Guia de Aprendizagem 3 bimestre 9 ano

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 3º Bimestre de 2023
	Professor(a):Rafael Donizete Rodrigues
	Componente Curricular: História
	9º ano EF A e B
	3º Bimestre/2023
	Justificativa:
Considerando que “a aprendizagem de História é um exercício importante de humanização e socialização, pois nos coloca em contato com o outro por meio do conhecimento de outras experiências humanas, em lugares e épocas distintas.” Currículo Paulista, p. 453, convém elencar o que considera-se Competências Específicas de História para o Ensino Fundamental, competências essas que, no decorrer dos anos / séries são desenvolvidas e enfatizadas, sempre estimulando o protagonismo do estudante, sendo o professor um mediador bem como priorizando a necessidade de estudantes e professores assumirem uma “atitude historiadora”, sujeitos frente ao processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da comparação, contextualização e interpretação das fontes, refletindo historicamente sobre a sociedade na qual vivem, analisando e propondo soluções.
* Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
* Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
* Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
* Identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
* Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
* Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos da produção historiográfica.
* Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação, posicionando-se de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
* Compreender a história e a cultura africana, afro-brasileira, imigrante e indígena, bem como suas contribuições para o desenvolvimento social, cultural, econômico, científico, tecnológico e político e tratar com equidade as diferentes culturas
* Compreender, identificar e respeitar as diversidades e os movimentos sociais, contribuindo para a formação de uma sociedade igualitária, empática, que preze pelos valores da convivência humana e que garanta direitos.
	
	
	
	Objetivos
	Objetos de conhecimento
	Situação de Aprendizagem e habilidades
	Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946
Modernização, ditadura civil--militar e redemocratização: o Brasil após 1946 
A história recente
	Os anos 1960: revolução cultural; A ditadura civil-militar e os processos de resistência; As questões indígena e negra e a ditadura.
Os anos 1960: revolução cultural; A ditadura civil-militar e os processos de resistência; As questões indígena e negra e a ditadura.
Os anos 1960: revolução cultural; A ditadura civil-militar e os processos de resistência; As questões indígena e negra e a ditadura.
O processo de redemocratização; A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.); A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais; Os protagonismos da sociedade civil e das alterações da sociedade brasileira; A questão da violência contra populações marginalizadas; O Brasil e suas relações internacionais na era da
globalização.
O processo de redemocratização; A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.); A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais; Os protagonismos da sociedade civil e das alterações da sociedade brasileira;
A questão da violência contra populações marginalizadas; O Brasil e suas relações internacionais na era da globalização.
O processo de redemocratização; A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.); A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais; Os protagonismos da sociedade civil e das alterações da sociedade brasileira; A questão da violência contra populações marginalizadas; O Brasil e suas relações internacionais na era da globalização.
O processo de redemocratização; A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.); A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais; Os protagonismos da sociedade civil e das alterações da sociedade brasileira;
A questão da violência contra populações marginalizadas; O Brasil e suas relações internacionais na era da globalização.
A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos; A Revolução Chinesa e as tensões entre China e Rússia; A Revolução Cubana e as tensões entre Estados Unidos da América e Cuba.
	(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
(EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
(EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de 1988.
(EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo.
(EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
(EF09HI25) Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos protagonismos da sociedade civil após 1989.
(EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses.
HABILIDADES DE NIVELAMENTO
(EF69LP03D) Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charges, por exemplo)
	Competências Socioemocionais
Dentre as 17 Competências Socioemocionais Específicas, serão priorizadas nas aulas de História: Curiosidade para Aprender, Imaginação Criativa, Assertividade, Responsabilidade, Organização e Persistência, sempre sendo selecionadas para cada Situação de Aprendizagem até duas CSE, conforme Metodologia SAFE orienta.
	Temas Transversais
Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo.
	Estratégiasdidáticas
	Atividades Autodidáticas
- Pesquisas;
- Trabalhos teóricos;
- Apresentações Práticas.
	Atividades Didático-Cooperativas
- Contextualizar os conteúdos a serem trabalhados, a partir dos conhecimentos prévios;
- Localizar temporal e espacial os conteúdos trabalhados;
- Discutir e socializar leituras de textos introdutórios, de forma compartilhada;
- Leitura compartilhada com ativação dos conhecimentos prévios, antecipações, impressões etc. 
	Atividades Complementares:
- Trabalho Individual
- Trabalho em Grupos
- Apresentação de Trabalhos
- Roda de Conversas
-Vídeos
- Internet
- Livros
- Artigos 
Obs.: Será trabalhado se houver possibilidade de tempo hábil.
	Princípios e Valores
- Respeito a individualidade;
- Corresponsabilidade;
- Solidariedade;
- Compromisso.
 
	Avaliação
A avaliação será processual e contínua, de acordo com o desenvolvimento e engajamento do aluno, por meio de sua participação nas discussões em sala de aula e nas atividades remotas, pontualidade na entrega dos trabalhos, execução de atividades dentro e fora da sala de aula, provas objetivas e dissertativas.
	
Referências
Para o Professor: 
*Currículo em Ação - caderno do Professor - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação);
*Currículo em Ação caderno do Professor Estendido - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação);
Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/>
*Base Nacional Comum Curricular- BNCC 
Disponivel em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf >
*Parâmetros Curriculares Nacionais: História
Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a9_historia.pdf>
*Repositório CMSP
Disponível em: < https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio>
*Aulas CMSP (App / Youtube)
Disponível em: <https://www.youtube.com/channel/UCDcQT0hAplpsUOAmUaB81BQ> 
Para o estudante:
*Currículo em Ação – Caderno do Aluno (Secretaria da Educação); 
Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/05/EF_ES_9-ano_Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o_2bim.pdf >
*Aulas CMSP (App / Youtube)
Disponível em: <https://www.youtube.com/channel/UCDcQT0hAplpsUOAmUaB81BQ> 
*BOULOS JUNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania – 9º ano – 4. ed. – São Paulo: FTD, 2018