Exercícios Objetiva 2 (Regular) - TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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Questão 1/10 - Transtorno do Espectro Autista
“O estudo da inteligência, realizado por Piaget no plano da psicologia,seria composto por meioda identificação de mecanismos adaptativos (presentesao longo de todo o desenvolvimento) quebuscam a manutenção do equilíbrio entrenós e o meio.. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 04.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Jean Piaget, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As fases piagetianas são: sensório genética, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
	
	B
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
“As fases piagetianas, como vieram a serem conhecidas, estão descritas a seguir - Tabela 1 – Fasespiagetianas. [...].” (texto-base, p. 04).
	
	C
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-elaborado, operatório concreto, e operatório formal
	
	D
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório convergente, e operatório formal
	
	E
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório informal
Questão 2/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na segunda etapa da educação básica, crianças e adolescentes com transtorno global de desenvolvimento têm o direito de frequentar escolas comuns. Isso inclui uma fase de ensino obrigatória [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 6.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A assistência à educação profissional não é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	B
	A assistência à educação profissional é parcialmente essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
 
	
	C
	A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
“A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento. Por meio desse serviço, é possível organizar recursos, intermediários e estratégias para dar a esses alunos a oportunidade de participar das atividades de rotina e de ensino acadêmico da escola.” (texto-base, p. 6).
	
	D
	A assistência à educação profissional é relativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	E
	A assistência à educação profissional é facultativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
Questão 3/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Um instrumento para triagem pode variar em sua função na aplicação como intervenção, observação e entrevista. Tudo pensando no tempo da aplicação, treinamento e até o grau de parentesco do aplicador [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 3.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os Modelos de Instrumento para o Rastreio do Diagnóstico do TEA, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O M-CHAT é um teste para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	B
	O M-CHAT é um jogo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	C
	O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
“O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento (médicos, psicólogos, psicopedagogos etc.). O objetivo desse questionário é ampliar a possibilidade de detectar o maior número de casos com suspeita de TEA. Porém, mesmo carregado de características que apontam para uma resposta positiva quanto ao quadro do indivíduo investigado, existem casos em que o resultado pode apontar um “falso positivo”. Por esse motivo, uma nova versão foi apresentada o M-CHAT-R/F.” (texto-base, p. 03).
	
	D
	O M-CHAT é um exame para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	E
	O M-CHAT é um aplicativo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
Questão 4/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os processos mentais superiores são mediados por sistemas simbólicos, sendoo principal e maisbásico desses símbolos pontuados por Vygotsky a linguagem,por isso, seu desenvolvimento e sua relação com o pensamento [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 12/13.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Vygotsky, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	a linguagem possui uma função básica: intercâmbio social.
	
	B
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante.
“De acordo com Oliveira (1993), a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Intercâmbio social: a comunicação com as outras pessoas são permeadas pela linguagem, a necessidade do bebê de se comunicar com seus pais, por exemplo, que gera o impulso necessário para a linguagem começar a se desenvolver; Pensamento generalizante: aqui a linguagem passa a ter função de ordenação da realidade, agrupando tudo que acontece e está presente no ambiente em uma mesma classe conceitual. A linguagem aqui simplifica e generaliza experiências tornando seus significados acessíveis para todos aqueles que também utilizem da mesma linguagem.” (texto-base, p. 08/09).
	
	C
	a linguagem possui um funções básica apenas : pensamento generalizante.
	
	D
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio midiático e pensamento generalizante.
	
	E
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento matemático.
 
Questão 5/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] Dessa forma, um modelo de intervenção pertinente dependerá do grau das capacidades cognitivas, linguísticas e sociais do infante [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 125.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que envolve a  análise do comportamento aplicada.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Afeto, dedicação e check-list emocional.
	
	B
	Religiosidade, afeto e repressão.
	
	C
	Avaliação, planejamento e orientação.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Ela envolve a avaliação, o planejamento e a orientação – por parte de um profissional observador – do comportamento habilitado.  [...]” (livro-base, p. 127).
	
	D
	Autonomia, sensibilidade e organização.
	
	E
	Investigação, pesquisa e religião.
Questão 6/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] a abordagem ABA privilegia a constituição de programas para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras nas áreas de comunicação e autocuidado, proporcionando a prática [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 130.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente  dois comportamentos adaptativos reduzidos com aplicação da ABA: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Sono e falta de educação.
	
	B
	Limites e alimentação correta.
	
	C
	Lateralidade cruzada e sono.
	
	D
	Formação do eu e linguagem.
	
	E
	Estereotipia e agressividade.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] A técnica atua também na redução de comportamentos não adaptativos (estereotipias, agressividade etc), particularmente ao substituí-los por novos comportamentos socialmente mais aceitáveis e que sirvam aos mesmos propósitos [...]” (livro-base, p. 130).
Questão 7/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A teoria do desenvolvimento walloniana é formada por três dimensões ouconjuntos: motor,afetivo e cognitivo. Esses conjuntosdevem ser analisados para evitar reducionismos teóricos, isto é,fragmentando oindivíduo em cada uma delas. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 08.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelo movimento do corpo no ato motor.  
“Antes de se aprofundar nos estágios do desenvolvimento teorizado porWallon, faz-senecessário caracterizar cada um desses conjuntos: Quadro 1 – Estágios dedesenvolvimento, segundo Wallon” (texto-base, p. 08/09).
	
	B
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelas emoções, sentimentos e paixões.  
	
	C
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção
 
	
	D
	. Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por analisar o presente, registrar, revisitar e reelaborar  
	
	E
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por projetar futuros possíveis e imaginários
Questão 8/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Modificar o comportamento inclui várias técnicas diferentes, todas ligadas com princípios e estratégias de cunho experimental, associados aos mecanismos de aprendizagem e em busca de um propósito de aperfeiçoamento pedagógico [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre o modelo de intervenção de natureza comportamental, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Wolpe, Piaget e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
 
	
	B
	Wolpe, Pestalozzi e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	C
	. Wolpe, Eysenck e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
“Para tratarmos deste modelo de intervenção, é importante que saibamos identificar os cientistas responsáveis pelo início desta prática clínica e educativa comportamental: Wolpe – 1952; Eysenck – 1959/1960; Skinner – 1938. Porém, é com Skinner e seus colaboradores Lindsley e Salamon (1953), que se deve o termo “modificação do comportamento”. Skinner acreditava que o comportamento sendo controlado por suas consequências, trata-se mais a pesquisar quais as variáveis que o mantem e reestruturar o meio do que compreender o modo de aquisição.” (texto-base, p. 17).
	
	D
	Wolpe, Ferreiro e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	E
	Wolpe, Vygotsky e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
Questão 9/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“São eles: adaptação ao currículo; criação de condições físicas, ambientais e materiais para os alunos da escola; adaptação ao ambiente físico da escola; compra do mobiliário especial necessário[...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os tipos de adaptação curricular, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	adaptação curricular de mediana e pequeno porte
	
	B
	adaptação curricular de grande e pequeno porte
“Para atender às necessidades de educação especial dos alunos no processo de aprendizado e acumulação de conhecimentos e respondê-los de forma eficaz, é necessário modificar os procedimentos de ensino, substituindo as atividades previstas ou introduzindo atividades complementares através das seguintes atividades: adaptação curricular de grande e pequeno porte. “As principais adaptações do curso incluem as responsabilidades de instituições políticas e administrativas superiores, porque exigem mudanças envolvendo política, administração, finanças, burocracia etc.” (texto-base, p. 17).
	
	C
	adaptação curricular de inferior e pequeno porte
	
	D
	adaptação curricular de básica e pequeno porte
	
	E
	adaptação curricular de flexível e pequeno porte
Questão 10/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A assistência à educação profissional é relativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento. Por meio desse serviço, é possível organizar recursos, intermediários e estratégias [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 6.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Em 2000, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
 
	
	B
	Em 2001, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	C
	Em 2012, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	D
	Em 2021, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	E
	Em 2011, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
“Em 2011, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência – Plano Vino Sem Limite foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612, que reúne uma série de ações em desenvolvimento pelo Governo Federal em diferentes áreas para promover a deficiência inclusiva. O eixo educacional consolida as principais ações do MEC no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que, de acordo com o Plano de Desenvolvimento da Arte, tem como objetivo fortalecer o sistema de cooperação entre entidades federais para promover o desenvolvimento inclusivo das escolas públicas. O Decreto n. 6.094/2007, art. 2, Seção IV, estipula a implementação de “todos os compromissos com as metas educacionais”.” (texto-base, p. 7).
Questão 1/10 - Transtorno do Espectro Autista
“O estudo da inteligência, realizado por Piaget no plano da psicologia,seria composto por meioda identificação de mecanismos adaptativos (presentesao longo de todo o desenvolvimento) quebuscam a manutenção do equilíbrio entrenós e o meio.. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 04.Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Jean Piaget, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As fases piagetianas são: sensório genética, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
	
	B
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
“As fases piagetianas, como vieram a serem conhecidas, estão descritas a seguir - Tabela 1 – Fasespiagetianas. [...].” (texto-base, p. 04).
	
	C
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-elaborado, operatório concreto, e operatório formal
	
	D
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório convergente, e operatório formal
	
	E
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório informal
Questão 2/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na segunda etapa da educação básica, crianças e adolescentes com transtorno global de desenvolvimento têm o direito de frequentar escolas comuns. Isso inclui uma fase de ensino obrigatória [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 6.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A assistência à educação profissional não é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	B
	A assistência à educação profissional é parcialmente essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
 
	
	C
	A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
“A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento. Por meio desse serviço, é possível organizar recursos, intermediários e estratégias para dar a esses alunos a oportunidade de participar das atividades de rotina e de ensino acadêmico da escola.” (texto-base, p. 6).
	
	D
	A assistência à educação profissional é relativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	E
	A assistência à educação profissional é facultativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
Questão 3/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Um instrumento para triagem pode variar em sua função na aplicação como intervenção, observação e entrevista. Tudo pensando no tempo da aplicação, treinamento e até o grau de parentesco do aplicador [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 3.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os Modelos de Instrumento para o Rastreio do Diagnóstico do TEA, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O M-CHAT é um teste para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	B
	O M-CHAT é um jogo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	C
	O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
“O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento (médicos, psicólogos, psicopedagogos etc.). O objetivo desse questionário é ampliar a possibilidade de detectar o maior número de casos com suspeita de TEA. Porém, mesmo carregado de características que apontam para uma resposta positiva quanto ao quadro do indivíduo investigado, existem casos em que o resultado pode apontar um “falso positivo”. Por esse motivo, uma nova versão foi apresentada o M-CHAT-R/F.” (texto-base, p. 03).
	
	D
	O M-CHAT é um exame para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	E
	O M-CHAT é um aplicativo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
Questão 4/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os processos mentais superiores são mediados por sistemas simbólicos, sendoo principal e maisbásico desses símbolos pontuados por Vygotsky a linguagem,por isso, seu desenvolvimento e sua relação com o pensamento [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 12/13.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Vygotsky, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	a linguagem possui uma função básica: intercâmbio social.
	
	B
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante.
“De acordo com Oliveira (1993), a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Intercâmbio social: a comunicação com as outras pessoas são permeadas pela linguagem, a necessidade do bebê de se comunicar com seus pais, por exemplo, que gera o impulso necessário para a linguagem começar a se desenvolver; Pensamento generalizante: aqui a linguagem passa a ter função de ordenação da realidade, agrupando tudo que acontece e está presente no ambiente em uma mesma classe conceitual. A linguagem aqui simplifica e generaliza experiências tornando seus significados acessíveis para todos aqueles que também utilizem da mesma linguagem.” (texto-base, p. 08/09).
	
	C
	a linguagem possui um funções básica apenas : pensamento generalizante.
	
	D
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio midiático e pensamento generalizante.
	
	E
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento matemático.
 
Questão 5/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] Dessa forma, um modelo de intervenção pertinente dependerá do grau das capacidades cognitivas, linguísticas e sociais do infante [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 125.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que envolve a  análise do comportamento aplicada.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Afeto, dedicação e check-list emocional.
	
	B
	Religiosidade, afeto e repressão.
	
	C
	Avaliação, planejamento e orientação.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Ela envolve a avaliação, o planejamento e a orientação – por parte de um profissional observador – do comportamento habilitado.  [...]” (livro-base, p. 127).
	
	D
	Autonomia, sensibilidade e organização.
	
	E
	Investigação, pesquisa e religião.
Questão 6/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] a abordagem ABA privilegia a constituição de programas para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras nas áreas de comunicação e autocuidado, proporcionando a prática [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 130.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente  dois comportamentos adaptativos reduzidos com aplicação da ABA: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Sono e falta de educação.
	
	B
	Limites e alimentação correta.
	
	C
	Lateralidade cruzada e sono.
	
	D
	Formaçãodo eu e linguagem.
	
	E
	Estereotipia e agressividade.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] A técnica atua também na redução de comportamentos não adaptativos (estereotipias, agressividade etc), particularmente ao substituí-los por novos comportamentos socialmente mais aceitáveis e que sirvam aos mesmos propósitos [...]” (livro-base, p. 130).
Questão 7/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A teoria do desenvolvimento walloniana é formada por três dimensões ouconjuntos: motor,afetivo e cognitivo. Esses conjuntosdevem ser analisados para evitar reducionismos teóricos, isto é,fragmentando oindivíduo em cada uma delas. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 08.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelo movimento do corpo no ato motor.  
“Antes de se aprofundar nos estágios do desenvolvimento teorizado porWallon, faz-senecessário caracterizar cada um desses conjuntos: Quadro 1 – Estágios dedesenvolvimento, segundo Wallon” (texto-base, p. 08/09).
	
	B
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelas emoções, sentimentos e paixões.  
	
	C
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção
 
	
	D
	. Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por analisar o presente, registrar, revisitar e reelaborar  
	
	E
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por projetar futuros possíveis e imaginários
Questão 8/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Modificar o comportamento inclui várias técnicas diferentes, todas ligadas com princípios e estratégias de cunho experimental, associados aos mecanismos de aprendizagem e em busca de um propósito de aperfeiçoamento pedagógico [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre o modelo de intervenção de natureza comportamental, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Wolpe, Piaget e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
 
	
	B
	Wolpe, Pestalozzi e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	C
	. Wolpe, Eysenck e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
“Para tratarmos deste modelo de intervenção, é importante que saibamos identificar os cientistas responsáveis pelo início desta prática clínica e educativa comportamental: Wolpe – 1952; Eysenck – 1959/1960; Skinner – 1938. Porém, é com Skinner e seus colaboradores Lindsley e Salamon (1953), que se deve o termo “modificação do comportamento”. Skinner acreditava que o comportamento sendo controlado por suas consequências, trata-se mais a pesquisar quais as variáveis que o mantem e reestruturar o meio do que compreender o modo de aquisição.” (texto-base, p. 17).
	
	D
	Wolpe, Ferreiro e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	E
	Wolpe, Vygotsky e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
Questão 9/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“São eles: adaptação ao currículo; criação de condições físicas, ambientais e materiais para os alunos da escola; adaptação ao ambiente físico da escola; compra do mobiliário especial necessário[...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os tipos de adaptação curricular, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	adaptação curricular de mediana e pequeno porte
	
	B
	adaptação curricular de grande e pequeno porte
“Para atender às necessidades de educação especial dos alunos no processo de aprendizado e acumulação de conhecimentos e respondê-los de forma eficaz, é necessário modificar os procedimentos de ensino, substituindo as atividades previstas ou introduzindo atividades complementares através das seguintes atividades: adaptação curricular de grande e pequeno porte. “As principais adaptações do curso incluem as responsabilidades de instituições políticas e administrativas superiores, porque exigem mudanças envolvendo política, administração, finanças, burocracia etc.” (texto-base, p. 17).
	
	C
	adaptação curricular de inferior e pequeno porte
	
	D
	adaptação curricular de básica e pequeno porte
	
	E
	adaptação curricular de flexível e pequeno porte
Questão 10/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A assistência à educação profissional é relativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento. Por meio desse serviço, é possível organizar recursos, intermediários e estratégias [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 6.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Em 2000, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
 
	
	B
	Em 2001, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	C
	Em 2012, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	D
	Em 2021, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
	
	E
	Em 2011, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612
“Em 2011, o Plano Nacional para os Direitos das Pessoas com Deficiência – Plano Vino Sem Limite foi estabelecido por meio do Decreto n. 7.612, que reúne uma série de ações em desenvolvimento pelo Governo Federal em diferentes áreas para promover a deficiência inclusiva. O eixo educacional consolida as principais ações do MEC no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que, de acordo com o Plano de Desenvolvimento da Arte, tem como objetivo fortalecer o sistema de cooperação entre entidades federais para promover o desenvolvimento inclusivo das escolas públicas. O Decreto n. 6.094/2007, art. 2, Seção IV, estipula a implementação de “todos os compromissos com as metas educacionais”.” (texto-base, p. 7).
Questão 1/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os processos mentais superiores são mediados por sistemas simbólicos, sendoo principal e maisbásico desses símbolos pontuados por Vygotsky a linguagem,por isso, seu desenvolvimento e sua relação com o pensamento [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 12/13.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Vygotsky, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	a linguagem possui uma função básica: intercâmbio social.
	
	B
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante.
“De acordo com Oliveira (1993), a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Intercâmbio social: a comunicação com as outras pessoassão permeadas pela linguagem, a necessidade do bebê de se comunicar com seus pais, por exemplo, que gera o impulso necessário para a linguagem começar a se desenvolver; Pensamento generalizante: aqui a linguagem passa a ter função de ordenação da realidade, agrupando tudo que acontece e está presente no ambiente em uma mesma classe conceitual. A linguagem aqui simplifica e generaliza experiências tornando seus significados acessíveis para todos aqueles que também utilizem da mesma linguagem.” (texto-base, p. 08/09).
	
	C
	a linguagem possui um funções básica apenas : pensamento generalizante.
	
	D
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio midiático e pensamento generalizante.
	
	E
	a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento matemático.
 
Questão 2/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Todas as respostas do questionário apresentam observações dos pais na relação do comportamento de seus filhos, e a soma total dos pontos vai indicar a presença dos sinais do TEA [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 4.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os Modelos de Instrumento para o Rastreio do Diagnóstico do TEA, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Vygotsky, Piaget e Ritvo .
	
	B
	A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Piaget, Freeman e Pestalozzi.
	
	C
	A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Pestalozzi, Vygotsky e Rutter.
 
	
	D
	A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Ritvo, Freeman e Rutter.
“A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Ritvo, Freeman e Rutter. É a escala mais utilizada e mais antiga e apresenta características do dia a dia da criança, no qual os pais apontam o que mais se enquadra no perfil da criança.” (texto-base, p. 04).
	
	E
	A escala CARS é uma escala estruturada com base em definições apresentadas por Gardner, Freeman e Rutter
 
Questão 3/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A teoria do desenvolvimento walloniana é formada por três dimensões ouconjuntos: motor,afetivo e cognitivo. Esses conjuntosdevem ser analisados para evitar reducionismos teóricos, isto é,fragmentando oindivíduo em cada uma delas. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 08.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelo movimento do corpo no ato motor.  
“Antes de se aprofundar nos estágios do desenvolvimento teorizado porWallon, faz-senecessário caracterizar cada um desses conjuntos: Quadro 1 – Estágios dedesenvolvimento, segundo Wallon” (texto-base, p. 08/09).
	
	B
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pelas emoções, sentimentos e paixões.  
	
	C
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção
 
	
	D
	. Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por analisar o presente, registrar, revisitar e reelaborar  
	
	E
	Conjunto Motor: se encontram as funções responsáveis por projetar futuros possíveis e imaginários
Questão 4/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na segunda etapa da educação básica, crianças e adolescentes com transtorno global de desenvolvimento têm o direito de frequentar escolas comuns. Isso inclui uma fase de ensino obrigatória [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 6.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre a perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A assistência à educação profissional não é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	B
	A assistência à educação profissional é parcialmente essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
 
	
	C
	A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
“A assistência à educação profissional é essencial para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento. Por meio desse serviço, é possível organizar recursos, intermediários e estratégias para dar a esses alunos a oportunidade de participar das atividades de rotina e de ensino acadêmico da escola.” (texto-base, p. 6).
	
	D
	A assistência à educação profissional é relativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
	
	E
	A assistência à educação profissional é facultativa para estudantes com deficiências globais de desenvolvimento
Questão 5/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] a abordagem ABA privilegia a constituição de programas para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras nas áreas de comunicação e autocuidado, proporcionando a prática [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 130.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente  dois comportamentos adaptativos reduzidos com aplicação da ABA: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Sono e falta de educação.
	
	B
	Limites e alimentação correta.
	
	C
	Lateralidade cruzada e sono.
	
	D
	Formação do eu e linguagem.
	
	E
	Estereotipia e agressividade.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] A técnica atua também na redução de comportamentos não adaptativos (estereotipias, agressividade etc), particularmente ao substituí-los por novos comportamentos socialmente mais aceitáveis e que sirvam aos mesmos propósitos [...]” (livro-base, p. 130).
Questão 6/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Modificar o comportamento inclui várias técnicas diferentes, todas ligadas com princípios e estratégias de cunho experimental, associados aos mecanismos de aprendizagem e em busca de um propósito de aperfeiçoamento pedagógico [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre o modelo de intervenção de natureza comportamental, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Wolpe, Piaget e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
 
	
	B
	Wolpe, Pestalozzi e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	C
	. Wolpe, Eysenck e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
“Para tratarmos deste modelo de intervenção, é importante que saibamos identificar os cientistas responsáveis pelo início desta prática clínica e educativa comportamental: Wolpe – 1952; Eysenck – 1959/1960; Skinner – 1938. Porém, é com Skinner e seus colaboradores Lindsley e Salamon (1953), que se deve o termo “modificação do comportamento”. Skinner acreditava que o comportamento sendo controlado por suas consequências, trata-se mais a pesquisar quais as variáveis que o mantem e reestruturaro meio do que compreender o modo de aquisição.” (texto-base, p. 17).
	
	D
	Wolpe, Ferreiro e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
	
	E
	Wolpe, Vygotsky e Skinner foram os responsáveis polo início desta prática
Questão 7/10 - Transtorno do Espectro Autista
“O estudo da inteligência, realizado por Piaget no plano da psicologia,seria composto por meioda identificação de mecanismos adaptativos (presentesao longo de todo o desenvolvimento) quebuscam a manutenção do equilíbrio entrenós e o meio.. [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 4. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 04.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre Jean Piaget, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As fases piagetianas são: sensório genética, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
	
	B
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal
“As fases piagetianas, como vieram a serem conhecidas, estão descritas a seguir - Tabela 1 – Fasespiagetianas. [...].” (texto-base, p. 04).
	
	C
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-elaborado, operatório concreto, e operatório formal
	
	D
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório convergente, e operatório formal
	
	E
	As fases piagetianas são: sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório informal
Questão 8/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“São eles: adaptação ao currículo; criação de condições físicas, ambientais e materiais para os alunos da escola; adaptação ao ambiente físico da escola; compra do mobiliário especial necessário[...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 6. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 17.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os tipos de adaptação curricular, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	adaptação curricular de mediana e pequeno porte
	
	B
	adaptação curricular de grande e pequeno porte
“Para atender às necessidades de educação especial dos alunos no processo de aprendizado e acumulação de conhecimentos e respondê-los de forma eficaz, é necessário modificar os procedimentos de ensino, substituindo as atividades previstas ou introduzindo atividades complementares através das seguintes atividades: adaptação curricular de grande e pequeno porte. “As principais adaptações do curso incluem as responsabilidades de instituições políticas e administrativas superiores, porque exigem mudanças envolvendo política, administração, finanças, burocracia etc.” (texto-base, p. 17).
	
	C
	adaptação curricular de inferior e pequeno porte
	
	D
	adaptação curricular de básica e pequeno porte
	
	E
	adaptação curricular de flexível e pequeno porte
Questão 9/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o excerto do texto:
“[...] Dessa forma, um modelo de intervenção pertinente dependerá do grau das capacidades cognitivas, linguísticas e sociais do infante [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Shirley Aparecida dos. Transtornos globais do desenvolvimento. Curitiba: InterSaberes. 2019. p 125.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Transtornos globais do desenvolvimento, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que envolve a  análise do comportamento aplicada.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Afeto, dedicação e check-list emocional.
	
	B
	Religiosidade, afeto e repressão.
	
	C
	Avaliação, planejamento e orientação.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Ela envolve a avaliação, o planejamento e a orientação – por parte de um profissional observador – do comportamento habilitado.  [...]” (livro-base, p. 127).
	
	D
	Autonomia, sensibilidade e organização.
	
	E
	Investigação, pesquisa e religião.
Questão 10/10 - Transtorno do Espectro Autista
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Um instrumento para triagem pode variar em sua função na aplicação como intervenção, observação e entrevista. Tudo pensando no tempo da aplicação, treinamento e até o grau de parentesco do aplicador [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMÃO, Bruno Luis. Rota de aprendizagem da aula 5. Transtorno do Espectro Autista. Curitiba, Intersaberes, 2020. p. 3.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base sobre os Modelos de Instrumento para o Rastreio do Diagnóstico do TEA, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O M-CHAT é um teste para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	B
	O M-CHAT é um jogo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	C
	O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
“O M-CHAT é um questionário para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento (médicos, psicólogos, psicopedagogos etc.). O objetivo desse questionário é ampliar a possibilidade de detectar o maior número de casos com suspeita de TEA. Porém, mesmo carregado de características que apontam para uma resposta positiva quanto ao quadro do indivíduo investigado, existem casos em que o resultado pode apontar um “falso positivo”. Por esse motivo, uma nova versão foi apresentada o M-CHAT-R/F.” (texto-base, p. 03).
	
	D
	O M-CHAT é um exame para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.
	
	E
	O M-CHAT é um aplicativo para despiste de autismo, geralmente aplicado por profissionais das áreas de saúde e comportamento.