simulado 7 ginasticas ativ ritmicas expressivas

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Pincel Atômico - 23/06/2023 12:11:54 1/4
VANESSA GOMES
PADILHA DE ASSIS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (20838)
Atividade finalizada em 16/06/2023 15:17:51 (1016997 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS, GISNÁTICAS, ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS [872301] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A290523 [92939]
Aluno(a):
91474362 - VANESSA GOMES PADILHA DE ASSIS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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56]
Questão
001
De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas
aulas de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da
Educação Física para este tema, permite,
Assinale a alternativa correta.
X
que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas
manifestações culturais.
que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.
que os alunos apenas conheçam outras culturas.
que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.
que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria
cultura.
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61]
Questão
002
A melodia, ritmos, instrumentos de percussão e danças de origem afro-brasileiras
estão inseridas na cultura popular brasileira e são consideradas fundamentais para a
consolidação e perpetuação da memória e identidade social, as quais contribuem para
a consolidação da cultura popular brasileira. Sendo assim, assinale a dança que NÃO
é de natureza afro-brasileira.
jongo
Moçambique.
Congada.
X Valsa.
Maculelê.
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29]
Questão
003
De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto
histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao
novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o
acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento de competências para,
EXCETO:
Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
Aplicar conhecimentos para resolver problemas.
Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
Aprender a aprender.
X Desenvolver dependência para tomar decisões.
Pincel Atômico - 23/06/2023 12:11:54 2/4
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24]
Questão
004
“Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial,
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à
ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais
se incluem:
I. as formas de expressão;
II. os modos de criar, fazer e viver;
III. as criações científicas, artísticas e tecnológicas;
IV. as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às
manifestações artísticoculturais;
V. os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico,
paleontológico, ecológico e científico.
§ 1.º O poder público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o
patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento
e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação.
§ 2.º Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão da documentação
governamental e as providências para franquear sua consulta a quantos dela
necessitem.
§ 3.º A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento de bens e
valores culturais.
§ 4.º Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na forma da lei.
§ 5.º Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de reminiscências
históricas dos antigos quilombos”.
Qual é o número do artigo presente na Constituição Federal – Capitulo III: da
educação, da cultura e do desporto citado acima?
Seção II: Art. 216.
Nenhuma das alternativas.
X Seção I: Art. 215.
Seção III: Art. 217.
Seçao I: Art. 211.
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43]
Questão
005
A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é
rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país.
Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos
do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras
simples e populares), figurinos e cenários representativos.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo:
Educação Física. São Paulo: 2009 (adaptado)
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão
corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança
revela:
Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em
um ranking das mais originais.
Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região,
sobrepondo aspectos políticos.
X
Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo,
refletindo seu modo de expressar-se no mundo.
Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo,
desconsiderando fatos históricos.
Lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e
servem apenas para a vivência lúdica de um povo.
Pincel Atômico - 23/06/2023 12:11:54 3/4
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50]
Questão
006
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos
salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como
dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua
ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é
quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se
a constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez
des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,
“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.
No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas
figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música
ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,
promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos.
1976.
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso
país. Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:
Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.
Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,
identificar uma nação ou região.
Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-
espetáculo.
Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de
origem.
X
Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma
mesma nação.
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20]
Questão
007
As danças populares são formas de expressar a
X questões relacionadas a identidade cultural e ancestralidade.
formação técnica e plástica dos participantes.
dança na escola.
formação global do indivíduo.
reflexão sobre a importância da cultura erudita.
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30]
Questão
008
Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola:
“Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à
transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os
escolares a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural
construído pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o
da análise de como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários
de crianças, por ‘peneiras’ excludentes em todas as regiões do país [...] e até a
inclusão nas mentes infantisda ascensão social via esporte”.
José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001
A partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do
Esporte na escola, que
os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de
construção de uma Educação Física para além do esporte de performance e
profissionalizante, inclusive em suas especificidades.
Pincel Atômico - 23/06/2023 12:11:54 4/4
X
a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar
uma formação geral contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento
da condição sociocultural do aluno na sociedade.
a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a
promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado
de trabalho.
é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para
formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.
a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas,
inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos
nacionais.