Relatório de Residência Pedagógica MARCELO

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PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Edital 2022
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO RESIDENTE 	
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Residente: Marcelo Sousa Moraes
CPF: 06596426114
Nome e sigla da IES: Universidade Federal do Norte do Tocantins / UFNT
Curso de Licenciatura: Biologia 
Séries/Anos: 3° segmento do EJA
Escola(s)-Campo onde desenvolveu as atividades: Escola estadual CEJA – Vila Nova
Nome do Docente Orientador: Alessandro Tomaz Barbosa			 Nome do Preceptor: Leonardo Cipriano Nogueira 
Relato de Experiência Escola estadual CEJA – Vila Nova
 
RESUMO
O presente trabalho tem o intuito de demostrar os relatos de experiências desenvolvidos pelo programa Residência Pedagógica do curso de Licenciatura em Biologia da UFNT - campus Cimba, sabendo que a residência pedagógica é uns dos programas articuladores da CAPES – coordenação de aperfeiçoamento de pessoas de nível superior, tem como intuito básico o estreitamento nas escolas e a formação inicial de professores em que o programa vem buscando o aprimoramento da formação docente, tendo em vista que os cursos de licenciaturas tem um déficit em passar para os discentes a ambientação escola durante o respectivos cursos, nesse relato de experiencia teremos enforque nas observações na unidade de ensino, atividades metodológicas propostas e reuniões gerais para a troca de experiências. Apesar dos desafios enfrentados os resultados foram positivos, proporcionando um crescimento pessoal e profissional aos residentes. 
Palavras chaves: Educação; Biologia; Residência pedagógica; Licenciatura.
1.0 INTRODUÇÃO
O Programa de Residência Pedagógica é um programa da CAPES - coordenação de aperfeiçoamento de pessoas de nível superior, que tem por finalidade fomentar projetos institucionais de residência pedagógica implementados por Instituições de Ensino Superior, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores da educação básica nos cursos de licenciatura. (Brasil, 2023). 
O ingresso ao programa residência pedagógica tem sua concepção a partir do 5° período, a principal função do programa é proporcionar aos discentes em formação inicial, o contato direto com o espaço escolar em geral, com estudantes, professores e todas as atividades escolares, tendo em vista que as matérias de estágios não se tem o tempo hábil para se trabalhar com a ambientação e na qualidade do ensino, por isso, o programa residência pedagógica tem grande importância nesse contexto, pois o mesmo permite a relação igualitária entre a unidade de ensino superior e a escola beneficiada pelo projeto.
Com isso o programa mescla entre a teoria e a prática e tem como base, ser um agente facilitador que possibilita os cursos de licenciatura, ter essas relações de dualidade que contribuem grandemente para a formação do discente no âmbito profissional.
 O programa tem divisão em 3 módulos sendo o 1º módulo de ambientação escolar e observações semiestruturada. Nesse presente relato irei falar um compilado de experiencias vivenciada de novembro de 2022 a maio de 2023 (referente ao primeiro módulo).
2.0 DESENVOLVIMENTO
Os relatos da experiencias no programa residência pedagógica tiveram as seguintes sequências.
2.01 CONTEXTUALIZAÇÃO
Ocorreu na Escola estadual Ceja Vila Nova no setor vila norte, nos meses de novembro (2022) a julho (2023). A princípio todos os residentes visitaram a escola no intuito da ambientação escolar, como era fim de ano ficarmos encarregados de desenvolver atividades pedagógicas no intuito de enriquecer nosso conhecimento, afim de acompanhar a rotina escolar, logo após, no mês de janeiro teve o início do ano letivo, foi proposto uma divisão em que cada aluno ficaria responsável por visitar a escola uma vez na semana pelos turnos vespertinos e noturnos respectivamente.
As atividades eram divididas durante os turnos em que era feita as visitas. No período tarde eram feitos os planejamentos em que consistiam como, a aula ia ser desenvolvida no intuito de sair do ensino tradicional, busca ativa que é a tentativa de contato com os alunos que tivessem 3 faltas consecutivas, esse procedimento era executado no intuito de evitar a evasão escolar, também era feito a proposta pedagógica para aplicar em sala de aula e por último a confecção de planos de aula a ser aplicado, sempre buscando a melhor metodologia e conteúdo que condiz com o reordenamento curricular e a realidade dos estudantes.
No período da noite era o momento em que as aulas aconteciam, os alunos eram bastante participativos e as aulas ocorrida de modo em que os alunos mesclavam entre a teoria e a prática na sala de aula, e esse tipo de método proporcionava bastante incentivos e interesse por parte dos alunos, pois, grande maioria trabalhava o dia todo e chegava na escola cansados e desmotivados e essa é uma medida a ser utilizadas para “chamar a atenção” dos alunos, proporcionando assim seu protagonismo.
Outro fator que ocorreu durante a experiencia enriquecedora foi, a aplicação que se iniciou em maio de uma sequência didática com o tema “sequência Didática com uso de Fotografias (saneamento básico - dengue)”. Essa sequência teve 6 aulas de 50 minutos em que nós, residentes, participaram ativamente na aplicação e no desenvolvimento dela, trazendo para nós enriquecimento no sentido de formação acadêmica, e além da aplicação da sequência didática, os alunos tiveram que fazer dois murais, um sobre saneamento básico e o outro sobre arbovirose e expor ele a escola. Outro fator da sequência didática foi o questionário que foi aplicado para que os alunos respondessem de forma voluntária sobre a sequência didática no intuito de avaliar o qual foi proveitoso a sequência didática para eles e se ela cumpriu com o seu papel que era, trazer a formação do pensamento crítico inicial. 
Outros pontos a se destacado foi as micro aulas que tivermos que lecionar, que ao final ocorreu um feedback sobre o que podemos melhorar em cada aula, também no mês de julho que para muitos é o mês de férias, nós, residentes produzimos resenhas criticas sobre as obras: a importância do ato de ler e técnicas de pesquisas, e particularmente são dois livros interessantes para a formação inicial docente e que apresenta aspectos relevantes para a construção de saberes 
Além das experiências na escola, o programa proporcionou encontros gerais, isto é com todos os residentes de todas escolas agraciadas pelo programa residência pedagógica, nesses encontros ocorreram de forma presencial em que houver trocas de experiencias, em que cada residente, junto aos seus preceptores e orientador geral, tinham a função de demostrar as atividades referente a cada mês, e logo após esse momento de apresentação, ocorriam um ciclo de conversa que possibilitava uma troca significativa para as escolas e para os residentes em geral, proporcionando um crescimento significativo para a formação inicial do discente. 
3.0 DISCUSSÃO
Foi uma experiencia enriquecedora em que cada momento presente nas visitas a escola e nas reuniões gerais foi de imenso aprendizado um exemplo dessas experiencias enriquecedoras foi quando teve uma aula sobre alimentação em que alguns alunos tiveram que produzir um tipo de comida saudável com comidas comuns do nosso dia – dia, isso me chamou atenção que é algo que se enquadra no cotidiano do aluno e com comidas do seu contexto.
E como discente em licenciatura em biologia, me possibilitou ter novas ideias para aplicar em sala de aula quando ocorrer de eu estar fazendo regência, além do mais foi um momento em que se fugiam do tradicionalismo, optando por uma aula para voltada ao protagonismo do aluno.
4.0 RESULTADOS 
Esses primeiro 6 meses foi muito importante para o meu desenvolvimento profissional e acadêmico, pois, com a ambientação da escola e vivenciam o cotidiano escola proporcionaram um desenvolvimento construtivo, logo que aprendi como fazer planos de aula de acordo com os documentos previstos, o lançamento de diários a convivência e os desafios da sala de aula, um pensamento mais crítico sobre o meio escolar e amizades ao decorrer desseperíodo.
5.0 RECURSOS ILUSTRATIVOS
figura 1 - Aula de alimentação alternativa
Fonte: autor, 2023
figura 2 – Aplicação da sequência didática
Fonte: autor, 2023
figura 3 – construção do mural
Fonte: autor, 2023
 figura 3 – construção do mural
Fonte: autor, 2023
6.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O programa residência pedagógica tem extrema importância em todos os aspectos, pois, ele estreita laços dos cursos de licenciatura as escolas públicas, e essa troca é favorece tanto por parte dos residentes, que tem a oportunidade de ter um novo olhar sobre as escolas, quanto para os perceptores e orientadores de núcleos que por sua vez, constrói e dar significado ao processo de ensino – aprendizagem em todos os aspectos educacionais.
7.O REFERÊNCIAS
BRASIL, Programa residência pedagógica, https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/programa-residencia-pedagogica, acesso em 02 de maio de 2023.
AUTORIZAÇÃO DE USO PELA CAPES
Eu, Marcelo Sousa Moraes, autorizo a utilização pela Capes do presente relato de experiência, na qualidade de bolsista residente, sob responsabilidade do(a) Docente(a) Orientador(a) Alessandro Barbosa vinculado ao Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Meu relato escrito poderá ser incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes, podendo, eventualmente, ser reproduzido, publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão.____________________________
 
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Residente
(Nome e Assinatura)
 
Programa Residência Pedagógica
Edital 2022