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Consiste em um trabalho repetitivo, onde os trabalhadores desenvolvem, em forma sequencial, a montagem de produtos a serem comercializados. Denominado de Taylorismo, pois foi desenvolvido por Frederik Winslow Taylor, pai da Administração Científica, defendeu que o sucesso do trabalho estava associado ao sucesso da organização. Esse perfil de trabalhado influenciou a formação escolar e o currículo. De que o contexto narrado está tratando ao trazer esse modelo de trabalho repetitivo?
Escolha uma opção:
a.
Educação da Administração Científica.
b.
Currículo.
c.
Modelo de produção.
d.
Linha de produção.
A linha de produção consiste em um trabalho repetitivo, no qual os trabalhadores desenvolvem, de forma sequencial, a montagem de produtos a serem comercializados. Há influência do Taylorismo na formação escolar e no currículo, o que se pode observar até hoje em muitas empresas e em muitas escolas, objetivando uma escola eficiente.
e.
Estruturalismo.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Segundo a BNCC, o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Entre as principais orientações encontramos:
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no artigo 36, que o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino.
Ainda nesse caminhar, ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas. Assim, são obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do Ensino Médio:
Escolha uma opção:
a.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira.
b.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira.
Conforme estudos sobre currículo, aprendemos que, para além das disciplinas optativas, existirá uma base comum para todos os estudantes, formada pelo ensino de Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira. Dessa forma, nenhum estudante ficará sem conhecimentos base.
c.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira.
d.
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física.
e.
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
De acordo com Kaveski (2005, p.128), “a interdisciplinaridade é entendida no PCN do ensino médio como função instrumental, ‘a de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um determinado fenômeno sob diferentes pontos de vista’ a partir ‘de uma abordagem relacional’(...)”.
Considerando como a Interdisciplinaridade pode ser entendida, coloque “V” para verdadeiro e “F” para Falso nas seguintes afirmações:
(   ) A interdisciplinaridade é um contraponto à fragmentação do ensino.
(   ) A interdisciplinaridade deve ignorar o que é político e ético.
(   ) É a busca pela integração entre as disciplinas.
(   ) É promover um diálogo entre as diversas frentes que o aluno tem acesso na escola.
 
A sequência correta dessas afirmações é:
Escolha uma opção:
a.
V- V- V- V.
b.
F- F- F- V.
c.
F- F- V- V.
d.
V- F- V- V.
A interdisciplinaridade propõe relações entre as disciplinas mantendo intercâmbio de experiências. A ideia principal é romper com as barreiras da fragmentação dos conhecimentos, permitindo aos estudantes que relacionem os conhecimentos, somente a 2 é falsa, pois a interdisciplinaridade deve levar em consideração o que é político e ético.
e.
V- F- V- F.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
As adaptações curriculares são modificações necessárias a serem realizadas em diversos elementos do “currículo básico para adequar às diferentes situações, grupos e pessoas para as quais se aplica. As adaptações curriculares são intrínsecas ao novo conceito de currículo. De fato, um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, dos alunos” (GARRIDO LANDIVAR, 1999, p. 53). Nesse sentido, podemos afirmar que, em consonância com a citação, a palavra inclusão abarca:
Escolha uma opção:
a.
Diversidade de opiniões.
b.
Somente alunos com deficiências físicas e mentais.
c.
Pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
d.
Pessoas que estejam dentro dos parâmetros escolares.
e.
Todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
A palavra inclusão refere-se ao ato de incluir. Incluir na educação significa todo tipo de diversidade que encontramos, como diversidade de gêneros, dificuldades mentais e motoras, culturas etc.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias. Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
Escolha uma opção:
a.
Definir os cursos que serão montados.
b.
Consultar o Regimento Interno.
c.
Consultar as prioridades da região.
d.
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
e.
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
Toda e qualquer ação dentro da escola deve estar embasada na lei. Independente de seus regimentos e documentos internos, ou mesmo da preferência dos alunos, inicialmente, é preciso conhecer a legislação.
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
Analise o seguinte caso e responda o que se pede: Elisa é professora de ciências e inicia a elaboração de sua avaliação bimestral. Verifica-se que o objetivo principal é averiguar se os alunos se apropriaram dos conceitos ensinados. Escolha abaixo a opção que identifica verbos que devem ser usados para avaliar conteúdos conceituais:
Escolha uma opção:
a.
Comparar, concluir, resumir, enumerar, analisar.
Para avaliarmos conteúdos fatuais e conceituais, podemos usar os seguintes verbos: descrever, enumerar, explicar, inferir, interpretar, justificar, relacionar, resumir, sintetizar, tirar conclusões, comparar.
b.
Interpretar, justificar, classificar, avaliar.
c.
Comparar, demonstrar, experimentar, sintetizar.
d.
Inferir, compor, calcular, aplicar e manejar.
e.
Experimentar, construir, coletar dados, compor, manejar.
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
No Livro “Pedagogia do Oprimido”, em sua pág. 48, encontramos o seguinte registro de seu autor Paulo Freire:
 “Há em certo momento da experiência existencial dos oprimidos, uma irresistível atração pelo opressor. Pelos seus padrões de vida. Participar destes padrões constitui uma incontida aspiração. Na sua alienação querem, a todo custo, parecer com o opressor. Imitá-lo. Segui-lo. Isto se verifica, sobretudo, nos oprimidos de ‘classe média’, cujo anseio é serem iguais ao ‘homem ilustre’ da chamada ‘classe superior’”. Esse livro foi escrito e publicado em 1970 e traduz ao período histórico curricular:
Escolha uma opção:
a.
Teoria Crítica.
Paulo Freire vem corroborar com as ideias da Teoria Crítica, questionando a dominação de alguns poucos da classe superior e acreditando que através da educação contextualizada e crítica, os estudantes teriam a possibilidade de mudar essa estrutura tão consolidada da sociedade.
b.
Teoria da opressão.
c.
Teoriada imitação.
d.
Teórica de contextualização.
e.
Teoria Científica.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
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Texto da questão
O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser incorporada. Nesse sentido, considere as afirmações abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
(   )  O currículo real é aquele que ocorre na sala de aula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das reações e posições entre professores e alunos.
(   ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão única em que a verdade prevalece no que o professor propõe.
(    ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
(   ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
 
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
Escolha uma opção:
a.
V -V -V -F.
b.
F -V -V -V.
c.
V - V -F -V.
d.
F- F- F- F.
e.
V -V -V -V.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Considere as citações abaixo:
I – “O professor, por meio da sua prática pedagógica transmite saberes, valores, práticas e ideologias que não estão prescritos no currículo formal, mas são ensinados de forma implícita” (SILVA, 2003, p.78).
II – "O comportamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se formaram, do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los” (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18).
III – “Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas, informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir” (PERRENOUD, 1995, p. 42-43).
Conforme as citações acima, assinale alternativa que contempla o currículo oculto:
Escolha uma opção:
a.
I e II, apenas.
Somente as afirmações I e II estão corretas. Assim, como afirma Silva, o currículo oculto não está prescrito no currículo real. Já Sacristan e Gomez revelam a influência que os professores têm em suas vidas escolares e que estas influenciarão a ação e desenvolvimento do currículo real. Já Perrenoud está se referindo ao currículo formal, em que os professores terão a linha condutora para realizar o trabalho em sala de aula.
b.
II e III, apenas.
c.
II, apenas.
d.
I e III, apenas.
e.
I, apenas.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Os professores têm a missão de entrar em uma sala de aula e conduzir o ensino e a consequente aprendizagem de forma amigável, interessante para que os estudantes se sintam motivados a participar das atividades. Nesse sentido, há que serem observadas algumas ferramentas para implementação nos currículos. Assim, considere as afirmações abaixo:
I – É o documento que traduz como a escola ensinará, considerando a legislação vigente, as ideias institucionais, os objetivos gerais, as concepções de educação e caracterização da comunidade escolar.
II – É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
III – Deve ser entendido como uma proposta de organização e desenvolvimento dos conteúdos com participação dos alunos no processo de construção do conhecimento. O papel do professor é propor problemas e orientar os alunos na busca da solução. Já o do aluno é participar da construção do conhecimento por meio da pesquisa.
As informações referem-se respectivamente a:
Escolha uma opção:
a.
PPP, PPP, PPP.
b.
Projeto de Ensino, PPP e PPP.
c.
Projeto de ensino, PPP e Projeto de Ensino.
d.
PPP, PPP e Projeto de Ensino.
Devemos ter claro que o PPP é o que traduz os caminhos que a escola irá seguir, dando suporte para os planejamentos dos projetos e identidade à escola (I e II). O projeto de ensino é uma metodologia de ensinar (III).
e.
PPP, Projeto de Ensino e PPP.
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Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Pensando no mercado de trabalho, no posicionamento perante a sociedade, nas transformações que se apresentam diariamente no cotidiano das pessoas, é importante ensinar de tal forma que o conteúdo seja significativo para o estudante. Dessa forma, a escola necessita de fortes transformações que atribuam competência de aplicação dos conhecimentos oferecidos. Nesse sentido, observe a matriz curricular abaixo:
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que:
Escolha uma opção:
a.
Os estudantes têm uma oferta de optar por 40% dessa grade curricular oferecida.
b.
Os estudantes receberão aulas sobre Artes, Ciências, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior que as demais disciplinas.
A carga horária atribuída às disciplinas não está relacionada a sua importância e sim, a necessidade de tempo para a aprendizagem oferecida. Essa grade demonstrada é do 6º ao 9º ano do ensino fundamental.
c.
Que os alunos terão como base diversificada o ensino religioso e a Língua estrangeira.
d.
Estão faltando disciplinas obrigatórias para o curso.
e.
As aulas de artes e ensino religiosos são menos importantes que as demais disciplinas.
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Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
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Texto da questão
As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada”.
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima:
I – A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II – Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III – Ser professor não é atrativo para os estudantes.
 
Está(ão)  correta(s) a(s) afirmação(ões):
Escolha uma opção:
a.
II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
I, II e III.
d.
III, apenas.
e.
I, apenas.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Perrenoud (1999, p. 4), ao referir-se ao papel da educação: “A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’, à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para utilizá-los em situações concretas”. Nesse sentido, Perrenoud está:
Escolha uma opção:
a.
Valorizando a divisão de trabalho usada na década de 1970 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
b.
Fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
Perrenoud está refletindo sobre a importância de um currículo por competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas, de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além da escola.
c.
Descrevendo formas diferenciadas de ensino.
d.
Desvalorizando a transdisciplinaridade.
e.
Incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
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Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
“A base estabelece conhecimentos,competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direciona a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.” (Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/).
Pretende a BNCC, com isso, estabelecer que os estudantes:
Escolha uma opção:
a.
Tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil, garantindo que pessoas consideradas com dificuldades entendam seu lugar no mundo.
b.
Possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes.
Indica a construção de uma sociedade justa em que todas as pessoas sejam vistas e consideradas como iguais, independentemente de suas origens, raça, cor, gênero etc., além de garantir, dessa forma, uma educação integral.
c.
Possam ter uma educação integral, na qual toda forma de ensino é aceitável, incluindo a possibilidade de uso de metodologias e de conteúdos extraídos de educações mundiais.
d.
Entendam sua posição no mundo e sua característica cultural como a menos importante a se considerar no currículo.
e.
Desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de competir por uma vaga de emprego.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Um professor de Geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 4 questões, conforme pode ser visualizado no quadro abaixo. Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das alternativas dispostas:
 
	Demonstrar
	Desenhar
	Elaborar
	Experimentar
Escolha uma opção:
a.
Conteúdos procedimentais.
Os verbos citados dependem da ação dos estudantes. Para colocar em prática, é preciso conhecer os conceitos e saber aplicá-los. Assim, para avaliarmos conteúdos procedimentais usamos os seguintes verbos, a exemplo: demonstrar, desenhar, elaborar, experimentar, inferir, ler, levantar hipóteses, manejar, planejar, representar, simular, traduzir.
b.
Conteúdos factuais.
c.
Conteúdos atitudinais.
d.
Conteúdos conceituais.
e.
Conteúdos disciplinares.
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Sua resposta está correta.
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
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Texto da questão
Os professores têm a missão de entrar em uma sala de aula e conduzir o ensino e a consequente aprendizagem de forma amigável, interessante para que os estudantes se sintam motivados a participar das atividades. Nesse sentido, há que serem observadas algumas ferramentas para implementação nos currículos. Assim, considere as afirmações abaixo:
I – É o documento que traduz como a escola ensinará, considerando a legislação vigente, as ideias institucionais, os objetivos gerais, as concepções de educação e caracterização da comunidade escolar.
II – É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
III – Deve ser entendido como uma proposta de organização e desenvolvimento dos conteúdos com participação dos alunos no processo de construção do conhecimento. O papel do professor é propor problemas e orientar os alunos na busca da solução. Já o do aluno é participar da construção do conhecimento por meio da pesquisa.
As informações referem-se respectivamente a:
Escolha uma opção:
a.
PPP, PPP e Projeto de Ensino.
b.
PPP, PPP, PPP.
c.
Projeto de Ensino, PPP e PPP.
d.
PPP, Projeto de Ensino e PPP.
e.
Projeto de ensino, PPP e Projeto de Ensino.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p. 17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira na citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor e na didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
Escolha uma opção:
a.
Entender as diferentes posições culturais dos professores.
b.
Conhecer a posição social de cada aluno.
c.
Focar na caracterização da maioria dos alunos.
d.
Aumentar seus salários.
e.
Ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada.
Os professores, por mais preparados que estejam, precisam de formação contínua, em que a equipe técnico-pedagógica os leve sempre a refletir sobre as diferenças e suas próprias visões de mundo, para que tenham uma postura neutra em sala de aula e saibam desenvolver os conteúdos curriculares usando uma didática adequada e sem influências pessoais.
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Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Considerando a seguinte citação:
Determinadas teorias (1) desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais. Já outras teorias (2) eram teorias de aceitação, ajuste, adaptação. As teorias críticas são teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical. Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permita compreender o que o currículo faz (SILVA, 2009, p. 30). Ante o exposto, quais as teorias que preenchem corretamente os números, respectivamente?
Escolha uma opção:
a.
Teoria Crítica - Teoria Tradicional.
As Teorias Críticas são opostas às Teorias Tradicionais, sendo uma questionadora, aberta e em busca de igualdade social e a outra, fechada e radical. Assim, as teorias críticas irão de encontro ao status quo. Já as teorias tradicionais reforçam a aceitação os ajustes e adaptação às normas estabelecidas pela sociedade.
b.
Teoria Tradicional - Teoria Crítica.
c.
Teoria Pós-Crítica - Teoria Tradicional.
d.
Teoria Fundamental - Teoria Formal.
e.
Teoria Crítica – Teoria Cristã.
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Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- A Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. O objetivo dessa lei é regulamentar o sistema de ensino, tendo como base os preceitos constitucionais. O Brasil, por adotar uma Constituição Federal sintética, necessita da criação de uma legislação infraconstitucional para disciplinar a educação no país. A primeira citação de uma lei com tais características deu-se na Constituição de 1934. A primeira LDB de 1961, foi um grande avanço na educação brasileira; porém, muitas das questões tratadas hoje são obsoletas, como a visão excludente que a educação especial recebeu.
(Disponível em: https://blog.grancursosonline.com.br/legislacao-educacional-em-foco-lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-nacional/).
 
Hoje a LDB já possui artigos referentes à inclusão de pessoas com necessidades especiais. De acordo com essa informação, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
Existe um processo de adaptação onde professores são apoiados cotidianamente para saber como incluir.
b.
Os professores se apropriaram da lei e isso foi o suficiente para que as crianças com necessidades especiais fossem incluídas.
c.
Apesar de toda legislação nada mudou nas escolas.
d.
Com a LDB 9394/71, todas as questões de inclusão ficaram regulamentadas e o processo de inclusão ocorre dentro desses parâmetros, cotidianamente, nas escolas.
e.
Apesar da lei, ainda há muito o que se fazer para efetivação de ações que realmente sejam inclusivas nas escolas.
A legislação atualmente regulamentaações de inclusão, mas, em todo o país, ainda encontramos apenas o fato da matrícula nas escolas. Aceitar as matrículas somente não garante que exista a inclusão verdadeira, em que o aluno é contemplado na educação e os currículos adequados as suas necessidades.
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Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Como tudo na vida, o currículo possui um histórico de evolução e, em alguns casos, dependendo do momento vivenciado, identificamos um declínio das estruturas e da aplicabilidade curricular. A história do currículo vem demonstrar o quanto ele é influenciado pelo momento histórico, político e social, e conhecê-la é essencial para atender as demandas atuais. Conhecer a história do currículo nos ajuda a decifrar melhor a escola contemporânea e como ela se desenvolveu. Nesse sentido, identifique a época em que o currículo era entendido como uma sequência de conteúdo a ser trabalhado em cada disciplina:
Escolha uma opção:
a.
No século XIX.
A história do currículo vem demonstrar o quanto ele é influenciado pelo momento histórico, político e social, e conhecê-la é essencial para atender as demandas atuais. Assim, no século XIX, o currículo era entendido como uma sequência de conteúdo a ser trabalhado em cada disciplina.
b.
Na Idade Média.
c.
Nos dias atuais.
d.
No século XVIII.
e.
No período clássico.
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