Avaliação Final (Discursiva) - Individual

Prévia do material em texto

18/11/2023 19:22 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 1/3
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:822507)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 66381519
Qtd. de Questões 2
Nota 9,00
Ao nos depararmos com problemas de comportamento em sala de aula, devemos corrigir 
comportamentos inadequados usando a intervenção mais simples que funcione. Estudos apontam que 
a aula deve continuar enquanto quaisquer problemas de comportamento sejam resolvidos, pois há um 
continuum de estratégias para lidar com comportamentos inadequados.
Disserte sobre como utilizar o procedimento Elogiando os Alunos, previsto nos princípios da 
intervenção mínima.
Resposta esperada
Elogiando outros alunos. Frequentemente, é possível fazer com que um aluno se comporte
elogiando os outros por se comportarem de maneira adequada. Por exemplo, se a Poliana está
brincando, você pode dizer: “Estou feliz em ver tantos alunos trabalhando tão bem – a Jaqueline
está fazendo um bom trabalho, Carol está indo bem e José e Michelle também estão trabalhando
bem”. Quando a Poliana finalmente começar a trabalhar, você deve elogiá-la também, sem
insistir em sua desatenção passada: “Vejo James, Walter e Poliana fazendo um trabalho muito
bom”.
Minha resposta
O procedimento de Elogiando os Alunos é uma estratégia eficaz para lidar com comportamentos
inadequados em sala de aula, que se baseia nos princípios da intervenção mínima. Esse princípio
sugere que devemos utilizar a intervenção mais simples que funcione ao abordar problemas de
comportamento, permitindo que a aula continue sem interrupções excessivas. O elogio é uma
poderosa ferramenta que pode ajudar a reforçar comportamentos positivos e incentivar a
melhoria do comportamento dos alunos. Ao elogiar os alunos, estamos reconhecendo e
reforçando suas ações apropriadas, o que pode aumentar a probabilidade de que eles continuem a
se engajar em comportamentos desejados. Existem algumas diretrizes importantes a serem
consideradas ao utilizar o procedimento de Elogiando os Alunos: Seja específico: Ao elogiar um
aluno, seja claro e específico sobre o comportamento que está sendo elogiado. Isso ajuda o aluno
a entender exatamente o que fez corretamente e torna o elogio mais significativo. Seja genuíno:
O elogio deve ser sincero e autêntico. Os alunos podem detectar facilmente elogios falsos ou
genéricos, o que pode reduzir a eficácia da estratégia. Portanto, certifique-se de elogiar os alunos
de maneira genuína e honesta. Elogie publicamente, corrija em particular: Ao elogiar os alunos,
faça isso de forma pública, para que eles se sintam valorizados e reconhecidos perante os
colegas. No entanto, quando precisar corrigir um comportamento inadequado, é melhor fazer
isso em particular, para evitar constrangimentos desnecessários. Equilibre elogios e correções:
Embora o elogio seja uma estratégia valiosa, também é importante corrigir comportamentos
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
18/11/2023 19:22 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 2/3
inadequados quando necessário. Encontre um equilíbrio adequado entre elogios e correções,
garantindo que os alunos recebam feedback tanto sobre seus comportamentos positivos quanto
sobre aqueles que precisam melhorar. Ao utilizar o procedimento de Elogiando os Alunos, é
fundamental lembrar que essa estratégia não é a única a ser empregada no manejo de
comportamentos inadequados. Dependendo da situação, outros métodos de intervenção podem
ser necessários, como reforço diferencial, uso de consequências negativas ou implementação de
estratégias de modificação de comportamento. Em resumo, o procedimento de Elogiando os
Alunos é uma estratégia valiosa que pode ser usada para abordar comportamentos inadequados
em sala de aula. Ao fornecer elogios genuínos e específicos, reconhecemos os comportamentos
desejados dos alunos e incentivamos sua repetição. No entanto, é importante lembrar que essa
estratégia deve ser combinada com outras abordagens e que a intervenção deve ser mínima,
permitindo que a aula continue sem interrupções excessivas.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
Urie Bronfenbrenner foi um psicólogo que nasceu na Rússia e mudou-se para os Estados Unidos 
ainda criança. Foi Bronfenbrenner que descreveu um modelo “bioecológico” de desenvolvimento 
humano. A abordagem Bioecológica foi tomada de forma descritiva e filosófica, e não tem o extenso 
suporte de pesquisa das perspectivas de Piaget e Vygotsky. Mesmo assim, constrói, com ênfase nos 
fatores socioculturais de Vygotsky, um modelo mais completo de influências além da biologia no 
desenvolvimento infantil. 
Disserte sobre a principal contribuição de Bronfenbrenner à psicologia do desenvolvimento.
Resposta esperada
Bronfenbrenner critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança (o
microssistema). Ele nota a enorme influência do lar e da família e as influências mútuas entre a
criança e a família. O mesossistema também liga crianças a pais, alunos a professores e amigos a
amigos. O exossistema (por exemplo, comunidade, governo local, igreja) afeta o
desenvolvimento diretamente e por meio de sua influência nas famílias, e o macrossistema,
incluindo valores culturais e religiosos, bem como a mídia de massa, define um contexto
importante para todo o desenvolvimento. Finalmente, o cronossistema consiste na passagem do
tempo e nos eventos históricos imediatos que mudam todos os fatores que cercam a criança.
Bronfenbrenner enfatiza que todos esses fatores estão em constante mudança e que a própria
criança influencia muitos deles, principalmente a família.
Minha resposta
A teoria de Urie Bronfenbrenner da década de 90, teve uma grande contribuição para a
psicologia do desenvolvimento conhecida como "teoria ecológica de Bronfenbrenner". O
2
18/11/2023 19:22 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 3/3
psicólogo observa a influência da família, o meio em que a criança convive e fatores externos, no
qual, afeta no seu desenvolvimento, sejam eles, bons ou ruins. Ele classifica a influência do
desenvolvimento da criança em cinco níveis: microssistema, mesossistema, exossistema,
macrossistema e cronossistema. O microssistema, está ligado no relacionamento da família e o
meio em que vive e as influências que recebem dos mesmos. O mesossistema, está relacionado
também no relacionamento entre os pais e a criança, entre a criança e os professores e os seus
amigos. O exossistema, tem uma grande influência também no desenvolvimento da criança,
como por exemplo, a comunidade em que convive, a igreja em que congrega, dentre outros. Já o
macrossistema, são enquadrados os aspectos sociais e culturais , sejam crenças religiosas e
valores. Outro exemplo, seriam as mídias em massa que utilizamos para receber informações ,
sendo muito importante ultimamente para o desenvolvimento intelectual das pessoas. Por fim, o
cronossistema, está relacionado com as influências do tempo e eventos imediatos, mudando os
fatores que rodeiam as crianças. Bronfenbrenner aponta que todos os fatores citados podem
ocorrer mudanças. Esses fatores são importantes,podendo causar mudanças no desenvolvimento
da criança, sejam, causados por elas mesmas muitas das vezes ou família. Um exemplo, que
pode influenciar o desenvolvimento da criança, é o divórcio, podendo muitas das vezes, ter que
mudar de casa, escola e ter que procurar novos amigos.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
Imprimir