uma avaliação médica para ela. Inicialmente, 
para investigar porque a criança é menor que as outras de sua idade, deve-se 
coletar informações dos pais da criança e se esses também tiverem tamanho 
abaixo da média; nesse caso, provavelmente, essa criança herdou o pequeno 
tamanho como característica dos seus pais. Se não for esse o caso, outras 
investigações médicas serão necessárias e o monitoramento do crescimento 
deverá ser mais frequente. Outro fator que pode limitar o crescimento de uma 
criança são doenças do sistema endócrino (BOYD; BEE, 2011).
É primordial que o profissional de educação física tenha conhecimento 
sobre as fases de crescimento e desenvolvimento motor para que realize uma 
boa avaliação física, com o objetivo de criar atividades físicas de acordo com 
a idade da criança ou do adolescente. O crescimento pode ser avaliado pelo 
15Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
profissional de educação física pela mensuração de variáveis antropométricas 
como estatura, peso, perímetro, dobras cutâneas e IMC. O profissional de 
educação física pode aplicar essas avaliações em crianças e adolescentes 
como uma forma de acompanhamento durante a prática de atividades físicas.
BOYD, D.; BEE, H. A criança em crescimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. 
BRASIL. Avaliação física. Brasília: Fundação Vale, 2013a. 70 p. (E-book). (Cadernos de 
referência de esporte, 11). 
BRASIL. Crescimento, desenvolvimento e maturação. Brasília. Fundação Vale, 2013b. p 42. 
(E-book). (Cadernos de referências de esporte, 3). 
BRASIL. Saúde da criança: acompanhamento de crescimento e desenvolvimento infantil. 
Brasília: Ministério da Saúde, 2002. (E-book) (Série Cadernos de Atenção Básica, 11). 
FERREIRA, A. A. Avaliação do crescimento de crianças: a trajetória das curvas de cresci-
mento. Revista Demetra, v. 7, nº. 3, p. 191–202, 2012. Disponível em: https://www.e-publica-
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Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano16
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Leitura recomendada
GALLAHUE, D. L; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, 
adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
17Mecanismos e variáveis cinesiológicas influentes no crescimento e desenvolvimento humano
PORTFÓLIO
A primeira infância é o período de nascimento do recém-nascido até que a criança seja capaz 
de ficar em pé e deambular. É dividida em 4 trimestres, sendo cada um constituído por três 
meses.
A cada mês, o bebê vai crescendo e desenvolvendo habilidades como movimentar os 
membros, manter o controle da cabeça e do tronco, sentar, engatinhar e, finalmente, andar. É 
importante para o profissional de educação física ter conhecimento sobre as fases de 
crescimento e de desenvolvimento para que consiga trabalhar com o público infantil.
Pesquise e explique como se dá o desenvolvimento motor do bebê durante a primeira 
infância.
PESQUISA
ARTIGO
Avaliação do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais em alunos da 5.ª 
série dos anos finais
Leia o estudo a seguir, que buscou verificar o efeito de um programa de intervenção em 
alunos com déficit de aprendizagem e com desenvolvimento típico nas habilidades 
motoras fundamentais tais como: correr, deslizar, receber, arremessar, quicar e rolar o 
corpo para frente.
ACESSE ARTIGO 01 - 2042 - AULA 05
N