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DATAS: DE 11 A 15 DE MAIO 
 
MÚSICA 
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas. 
Saberes e conhecimentos: Linguagem musical, corporal e dramática. 
 Objetivos de aprendizagem: (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para 
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
 
VAMOS CANTAR 
Família, esta música é para vocês cantar, bater palmas, dançar e incentivar a criança a fazer 
gestos, emitir sons, sentimentos e se movimentar. 
 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA 
 
SE ESSA RUA, 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA, 
EU MANDAVA 
EU MANDAVA LADRILHAR, 
COM PEDRINHAS 
COM PEDRINHAS DE BRILHANTES, 
PARA A MINHA, 
PARA A MINHA MAMÃE PASSAR. 
NESSA RUA, 
NESSA RUA TEM UM BOSQUE, 
QUE SE CHAMA, 
QUE SE CHAMA SOLIDÃO, 
DENTRO DELE, 
 
 
 
 
 
 
DENTRO DELE MORA UM ANJO, 
QUE ROUBOU, 
QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO. 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO, 
É PORQUE, 
É PORQUE TE QUERO BEM. 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO, 
É PORQUE, 
TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM!
 
ATIVIDADE 
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós. 
Saberes e conhecimentos: Comunicação verbal, expressão e sentimentos. 
Objetivos de aprendizagem: (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, 
utilizando gestos, balbucios, palavras. 
 
VARAL DE FOTOS 
 
Família, para esta atividade, vocês poderão fazer um pequeno varal que fique próximo à 
criança e de seu alcance, amarrando um barbante ou corda em cadeiras ou móveis. Pendurem 
neste varal com prendedores de roupas, fotos da família, e deixe a criança olhar, observe a 
reação dela e vai perguntando: onde está a mamãe nas fotos? E você, onde está nas fotos? 
Vai pedindo para a criança quem são as pessoas que estão nas fotos, e conversando com ela 
sobre aquelas imagens. 
 
 
 
JOGO 
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos. 
Saberes e conhecimentos: Os objetos e suas características. 
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e 
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
 
BRINCADEIRA DE ENCAIXE 
Para esta atividade você poderá usar potes de cozinha, utilizando mais ou menos uns cinco 
potes de plástico de tamanhos e cores diferentes. Você começa separando os potes 
colocando-os no chão próximo à criança, os potes de um lado e as tampas do outro. Em 
seguida você vai explicando que ela precisa encontrar a tampa certa de cada pote. Também, 
poderá encaixar um pote dentro do outro, mas o essencial é que a criança encontre as tampas 
certas e feche os potes. 
 
 
 
COORDENAÇÃO MOTORA 
Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas. 
Saberes e Conhecimentos: Estratégias de apreciação estética. 
Objetivos de aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de 
manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volume ao criar objetos. 
 
COMO BRINCAR 
Os pais preparam um varal mais alto que a criança, pendurar neste varal tiras de papel 
crepom, tecido, ou outro material (jornal, revistas até pacote de presente mesmo), podemos 
grampear ou colar em lugares para que as crianças possam estar tocando, sentindo para que 
possam conhecer as cores e se movimentar, para que consigam alcançar as fitas presas no 
varal (engatinhando, deitada ou ficando em pé). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA 
Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação. 
Saberes e conhecimentos: A língua portuguesa falada, em suas diversas funções e usos 
sociais. 
Objetivos de aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus 
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
 
Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação. 
Saberes e conhecimentos: Linguagem oral; Fatos da história narrada. 
Objetivos de aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da 
história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. 
 
INICIANDO A HISTÓRIA 
Em uma conversa com seu filho (a), explicar que existem vários tipos de animais em nossa 
fauna. Lembrando sempre o respeito e o cuidado que devemos ter com cada animal. E que 
cada animal se expressa por meio de diferentes sons. Conversar com a criança sobre as 
características de alguns animais (grande, pequeno, uns tem pelo, penas, escamas, onde vive, 
e o que come, entre outros). Mostrar para a criança, as imagens dos animais abaixo, relacionar 
com os animais que fazem parte de seu dia a dia estimulando a criança a imitar o som de cada 
um, expressando de sua maneira. 
 
 
 
 
 
Após mostrar as imagens e questioná-las quanto às características dos animais apresentados, 
vamos para a história. Conte a história do seu jeito, quanto terminar, faça perguntas para a 
criança: quais são os animais que aparecem na história? Qual o cenário da história? Questione 
sobre as características dos animais, entre outras questões. 
A GALINHA RUIVA 
ERA UMA VEZ UMA GALINHA RUIVA, QUE MORAVA COM SEUS PINTINHOS NUMA 
FAZENDA. UM DIA ELA PERCEBEU QUE O MILHO ESTAVA MADURO, PRONTO PARA 
SER COLHIDO E VIRAR UM BOM ALIMENTO. A GALINHA RUIVA TEVE A IDEIA DE FAZER 
UM DELICIOSO BOLO DE MILHO. TODOS IRIAM GOSTAR! ERA MUITO TRABALHO: ELA 
PRECISAVA DE BASTANTE MILHO PARA O BOLO. 
QUEM PODERIA AJUDAR A COLHER A ESPIGA DE MILHO NO PÉ? QUEM PODERIA 
AJUDAR A DEBULHAR TODO AQUELE MILHO? QUEM PODERIA AJUDAR A MOER O 
MILHO PARA FAZER A FARINHA DE MILHO PARA O BOLO? PENSANDO NISSO, A 
GALINHA RUIVA ENCONTROU SEUS AMIGOS: 
- QUEM PODE ME AJUDAR A COLHER O MILHO PARA FAZER UM DELICIOSO BOLO? 
- EU É QUE NÃO, DISSE O GATO. ESTOU COM MUITO SONO. 
- EU É QUE NÃO, DISSE O CACHORRO. ESTOU MUITO OCUPADO. 
- EU É QUE NÃO, DISSE O PORCO. ACABEI DE ALMOÇAR. 
- EU É QUE NÃO, DISSE A VACA. ESTÁ NA HORA DE BRINCAR LÁ FORA. 
TODO MUNDO DISSE NÃO. ENTÃO, A GALINHA RUIVA FOI PREPARAR TUDO SOZINHA: 
COLHEU AS ESPIGAS, DEBULHOU O MILHO, MOEU A FARINHA, PREPAROU O BOLO E 
COLOCOU NO FORNO. QUANDO O BOLO FICOU PRONTO... AQUELE CHEIRINHO BOM 
DE BOLO FOI FAZENDO OS AMIGOS SE APROXIMAR. TODOS FICARAM COM ÁGUA NA 
BOCA. ENTÃO A GALINHA RUIVA DISSE: - QUEM FOI QUE ME AJUDOU A COLHER O 
MILHO E PREPARA-LO, PARA FAZER O BOLO? 
TODOS FICARAM BEM QUIETINHOS. (NINGUÉM 
TINHA AJUDADO). - ENTÃO QUEM VAI COMER 
O DELICIOSO BOLO DE MILHO SOU EU E MEUS 
PINTINHOS, APENAS. VOCÊS PODEM 
CONTINUAR A DESCANSAR. 
E ASSIM FOI: A GALINHA E SEUS PINTINHOS 
APROVEITARAM A FESTA, E NENHUM DOS 
PREGUIÇOSOS FOI CONVIDADO. 
 
MÚSICA 
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas. 
Saberes e conhecimentos: Sons do corpo, dos objetos e da natureza; Músicas e danças; 
Recursos tecnológicos e midiáticos que produzem e reproduzem músicas. 
Objetivos de aprendizagem: (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para 
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
 
VAMOS CANTAR: 
Cantar a música de roda fazendo os movimentos pausados, mostrando para a criança os 
movimentos que a música possibilita. 
Como por exemplo, na hora da palma pater palmas, mostrando o som que as mãos emitem, na 
hora do pé, bater o pé no chão fazendo barulho, na hora da roda dar uma volta completa em 
torno de seu corpo. Fazendo com que a criança preste atenção na música, estimulando a fazer 
os gestos feitos por você na música e assim podendo interagir e movimentando o corpo. 
 
 
 
CARANGUEJO NÃO É PEIXE 
 
CARANGUEJO NÃO É PEIXE 
CARANGUEJO PEIXE É 
CARANGUEJO SÓ É PEIXE 
NA ENCHENTE DA MARÉ. 
 
ORA PALMA, PALMA, PALMA 
ORA PÉ, PÉ, PÉ 
ORA RODA, RODA, RODA 
CARANGUEJO PEIXE É. 
 
 
 
 
BRINCADEIRA 
Campo de experiência: Corpo Gestos e Movimentos. 
Saberes e conhecimentos: Brincadeiras e interações; Possibilidades corporais. Movimento. 
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas 
brincadeiras e interações em ambientes acolhedorese desafiantes. 
 
COMO BRINCAR: 
CIRCUITO PELOS CÔMODOS: 
A ideia é montar fases para a criança brincar ao longo da casa. Se possível, coloquem trilhas 
em casa podendo ser montada com cobertores, lençóis de diferentes cores, pode por algumas 
almofadas para que a criança consiga atravessá-las, pisando ou engatinhando em cada uma 
delas, se a criança não conseguir os pais podem ajudar e incentivá-los. No final do circuito 
podem por uma caixa de papelão decorada onde a criança possa passar dentro da caixa 
representando assim a chegada do circuito. 
 
 
 
 
 
JOGO 
Campo de experiência: Corpo Gestos e Movimentos. 
Saberes e conhecimentos: Preensão, encaixe e lançamentos; Os objetos e suas 
características. 
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e 
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
 
COMO JOGAR: 
TRANSFERÊNCIA DE OBJETOS: 
Em uma vasilha os pais vão colocar brinquedos, bolinhas, tampas ou qualquer objeto que a 
criança possa pegar e manusear, mas, cuidado na escolha dos objetos para que as crianças 
não se machuquem e não os engulam. Agora escolha uma garrafa pet, pote ou latas que 
tenham as aberturas pequenas (e que passem pela abertura, os objetos que estão na vasilha), 
para que a criança possa transferir os objetos da vasilha para o pote. Ajude-os mostrando 
como faz. 
 
 
 
 
 
EQUIPE RESPONSÁVEL POR ESTE TRABALHO: 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PALMIRA DALMOLIN 
 
PROFESSORAS DAS TURMAS DO BERÇÁRIO: 
PROFESSORA ALICE 
PROFESSORA JUCIANE 
PROFESSORA MARIA ESTELA 
PROFESSORA CAMILA 
 
PROFESSORA REJANE - ARTE 
PROFESSORA CRISTIANE - EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
DIRETORA: MARILEI CLAUDIA 
COORDENADORA PEDAGÓGICA: JUCELIA 
SECRETÁRIA: CAMILA