AV1 - Planejamento Escolar

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1. 
 
 
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
 (Ref.: 202107662269) 
 
 
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
 
 
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
 
 
obrigatória ao final de cada bimestre. 
 
 
a que colabora para a regulação das aprendizagens e do 
desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. 
 
 
é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
 
 
 
 
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2. 
 
 
A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens 
apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses 
critérios, assinale-o: 
 (Ref.: 202107662270) 
 
 
A avaliação deve definir quem pode continuar ou precisa repetir uma série. 
 
 
Aproveitamento de estudos que não foram concluídos com êxitos. 
 
 
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. 
 
 
Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. 
 
 
A não obrigatoriedade de recuperação. 
 
 
 
 
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3. 
 
 
Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que: 
 (Ref.: 202107662675) 
 
 
envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino 
Fundamental das escolas públicas, com 20 ou mais alunos matriculados 
nas séries / anos avaliados. 
 
 
é uma avaliação amostral, aplicada anualmente. 
 
 
tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas 
escolas das redes públicas. 
 
 
é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como 
Provão. 
 
 
produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa 
(leitura) e Ciências. 
 
 
 
 
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4. 
 
 
Na atualidade, a educação básica brasileira tem convivido, de forma muito intensa, 
com as avaliações externas, das quais as mais conhecidas das escolas cearenses 
são o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece) e o 
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Essas avaliações são definidas 
como avaliações externas, porque são: 
 (Ref.: 202107662677) 
 
 
elaboradas e aplicadas pela coordenação pedagógica da escola. 
 
 
elaboradas por professores da escola e corrigidas por pessoas que não 
pertencem à escola. 
 
 
Elaborada pelas secretarias de educação e deve ter sigilo dos alunos. 
 
 
elaboradas e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola. 
 
 
aplicadas pelos professores, mas elaboradas por pessoas externas à escola. 
 
 
 
 
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5. 
 
 
Ao planejar o seu trabalho, o professor necessita atentar ao significado do ato de 
aprender. Identifique nas alternativas o objetivo que se relaciona ao significado da 
aprendizagem em destaque. 
 (Ref.: 202107662088) 
 
 
Apresentar um plano didático flexível. 
 
 
Avaliar continuamente o processo. 
 
 
Promover a atividade mental autoestruturante. 
 
 
Levar em conta as contribuições do aluno. 
 
 
Conhecer previamente o método que irá empregar na aula. 
 
 
 
 
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6. 
 
 
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as 
discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma 
determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas 
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, 
promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção? 
 (Ref.: 202107662086) 
 
 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
 
 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos 
administradores e a gestão escolar, aos pedagogos. 
 
 
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel 
dos pedagogos. 
 
 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à 
gestão educacional. 
 
 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de 
sistemas e de programas não escolares. 
 
 
 
 
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7. 
 
 
Segundo Libâneo, o Plano de Curso precisa conter, no mínimo, as seguintes 
orientações: 
 (Ref.: 202107662033) 
 
 
Justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola, objetivos 
gerais e específicos, conteúdo, tempo provável e desenvolvimento 
metodológico. 
 
 
Justificativa da disciplina, objetivos gerais, cronograma e conteúdo 
programático. 
 
 
Justificativa da disciplina em relação aos parâmetros do ano escolar em 
questão, objetivos gerais, desenvolvimento metodológico e cronograma. 
 
 
Justificativa do conteúdo, objetivos a serem atingidos e medição se os 
conteúdos foram entendidos. 
 
 
Objetivos gerais, objetivos específicos, tempo provável e desenvolvimento 
metodológico. 
 
 
 
 
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8. 
 
 
O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências 
diferentes daquelas experimentadas no modo tradicional de ensino, caracterizado 
pela transmissão de conhecimento do professor ao aluno. Entre as experiências 
diferenciadas que o trabalho com projetos oferece, podemos citar: 
 (Ref.: 202107662035) 
 
 
Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
 
 
Liberdade para não participar das atividades. 
 
 
Realização de provas classificatórias. 
 
 
Aprendizado na prática. 
 
 
Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na futura 
prática. 
 
 
 
 
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9. 
 
A estratégia de realizar a sondagem dos conhecimentos prévios dos aprendizes 
de um curso possibilita ao educador: 
 
I. classificar os aprendizes em melhores ou piores. 
II. planejar atividades de acordo com a capacidade dos aprendizes. 
III. propor agrupamentos diferenciados da turma de aprendizes. 
IV. facilitar a avaliação da aprendizagem dos aprendizes. 
V. preparar os aprendizes para a realização de exames. 
Está correto o que consta APENAS em: 
 (Ref.: 202107662689) 
 
 
II, III e IV. 
 
 
II, III e V. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, IV e V 
 
 
I, II e IV 
 
 
 
 
1 ponto 
 
10. 
 
 
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta 
inovadora. Sua realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque: 
 (Ref.: 202107662686) 
 
 
o primeiro embate na construção de um processo democrático é o 
enfrentamento do ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na 
sociedade. 
 
 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de 
verificação da aprendizagem mais saudáveis. 
 
 
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
 
 
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser 
alcançado pelo coletivo. 
 
 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de 
lideranças centralizadoras.