plano de unidade 5 Língua portuuesa 4 bimestre

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PREFEITURA MUNICIPAL DE AFUÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO-SEMED
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE UNIDADE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS
	PLANO DE UNIDADE
	
Escola Municipal: Nossa Senhora de Lourdes
Afuá – Pará 
Ano letivo: 2023
PROFESSORA: Gesica Cardoso Oliveira
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens
	
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
TURMA: 5º ANO
	4º BIMESTRE
Período: 09/10/2023 à 15/12/2023
	Diretor: Joel de Azevedo Ferreira
Orientadora Pedagógica: Belva Maria Pandilha Braga
	5º ANO
	EIXO
	SUBEIXOS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	HABILIDADE
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	1. A dimensão espaço/tempo na relação das diversas linguagens e o indivíduo
	1.1 Produzir textos orais e escritos com autonomia a partir do contexto social utilizando elementos coesivos e suas estruturas basilares, bem como os demais recursos necessários
	· Oralidade pública.
· Intercâmbio conversacional em sala de aula.
- Participação nas atividades orais.
	(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	1. Signos, símbolos e códigos como representações de formas comunicativas
	1.2 Compreender a literatura reproduzindo sua aprendizagem enquanto sujeito leitor da mesma no seu processo de formação
	· Escrita autônoma e
compartilhada.
- Produção de textos narrativos.
	(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	1. A dimensão espaço/tempo na relação das diversas linguagens e o indivíduo
	1.2 Compreender as transformações ocorridas nos elementos comunicativos no tempo/espaço e a partir disso planejar e produzir textos orais e escritos com autonomia
	· Planejamento e produção de texto.
- Linguagem e construção de
produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.).
	(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para o público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.) com base em conhecimentos dobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/ finalidade do texto
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	2.1 Identificar e analisar os elementos contidos no tempo/espaço e a força argumentativa deles na construção de sentido na recepção e produção de textos
	· Forma de composição
dos textos.
- Leitura e interpretação de argumentos de texto sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games
	(EF05LP20) Analisar a validade e a força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para o público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games, etc.) com base em conhecimentos sobre os mesmos
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	2.1 Identificar e analisar os elementos contidos no tempo/espaço e a força argumentativa deles na construção de sentido na recepção e produção de textos
	· Forma de composição
dos textos.
- Análise e interpretação de argumentos de textos linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.
	(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguístico de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	2.2 Identificar os diferentes recursos e fontes como instrumentos básicos na produção de textos, comparando informações e as utilizando
	· Imagens analíticas em textos.
- Leitura e interpretação de dados de textos em formato de tabelas e gráficos.
	(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos e tabela
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	1. Signos, símbolos e códigos como representações de formas comunicativas
	1.2 Reproduzir e produzir textos orais e escritos resultantes de trabalhos ou pesquisas por meio das diversas linguagens, mídias, vivências e contextos
	· Produção de textos.
- Produção de texto: pesquisa.
	(EF05LP24) Planejar e produzir textos sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do text
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	2. O letramento como processo de desenvolvimento comunicacional
	2.3 Compreender a estrutura da construção da silaba suas regularidades e irregularidades na construção das palavras
	· Forma de composição
dos textos.
· Adequação do texto às
normas de escrita.
- Produção de texto: conhecimentos linguísticos e gramaticais (normas de escrita).
	(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	1. Signos, símbolos e códigos como representações de formas comunicativas
	1.2 Reproduzir e produzir textos orais e escritos resultantes de trabalhos ou pesquisas por meio das diversas linguagens, mídias, vivências e contextos
	· Planejamento de texto
oral.
· Exposição oral.
- Planejamento do tempo de fala e linguagem adequada a apresentação oral.
	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio em recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas, etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	2.3 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo/ espaço enquanto sujeito do processo de letramento tendo consciência de que os elementos comunicacionais contribuem na sua formação
	· Forma de composição
dos textos.
· Coesão e articuladores.
- Produção de texto utilizando
pronomes anafóricos e palavras de ligação (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação).
	(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	3. A semiose como recurso de construção de sentido nas diversas formas comunicativas
	3.1 Reconhecer e analisar o efeito de sentido dos textos orais e escritos, sua finalidade e propósito baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles e as contribuições para a sua continuidade
	· Discurso direto e indireto.
- Discurso direto e indireto.
- Verbos de enunciação.
- Variedades linguísticas.
	(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto quando for o caso
	VALORES À VIDA SOCIAL
	2. A polidez e a proteção da face como princípio mediador das relações sociais, o respeito e a superação de preconceitos
	2.1 Identificar e usar com autonomia os diferentes gêneros textuais de acordo com o contexto social se constituindo sujeito-cidadão
	· Forma de composição do texto.
- Leitura e interpretação de resenha critica.
- Linguagem e construção de resenha crítica.
	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, e a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto)
	LINGUAGEME SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	2. O letramento como processo de desenvolvimento comunicacional
	2.3 Compreender a estrutura da construção da silaba suas regularidades e irregularidades na construção das palavras
	· Conhecimento das diversas grafias do alfabeto.
· Acentuação.
-Acentuação: palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
	(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
	ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	2.3 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo/ espaço enquanto sujeito do processo de letramento tendo consciência de que os elementos comunicacionais contribuem na sua formação
	· Revisão de textos.
- Produção de texto: revisão.
	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação 
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	2. Interação e reconhecimento de diversos elementos comunicativos no tempo/espaço
	1.1 Inferir informações implícitas e explícitas baseado nas representações semióticas que conduzem a essas conclusões, inclusive quanto ao efeito de sentido delas
	· Utilização de tecnologia digital.
- Produção de texto: uso de tecnologia digital.
	(EF15LP08) Utilizar softwares, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	2. O letramento como processo de desenvolvimento comunicacional
	2.2 Fazer uso coerente dos recursos linguísticos e gramaticais adquiridos no processo de letramento
	· Construção do sistema
alfabético.
· Convenções da escrita.
- Produção de texto: conhecimentos linguísticos e gramaticais.
	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir o texto, os conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgula em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso
	CULTURA E IDENTIDADE
	1. Memória, tradição e diversidade cultural
	1.2 Identificar e compreender os elementos culturais presentes nos diversos textos em distintos contextos sociais
	· Variação linguística.
	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos
	LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
	2. O letramento como processo de desenvolvimento comunicacional
	2.2 Fazer uso coerente dos recursos linguísticos e gramaticais adquiridos no processo de letramento
	· Morfologia.
- Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos (coesão).
	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos como recurso coesivo anafórico
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: As aulas serão desenvolvidas através de conversas formais e dirigidas conforme a temática abordada nos textos trabalhados, leituras diversificadas, análise e interpretação oral e escrita dos textos estudados, produção coletiva e individual de textos, aula expositiva e análise de frases observando sua estrutura morfológica, exposição de trabalhos, realização de projetos de leitura, brincadeiras, análise de textos produzidos, reescrita de textos, resolução de exercícios sobre a reflexão e o uso da língua, pesquisas e análise das diferentes linguagens e significados de palavras e expressões cotidianas, análise de filmes, músicas, cartazes, etc.
	RECURSOS: Caderno, caneta, lápis, borracha, apontador, quadro branco, pincel, apagador, computador, celular, internet, livro didático, fotocópias etc.
	AVALIAÇÃO: A avaliação é contínua e visa fornecer feedback construtivo para orientar o desenvolvimento individual de cada estudante, para isso, serão utilizados diversos recursos para monitorar o progresso dos alunos. Para isso serão feitas atividades orais ou escritas, levando em consideração o seu desenvolvimento durante a realização de tarefas práticas como: leituras, análise, interpretação e produção de textos, exposição de trabalhos, participação em eventos da escola, resolução de testes e provas com questões subjetivas e objetivas sobre todos os campos da Língua Portuguesa.
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	REFERÊNCIAS: 
TRINCONI, Ana ,Terezinha Bertin e Vera Marchezi. Projeto Ápis - 5º ano. 3º edição. São Paulo. Ática, 2018
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.”
AFUÁ. Secretaria Municipal de Educação. Documento Curricular do Município de Afuá: Educação Infantil e Ensino Fundamental.