Exercício

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Exercício avalie sua aprendizagem
	02976EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE
	 
		
	
		1.
		Ao pensarmos na ausência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na BNCC, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I - Essa exclusão não representa uma análise crítica dos fatores históricos que excluem milhares de jovens do ensino regular.
porque
II - Ao ignorar a EJA e seus processos de construção de uma educação popular, reforçamos o silenciamento das identidades e suas múltiplas relações com a educação.
	
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
	
	
	A número II é uma proposição falsa
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I..
	
	
	As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:45:54
		Explicação:
Ao falarmos do não lugar da EJA na BNCC estamos destacando um movimento coletivo de silenciamento de milhares de histórias de vida. O fracasso escolar é associado às questões sociais dos alunos ou na culpabilização dos docentes do ensino regular. As duas asserções são corretas ao abordar a ausência de uma análise crítica por parte da BNCC. A justificativa presente na asserção II demonstra o quanto é danoso para os alunos esse silenciamento.
		2. Leia as afirmações que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na EJA.
I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala.
II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA.
III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias.
IV. Pode ser mais um movimento de exclusão.
Podemos dizer que as opções corretas são:
	
	
	
	
	I, III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	I, II e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	Data Resp.: 17/10/2023 14:49:22
		Explicação:
As alternativas corretas abordam os desafios de utilização das novas tecnologias em sala de aula. A compreensão de que elas são apenas uma ferramenta, mais um instrumento pedagógico. Na percepção de uma dimensão particular de cada aluno com as novas tecnologias, sem preconceitos e simples conclusões. E, por fim, que se forem utilizadas de maneira equivocada, podem ser mais um instrumento de exclusão educativa.
3. 
		Leia o trecho da obra de Paulo Freire:
A libertação, por isto, é um parto. E um parto doloroso. O homem que nasce deste parto é um homem novo que só é viável na e pela superação da contradição opressores-oprimidos, que é a libertação de todos. A superação da contradição é o parto que traz ao mundo este homem novo não mais opressor; não mais oprimido, mas homem libertando-se.
FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Avalie as asserções a seguir e suas relações partindo da leitura do texto.
I. Na percepção da diversidade, esse novo sujeito consegue se libertar.
Porque
II. Precisa superar a estrutura de opressão que limita o reconhecimento das subjetividades dos alunos da EJA.
A respeitos dessas asserções, marque a resposta correta.
	
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
	
	
	A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta.
	
	
	Não existem relações entre as asserções I e II.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:53:00
		Explicação:
Falar de libertação é de extrema importância para o público-alvo da EJA. Nas duas asserções falamos da relação desse movimento com o reconhecimento das subjetividades. O papel da diversidade é possibilitar um olhar ampliado do educador, para que ele seja um parceiro desse movimento coletivo de libertar-se.
4. 
		Ao dizer que estamos reafirmando as identidades dos alunos na EJA, oportunizamos:
	
	
	
	Uma visão etnocêntrica.
	
	
	O reforço do corpo típico do aluno da EJA.
	
	
	Uma separação necessária na educação formal.
	
	
	Uma inclusão efetiva dos alunos na educação formal.
	
	
	A procura de um padrão identitário.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:54:42
		Explicação:
A EJA é uma educação reparadora e como tal deve pensar que esse movimento é necessário para manter os alunos nos bancos escolares do ensino formal. A educação regular, o modelo seriado ou por anos de escolaridades produziu modelos e tipos ideais de alunos da EJA e precisamos ser agentes constantes de uma inclusão efetiva dos alunos em suas diversidades.
5. 
		O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo a situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo:
	
	
	
	mais um fazer pedagógico que deve ser padronizado.
	
	
	o ensino de conteúdos, somente.
	
	
	mais uma tarefa profissional que estimula a formação de professores.
	
	
	um ato político que gera autonomia e cidadania.
	
	
	uma ação cotidiana nas escolas que não deve ser alterada.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:55:19
		Explicação:
Paulo Freire defende que a educação deve gerar autonomia dos sujeitos, dando mais capacidade de escolha como fundamento. Cabe ao professor deve exercer a prática docente para que os alunos tenham autonomia para aprender sendo a educação um instrumento para inclusão e a cidadania.
		6. Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da negação a esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos migrantes e trabalhadores braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje sofrem as consequências dessa realidade histórica. Assim, de acordo com a maturação das estratégias do EJA como um processo de cidadania podemos afirmar que o EJA tem uma função:
	
	
	
	Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de acesso à educação básica.
	
	
	Qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade.
	
	
	Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores.
	
	
	Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos.
	
	
	Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:56:50
		Explicação:
A resposta correta é: Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.
7. 
		(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, para que a teoria não se transforme apenas em discurso, falada esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres condicionados, mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	
	Ensinar exige a desmistificação das palavras pelo exemplo.
	
	
	Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado para a revolução.
	
	
	Ensinar exige transferência de conhecimentos.
	
	
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	Data Resp.: 17/10/2023 14:58:45
		Explicação:
A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
8. 
		Paulo Freire afirma que:  "O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". EDUCAÇÃO e mudança. Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar, 1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.
A partir do exposto, analise as afirmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
	
	
	
	III e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e III
	Data Resp.: 17/10/2023 15:00:06
		Explicação:
Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de conhecimento. Sejam crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência feitos" - aquilo que aprenderam em suas vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia, então, à escolarização produzir a ascensão dos educandos a saberes escolares formais. Essa noção cria a impressão de que, para o autor, os conhecimentos formais e os saberes de experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, de um ao outro o processo é de ascensão, o que significaria uma compreensão de que existe uma hierarquia entre eles. Contudo, numa leitura mais atenta, percebemos outras possibilidades de entendimento.
	UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL
	 
		
	
		9.
		O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema relacionado:
	
	
	
	a situação de desigualdade social.
	
	
	aos projetos políticos pedagógicos.
	
	
	a ausência de um ensino filosófico.
	
	
	a falta de direitos políticos.
	
	
	a má formação de professores.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:05:20
		Explicação:
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por Paulo Freire no 2º Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele afirma que o problema do analfabetismo no Brasil é a situação de desigualdade social em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo que não haverá sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das más condições de vida da população.
10. 
		A Educação de Jovens e Adultos abarca processos formativos diversos, cuja efetivação se dá a partir da interação de uma variedade de atores. Por um lado, envolve o Estado, as organizações da sociedade civil e o setor privado, entre outros, e, por outro, uma gama diversificada e extensa de sujeitos, representantes das camadas mais empobrecidas da população. São trabalhadores e não trabalhadores, indivíduos das populações das regiões metropolitanas e rurais, internos penitenciários, contingentes esses que, em sua maioria, são formados por jovens, afrodescendentes, como também portadores de necessidades especiais. Nesse contexto, é correto afirmar que a EJA:
	
	
	
	Atualmente é formada, principalmente, por adultos analfabetos que não tiveram acesso à educação escolar quando crianças e/ou adolescentes.
	
	
	Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa sociedade.
	
	
	Atualmente é formada por trabalhadores que esperam melhorar sua condição de emprego e renda com um aumento da escolarização.
	
	
	É um todo homogêneo de pessoas que atrasaram seus estudos e que pretendem retornar ao ensino regular e concluí-lo em direção a uma universidade.
	
	
	Começa como um estudo voltado a camponeses, mas depois se torna uma referência urbana.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:06:18
		Explicação:
A resposta correta é: Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa sociedade.
OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70
11. 
		A Lei n. 4.024/1961 foi a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais mudanças introduzida pela Lei n. 4.024/1961 em relação aos exames de conclusão do curso ginasial.
	
	
	
	Redução do número de estabelecimentos oficiais responsáveis pela aplicação dos exames.
	
	
	Aumento da idade mínima para realização dos exames.
	
	
	Eliminação da necessidade de estudos prévios para a prestação dos exames.
	
	
	Abolição da nomenclatura classes especiais ou cursos supletivos.
	
	
	Ampliação do acesso aos exames, permitindo que escolas privadas também os realizassem.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:07:17
		Explicação:
Anteriormente, apenas estabelecimentos oficiais eram responsáveis pela aplicação dos exames de conclusão do curso ginasial para aqueles que não haviam seguido a seriação escolar. Com a Lei n. 4.024/1961, houve uma ampliação do acesso, permitindo que escolas privadas autorizadas pelos conselhos e secretarias também realizassem esses exames. Isso trouxe maior diversidade de locais onde os estudantes poderiam se submeter aos exames, aumentando as opções disponíveis.
12. 
		Segundo a UNICEF, mais de um terço dos adultos do mundo não tem acesso ao conhecimento impresso, às novas habilidades e tecnologias que poderiam melhorar a qualidade da vida. No Brasil, visando levar acesso à educação como um bem social temos a Educação de Jovens e Adultos (EJA), podemos afirmar:
	
	
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, seja ensino fundamental ou médio.
	
	
	A EJA é voltada para acabar com o analfabetismo e analfabetismo funcional nos cidadãos brasileiros.
	
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino médio.
	
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino fundamental.
	
	
	A EJA é voltada para facilitar a finalização do ensino médio para estudantes já aprovados no vestibular.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:08:30
		Explicação:
A Lei n. 9.394/1996, conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), representa um marco legislativo importante no contexto educacional brasileiro. Dentre as diversas disposições abordadas nesta lei, destaca-se a transformação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma modalidade educacional específica. O artigo 37 da LDB assegura que a EJA será destinada àqueles que, por diversos motivos, não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE
13.
		Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a autonomia e o espírito protagonista do estudante, libertá-lo do estado de heteronomia imposto por um sistemaopressor, neoliberal; tirar o estudante de uma cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala", autônomo, responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro e tolerante no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo com o contexto intrapessoal e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:09:44
		Explicação:
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela igualdade social e pela garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as populações pobres do Brasil, do restante da América Latina e da África. A educação estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os entende como parte fundamental do diálogo e das vivências.
14. 
		( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador ante as demandas de mudança social em uma sociedade em conflito, destacam os fazeres que competiriam ao que chamaram de novo educador. Assinale a alternativa a seguir que traduz com maior exatidão essa questão:
	
	
	
	Repensar a educação, modificá-la, desenvolvendo metodologias de ensino que promovam a participação em sala de aula e contribuam com a formação de sujeitos participativos, preocupados com a superação do silêncio provocado pelo mutismo pedagógico.
	
	
	Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições objetivas para que uma educação realmente inovadora seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de cidadãos, preocupados com a superação da competitividade.
	
	
	Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais para que uma educação realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ativos, ocupados com a superação do tão atual passivismo.
	
	
	Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
	
	
	Problematizar a educação, redirecioná-la, criar as condições objetivas para que uma educação profissional realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ocupados com a superação do desemprego.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:14:11
		Explicação:
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70
15. 
		O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a:  
	
	
	
	Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na escola.  
	
	
	Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
	
	
	Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho.
	
	
	Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego. 
	
	
	Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola proporciona. 
	Data Resp.: 17/10/2023 15:14:53
		Explicação:
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
16. 
		A procura pela finalização dos estudos formais, é parte de um universo mais amplo, da participação da pessoa como cidadão, buscando melhorias de vida, seja pessoal ou profissional. Ao trabalhar com turmas EJA deve levar em consideração alguns comportamentos sociais. Nessa perspectiva, devem se considerar:
I. O tempo e forma de lazer dos estudantes.
II. A forma de comunicação dos estudantes, inclusive nos ambientes virtuais.
III. A cultura regional, muitas vezes o estudante é de outra região.
IV. Presença em sala de aula, turmas EJA devem ser mais rígidas na exigência da presença em sala de aula.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, II, III e IV.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:15:43
		Explicação:
A presença em sala de aulas não necessariamente deve ser rígida, portanto, essa afirmativa está incorreta. O que não pode faltar é a atenção a outros aspectos que se relacionam com o perfil dos estudantes jovens e adultos, como a flexibilidade curricular, o trabalho, o lazer e dentro dela a comunicação on-line, a cultura regional do indivíduo, a imagem pessoal do estudante e a diferença de idade que pode haver em uma turma.
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO
17. 
		Dentro do conceito de letramento digital, que pode ser entendido como o processo de aprender a utilizar as tecnologias, temos diferentes níveis de aprendizagem. A partir deste pressuposto, analise as afirmações.
I. Muitos estudantes jovens, por já nascerem em um mundo com a tecnologia, sabem utilizá-la e, portanto, não precisam ser ensinados.
II. Os estudantes mais velhos não têm conhecimento nenhum sobre as novas tecnologias.
III. Não devemos considerar como conhecimento o fato dos alunos, jovens, adultos ou idosos, saberem utilizar as redes sociais.
IV. Tantos estudantes jovens, que nasceram e cresceram com as tecnologias e quanto estudantes mais velhos podem melhorar suas habilidades no uso de ferramentas digitais e tecnológicas.
 
‌É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	IV, apenas.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:16:28
		Explicação:
Diante da compreensão de que os seres humanos, enquanto seres inacabados e incompletos, aprendem ao longo da vida e estão em constante processo de ensinar e aprender, podemos dizer que lidar com as tecnologias configura uma nova forma de alfabetização e letramento definida como letramentodigital. Para os jovens estudantes da EJA, nativos digitais, este é um mundo conhecido ou relativamente conhecido conforme seus níveis de alfabetismo. Já para os adultos e idosos estudantes da EJA, ele pode ser um mundo a ser desbravado - e, para muitos, efetivamente é.
18. 
		O Ensino de Jovens e Adultos (EJA) faz parte de uma luta nacional para cumprir as garantias de direito de educação para todos, sendo reforçado pelo Parecer CNE/CEB nº 11/2000. A visão sobre a missão e função do EJA foi sendo lapidada, deixando de ser apenas suprir uma necessidade, para atualmente ser considerada:
	
	
	
	Reparadora e qualificadora
	
	
	Equilizadora e qualificadora
	
	
	Qualificadora e equilizadora
	
	
	Permanente e equilizadora.
	
	
	Qualificadora, reparadora e equilizadora.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:16:52
		Explicação:
Na visão contemporânea, as três funções da EJA são:
A reparadora - Indica a restauração do direito negado à educação por meio do reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social.
A equilizadora - Refere-se à possibilidade de se assegurar melhores e maiores oportunidades de acesso à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que interromperam, de forma forçada, seus estudos por situações de repetência ou pela necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado pela ausência de condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela.
A qualificadora ou permanente - É reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar a incompletude do ser humano, que tem um imenso potencial de aprender sempre e, portanto, ao longo da vida.
19. 
		Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países. Entende-se, então, que é possível educar por meio de:
I. Práticas orais
II. Leitura
III. Técnicas de escrita
IV. Feedback
Estão corretos apenas os itens:
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e III.
	
	
	I e IV.
	
	
	II e IV.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:17:52
		Explicação:
Gabarito: I, II e III.
Verifica-se que é possível educar por meio de: Práticas orais, Leitura e Técnicas de escrita
Essas ações podem estar presentes no cotidiano da sala de aula e ser mais valorizadas pela escola. Se compreendermos a educação como um ato político na sua ampla dimensão, como também destacou Paulo Freire em vários momentos de sua vasta obra, poderemos, assim, entender a alfabetização.
20. 
		De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
	
	
	
	I, II, III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas I e II estão corretas.
	
	
	Apenas II, III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas I, II e III estão corretas.
	Data Resp.: 17/10/2023 15:18:29
		Explicação:
A resposta correta é: Apenas I e II estão corretas.