Avaliação I - Individual4

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16/08/2023, 22:02 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767235)
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Prova 54215016
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Durante a Segunda Guerra Mundial, o desenvolvimento do conhecimento científico não foi 
proporcionado aos currículos escolares.
Em que se baseava o ensino de Ciências nas escolas em tal época?
A Memorização e aquisição de conteúdos.
B Memorização e experiências científicas.
C Experimentos científicos e estudo de caso.
D Experiências e experimentos científicos.
A Comissão Paulista IBECC/SP teve maior repercussão social nos projetos desenvolvidos do que o 
observado no Rio de Janeiro. Ela desenvolveu uma educação mais voltada ao público jovem do 
ensino de nível secundário com propostas de investigação científica. Enquanto que o Rio de Janeiro 
tinha suas ações mais voltadas à alfabetização de adultos. Qual a tarefa do cientista? 
A Propor a formação de profissionais capazes de desenvolver uma aprendizagem científica.
B Melhorar o ensino secundário com a proposta de investigação científica.
C Dinamizar as práticas pedagógicas do ensino de ciências.
D Criar um movimento educacional para a melhoria do ensino secundário.
A qualidade do ensino é algo preocupante em nosso país. Pesquisadores afirmam que um dos 
principais desafios do ensino de Ciências é melhorar as deficiências apresentadas pelos professores 
na forma de ensinar.
Diante disso, analise as setenças a seguir:
I- A teoria ensinada ao estudante durante sua formação inicial já é suficiente para orientar a prática 
docente em sala de aula.
II- O sistema universitário não tem acompanhado as mudanças da sociedade para garantir uma 
educação efetiva, e continua oferecendo um ensino com base nos conhecimentos científicos, muitas 
vezes de forma descontextualizada.
III- As propostas oferecidas pela universidade durante a formação de professores são de excelência 
em nosso país e a culpa de não ofertar um ensino de qualidade é somente do professor.
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IV- As instituições de ensino superior demonstram pouca vontade em ofertar um ensino de qualidade.
 Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
O movimento reformista do ensino de Ciências, realizado por diversos países, começou a despertar 
interesses pelos projetos do IBECC no final da década de 1950.
Assim, qual a instituição destinou subvenções ao IBECC em 1957?
A Fundação de Biologia.
B Fundação Brasil.
C Fundação Volkswagen.
D Fundação Rockefeller.
A educação deve progredir no mesmo ritmo que o progresso e trabalhando na busca pela diminuição 
das desigualdades que se originam devido aos avanços, visto que há pessoas que ficam desprovidas 
dessas inovações. Nesse sentido, o ensino de ciências foi sendo construído por diversos sujeitos, 
momentos históricos, políticos, sociais e econômicos. 
Quanto ao surgimento do ensino de Ciências, este surgiu para atender a que interesses?
A Resolver as situações políticas de cada época.
B Atender aos interesses sociais, pertencentes a uma cultura e marcar a identidade de um grupo
por meio da educação.
C Atender às necessidades de determinado povo.
D Associar e atender às situações culturais de determinada região.
A formação de professores é a preparação do desenvolvimento humano, nas diferentes etapas da 
educação e áreas do conhecimento. Essa formação deve preparar o docente como um ser pensante, 
apto para exercer funções especializadas, com capacidade de mudanças, a partir de uma visão. Sobre 
essa visão, assinale a alternativa CORRETA:
A Realista de mundo.
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B Integrada da realidade.
C Otimista do mundo.
D Crítica da realidade.
Entre 1939 e 1945, o mundo vivia um conflito bélico conhecido como Segunda Guerra Mundial, 
envolvendo a maioria das nações do mundo.
Sobre os países Aliados da Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa CORRETA:
A Portugual, Reino Unido, Estados Unidos e União Soviética. 
B Portugual, Grã-Bretanha, Estados Unidos e União Soviética. 
C Portugual, Índia, Estados Unidos e União Soviética. 
D França, Grã-Bretanha, Estados Unidos e União Soviética. 
Época em que o ensino de Ciências se volta para a preparação do trabalhador, e não mais para a 
formação do cientista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Década de 1860.
B Década de 1950.
C Década de 1970.
D Década de 1980.
Desde 1838 até o período anterior a 1950, o ensino ofertado oficialmente não relacionava a ciência 
com o desenvolvimento industrial e tecnológico, mou seja, havia apenas a transmissão de 
informações, conceitos e fenômenos.
Desse modo, sobre a formação dos docentes para o trabalho com a disciplina de Ciências, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A maioria dos docentes não era habilitada, nem recebia treinamento específico.
B A maioria dos docentes não era habilitada, mas recebia treinamento específico.
C A maioria dos docentes era habilitada, mas não recebia treinamento específico.
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D A maioria dos docentes era habilitada, e recebia treinamento específico.
O cenário encontrado hoje para o ensino de ciências é resultado de um processo histórico, 
influenciado por mudanças políticas e econômicas de cada época. Se relacionarmos essas mudanças 
ao papel atribuído às disciplinas para a formação do cidadão, podemos compreender que vários foram 
os fatores que determinaram essas mudanças. Com base na trajetória histórica do ensino de ciências, 
sobre os acontecimentos da década de 1980, assinale a alternativa CORRETA:
A O Brasil adota o projeto BSCS, considerado importante por desenvolver o ensino através de
atividades investigativas.
B O ensino agora estava voltado para a preparação do trabalhador e não mais para a formação do
cientista.
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Os livros e materiais didáticos eram adotados do ensino europeu. O lançamento do Satélite
Sputnik colocou a URSS em destaque, causando muita preocupação para os EUA, quanto à
hegemonia mundial.
D Conteúdos relacionados ao meio ambiente foram obrigatórios nos currículos de Ciências
Naturais.
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