Avaliação Final (Objetiva) - Individual Políticas Educacionais

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 21743500
Qtd. de Questões 12
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Nota 7,00
Existe em todas as escolas atores que determinam a organização e a manutenção da estrutura 
física da escola. Estes atores são necessários e auxiliam também os alunos na interação e na 
manutenção do clima de autoajuda e de respeito na instituição. Quem são esses profissionais?
A Os professores e os gestores.
B Os serventes e as merendeiras.
C Os orientadores e os pais.
D Os supervisores e os coordenadores.
A LDB/96, em seu artigo 2º, do Título II dos princípios e fins da educação nacional, preconiza 
que a educação é um dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideias 
de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e o preparando 
para o exercício da cidadania e qualificação ao trabalho. Observa-se que na Constituição Federal 
temos uma escrita parecida. Ao tratarmos das finalidades da educação, deparamo-nos com três 
momentos em sua estruturação. Sobre esses três momentos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dar ao indivíduo uma aprendizagem progressiva, obter o conceito de cidadania de forma 
integral, desenvolver a relação educação-trabalho.
( ) Preparação para concursos públicos e federais, obtenção de conceitos pré-determinados pela 
escola, formação familiar. 
( ) Obtenção do pleno desenvolvimento do educando, preparação para o exercício da cidadania, 
qualificação para o trabalho.
( ) Obtenção de conteúdos informais, preparação para o uso das tecnologias, formação para o 
trabalho informal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
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D F - F - V - F.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
No artigo 31, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos como está organizada a 
Educação Infantil, trazendo à tona como avaliar a partir de registros de desenvolvimento das crianças; 
a carga horária; o atendimento às crianças com no mínimo 4 horas; controle de frequência; expedição 
de documento que atestem os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Podemos 
perceber que a avaliação neste nível de ensino é realizada através de acompanhamento e de 
observação através de registros e não numérica. Sobre a avaliação desenvolvida neste nível de ensino, 
classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quantitativa.
( ) Qualitativa.
( ) Demonstrativa.
( ) Quantitativa e qualitativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.jusbrasil.com.br/topicos/11691462/artigo-31-da-lei-n-9394-de-20-de-
dezembro-de-1996. Acesso em: 22 jul. 2020.
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - V - F.
Para conseguirmos nossos objetivos, o que não é diferente nas escolas com o corpo docente, são 
necessários meios que determinarão a possibilidade de conquistar esses objetivos. É necessário 
planejar ações e encontrar meios para conquistar sua realização. O que é necessários termos para essa 
conquista?
A Organização e gestão.
B Projetos e desejos.
C Ideias e documentos.
D Políticos e dinheiro.
Na escola, ao elaborar os objetivos, é necessário buscar a articulação entre a organização e a 
gestão. Nesta sequência, podemos determinar que ao elaborar estes objetivos os membros formadores 
do corpo docente da escola precisam seguir um caminho. Referente ao caminho a ser seguido, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
É
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( ) É preciso para a elaboração dos objetivos planejamento, currículo, organização, qualidade 
cognitiva, práticas e avaliação, existindo uma troca de informações neste caminho.
( ) É preciso para a elaboração objetivos predeterminados pelo gestor, um currículo definido, 
avaliação na qual se buscam respostas para o envolvimento ou não da comunidade.
( ) É preciso para a elaboração a participação da comunidade escolar e dos professores e 
funcionários, objetivos, planejamento prévio, troca de ideias entre as partes envolvidas.
( ) É preciso para a elaboração vontade de mudança por parte do corpo administrativo com o corpo 
pedagógico escolar, objetivos, projeto pedagógico, qualidade cognitiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - F - V.
D F - V - V - F.
Dentro dos diversos documentos que o Ministério da Educação nos apresenta para a melhoria a 
qualidade do ensino, encontramos a Base Nacional Comum Curricular. Este documento tem objetivos 
e finalidades que determinarão os novos caminhos da educação. Como podemos entender a BNCC?
A Como saberes pré-determinados que enfatizam atividades classificatórias e deterministas.
B Os conhecimento apreendidos e avaliados pela escola técnica.
C Um documento voltado aos interesses de uma classe minoritária e no poder.
D Como saberes produzidos e que buscam o desenvolvimento das linguagens, do trabalho.
O sistema educacional brasileiro possui em sua estrutura leis que a amparam e que determinam 
a maneira que este sistema educacional funcionará. Dentro desta perspectiva, encontramos as 
modalidades e níveis de ensino existentes em nosso sistema educacional. O sistema educacional 
possui modalidades e níveis. Sobre essas modalidade e níveis, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As modalidades são: construtivista, sociointeracionista e tradicional. Os níveis são: informal, 
formal e não formal.
( ) As modalidades são: conteudista, Escola Nova, não construtivista. Os níveis são: dialógico, 
fundamental e formal.
( ) As modalidades são: Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional e a Educação 
Especial. Os níveis são: infantil, fundamental, médio e superior.
( ) As modalidades são: tecnicista, escolanovista, construtivista. Os níveis são: informal, gradual, 
intencional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
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C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
As leis são regras jurídicas escritas, definidas como atos oficiais. Elas são manifestações 
emanadas do poder público no intuito de transmitir, interna ou externamente, assuntos relativos as 
suas competências. Com relação a esse assunto, analise as seguintes sentenças:
I- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação é a norma de ordem superior que dispõe sobre a 
organização do Estado, sobre direitos e garantias individuais e sobre assuntos considerados relevantes 
para uma determinada sociedade.
II- As características das leis são impessoalidade, utilização do padrão culto da linguagem, clareza, 
concisão, formalidade e uniformidade.
III- As leis podem ter a forma de lei ordinária, lei complementar, decreto, resolução, medida 
provisória, regimento etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Dentro do espaço organizacional encontramos vários elementos constitutivos. Com isso, 
deparamo-nos com a gestão e a organização dos espaços escolares, além dos objetivos educacionais, 
que determinam o funcionamento da instituição de maneira democrática ou não. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os objetivos educacionais são determinados pela articulação entre organização e gestão escolar.
( ) Os objetivos educacionais são determinadospelo gestor e entregues à comunidade escolar.
( ) Os objetivos educacionais são determinados pelas exigências econômicas, sociais, políticas e 
culturais.
( ) Os objetivos educacionais são determinados pela esfera federal, repassados às esferas estadual e 
municipal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
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As Políticas Públicas em sua constituição não podem ser percebidas como uma iniciativa 
unidirecional ou fechada do Estado. É preciso que o prisma analítico das políticas públicas permita 
uma interrogação constante sobre a natureza evolutiva do Estado e das relações entre espaço público 
e privado. Há muitas possibilidades de análise dessa interação entre demanda social e ação 
governamental, o que permite dizer que uma política é, ao mesmo tempo, um constructo social e um 
constructo de pesquisa (MULLER; SUREL, 2002 apud SOUZA, A. R., 2016). Isso significa que a 
tentativa de auxiliar na formação de investigadores que tratem dessa matéria, não pode tomar os 
produtos da política como simples resultado da intenção do governante de plantão sobre os problemas 
que se lhe apresentam. Ao detectarmos, portanto, problemas sociais, os governantes e a sociedade 
civil organizada necessitam buscar meios, como as Políticas Públicas para o desenvolvimento de 
programas e ações que diminuam a situação encontrada. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir:
( ) Políticas Públicas são utilizadas somente no que dizem respeito às questões econômicas de um 
país em desenvolvimento.
( ) Políticas Públicas são ações que envolvem diversos segmentos da sociedade e auxiliam na 
qualidade de vida da população e aplicada pelos governantes.
( ) Políticas Públicas são movimentos relativos a partidos políticos que compreendem sua posição 
de promotores da verdade.
( ) Políticas Públicas são ações que envolvem tanto a economia de um país como o envolvimento da 
sociedade organizada e aplicada pelos governantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUZA, A. R. A política educacional e seus objetos de estudo. Revista de estudos teóricos e 
epistemológicos em política educativa. v. 1. n. 1., 2016.
A F - V - F - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - F.
(ENADE, 2011) Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se 
pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto 
no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento 
da escola novista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo 
Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946,ocorre a promulgação da primeira Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no 
entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, 
tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício 
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como 
dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino 
em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da 
educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do 
século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e 
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adultos que já estavam fora da idade escolar.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 2 dez. 2016.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
B As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
D As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das 
ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, 
supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as 
discussões propostas pelos Temas Transversais, devido a sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do pedagogo no planejamento, justifica-se por:
A Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
B
Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da
escola.
C Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
D
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e
valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a
formação crítica e reflexiva do cidadão.
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