3C - 1 BIMESTRE - BLOCO 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 (1)

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
E.M.E.F. “PROF. GERALDO ARONE” 
 
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3º ANO C 
Período Letivo 
Bloco 1 Março/2021 
ALUNO: TURMA: 3º ANO C 
 
 
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CIRCULE DE VERMELHO TODAS PALAVRAS QUE TEM 2 RR E CIRCULE DE VERDE PALAVRAS QUE TEM 1 R 
 
 
 
 
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COMPLETE COM A FAMILIA SILABICA: RA-RE-RI-RO-RU 
PI____LITO A___ _____ FA_____ LO 
A____ ME GA_____A JACA____ 
BA____TA PE_____CA U______BU 
XA_____PE CO_____ÇÃ0 PE_____ 
XE_____FE PE___ ____ CA ____BANETE 
 
 
 
 
 
 
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COMPLETE COM RR OU R: 
SE____OTE TE____ENO GA___AFA 
CA____OÇA CA___ETEL ____EDE 
BA____ACA ___OLHA ____ IQUEZA 
CO_____IDA ___ ADIO ____ ÉGUA 
VE_____UGA ____ODA _____ODOVIA 
 
 
 
 
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COMPLETE A PARLENDA: 
 
 
 
 
 
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COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO: 
 
COMPLETE DE ACORDO COM INDICADO EM CADA COLUNA: 
 
 
 
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RESOLVA A SITUAÇÃO PROBLEMA: 
 
COMPLETE: 
 
 
 
 
 
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CIÊNCIAS 
1. A CAMA, O DESPERTADOR, A CORTINA, A JANELA, OS LIVROS, O VASO COM A 
PLANTA TUDO É FEITO DE ALGUM MATERIAL. OS OBJETOS AO NOSSO REDOR 
PODEM SER FEITOS UTILIZANDO DIVERSOS MATERIAIS. 
IDENTIFIQUE E ESCREVA NA IMAGEM ABAIXO O QUE É FEITO DE PAPEL, METAL, 
TECIDO, MADEIRA E VIDRO
 
3. OBSERVE OS DIVERSOS OBJETOS ABAIXO E MARQUE A OPÇÃO EM QUE OS 
OBJETOS NÃO SÃO FEITOS DO MESMO MATERIAL.
 
 
 
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2. OBSERVE AS JANELAS ABAIXO 
 
A JANELA 1 É FEITA DE: 
( ) METAL 
( ) PAPEL 
( ) TECIDO 
( ) MADEIRA 
A JANELA 2 É FEITA DE: 
( ) METAL 
( ) PAPEL 
( ) TECIDO 
( ) MADEIRA 
 
https://ensinarhoje.com/atividade-identificar-os-materiais-dos-objetos-ef02ci01/ 
https://www.liveworksheets.com/user/Princi 
https://br.pinterest.com/pin/553309504210244971/ 
 
 
 
 
 
 
https://ensinarhoje.com/atividade-identificar-os-materiais-dos-objetos-ef02ci01/
 
 
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HISTÓRIA 
PARA AS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA E HISTORIA, SERÁ ENTREGUE O LIVRO 
APIS INTERDISCIPLINAR, PARA RESPONDER NELE. 
HISTÓRIA PÁGINAS DO LIVRO 10, 11, 12 E 13 
 
 
 
 
 
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GEOGRAFIA 
GEOGRAFIA PÁGINAS DO LIVRO:42, 43, 44 E 45 
 
 
 
 
 
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INGLÊS 
NOME DO ALUNO:___________________________________________TURMA: ___________ 
 
Hey kids! Olá crianças, estamos felizes pelo retorno das atividades escolares, sejam bem-
vindos, vamos ter um ano cheio de novos aprendizados, mas sem se esquecer dos cuidados 
com nossa saúde. 
Sempre reserve um tempo do seu dia para realizar as atividades com calma e faça tudo com 
muita atenção e capricho. 
Nós iremos estudar alguns cumprimentos (GREETINGS), despedidas (GOODBYES) e algumas 
palavrinhas mágicas e “educadas” (MAGIC WORDS). Vamos lá? (LET’S GO?) 
 
GREETINGS and GOODBYES 
1 – Hi = oi 7 – Nice to meet you = Prazer em te conhecer 
2 – Hello = olá 8 – How are you? = Como vai você? 
3 – Good Morning = bom dia 9 – What’s your name? = qual é o seu nome? 
4 – Good Afternoon = boa tarde 10 – See you! = até mais! 
5 – Good Evening = boa noite (chegada) 11 – Bye = tchau 
6 – Good Night = boa noite (despedida) 12 – Goodbye = tchau 
 
MAGIC WORDS 
1 – welcome = (seja) bem vindo 5 – you’re welcome = de nada 
2 – please! = por favor 6 – excuse me! = com licença 
3 – sorry! = me desculpe 7 – pardon me! = com licença / perdão 
4 – thank you! = (muito) obrigada (o) 8 – thanks = obrigada (o) 
 
 
1 – Ligue os períodos do dia com o cumprimento correspondente e no segundo exercício 
enumere o diálogo na ordem correspondente; não se esqueça de pintar e deixar bem bonito... 
 
 
 
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https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-3.html , acesso em 15 de Fevereiro de 2021 
 
 
2 – Agora que você já estudou os cumprimentos (GREETINGS), as despedidas (GOODBYES) e 
as MAGIC WORDS, encontre as palavras abaixo no caça-palavras: 
 
https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-3.html
 
 
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https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Word
search_bj367253oy , acesso em 15 de Fevereiro de 2021 
3 – Pinte o desenho abaixo com as MAGIC WORDS. Não se esqueça de caprichar hein? 
 
 
 
https://www.eslprintables.com/t
eaching_resources/other_work
sheets/Magic_Words_558737/ 
, acesso em 15 de Fevereiro 
de 2021 
 
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Wordsearch_bj367253oy
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Wordsearch_bj367253oy
https://www.eslprintables.com/teaching_resources/other_worksheets/Magic_Words_558737/
https://www.eslprintables.com/teaching_resources/other_worksheets/Magic_Words_558737/
https://www.eslprintables.com/teaching_resources/other_worksheets/Magic_Words_558737/
 
 
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NOME DO ALUNO:___________________________________________TURMA: ___________ 
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA BEM E SE CUIDANDO. NESTA QUINZENA 
CONTINUAREMOS VIVENCIANDO OS JOGOS DE LUTA. CONTINUE FAZENDO AS ATIVIDADES COM 
DISPOSIÇÃO E CAPRICHO E GUARDE PARA QUE EU POSSA VER. UM ABRAÇO, COM CARINHO. 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
UNIDADE TEMÁTICA Lutas 
OBJETO DE CONHECIMENTO Jogos de lutas 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS ● Conceitual: luta, oposição, resistência, ataque, golpe, proteção, 
movimento, defesa, equilíbrio, corpo, estratégia, retenção, território, 
velocidade, queda etc.; 
● Jogos com situações opositivas. 
 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
(EF03EF17) Conceituar e identificar as características pela vivência e 
fruição de lutas, reconhecendo as diferenças com outras práticas 
corporais, reconhecendo seu caráter pedagógico. 
 
Na atividade anterior, você já aprendeu que lutar não é brigar. Quem luta não briga. A luta tem regras e 
objetivos positivos. Nesta quinzena vamos continuar vivenciando jogos com características das lutas em geral. 
Nos jogos que vivenciaremos vamos precisar de estratégias de ataque e defesa, agilidade, força e equilíbrio. 
 
Para as atividades você precisará convidar alguém que mora com você para participar; as duas 
atividades são feitas em duplas, mas se houver mais pessoas para participar é só alternar os participantes. 
Boa aula! 
 
ATIVIDADE 1: ROUBA FITA OU ROUBA RABO 
 
ENUNCIADO: 
 
Você vai separar quatro fitas e colocar uma de cada 
lado da roupa dos dois participantes (imagem abaixo). O 
objetivo do jogo é tirar as duas fitas do oponente, sem deixar 
que ele pegue as suas. O posicionamento é um de frente 
para o outro e não é para correr, apenas se deslocar em um 
espaço que pode ser pré-determinado por vocês. Não é 
necessário marcar o chão, mas se quiserem podem marcar. 
Quem pegar as duas fitas primeiro, ganha o jogo. 
 
 
 
 
 
 
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Se você não tiver fitas em casa, pode usar pedaços 
de tecido, fronhas, peças de roupas ou o que você tiver em 
casa e que possa usar com autorização dos adultos. façam 
quantas vezes quiserem. 
 
 
 
ATIVIDADE 2: PÉ COM PÉ 
 
ENUNCIADO: 
 
Para esta atividadevocês vão se 
sentar no chão e colocar sola com sola dos 
pés um com o outro, fora do chão. Os 
braços devem ficar abertos ou cruzados no 
peito. O objetivo do jogo é fazer com que o 
oponente encoste os pés ou as mãos no 
chão, ou seja, perca o equilíbrio. Se 
encostar a mão ou o pé no chão perde a 
rodada. Vocês podem fazer quantas vezes 
quiserem. 
 
 
ATIVIDADE 3: RESPONDA AS QUESTÕES 
 
1 – QUEM FEZ A ATIVIDADE 1 COM VOCÊ? QUEM GANHOU MAIS VEZES? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
2 – POR QUE ESTA PESSOA GANHOU MAIS VEZES? O QUE ELA FEZ? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
3 – EM QUE PARTES DO CORPO PRECISAMOS TER MAIS FORÇA PARA FAZER A ATIVIDADE 2? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
REFERÊNCIAS: 
Fontes: 
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413 Acesso em: 07/10/2020; 
https://www.youtube.com/watch?v=FB72f6EpZQQ Acesso em: 06/10/2020; 
https://www.youtube.com/watch?v=ampNZyTQnRo Acesso em: 07/10/2020; 
 
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413
https://www.youtube.com/watch?v=FB72f6EpZQQ
https://www.youtube.com/watch?v=ampNZyTQnRo
 
 
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NOME DO ALUNO: _______________________________________TURMA: __________ 
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS 
CONTEÚDO: VOLUME E PROFUNDIDADE NAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS 
OBJETIVOS: IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS 
E CONTEMPORÂNEAS, AMPLIANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO 
ENUNCIADO: OLÁ QUERIDO ALUNO, ESTUDAREMOS NAS ARTES VISUAIS O ASSUNTO DE 
VOLUME E PROFUNDIDADE. MAS O QUE É ISTO MESMO? 
NA LINGUAGEM ARTÍSTICA, VOLUME É O ESPAÇO POR UM CORPO DE TRÊS DIMENSÕES, ISTO 
É, COM TRÊS MEDIDAS, QUE SÃO ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE, TAMBÉM CHAMADO DE 
TRIDIMENSIONAL. 
A EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE MELHOR SE IDENTIFICA COM O VOLUME É A ESCULTURA. 
 
 
VEJA O EXEMPLO DE REPRESENTAÇÃO DE 
PROFUNDIDADE NA FIGURA AO LADO 
AGORA VAMOS FAZER? 
 
AGORA É A SUA VEZ, VAMOS PASSO A PASSO REPRESENTAR UMA FIGURA COM VOLUME. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: MÚSICA 
CONTEÚDO: FONTES SONORAS: VOLUME E PROFUNDIDADE. 
OBJETIVOS: EXPLORAR FONTES SONORAS DIVERSAS, COMO AS EXISTENTES NO PRÓPRIO CORPO 
(PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO CORPORAL), NA NATUREZA E EM OBJETOS COTIDIANOS, CONHECENDO OS 
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA E AS CARACTERÍSTICAS DE INSTRUMENTOS MUSICAIS 
VARIADOS. 
ENUNCIADO: AGORA É A HORA DE CONHECERMOS O QUE É FONTE SONORA. MAS O QUE É 
MESMO? 
 
 
 
 
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FONTE SONORA, É TUDO AQUILO QUE PRODUZ SOM. DE ONDE POSSO TIRAR, OU FAZER UM 
SOM? 
ATIVIDADE: CANTAR A MÚSICA 
BORBOLETINHA VAMOS INSERIR: 
PALMAS A PARTIR DA SÍLABA TI; 
PRIMEIRA VEZ QUANDO CANTAR: PALMA NA PERNA DIREITA. 
 
SEGUNDA VEZ QUANDO CANTAR: SUBDIVIDIR O SOM, DUAS PALMAS, 
(DIREITA/ESQUERDA); TERCEIRA VEZ: EM TRÊS PARTES (PALMA DIREITA/PALMA 
ESQUERDA/ESTALO DIREITO); 
QUARTA VEZ: EM QUATRO PARTES (PALMA DIREITA/PALMA ESQUERDA/ESTALO 
DIREITO, ESTALO ESQUERDO); 
 
QUINTA VEZ: EM CINCO PARTES (PALMA DIREITA/PALMA ESQUERDA/ESTALO 
DIREITO/ESTALO ESQUERDO/BATER UMA PALMA, NO MEIO); 
 
OBS: AS BATIDAS: PERNA, PERNA, ESTALO, ESTALO, PALMA NO MEIO); COMECE 
PRIMEIRO COM UM MOVIMENTO SOMENTE, E VÁ ACRESCENTANDO NA MEDIDA DO 
POSSÍVEL. 
. 
APÓS TER CANTADO A MÚSICA BORBOLETINHA COM OS MOVIMENTOS (BATIDAS 
DE PALMAS) EM SE TRATANDO EM INTENSIDADE DO SOM (SONS FORTES E FRACOS); 
CITE TRÊS PALAVRAS QUE A INTENSIDADE (SOM FORTE) APARECE NA MÚSICA: 
 
 
DISCRIMINAR SONS FORTES E FRACOS 
1ª BRINCADEIRA: PEÇA AJUDA PARA UMA PESSOA. A PESSOA VAI BATER O TAMBOR 
(QUE PODERÁ SER UM BALDE) QUANDO ELA BATER FRACO, VOCÊ DEVERÁ ANDAR 
NA PONTA DOS PÉS. QUANDO A PESSOA BATER FORTE, VOCÊ VAI PARAR E BATER 
PALMAS ACOMPANHANDO AS BATIDAS DO TAMBOR. 
 
COMO PODEM SER OS SONS? 
EXISTEM AS PROPRIEDADES DO SOM 
 
 
 
PROPRIEDADES DO SOM: ALTURA: É A PROPRIEDADE DO SOM SER MAIS GRAVE 
OU MAIS AGUDO. • DURAÇÃO: É O TEMPO DE PRODUÇÃO DO SOM SER MAIS LONGO 
OU MAIS CURTO. • INTENSIDADE: É A PROPRIEDADE DO SOM SER MAIS FORTE OU 
MAIS FRACO. • TIMBRE: É A QUALIDADE DO SOM, QUE PERMITE RECONHECER A SUA 
ORIGEM. 
 OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PREENCHA DE ACORDO COM AS 
PROPRIEDADES DO SOM: 
BORBOLETINHA 
 
 
 
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