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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
QUESTIONÁRIO 01 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
• As primeiras escolas paroquiais datam do século II, nessa época qualquer sacerdote paroquial recebia os 
jovens rapazes em sua própria casa para ensiná-los. À medida que a nova religião tomava forma, tais estudos 
começaram a ser conduzidos nas igrejas. O foco dos ensinos eram: 
Resposta Marcada: 
As Escrituras Sagradas e seguia uma estrita educação cristã. 
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• Carlos Magno chamou o monge inglês Alcuíno e, sob sua orientação, fundou uma escola em seu próprio 
palácio, a Escola Palatina. Em 787, é decretada a organização da Escola Palatina. Em seu currículo, constavam as 
sete artes liberais, repartidas no trivium e no quadrivium. Assinale a alternativa CORRETA, no que diz respeito ao 
quadrivium: 
Resposta Marcada: 
quadrivium – as chamadas disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, medicina. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Nos séculos ____________ (Final da Idade Média), com o surgimento da burguesia, muitos alunos dessa 
nova classe social começaram a ingressar em___________. Os filhos da burguesia frequentavam esses ambientes 
que ofereciam uma educação_________ou____________. 
Assinale CORRETAMENTE a alternativa que preenche as lacunas: 
Resposta Marcada: 
XV e XVI; escolas e universidades; mais ampla; mais técnica. 
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• A essência da patrística é a relação entre a fé, a ciência e a razão. Buscava expor a doutrina religiosa 
conduzida pela doutrina da Igreja e enfatizava, ainda, a importância da moral, assim como a relação da natureza 
de Deus e da alma. Assinale CORRETAMENTE quem foram os principais representantes. 
Resposta Marcada: 
Clemente de Alexandria, Orígenes e Tertuliano. 
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• Depois de se converter ao cristianismo e aceitar o batismo (em 387), Santo Agostinho desenvolveu uma 
abordagem original à filosofia e teologia: uma grande variedade de métodos e perspectivas eram acomodados de 
uma maneira até então desconhecida, pois ele ajudou, ainda, a formular a doutrina do pecado original e do 
conceito da liberdade humana. Sobre Santo Agostinho, aponte a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
O bem não existe o ser humano é mal por natureza. 
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QUESTIONÁRIO 02 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• O mundo grego estava perdido em tendências educacionais, porém os ensinamentos de três filósofos 
prevaleceram sobre outros pensadores da época. Quem são eles? 
Resposta Marcada: 
Sócrates, Platão e Aristóteles 
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• De acordo com Lorenzo Luzuriaga (1983), a cultura e a educação romanas destacavam-se pelo apego a 
alguns princípios: 
I. Necessidade do estudo individual, psicológico do aluno. 
II. Humanos: valorização da ação, da vontade, sobre a reflexão e a contemplação. 
III. Sociais: afirmação do individual e da vida familial, ante ou junto ao Estado. 
IV. Culturais: falta de filosofia, de investigação desinteressada, mas, em compensação, criação das normas 
jurídicas, do direito. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada: 
Todas alternativas estão corretas. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Desde o século IX, sob a inspiração de Carlos Magno, o sistema educacional apresenta-se organizado em 
três níveis, quais são eles? 
Resposta Marcada: 
Educação Elementar, Educação Secundária e Educação Superior. 
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• A partir de 1599, este manual fornecia aos sacerdotes-professores planos, programas e métodos de 
educação católica. No Brasil, após a morte do padre Manuel da Nóbrega, os jesuítas passaram a seguir 
fielmente os ensinamentos da Companhia de Jesus a partir de 1600, expressos na “Ratio Studiorum” e 
assim desenvolveram uma educação que funcionava em duas frentes, quais são elas? 
Resposta Marcada: 
A formação de elites dirigentes e a formação catequética dos povos indígenas. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• O século XV marca o início de uma nova fase no caminho intelectual que as pessoas seguiram desde a 
antiguidade greco-romana. O homem renascentista confia na razão e nas conquistas culturais da 
antiguidade. Essa mudança na visão de mundo e na autovisão humana esteve intimamente relacionada ao 
progresso científico e às descobertas tecnológicas da época. Dentre esses acontecimentos ocorreram 
alguns que favoreceram o individualismo, o pioneirismo e a aventura, nos dias atuais dizemos que foi bom 
para os negócios. Assinale a alternativa CORRETA com relação a esses acontecimentos: 
Resposta Marcada: 
Grandes navegações, a invenção da bússola e, principalmente, a invenção da tipografia por Gutenberg. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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QUESTIONÁRIO 03 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• Assinale CORRETAMENTE a alternativa que corresponde com os principais direitos do cidadão romano 
conforme Lima (2011). 
Resposta Marcada: 
Direito do pai sobre os filhos; Direito do marido sobre a esposa; Direito do senhor sobre os escravos; Direito de um 
homem livre sobre o outro dado pela lei por contrato ou por condenação judiciária. Direito sobre a propriedade. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Sobre as virtudes do cidadão romano que deveriam ser desenvolvidas por meio da educação, 
apresentadas na aula, veja: 
I. Piedade ou obediência, que incluía tanto a ideia religiosa de reverência quanto a noção de respeito à autoridade 
paterna; 
II. Bravura ou coragem, para o romano nunca abandonar uma luta antes de ter vencido; 
III. Brandura, que reconhecia que o cidadão romano deveria ser calmo e tranquilo com sua casa. 
IV. Honestidade, que valorizava a perfeita conduta em todas as relações econômicas; 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada: 
Estão corretas as afirmativas I, II e IV 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Os políticos romanos perceberam muito cedo que o conhecimento da retórica ateniense seria crucial para 
melhorar a eloquência de seus discursos para as massas. Roma, com a retórica e a formação literária que 
lhe serviam de base, descortinou pouco a pouco todos os aspectos encobertos da cultura grega. Desse 
modo, é CORRETO dizer que: 
Resposta Marcada: 
O Helenismo impregnou toda a Roma, inclusive a vida religiosa, as artes e os teatros, que passaram a adotar modelos 
com temas e padrões helenísticos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• No que diz respeito a educação primitiva assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
Era preciso selar cavalos para montaria dos pais. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A sistematização da educação levou ao elitismo da escola romana e, no final, apenas os membros da classe 
alta tinham acesso à educação, por esse motivo é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada: 
A educação romana perdeu sua principal característica: o ensino prático voltado para todo o povo. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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QUESTIONÁRIO 04 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• Alguns nomes foram fundamentais para o desenvolvimento da educação a partir do pensamento 
moderno. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses pensadores: 
Resposta Marcada: 
René Descartes, Francis Bacon, John Locke e Isaac Newton 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Conforme estudamos, Comênio defendia uma educação democrática universal onde todos poderiam ter 
acesso aos conhecimentos produzidos pela humanidade independentemente de sua situação econômica. 
Dessa forma, a obra do autor tornou –se uma ___________ para a educação e ________ humana, servindo 
como preparação para a __________ e para a ________________de si e do mundo. 
Complete as lacunas com as palavras CORRETAS: 
Resposta Marcada: 
Referência relevante; formação; liberdade; compreensão. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃOOBTIDA 1 
 
• A Revolução Francesa trouxe mudanças na política que beneficiaram a ascensão dos burgueses e do modo 
de produção capitalista, essas mudanças também afetaram a política do país em tal situação. Assinale 
CORRETAMENTE em quais setores foram essas mudanças: 
Resposta Marcada: 
Na economia e na sociedade contemporânea 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Nem todas as prerrogativas dos revolucionários com relação à educação foram postas em prática na 
França, sob a justificativa da crise e do caos gerado com a revolução. Foram implementadas apenas ações 
no campo da educação de nível primário, o que ocorreu com os demais níveis de ensino? Assinale a 
afirmativa CORRETA: 
Resposta Marcada: 
Continuaram sob o poder das classes mais poderosas, enquanto que aos filhos dos trabalhadores bastava saber ler e 
interpretar as leis. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A questão do empirismo e a noção do homem íntegro são ambas proeminentes no pensamento de Locke. 
Com base nessa definição, o desenvolvimento humano seria o resultado das interações entre: 
I. As experiências de cada pessoa. 
II. Os traços de caráter de cada pessoa. 
III. As coisas às quais foram expostas ao longo de suas vidas. 
IV. O dia a dia de trabalho do indivíduo. 
Assinale a afirmativa que não está de acordo (INCORRETA) com os estudos realizados nessa aula: 
Resposta Marcada: 
Afirmativa IV está incorreta. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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QUESTIONÁRIO 05 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• No século XVI, a gestão do ensino público passou da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, 
que assumiu a autoridade da educação pública de Portugal e após do Brasil também. Na realidade, o 
método educacional jesuíta esteve em uso por mais de: 
Resposta Marcada: 
Dois séculos antes de ser substituído pela Reforma Pombalina no século XVIII 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Algumas iniciativas foram tomadas em 1759 pelo Marquês através de Alvará: 
I. Criar aulas de gramática latina, grego e retórica 
II. Aulas isoladas que substituíram o curso secundário de humanidades criado pelos jesuítas; 
III. Realização de um concurso para selecionar professores para ministrarem as aulas régias; 
IV. Aprovação e instituição das aulas de comércio 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
Resposta Marcada: 
I, II, III e IV 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Alguns intelectuais e pensadores franceses acreditavam que o ser humano seria o único responsável pelo 
processo educacional a que é submetido. Nessa abordagem, a educação adquire: 
Resposta Marcada: 
Uma expectativa totalizadora e profética 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Pombal transferiu a direção da escola e o currículo para a Real Mesa Censória em 5 de abril de 1771. Esta 
organização foi criada em abril de 1768 com o intuito de concretizar a emancipação do controle absoluto 
dos jesuítas no ensino, assim passando a autoridade para o Estado. Partindo dessa ação, algumas aulas 
foram introduzidas no Brasil, assinale CORRETAMENTE a alternativa correspondente a essas aulas. 
Resposta Marcada: 
Leitura e escrita 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Os métodos pedagógicos tradicionais instituídos pela Companhia de Jesus pretendem ser substituídos por 
uma metodologia educativa nova que esteja em consonância com aquela realidade e o reconhecido 
momento histórico, é isso que o Ministro Pombal procura oportunizar. Qual foi a pretensão de Pombal? 
Resposta Marcada: 
Que as escolas portuguesas pudessem observar as mudanças ocorridas na época. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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QUESTIONÁRIO 06 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• Em relação à cultura, o Brasil deu continuidade à política de transferência cultural e tomou como exemplo 
um país. Assinale a afirmativa CORRETA que aponta qual foi esse país: 
Resposta Marcada: 
Os Estados Unidos desde o início do século XX. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A situação era divergente, apesar do pensamento conservador cultivado no Brasil, o país respirava uma 
atmosfera de modernização impulsionada por ideais liberais e invenções técnicas inovadoras importadas 
da Europa e dos EUA. No século XIX, já houve mudanças nos transportes e na comunicação: 
I – Trem e barco a vapor; telégrafo e telefone. 
II – Carroças e bicicletas; cartas e telégrafo. 
III – Motos e bicicletas elétricas; telefones celulares 
IV- Carros e trens; e-mails e cartas 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
Resposta Marcada: 
Apenas o item I 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Tendo em vista as mudanças ocorridas no cotidiano das pessoas, principalmente nas capitais do país, 
pode-se dizer que a modernidade chegou ao Brasil logo nas primeiras décadas do século XX. Nesse 
período, o que eram exibidos em cidades como o Rio de Janeiro, a capital e importante representação 
nacional? Assinale V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) carros, aviação, jornalismo ilustrado; 
( ) indústria fonográfica; 
( ) computadores e celulares; 
( ) cinema e rádio. 
Assinale a sequência correta: 
Resposta Marcada: 
V, V, F, V 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Em resposta a essa mobilização social, a Associação Brasileira de Educação foi criada em 15 de outubro de 
1924, no Rio de Janeiro, com a missão de: 
Resposta Marcada: 
Congregar educadores, professores, pessoas físicas e jurídicas interessadas no estudo e debate assuntos ligados à 
Educação e à Cultura. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os três princípios principais do Movimento 
Escolanovista: 
Resposta Marcada: 
Democracia, industrialização e ciência 
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QUESTIONÁRIO 07 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• No decurso do governo de Goulart (1961-1964), sucessor político de Vargas, o populismo estava 
desgastado. O presidente foi afastado do cargo e uma ditadura militar foi instaurada por monarcas e 
anticomunistas que receavam o início de uma república socialista. Sobre a educação nesse período, é 
possível afirmar que: 
Resposta Marcada: 
A Carta Magna (CF) de 1946, após a queda de Vargas, refletiu o processo de redemocratização e proteção à educação 
reconhecendo com um direito de todos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• O Programa de Metas definiu a política econômica de Juscelino, continha 31 metas, divididas em seis 
grandes categorias: 
Resposta Marcada: 
Energia, alimentação, transporte, indústria de base, educação e a construção do Brasília. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Com relação à organização do ensino escolar, permanece a instrução de que Estados e do Distrito Federal 
ordene seus respectivos sistemas educacionais (artigo 171). É CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada: 
Compete a União organizar o sistema federal de ensino e dos territórios tendo, o sistema federal, um caráter 
supletivo, estendendo-se a todo o país nos estritos limites das deficiências locais. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A filosofia do desenvolvimento subverteu o papel da ______________ao colocar as escolas sob os 
auspícios diretos do mercado de trabalho. Com mais ___________do que ______________no campo 
educacional, o governo Juscelino não conseguiu superar os ______ de recursos retirados do orçamento da 
União destinados à educação. 
Assinale a alternativa que preencha as lacunas CORRETAMENTE: 
Resposta Marcada: 
Educação pública; fracassos; sucessos; 6,10%. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A batalha travada no Brasil entre os defensores das escolas públicas e das escolas particulares é 
essencialmente a mesma entre as escolas religiosas de um lado e as escolas públicas de outro. Qual era o 
argumento que escola pública utilizava? 
Resposta Marcada: 
A educação pública era a única simpatizante do espírito democrático e dasinstituições cujo progresso acompanhava 
e refletia 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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QUESTIONÁRIO 08 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• Para surpresa de todos, Jânio Quadros renunciou à presidência em agosto de 1961. Por quanto tempo 
Quadros permaneceu na presidência? 
Resposta Marcada: 
Jânio se manteve na presidência por apenas 7 (sete) meses. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Em maio de 1962, em plena crise, Jango apresenta uma ideia de um amplo programa chamado “Reformas 
de base”, quais reformas estavam inclusas essa reforma? 
Resposta Marcada: 
Reformas agrária, tributária, eleitoral e educacional. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• O novo modelo educacional desenvolveu um sistema educacional autoritário e domesticador, conforme 
estudamos, a política dos Estados Unidos no Brasil se baseia em três pilares ideológicos. 
I -Educação e desenvolvimento; 
II – Educação e saúde; 
III – Educação e segurança; 
IV – Educação e comunidade. 
São CORRETAS: 
Resposta Marcada: 
I, III e IV. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A reestruturação da educação brasileira não ocorreu a mando do país, mas sim como resultado de 
decisões tomadas pela Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento Internacional com os militares e 
tecnocratas brasileiros. Conforme estudos realizados é CORRETO dizer que os acordos MEC-USAID surgiram 
em decorrência: 
Resposta Marcada: 
Da crise do sistema educacional dos anos 1960, sendo então um fator a mais na formação direta e efetiva da mão-de-
obra para a indústria em crescimento. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• No Brasil, a educação era voltada para a formação profissional rápida e especializada, de olho no mercado 
em expansão. A maioria das escolas públicas do período pós-64 serviram para algum propósito, indique 
CORRETAMENTE qual era o objetivo da educação. 
Resposta Marcada: 
No Brasil, a educação era voltada para a formação profissional rápida e especializada, de olho no mercado em 
expansão. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
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ENADE – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
• Em se tratando da ditadura militar, há uma clara exclusão de vários grupos sociais dos debates mais 
elaborados. Isso fica bastante evidente quando observamos a superficialidade com que os temas do 
passado recente brasileiro são tratados publicamente. Portanto, é importante considerar as funções social 
e política da atividade de divulgação científica. Os profissionais que adentram essa seara acabam tomando 
para si o papel de melhorar a qualidade dos debates sobre os temas históricos na esfera pública. O 
conhecimento produzido por meio do trabalho acadêmico-científico se torna um antídoto para prevenir 
ações políticas mal-intencionadas, que usam memórias distorcidas e, muitas vezes, falseadas, para 
construir um passado idílico que acaba tendo um forte apelo no senso comum. 
GOMES, P. C. História da ditadura: como tratar de regimes ditatoriais com o grande público. In: CARVALHO, B. L. P.; 
TEIXEIRA, A. P. T (ed.). História pública e divulgação de história. São Paulo: Letra e Voz, 2019. p. 93-97 (adaptado). 
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. A atuação de historiadores e professores de história na qualificação do debate no espaço público, combatendo 
memórias distorcidas e falseadas, tem dimensão profissional, mas também política e social. 
II. A superficialidade com que, por vezes, a temática da ditadura é tratada no espaço público está relacionada com 
os resultados das pesquisas desenvolvidas na academia. 
III. Abrir os debates qualificados sobre a ditadura a mais pessoas requer articulação do rigor dos resultados das 
pesquisas acadêmicas com formas didáticas envolventes e inclusivas de difusão científica da história. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada: 
I e III, apenas. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• Um inquérito que poderia ser apenas mais um entre os mais de 13 milhões de processos acumulados no 
arquivo judicial de um estado brasileiro e estava esquecido desde a década de 1970 nas prateleiras de um 
acervo foi localizado por estudantes de História de uma universidade brasileira. O documento trouxe à 
tona indícios de mais um falso suicídio cometido durante a ditadura militar. A versão do suicídio agora é 
alvo da Comissão da Verdade. Passou a ser contestada com maior propriedade desde outubro de 2011, 
quando foi encontrado em meio a milhares de papéis guardados por um tribunal de justiça. Deteriorado 
pela ação do tempo, o inquérito foi restaurado por uma historiadora, e guardado com cuidado. Dias 
depois, passou pelo crivo de um professor de história e chegou ao conhecimento da Comissão de Mortos e 
Desaparecidos Políticos, que ajudou os pesquisadores no contato com familiares da vítima. 
Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2013/06/como-estudantes-ajudaram-a-reescrever-a-
historia-de-militantegaucho-morto-na-ditadura-4161584.html. Acesso em: 27 jun. 2020 (adaptado) 
Com base nas informações apresentadas sobre a atuação profissional dos historiadores, avalie as afirmações a 
seguir. 
I. As tomadas de decisão quanto à preservação e publicização de arquivos e, por consequência, a construção de 
seu valor cultural e histórico, competem aos historiadores. 
II. Para trabalhar em arquivos, os historiadores devem conhecer a legislação arquivística e ser capacitados para 
compreender os princípios e práticas da Arquivologia. 
III. Ao integrar equipes de difusão cultural, os historiadores possibilitam o conhecimento de acervos e de 
documentos, garantindo o direito de acesso à informação como exercício da cidadania. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Marcada: 
II e III, apenas. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• A “invenção” patrimonial se inscreve em um campo político em que memórias são disputadas, conforme 
os projetos políticos em pauta, em um processo que necessita ser pensado para que a própria noção de 
patrimônio possa então ser desnaturalizada. A essa discussão, os historiadores têm dado contribuições 
significativas. 
GUILLEN, I. C. M. Patrimônio e história: reflexões sobre o papel do historiador. Diálogos, Maringá, v. 18, n. 2, p. 
638, maio-ago. 2014 (adaptado). 
Considerando as referidas contribuições à discussão sobre o patrimônio cultural, assinale a opção que apresenta o 
principal papel do historiador nesse debate interdisciplinar. 
Resposta Marcada: 
Problematizar as narrativas construídas em torno da identidade nacional em sua relação com o patrimônio, 
discutindo as justificativas criadas para sua constituição. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• TEXTO I – A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI, é tanto 
consequência do exercício da cidadania como condução para uma plena participação na sociedade. A 
educação de adultos pode modelar a identidade do cidadão e dar um significado à sua vida. 
SESI; UNESCO. Declaração de Hamburgo: agenda para o futuro. Brasília, 1999, p. 89. Conferência 
Internacional sobre a Educação de Adultos, 1997, Hamburgo, Alemanha. 
TEXTO II – Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos, no cenário brasileiro, surge da parceria dos 
movimentos sociais e das práticas comunitárias que buscam formas de emancipação e libertação da maioria da 
população, diante das diferentes maneiras e processos de exploração e submissão histórico-social. Buscou-se isto 
no grupos populares em círculos de cultura, utilizando-se a alfabetização e a reflexão, que apresentavam um eixo 
comum: a discussão dos determinantes conjunturais e estruturais que eram responsáveis pelas relações de 
exclusão e opressão em que vivia a maioria da população. 
FREITAS, M. F. Q. Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: interseções na 
vida cotidiana. Dossiê Educação de jovens:novos diálogos frente às dimensões contextuais contemporâneas. Educ. 
ver. (29), 2007 (adaptado). 
Considerando os textos I e II, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Em ambos os textos é destacada a importância da Educação de Jovens e Adultos, modalidade de ensino voltada 
para o desenvolvimento da cidadania e da atuação social, tendo-se em vista o protagonismo frente aos problemas 
sociais. 
PORQUE 
II. A escolarização é fundamental para contribuir com a produção da Consciência Histórica, que permite a 
atribuição de sentido às experiências vivenciadas e a compreensão do contexto social no qual o aluno está 
inserido. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Resposta Marcada: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
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