LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais - 15 Exercícios dos Temas 1 ao 3

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Matéria: LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais 
Assunto: 15 Exercícios dos Temas 1 ao 3 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 2º Período 
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Questão 1: O paradigma da inclusão é o modelo de ensino apregoado atualmente, 
contudo, ao retroceder na história é possível observar que outros destinos foram 
reservados às pessoas surdas até conquistarem o direito de serem respeitados e 
incluídos no ensino regular. Desse modo, analise as alternativas abaixo e indique se 
são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) Na Roma e Grécia antiga os surdos não eram considerados educáveis, por 
isso muitas crianças surdas foram destinadas à morte. 
( ) Até 1760, apenas filhos de nobres e famílias mais abastadas tinham 
direito e acesso ao ensino formal. 
( ) Entre 1760 e 1880, o Abade L’Épée criou o método oral e proibiu o uso da 
língua de sinais. 
( ) Entre 1760 e 1880, educadores Surdos, discípulos do Abade L’Épée 
fundaram escolas em diversas partes do mundo. 
( ) Em 1880, o II Congresso Internacional de Educação de Surdos oficializou 
a língua de sinais como língua de instrução dos surdos. 
 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, V, F, V, F. 
b) F, V, V, V, F. 
c) V, F, F, F, V. 
d) V, V, V, F, F. 
e) V, F, V, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: No Brasil, a primeira instituição de ensino criada para surdos foi o 
Imperial Instituto de Surdos-Mudos, situada no Rio de Janeiro. No início, a 
instituição brasileira se alinhou ____________________, posteriormente, no século 
XIX, diante da tendência mundial, adotou ____________________, cem anos depois 
implantou ___________________ e, atualmente, trabalha a partir do bilinguismo. 
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Considerando seu aprendizado sobre as principais abordagens de ensino e 
analisando o enunciado acima, a alternativa que melhor completa as lacunas é: 
a) Ao Método Oral; o Método Visual; o Bilinguismo. 
b) Ao Oralismo; a Língua de Sinais; o Bimodalismo. 
c) Ao Bilinguismo; o Bimodalismo; o Oralismo. 
d) Ao Método Visual; o Oralismo; a Comunicação Total. 
e) A Comunicação Total; o Método Oral-Aural; o Oralismo. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Considerando as principais abordagens de ensino na educação de surdos, 
marque a alternativa correta: 
a) O Oralismo defende o uso da escrita, oralidade e sinais. 
b) A Comunicação total está preocupada com o desenvolvimento de uma 
língua, seja oral e/ou de sinais. 
c) O Bilinguismo defende a instrução do surdo a partir de duas línguas, língua 
de sinais e língua majoritária (oral e/ou escrita). 
d) O Oralismo considera a surdez como minoria linguística. 
e) O Oralismo e a Comunicação Total apresentaram grande êxito na 
escolarização de alunos surdos. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Considerando o conteúdo sobre os mitos envolvendo a língua de sinais, 
analise as alternativas abaixo e indique qual delas se trata de um mito: 
a) A língua de sinais é capaz de expressar conceitos abstratos e concretos. 
b) A língua de sinais é universal. 
c) A língua de sinais pode discutir qualquer assunto (política, religião etc.). 
d) A LIBRAS é a língua oficial da comunidade surda do Brasil. 
e) A língua de sinais possui gramática própria. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 5: Certamente você já deve ter ouvido as expressões “surdo-mudo”, “mudo”, 
“surdo”, “deficiente auditivo” ou outras. Refletindo sobre essa variedade de termos 
analise as afirmativas abaixo. 
I. A concepção clínico-patológica é quem defende a expressão deficiente 
auditivo, por enxergar no surdo o que lhe falta: a audição. 
II. A expressão surdo está associada a uma visão socioantropológica da surdez 
que percebe o surdo enquanto diferente, e que respeita e valoriza essa 
diferença linguística. 
III. As expressões “surdo-mudo” e “mudo” foram criadas quando a língua de 
sinais ainda não era reconhecida enquanto língua e por isso acreditava-se 
que o surdo que não tinha fala, mas na verdade a fala do surdo é feita através 
dos sinais. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1: Alternativa A. A sequência correta é V, V, F, V, F. Questão 2: Alternativa D. A alternativa 
que melhor completa as lacunas é: Ao Método Visual; o Oralismo; a Comunicação Total. Questão 3: 
Alternativa C. O Bilinguismo defende a instrução do surdo a partir de duas línguas, língua de sinais e 
língua majoritária (oral e/ou escrita). Questão 4: Alternativa B. A língua de sinais é universal. Questão 
5: Alternativa C. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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Questão 1: Leia o relato da atriz e escritora surda Emmanuelle Laborit: 
Não havia compreendido que eu era surda. Somente que existia uma diferença. 
Nunca havia visto surdos adultos, portanto, na minha cabeça, os surdos nunca 
cresciam. Iríamos morrer assim, pequenos. [...] Naquela idade, sentia-me pouco 
como uma estrangeira em minha própria família. Não tinha cumplicidade com 
alguém semelhante a mim. Não podia me identificar. (LABORIT, 1994) 
Com base no excerto acima e nos seus conhecimentos adquiridos durante o tema 2 é 
correto afirmar que: 
a) Devido à ausência de um modelo adulto surdo durante sua infância, 
Emmanuelle não havia constituído sua identidade surda. 
b) Por ter contato apenas com seus familiares ouvintes, Emmanuelle 
desenvolveu uma identidade ouvinte, e não se reconhecia como surda. 
c) Emmanuelle acreditava que sua deficiência auditiva poderia matá-la antes 
de chegar a idade adulta, por isso não se identificava com ninguém. 
d) Emmanuelle é surda e filha de pais surdos usuários da língua de sinais. 
e) Emmanuelle crítica a formação da identidade surda, pois não a conheceu 
em sua infância. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Segundo Choi et. al. (2011) “[...] a língua de sinais tem basicamente três 
papéis para os Surdos: ela é símbolo da ____________________; é um meio de 
________________________ e é um depositário de ____________________________. 
Considerando seu aprendizado durante o tema 2, a alternativa que melhor completa 
as lacunas é: 
a) Comunidade surda; comunicação; linguagem. 
b) Cultura surda; expressão linguística; conhecimento de mundo. 
c) Identidade surda; comunicação gestual; sentidos. 
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d) identidade social; interação social; conhecimento cultural. 
e) Deficiência auditiva; produção cultural; tecnologias. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Para iniciar uma comunicaçãoem LIBRAS com uma pessoa surda, não 
basta dominar os sinais, é preciso estar sensível para as particularidades culturais 
presentes na comunidade surda. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo: 
I. Para chamar a atenção da pessoa surda basta chamá-la pelo seu nome ou 
pelo seu sinal pessoal. 
II. Para chamar a atenção da pessoa surda que estiver próxima, basta tocá-la 
no braço ou antebraço. 
III. Para chamar a atenção da pessoa surda que estiver distante, basta acenar 
com a mão em seu campo visual e/ou pisar fortemente no chão. 
IV. Para chamar a atenção da pessoa surda que estiver próxima, basta tocar 
suas costas. 
Estão corretas somente as afirmações: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) I, II e III. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Considerando as características de comportamento comunicativo das 
pessoas surdas que utilizam a LIBRAS, analise as alternativas abaixo e indique se são 
(V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) As interações em LIBRAS são marcadas por chegadas, partidas e conversas 
rápidas e diretas. 
( ) O olhar é imprescindível na interação com o surdo, por isso, virar as costas ou 
desviar o olhar pode ser considerado um insulto. 
( ) Em grandes rodas de conversa, os surdos respeitam o turno de cada interlocutor, 
sem entrecruzarem seus diálogos. 
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( ) Durante uma apresentação, é identificado o sinal pessoal, depois é soletrado o 
nome e, em seguida, marcado se a pessoa é surda ou ouvinte. 
( ) Para garantir que a informação da conversa está acessível a todos, é comum os 
surdos sempre confirmarem se todos estão entendendo. 
a) V, V, F, V, F. 
b) F, F, V, V, F. 
c) V, F, F, F, V. 
d) F, V, V, F, F. 
e) F, V, F, V, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia o trecho a seguir: 
Para mim, a língua de sinais corresponde a minha voz, meus olhos são meus ouvidos. 
Sinceramente nada me falta. É a sociedade que me torna excepcional, que me torna 
dependente dos ouvintes: necessitando de que me traduzam uma conversa, de que 
peça ajuda para telefonar, impossibilitada de contatar um médico diretamente, 
dependente das legendas da televisão. Com um pouco mais de Minitel, um pouco 
mais de legendas, eu, nós, os surdos, poderemos facilmente ter acesso à cultura. Não 
haveria mais deficiência, bloqueio, fronteiras entre nós. 
O depoimento da atriz e escritora surda Emmanuelle Laborit defende que a surdez 
não é uma deficiência, pois com a adaptação de recursos como o Minitel e as legendas 
a deficiência é anulada. 
Considerando as contribuições dos recursos tecnológicas para a adaptação cultural 
da comunidade surda assinale a alternativa elenque apenas recursos úteis para a 
acessibilidade do surdo. 
a) Campainhas luminosas, Cartilhas e jogos em braile. 
b) Softwares leitores de tela, Babás luminosas. 
c) Relógio de pulso vibratório, Softwares de comando por voz. 
d) Despertador vibratório, Rampas de acesso a calçadas e a prédios. 
e) Legenda Oculta (Closed Caption), relógio de pulso vibratório. 
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Questão 1: Alternativa A. é correto afirmar que devido à ausência de um modelo adulto surdo 
durante sua infância, Emmanuelle não havia constituído sua identidade surda. Questão 2: 
Alternativa D. As palavras que melhor completam as lacunas são: identidade social; interação 
social; conhecimento cultural. Questão 3: Alternativa B. Estão corretas somente as afirmações II e 
III. Questão 4: Alternativa E. A sequência correta é F, V, F, V, V. Questão 5: Alternativa E. Legenda 
Oculta (Closed Caption), relógio de pulso vibratório. 
 
 
Questão 1: William Stokoe foi o primeiro linguista a reconhecer e comprovar a 
estrutura linguística da língua de sinais. Na década de 1960, Stokoe definiu três 
parâmetros linguísticos: a configuração de mão, a localização e o movimento. 
Estudos posteriores incluíram ainda ______________ e _________________. 
Analisando o enunciado acima, a alternativa que melhor completa as lacunas é: 
a) As expressões faciais; os gestos. 
b) A pantomima; a direção do olhar. 
c) A orientação das palmas das mãos; os traços não manuais. 
d) O ponto de articulação; os quiremas. 
e) As expressões corporais; a mímica. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Considerando seu aprendizado sobre os parâmetros linguísticos analise 
as alternativas a seguir e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas: 
( ) Uma mesma configuração de mão pode representar sinais de diferentes 
conceitos. 
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( ) O movimento do sinal pode ser realizado no espaço ou sobre o corpo, em 
linhas retas, curvas, sinuosas ou circulares. 
( ) Os estudos de Stokoe não influenciaram a cultura e a identidade surda. 
( ) Os sinais da LIBRAS para “TRABALHO” e “CERÂMICA” não possuem 
movimento. 
( ) O sinal da LIBRAS para “TRABALHO” é feito com a configuração de mão em 
L. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, V, F, F, V. 
b) F, V, F, V, F. 
c) V, F, V, F, V. 
d) V, V, F, F, F. 
e) V, F, V, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Relembre o conteúdo aprendido no tema 3 e responda: Qual alternativa 
corresponde a um sinal composto da LIBRAS. 
a) LAVAR OS CABELOS. 
b) NÃO-ENTENDER. 
c) APRENDER. 
d) DOIS MESES. 
e) ESCOLA. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: É comum ocorrer na LIBRAS a derivação de verbos em substantivos, e 
vice-versa. Considerando essa informação analise as asserções a seguir: 
I. A derivação ocorre por meio da mudança nos movimentos dos sinais, 
mantendo a configuração de mão e localização. 
II. A derivação ocorre por meio da mudança na orientação da palma da mão 
para fora. 
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III. A derivação ocorre a por meio de movimentos mais longos em verbos e mais 
curtos e repetidos em substantivos. 
IV. Os sinais “CADEIRA” e “SENTAR” são exemplos do processo de derivação 
supracitado. 
Estão corretas somente as afirmações: 
a) I, II e III. 
b) II, III e IV. 
c) I, III e IV. 
d) III e IV. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 5: Na língua portuguesa, encontramos a presença de prefixos que nos 
auxiliam a indicar a negativa em palavras, tal como ocorre em “infeliz”, em que o 
prefixo “in” é anexado a raiz “feliz”. Em LIBRAS também é possível incorporar a 
negativa a um sinal. Assinale a única afirmativa que explica como isso é feito que 
está incorreta. 
a) Com o acréscimo do movimento “PARE” indicado com o braço esticado 
para frente e a mão aberta. 
b) Alterando o sinal e direcionando a palma da mão para fora, como em 
“NÃO GOSTAR” e “NÃO QUERER”; 
c) Com a oscilação da cabeça e do sinal sem alterar a configuração do sinal, 
tal como acontece no sinal “NÃO TER”; 
d) Com o meneio da cabeça de um lado para o outro em movimento de 
negação, por exemplo, o sinal “NÃO ENTENDER”; 
e) Com o acréscimodo movimento “NÃO” indicado com o dedo indicador. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
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Questão 1: Alternativa C. As palavras que melhor completam as lacunas são: A orientação das 
palmas das mãos; os traços não manuais. Questão 2: Alternativa A. Este é o exemplo explorado na 
figura abaixo, na qual o sinal “TRABALHO” não é associado a letra T e sim a configuração de mão 
em L. 
 
 
Questão 3: Alternativa E. Assim acontece com os sinais “ESCOLA” que é formado pela junção dos 
sinais “CASA” e “ESTUDAR”, e “IGREJA” ao combinar os sinais “CASA” e “CRUZ”. Questão 4: 
Alternativa E. os autores destacam o processo de derivação deflagrado em substantivos e verbos, 
ou seja, quando um substantivo recebe um movimento mais curto e repetido e o sinal sob 
movimento mais longo origina um verbo. É o caso dos sinais para “SENTAR” e “CADEIRA” ou 
“OUVIR” e “OUVINTE”. Questão 5: Alternativa A. A afirmativa está errada porque o sinal de PARE 
não significa o mesmo que NÃO. O seu sinal é feito tocando pulso da mão direita sobre a mão 
esquerda fechada conforme a figura abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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