Exercícios - Pedagogia nas organizações e educação profissional

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Exercícios - Pedagogia nas organizações e educação profissional
1) A Globalização impeliu um processo de muitas e rápidas mudanças em todas as dimensões da sociedade. Também na Educação, que teve que se adequar para construir e reforçar a própria identidade, partindo do local para o global. Sobre o tema da globalização, analise os itens abaixo:
I. O processo de globalização se maquia como fábula já que, apesar de todo o avanço tecnológico, na atualidade, a desigualdade entre as nações, principalmente entre as do Norte a as do Sul, tende a aumentar ainda mais.
II. A revolução técnico-científica atual proporcionou a melhoria das tecnologias utilizadas no mundo periférico, permitindo a melhor concorrência entre as nações e potencializando a independência econômica dos países periféricos frente às nações mais desenvolvidas.
III. A globalização passou ainda mais a estimular as empresas transnacionais a transcenderem os espaços nacionais até então utilizados, graças à evolução dos meios de comunicação e transportes, sobretudo a partir da década de 1970.
IV. Após o Estado de Bem-Estar Social, caracterizado por prover algumas garantias trabalhistas importantes aos cidadãos, a globalização do capital é acompanhada de flexibilização das leis trabalhistas e retirada de direitos.
Está correto apenas o que se afirmar em:
a) I e II
b) II e III
c) I, III e IV
d) apenas III
e) I, II e III
 
2) O século XXI desafia a humanidade no desenvolvimento de competências que possam contribuir com a continuação da evolução. Não basta mais aprender ler e escrever. Além dessas, é necessário que uma nova e promissora competência seja desenvolvida. Aquele que não conseguir aprender, desaprender e reaprender, será o novo analfabeto do século. Diante disso, podemos concluir que essa competência que o ser humano precisa desenvolver é:
a) aprender a ser.
b) aprender a conhecer.
c) aprender a aprender.
d) aprender a fazer. 
e) aprender a conviver.
3) A Formação e qualificação profissional é sem dúvida uma questão que deve ficar no foco da atenção das Instituições de formação. A universidade corporativa é um caminho para atender as empresas na necessidade de mão de obra qualificada o bastante para lidar com os principais dilemas, situações e produção.
São objetivos esperados em uma Universidade Corporativa:
l. Ser um centro de aprendizagem e maximizar o capital intelectual da sua empresa
II. Organizar e promover um treinamento interno, focado nas diretrizes da empresa
III. Oferecer cursos ao público externo, objetivando transformar e inovar a educação
IV. Investir em modelo tradicional cuja base é da memorização e da reprodução do conhecimento.
É correto o que se afirmar em:
a) I, II, III
a) II, III, IV
a) II, III
a) III IV
a) I, III, IV
4) A formação dos profissionais é. sem dúvida, urna essencial escolha para atender às demandas especificas da empresa, objetivando 0 crescimento da instituição.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Profissional competente é aquele que desenvolve a capacidade de procurar uma alternativa para solucionar os problemas com os quais se depara no exercício profissional.
				PORQUE
Ele depende das ordens do chefe e não pode alterar o fluxo da produção.
A respeito dessas asserções, assinale a OPÇÃO correta.
a) As duas afirmações estão incorretas.
b) A primeira afirmativa está correta e, a segunda não justifica a primeira.
c) As duas afirmações estão corretas e, a segunda justifica a primeira.
d) O As duas afirmações estão corretas e, a segunda não justifica a primeira.
e) A primeira afirmativa está correta e, a segunda está incorreta.
 
5) Compreender o papel da formação do indivíduo na sua inserção da cadela produtiva da sociedade é fundamental para identificar a Educação Profissional como importante processo formativo do cidadão brasileiro. Cresce nas últimas décadas as iniciativas e legislações acerca da necessidade da formação para o trabalho e para a cidadania.
Quanto ao conceito de Universidade Corporativa pode-se afirmar que:
l. pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização:
II. o sinónimo de treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra, pois, trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto dá organização ou da instituição;
III. suas práticas estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação e ao aumento da competitividade de produtos - bens e serviços - organizacionais;
IV. para ser considerada uma universidade corporativa. é imprescindível que se tenha urna unidade física para atender ao seu público e ao público externo.
É correto o que se afirmar em:
a) II e III.
b) I e II.
c) I e IV.
d) II e IV.
e) I e III. 
6) A Constituição Federal de 1937. no Art. 129 já citava de forma explicita a importância da formação profissional, inclusive na definição de que as indústrias e os sindicatos deveriam criar escolas de aprendizes de acordo com as suas demandas. Foi a partir deste foco que na década de 40, com o propósito de oferecer programas de aprendizagem para a qualificação profissional, foram criados:
l. O SENAI: Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial
II. O SENAC: Serviço Nacional da Aprendizagem Comercial
III. A BNCC: Base Nacional Comum Curricular
IV. Os PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais
É correto o que se afirmar em: 
a) II e III.
b) I e II.
c) I e IV.
d) II e IV.
e) III e IV.
7) Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país são importantes porque nos apresenta seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, bem como liceus de artes e ofícios.
I I - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por verba de fazendeiros e comerciantes.
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e escrita. Das afirmativas acima:
a) I e II são verdadeiras.
b) Somente III é verdadeira.
c) Somente II é verdadeira.
d) Somente I é verdadeira.
e) I e III são verdadeiras.
8) Assinale qual foi a primeira Constituição Brasileira a abordar a questão do ensino profissionalizante:
a) Constituição de 1967.
b) Constituição de 1824.
c) Constituição de 1937.
d) Constituição de 1891.
e) Constituição de 1988.
9) (Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Santana do Jacaré-MG. Auxiliar de secretaria / 2015) Tornar a Educação mais inclusiva e acessível é uma urgência. Todos devem ser respeitados em suas diferenças, particularidades e especificidades. Sobre o princípio da inclusão na educação, assinale a alternativa correta.
a) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
b) A escola inclusiva promove um processo de avaliação que classifica de acordo com o grau de merecimento, levando em consideração exclusivamente as notas das provas.
c) Na escola inclusiva, o aluno está sujeito à segregação, garantindo na aprendizagem a construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
d) A educação inclusiva garante a qualidade de ensino a cada aluno, reconhecendo e respeitando a diversidade de acordo com as potencialidades e necessidades de cada um. 
e) O princípio da inclusão na educação garante a preferência aos alunos-destaque, tratando todos de forma genérica sem necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
10) A Organização Internacional do Trabalho (OIT) considera que a educação profissional deve orientar-se para uma formação permanente, que acompanhe os trabalhadores ao longo da vida
				PORQUE
o atual mundo do trabalho requer do trabalhador o desenvolvimento de novos saberes, múltiplas competências profissionais que envolvem resolução de problema, criação de soluções inovadoras,interpretar e utilizar novas formas de linguagem, capacidade de análise e síntese.
a) As duas afirmações estão corretas, e a segunda justifica a primeira.
b) As duas afirmações estão incorretas, e a segunda não justifica a primeira.
c) A primeira afirmativa está incorreta, e a segunda está correta.
d) As duas afirmações estão corretas, e a segunda não justifica a primeira.
e) As duas afirmações estão incorretas.
11)Com relação aos cursos superiores de Tecnologia, leia as informações abaixo e marque a alternativa que contém todas as corretas.
l. O curso superior de Tecnologia possui uma matriz curricular voltada à prática profissional.
II. Esses cursos não precisam de autorização do MEC.
III. Podem dar seguimento aos cursos de pós graduação.
a) II, III 
b) I, II. 
c) I 
d) I, III.
e) II.
12) Sobre o Sistema S na educação profissional:
I. Representa o maior número de matrículas da rede federal.
I - E composto por um sistema de instituições, dentre elas: SEBRAE, SENAC, SENA, SESI.
II - São gerenciadas como instituições privadas e recebem contribuições compulsórias das empresas para investimento na aprendizagem e assistência social 
III - Instituições de direito privado que atendem desde a formação inicial dos trabalhadores aos cursos de ensino técnico médio.
Assinale a alternativa que contém todas as corretas.
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) Somente I.
e) Somente III.
13) (Questão adaptada do concurso do Magistério para o IF-RN / 2012) No que se referem às críticas que se desenvolvem aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento económico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida por pensadores críticos das políticas educacionais.
a) Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
b) Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
c) Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade.
d) Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo apenas a obrigação de preparar para entre a empregabilidade.
e) Articulação entre escola e economia só acontece em sociedades capitalistas.
14) Não é raro ouvirmos falar em uberização e esse fenômeno tem um contexto em comum com a Educação Profissional e
I. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo, referentes a esse conceito: por trás da uberização, há um novo modelo de trabalho.
II. A uberização é sinônimo de precarização dos direitos trabalhistas.
III. A uberização é um típico exemplo de solidez no trabalho.
IV. A uberização parece nos tornar independentes, mas requer aprofundamento de novos conhecimentos em rede.
Assinale a alternativa que contém todas as corretas.
a) I-II-IV.
b) I-IV.
c) II-IV.
d) I-III.
e) III-IV.
15) As tecnologias chegaram, permaneceram e se consolidaram. Já não é possível negar essa verdade sob o risco de se isolar. Por isso é urgente e necessária a formação tecnológica. Pode-se afirmar que há duas aplicações possíveis do conceito de formação tecnológica. Uma delas possui relação direta com a educação omnilateral. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
a) A formação tecnológica opõe-se por definição à educação omnilateral, já que esta última prefere aprofundar o contato do educando com a natureza e não com as máquinas. Mesmo assim, houve uma proposta contemporânea de formação tecnológica que integra a completude da formação tal qual o princípio da omnilateralidade marxista.
b) A formação tecnológica nunca foi implementada pelo Estado porque temia-se deflagrar uma revolução, preferindo-se manter a mão de obra subqualificada no campo e a mão de obra qualificada em tarefas administrativas do governo.
c) A formação tecnológica só é possível relacionada à omnilateralidade, mas há uma tentativa mais recente de aplicação da formação tecnológica de forma unilateral, qualificando a mão de obra para manusear o maquinário fabril utilizado desde o século XIX.
d) A formação tecnológica que o Estado brasileiro promove representa uma tentativa de alcançar a formação omnilateral dos cidadãos, pois importa apenas a sua qualificação profissional, tal como a proposta marxista.
e) A formação tecnológica planejada e implementada pelo Estado limita-se ao propósito de qualificar a mão de obra, enquanto a educação tecnológica a que Marx se referia possuir relação direta com a omnilateralidade.
16) A importância do estudo dos clássicos (da literatura, das artes, da ciência) para o educador opõe se:
a) à tendência ao conhecimento fragmentário e superficial.
b) ao estudo das obras contemporâneas.
c) à uma educação integral do educando.
d) à perspectiva marxista, eminentemente política.
e) ao conhecimento tradicional académico.
 
17) Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida pelo Ministério do Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
a) I, II, III.
b) I, III e IV.
c) III e IV.
d) II e IV.
e) I-II-IV.
18) "Num intervalo de pouco mais de 30 anos o ensino superior brasileiro passou por expressivas mudanças em sua morfologia. No início dos anos 1960, contávamos com aproximadamente uma centena de instituições, a maioria delas de pequeno porte voltadas basicamente para atividades de transmissão de conhecimento, com um corpo docente fracamente profissionalizado. (...) Tal quadro contrasta fortemente com a complexa rede de estabelecimentos construída ao longo desses anos, que resultou na existência de quase um milhão de instituições, portadoras de formatos organizacionais e tamanhos variados." (Martins, Carlos Benedito. In: Revista USP, São Paulo, n.39, p. 58-82, set./nov. 1998)
A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou por promover:
a) a transformação do nível de desenvolvimento do país porque essas instituições baseavam-se em princípios cristãos como a prática da caridade.
b) a derrocada das universidades públicas porque havia menos alunos candidatos ao ensino superior do que vagas disponíveis, levando à desinvestimentos do Estado.
c) a queda da qualidade geral do ensino superior, porque qualquer democratização resulta em diminuição de qualidade.
d) a efetiva inclusão de uma considerável parcela da população, porque passou a oferecer cursos noturnos, o que a maioria das universidades públicas relutava em fazer.
e) a estagnação da economia porque direcionava a mão de obra que já ocupava lugares no mercado de trabalho para as salas de aula.
19) 'Ulisses é substituído no trabalho, e como não pode ceder à tentação de se abandonar, assim também acaba por renunciar enquanto proprietário a participar do trabalho e, por fim, até mesmo a dirigi-lo, enquanto os companheiros, apesar de toda proximidade às coisas, não podem desfrutar do trabalho. pois este se efetua sob coação. desesperadamente, com os sentidos fechados à força". (ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. A Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
O mito de Ulisses é tomado da Odisseia, de Homero, pelos filósofos da escola de Frankfurt como metáfora da dominação capitalista que se instaura a partir do Iluminismo com o advento da racionalidade. Qual das opções aponta o motivo pelo qual o heróivai ao mar, ouve o canto e sobrevive e que pode ser utilizada como uma analogia ao trabalho bem executado, que supera os desafios e obstáculos com competência?
a) O fato de valorizando Ulisses, ao a atar-se ao mastro, ter delegado a condução da empreitada aos seus servos valorizando a liderança ao dos servos.
b) O fato de Ulisses dirigir o barco, comandando muitos homens e a sua vitória sobre as sereias
c) fato de os servos serem preparados para atitudes heroicas e terem dirigido o barco sem ajuda de Ulisses.
d) fato de Ulisses empregar técnica inteligente ao atar-se ao mastro e selar os ouvidos dos servos.
e) fato de que os servos faziam do canto das sereias e os perigos do mar motivação para matarem Ulisses se unindo as sereias.
 
20) (Questão adaptada do concurso da SEEDUC - PA Docente I - Sociologia/ 2018) Observe a charge.
				Imagem: Bill Watterson
A análise da charge, tendo em vista os conceitos de ¿cultura de massa¿ e ¿indústria cultural¿, nos permite inferir corretamente que:
a) O fazer cultural é influenciado pela lógica da produção industrial, mas atinge prioritariamente as crianças.
b) Existe, sob o corolário do "lucro acima de tudo", a idealização de produtos adaptados para consumo das massas e sua alienação.
c) A tecnologia se desenvolvendo, as técnicas se aprimorando e a produção aumentando, a cultura também se democratiza.
d) A "indústria cultural" favorece o desenvolvimento do raciocínio crítico uma vez que a arte é k—) levada, na condição de entretenimento, a um grande número de pessoas.
e) Na "indústria cultural' se fabricam ilusões que se mercantilizam, mas que mantêm o intuito de reproduzir os interesses de cada cultura específica.
21) Na visão omnilateral de K. Marx, a concepção do ensino tecnológico exprime a exigência de fazer adquirir conhecimentos de bases científicas e tecnológicas da produção e a capacidade de manejar os instrumentos essenciais das várias profissões. Isto é, de trabalhar - conforme a natureza - com o cérebro e as mãos, porque isso corresponde a uma plenitude do desenvolvimento humano.
A partir daí, podemos afirmar que Marx se contrapôs à proposta burguesa de educação tecnológica, que compreendia:
a) Um ensino profissional universal, que consistia em adestrar o operário em tantos ramos de trabalho quanto possível, para atender a introdução de novas máquinas ou as mudanças na divisão do trabalho.
b) Um projeto de educação democrático a fim de reduzir os abismos de classe.
c) A restituição às classes artesãs e campesinas de uma forma superior de ensino, ligada a novas e mais avançadas relações de produção.
d) Que a educação das crianças pertencentes às classes trabalhadoras deveria ocorrer em instituições educativas reservadas ao desenvolvimento humano.
e) A unificação do ensino com a produção material, colocando, porém, como premissa, a abolição do trabalho das crianças, que ocorria de forma escravizada nas fábricas.
22) (Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Florianópolis-SC. Administrador escolar / 2018) A origem da educação integral assenta-se em diversos movimentos educacionais ao longo da História da Educação Brasileira que, embora tenham em seus ideais algumas concepções divergentes, entendem que a educação integral é o protótipo que mais se aproxima do desenvolvimento completo do ser humano multidimensional, no âmbito da educação omnilateral.
Avalie as afirmativas a seguir a cerca dessa concepção.
I. Os ideais da Educação Integral aparecem na história da educação, no período colonial com os jesuítas que ensinavam também moral e religião.
II. Nos anos 1980, uma experiência relacionada à Educação Integral merece destaque, como os mais de 500 Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) - construídos no Estado do Rio de Janeiro, uma "Escola Integral em horário integral", idealizados por Darcy Ribeiro e inspirados na experiência de Anísio Teixeira.
III. A partir dos anos 1990 surgem pelo Brasil experiências de Tempo Integral e outras de Educação Integral, em sua maioria, experiências de educação omnilateral.
Sobre as afirmações acima pode-se concluir que:
a) Somente a afirmativa III está correta.
b) As afirmativas II e III estão corretas.
c) Somente a afirmativa II está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
23) "Ulisses é substituído no trabalho, e como não pode ceder à tentação de se abandonar, assim também acaba por renunciar enquanto proprietário a participar do trabalho e, por fim, até mesmo a dirigi-lo, enquanto os companheiros, apesar de toda proximidade às coisas, não podem desfrutar do trabalho, pois este se efetua sob coação, desesperadamente, com os sentidos fechados à força". (ADORNO, Theodor; HORI<HEIMER, Max. A Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
O mito de Ulisses é tomado da Odisseia, de Homero, pelos filósofos da escola de Frankfurt como metáfora da dominação capitalista que se instaura a partir do Iluminismo com o advento da racionalidade. Qual das opções aponta o motivo pelo qual o herói vai ao mar, ouve o canto e sobrevive e que pode ser utilizada como uma analogia ao trabalho bem executado, que supera os desafios e obstáculos com competência?
a) O fato de Ulisses, ao atar-se ao mastro, ter delegado a condução da empreitada aos seus servos valorizando a liderança dos servos.
b) O fato de os servos serem preparados para atitudes heroicas e terem dirigido o barco sem ajuda de Ulisses. 
c) O fato de Ulisses empregar técnica inteligente ao atarse ao mastro e selar os ouvidos dos servos.
d) O fato de que os servos faziam do canto das sereias e os perigos do mar motivação para matarem Ulisses se unindo as sereias.
e) O fato de Ulisses dirigir o barco, comandando muitos homens e a sua vitória sobre as sereias.
24) O Art. 70 da Constituição Federal, que detalha os direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, visando à melhoria de sua condição social, no Inciso XXXII, proíbe a distinção entre trabalho manual, técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos. Isso nos indica que a Educação Profissional e Tecnológica:
a) Deve permitir que os trabalhadores sejam responsáveis por todo o produto e não por parte da sua tarefa.
b) Deve adotar somente os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental.
c) Deve ser integrada ao ensino fundamental.
d) Deve manter a dualidade educacional.
e) Deve ser repetitiva e individualista.
25) (Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Florianópolis-SC. Administrador escolar / 2018) A origem da educação integral assenta-se em diversos movimentos educacionais ao longo da História da Educação Brasileira que, embora tenham em seus ideais algumas concepções divergentes, entendem que a educação integral é o protótipo que mais se aproxima do desenvolvimento completo do ser humano multidimensional, no âmbito da educação omnilateral.
Avalie as afirmativas a seguir a cerca dessa concepção.
I. Os ideais da Educação Integral aparecem na história da educação, no período colonial com os jesuítas que ensinavam também moral e religião.
II. Nos anos 1980, uma experiência relacionada à Educação Integral merece destaque, como os mais de 500 Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) - construídos no Estado do Rio de Janeiro, uma "Escola Integral em horário integral", idealizados por Darcy Ribeiro e inspirados na experiência de Anísio Teixeira.
III. A partir dos anos 1990 surgem pelo Brasil experiências de Tempo Integral e outras de Educação Integral, em sua maioria, experiências de educação omnilateral.
Sobre as afirmações acima pode-se concluir que:
a) Somente a afirmativa III está correta. 
b) As afirmativas II e III estão corretas. 
c) Somente a afirmativa II está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
e) As afirmativas I e III estão corretas.
26) Sobre a metodologia de projetos, esta pode ser entendida como uma abordagem:
a) Monocultural. 
b) Econômica.
c) Colaborativa.
d) Burocrática.
e) Tradicional.
27) O SENAI e o SENAC são organizações educacionais autônomas para atuar no âmbito da educação profissional, observadas a competênciade regulação, supervisão e avaliação da União. A principal fonte de recursos se origina das contribuições compulsórias das empresas de comércio, serviço e indústria.
				PORQUE
Em 1942, por força de decreto, estabeleceu-se o conceito de menor aprendiz para os efeitos de legislação trabalhista, com a obrigatoriedade de contratação de aprendizes para indústrias. Atualmente, este programa prevalece com o nome de Jovem Aprendiz.
Assinale a afirmativa correta.
a) As duas afirmações estão corretas e a segunda não justifica a primeira.
b) A primeira afirmativa está incorreta e a segunda está correta.
c) As duas primeiras afirmações estão corretas e a segunda justifica
d) As duas afirmações estão incorretas e a segunda não justifica a primeira.
e) As duas afirmações estão incorretas.
28) Assinale qual o principal pesquisador responsável por publicar o primeiro artigo sobre metodologia de projetos:
a) Maria Montessori.
b) Édouard Claparêde.
c) Jean-Ovide Decroly.
d) William Heard Kilpatrick.
e) John Dewey.
29) De uma forma mais ampla, um currículo aborda a cultura nacional por meio das atividades educacionais que organizam e estruturam a forma de ver "A realidade". Portanto, o currículo é uma questão de identidade, poder e saber. Dito isso, aponte quais são as três grandes teorias do currículo:
a) Teoria da seleção, teoria do conhecimento, teoria do poder.
b) Teoria da literatura, teoria das hipóteses, teoria clássica.
c) Teoria do poder, teoria crítica, teoria clássica.
d) Teoria crítica, teoria do poder, teoria do conhecimento.
e) Teoria tradicional, teoria crítica, teoria pós-crítica.
30) A respeito da educação profissional, assinale a alternativa que melhor descreva quando as primeiras ideias sobre formação para o trabalho surgiram no Brasil:
a) Período da colonização.
b) Era Vargas.
c) Período democrático.
d) Período Regencial.
e) Nova República.
31) Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então, vários outros pesquisadores também se dedicaram à temática. Assinale a melhor opção que apresenta tais personagens:
a) Paulo Freire, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
b) Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse.
c) Roger Cousinet, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
d) Moacir Gadotti, Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Bruner e Claparède.
32) Já não é possível pensar em um modelo organizacional estático, mecanizado e resistente às novas possibilidades de atuação e crescimento. A educação. neste sentido, passa a fazer parte inerente no cotidiano das mais diversas organizações. Neste contexto. a universidade Corporativa á apresentada como uma via de garantia para as inovações.
Marque a alternativa que possui todos os requisitos pertinentes às atuais universidades corporativas:
a) aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
b) ações repetitivas - espírito de equipe - liderança democrática.
c) visão de curto prazo - aquisição de competências - busca de soluções genéricas,
d) aprender ouvindo - busca de soluções genéricas - proatividade.
e) aprender agindo - busca de soluções genéricas - atualização de qualificações técnicas.
33) O relatório da UNESCO " Educação - um tesouro a descobrir" da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI liderada por Jacques Delors instituiu OS quatro pilares da Educação: aprender a conhecer; aprender a fazer. aprender a Viver e aprender a ser.
Esse documento revela o:
a) modelo tecnicista,
b) modelo das competências. 
c) modelo tradicional.
d) modelo comportamentalista.
e) modelo reprodutivista.
 
34) (Instituto AOCP / 2019 - adaptada) Danilo foi contratado para trabalhar de assistente administrativo em urna empresa que apresenta cinco características. sendo elas: veloz, tocada. flexível, amigável e divertida. A empresa ofertou para o assistente muito mais do que treinamentos e qualificações e fez com que Danilo tivesse a melhor orientação possível sobre o seu trabalho e assuntos diversos do mercado de trabalho. Considerando o exposto, o assistente faz parte de uma empresa que:
l. valoriza e investe na formação de seus colaboradores garantindo o direcionamento estratégico e a busca da vantagem competitiva;
II. Investe na formação para a autonomia. flexibilidade. criatividade e do trabalho em equipe:
III. Valoriza e objetiva o crescimento da instituição e dos vínculos entre empresa e seus colaboradores;
IV. Compreendeu que basta treinar de forma mecânica o colaborador para executar determinada tarefa.
É correto o que se afirmar em:
a) I, II, III. 
b) III, IV
c) II. III, IV.
d)I, II, IV.
e) I, III, IV.
 
35) Empregabilidade e Empregabilidade são dois conceitos importantes na reflexão acerca das novas demandas e reflexões sobre o trabalho. A empregabilidade está relacionada à capacidade de conseguir um emprego e de se manter empregado. Já o conceito de empregabilidade está ligado à:
I. estratégia da empresa para aperfeiçoamento corporativa objetivando melhor visibilidade e respeitabilidade com reconhecimento do diferenciado no mercado de trabalho.
II. capacidade de as empresas reterem seus colaboradores que mais se dedicam restritamente a aperfeiçoamento técnico.
III. Empresa que por investir na capacidade intelectual e técnica de seus funcionários passam a ser cobiçados como local de trabalho.
É correto o que se afirmar em:
a) somente em III.
b) I e III.
c) somente em II.
d) II e III.
e) I e II.
36) Em qual ano a metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da educação progressista?
a) 1965.
b) 1918. 
c) 1818. 
d) 1914.
e) 1960.
37) No que diz respeito à Educação, as primeiras concepções de currículo podem ser percebidas em qual período histórico:
a) Idade Antiga.
b) Idade Média.
c) Idade Moderna.
d) pré-História.
e) Idade Contemporânea.
38) Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida pelo Ministério do Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
a) III e IV.
b) I, III e IV.
c) II e IV
d) I-II-IV.
e) I, II, III
39) Assinale a melhor opção que apresenta as etapas da metodologia de projeto:
a) Avaliação do problema, resolução do problema, formulação do problema.
b) Formulação do problema, resolução do problema, avaliação dos resultados.
c) Formulação do problema, avaliação do problema, resolução do problema. 
d) Resolução do problema, formulação do problema, avaliação do problema. 
e) Avaliação dos resultados. formulação do problema, resolução do problema.
40) Atualmente, há uma posição convergente entre os estudiosos de que as universidades corporativas devem orientar os colaboradores a se engajarem em um processo de formação permanente e continuada.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
O Século XXI apresenta inúmeros desafios, entre eles o da necessidade de formação permanente. É essencial que as empresas avaliem, permanentemente, as suas estratégias e, ao mesmo tempo, que os profissionais se disponham à formação continuada. Pensar em formação vai muito além de treinamentos técnicos.
				PORQUE
Neste novo e desafiador tempo, os programas de formaçãocontinuada deixam de estar apenas circunscritos ao treinamento para se relacionarem com os objetivos estratégicos significativos dentro da empresa. A formação exigida deve ser aquela que contempla as dimensões técnicas, intelectuais, relacionais e preparo para exercício da cidadania.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) A primeira afirmativa está correta e, a segunda está incorreta.
b) A primeira afirmativa está correta e, a segunda não justifica a primeira.
c) As duas afirmações estão incorretas.
d) As duas afirmações estão corretas e, a segunda justifica a primeira. 
e) A primeira afirmativa está incorreta e, a segunda não justifica a primeira.
 
41) Quando falamos de desenho curricular e educação, muitos são os desafios que se apresentam no cotidiano da formação profissional. Aponte aquele que NÃO se caracteriza como um desafio:
a) A falta de bibliotecas bem equipadas para trabalho.
b) A ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica.
c) A falta de motivação por parte dos profissionais e do estudante.
d) Saberes acumulados na prática.
e) A ausência de planejamento nas instituições de ensino.
		
42) Atualmente, há uma posição convergente entre os estudiosos de que as universidades corporativas devem orientar colaboradores a se engajarem em um processo de formação permanente e continuada.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
O Século XXI apresenta inúmeros desafios, entre eles o da necessidade de formação permanente. É essencial que as empresas avaliem, permanentemente, as suas estratégias e, ao mesmo tempo, que os profissionais se disponham à formação continuada. Pensar em formação vai muito além de treinamentos técnicos.
				PORQUE
Neste novo e desafiador tempo, os programas de formação continuada deixam de estar apenas circunscritos ao treinamento para se relacionarem com os objetivos estratégicos significativos dentro da empresa. A formação exigida deve ser aquela que contempla as dimensões técnicas, intelectuais. relacionais e preparo para exercício da cidadania.
A respeito dessas asserções, assinava opção correta.
a) A primeira afirmativa está correta e a Segunda não justifica a primeira.
b) As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
c) A primeira afirmativa está correta e a segunda está incorreta. 
d) AS duas afirmações estão incorretas.
e) A primeira afirmativa está incorreta e a segunda não justifica a primeira.
43) (Questão adaptada do concurso SEEDUC-SP Professor de sociologia / 2013) Para Pierre Bourdieu, a escola é um espaço de produção de capital cultural, com diversos agentes e valores sociais envolvidos nesse processo. Qual das opções a seguir considera a escola a partir do quadro conceitual oferecido pelo sociólogo?
a) A escola é um artifício de reafirmação de poderes, onde estruturas sociais diferentes convivem e se enfrentam com seus variados estilos.
b) O aluno ainda não é um ator social ligado à se @ engrenagem da produção, dela participará como herdeiro e transmissor de valores apenas quando se integrar ao mundo do trabalho.
c) A escola é, na verdade, o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, produzindo valores que acabam sendo aceitos pelo senso comum.
d) A escola é uma ferramenta de poder, que reproduz desigualdades, ao perpetuar de forma implícita hierarquias através do capital cultural acumulado por cada aluno e que tem a ver sobretudo com as suas experiências fora da escola.
e) A escola é o principal espaço de socialização e proporciona o desenvolvimento integral dos indivíduos.
44) A educação corporativa está sendo estimulada por um ambiente inquieto, curioso e revolucionário, provocado por fatores externos (globalização, desenvolvimento tecnológico, competitividade, mudanças rápidas, descontínuas etc.) que causam impacto na administração das organizações.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4a Edição. São Paulo: Manole, 2014. p.331.
Esse ambiente a que o autor se refere interfere no processo de ensino aprendizagem exigindo dos funcionários quais novas competências?
a) Adaptabilidade, visão de longo prazo e habilidades técnicas.
b) Capacidade de memorização, espírito reativo e inovação.
c) Adaptabilidade, espírito criativo e pensamento reflexivo.
d) Capacidade de memorização, espírito criativo e visão de curto prazo.
e) o Visão de curto prazo, espírito criativo e capacidade de memorização.
 
45) (Quadriz/ 2019 - adaptada) Leia o texto, a seguir. O desenvolvimento organizacional é uma estratégia que visa, a partir da análise desses fatores internos e externos, aperfeiçoar crenças, valores e as estruturas organizacionais, para que a empresa consiga acompanhar as mudanças e tendências do mercado para garantir seu funcionamento.
Disponível em https://w\wl.pontotel.com.br/desenvolvimentoorganizacional/#: Acesso em 21 nov 2021.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
As organizações corporativas influenciaram as metodologias das escolas formais visando incorporar às mesmas metodologias e conhecimentos que possa superar a prática nas mais diversas escolas tradicionais.
				PORQUE
A inovação é o tema central nas organizações, tanto interna como externamente, devido às constantes mudanças. Assim, a educação e o aprendizado foram inseridos nas organizações, passando a ser um processo temporário no qual as organizações aprendem e ocasionalmente ensinam.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas afirmações estão corretas e, a segunda justifica a primeira.
b) As duas afirmações estão incorretas, sendo que a segunda justifica a primeira.
c) A primeira afirmativa está incorreta e, a segunda não justifica a primeira.
d) A primeira afirmativa está correta e, a segunda está incorreta, pois a segunda contradiz a primeira.
e) As duas afirmações estão corretas e, a segunda não justifica a primeira.
46) A educação como princípio implica reconhecer o direito à formação de indivíduos críticos, de cidadãos e não como um mero direito conteudista. A aprendizagem bem desenvolvida promove conhecimento amplo qualificando para muitas situações ações. Quando se discute a formação profissional no Brasil, a discussão sobre o ensino básico é pertinente porque:
a) o ensino básico é determinante para a formação de profissionais, pois os valores do trabalho são incutidos na primeira infância.
b) o ensino básico é o único reprodutor da condição superestrutural da sociedade capitalista.
c) o ensino básico é o foco dos investimentos do Estado em educação, competindo com o ensino superior e profissionalizante.
d) é no ensino básico que os educandos aprendem operações de raciocínio úteis a todas as profissões.
e) o ensino básico, bem como o médio, acaba tendo um duplo de caráter: de formação e de profissionalização, uma vez parte dos educandos ingressa direto no mercado de trabalho.
47) Assinale uma das principais influências progressistas de metodologia de projetos:
a) Jean Piaget
b) Celestin Freinet
c) John Dewey
d) Roger Cousinet
e) Jean-Jacques Rousseau
48) A Universidade Corporativa representa um espaço educacional dentro da organização que a gerencia com o objetivo de institucionalizar a cultura de aprendizagem contínua que vise proporcionar a aquisição de novas competências vinculadas às estratégias corporativas para assegurar vantagens competitivas:
Marque a alternativa que têm ligação direta com uma Universidade Corporativa:
I. prepara o profissional para o crescimento da empresa pela formação intelectual e técnica;
II. representa ação estratégica de aperfeiçoamento dos seus colaboradores como uma entidade que aprende;
III. promove melhor visibilidade e respeitabilidade a chamada empregabilidade gerando encantamento entre colaboradores e empresa;
IV. prioriza investimento na formação da capacidade técnica de seus funcionários exigindo produção rápida e eficiente;
É correto o que se afirmar em:
a) II, III, IV 
b) II, IIIc) I, II, III
d) I. III, IV
e) III, IV
	
49) Segundo a Resolução no 1 de 05/01/2021, os cursos de Educação Profissional e Tecnológica podem ser organizados por itinerários formativos. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que possui todas as corretas.
l. Itinerários formativos são o conjunto de unidades curriculares, etapas ou módulos que compõem o eixo temático.
II. Os itinerários formativos devem ser criados pela instituição de acordo com as demandas socioeconômicas.
III. Os itinerários devem ser construídos somente horizontalmente, ou seja, no mesmo eixo temático.
lV. Os itinerários formativos devem contemplar a articulação dos cursos e programas que configurem a trajetória educacional.
a) I-II
b) I-II-III 
c) II-III-IV
d) I-II-IV
e) II-IV
50) Em 2008, a Lei no 11.892 ¿constituiu-se em um marco na ampliação, interiorização e diversificação da educação profissional e tecnológica no país¿ (Portal MEC). Vinculada ao MEC, a rede se compõe das seguintes instituições: Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Institutos Federais); Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR; Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do Rio de Janeiro (CEFET-RJ) e de Minas Gerais (CEFET-MG); escolas técnicas vinculadas às Universidades Federais e Colégio Pedro II. Das 647 unidades, 92% representam os institutos federais; 3,75%, os CEFETs; 2,41%, as escolas técnicas vinculadas; e 1,76%, as do Colégio Pedro II.
Em relação aos dados acima, podemos afirmar que:
I. A rede federal de ensino, que se dedica ao ensino profissional, é composta de instituições que são autónomas em termos administrativos, patrimoniais, financeiros, didáticos e disciplinares.
II. A rede federal de ensino oferta cursos de graduação e pós-graduação, em atividades de extensão e na realização de pesquisas na área tecnológica, sendo responsável pela certificação.
III. Os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia são instituições, providas de reitoria, campus, campus avançado, polos de inovação e polos de educação a distância, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica (EPT) em todos os níveis, inclusive licenciaturas, bacharelados e pós-graduação stricto sensu.
IV. A rede federal de ensino, por se tratar de formação profissional, é vinculada ao Ministério do Trabalho.
É correto o que se afirmar apenas em:
a) I, III e IV. 
b) II e IV.
c) I, II e III. 
d) I, II e IV.
e) III e IV.
51) Após a LDBEN, em 1997, surge 0 Decreto no 2.208/97 que modificou o ensino técnico profissionalizante no Brasil. Durante o governo de qual presidente esse decreto foi sancionado:
a) Dilma Rousseff.
b) Fernando Henrique Cardoso.
c) Luiz Inácio Lula da Silva.
d) Tancredo Neves.
e) João Figueiredo.
52) Sobre a metodologia de projetos, esta pode ser entendida como uma abordagem:
a) Tradicional.
b) Burocracia.
c) Monocultural.
d) Colaborativa.
e) Econômica.
53) O Art. 70 da Constituição Federal, que detalha os direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, visando à melhoria de sua condição social, no Inciso XXXII, proíbe a distinção entre trabalho manual, técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos. Isso nos indica que a Educação Profissional e Tecnológica:
a) Deve manter a dualidade educacional.
b) Deve ser integrada ao ensino fundamental.
c) Deve ser repetitiva e individualista.
d) Deve adotar somente os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental.
e) Deve permitir que os trabalhadores sejam responsáveis por todo o produto e não por parte da sua tarefa.
54) Os métodos de ensino de projeto são realmente direcionados para a formação profissional. Assinale a alternativa que melhor descreve em que a metodologia de projetos se baseia:
a) No trabalho do professor e nas atividades da escola.
b) Na participação da família na escola.
d) Na formação específica do professor. 
e) Nas regras da instituição de ensino.