ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12023_2

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07/06/2023, 12:22 ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12023/2
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Estado Finalizada
Concluída em segunda, 1 mai 2023, 18:50
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Conforme Cotrim (1987), a estrutura lógica do método científico compreende uma série de
etapas, que costumam ser percorridas para a solução de um problema.
Segundo Cotrim (1987) os testes experimentais da hipótese são a fase. A partir do exposto,
assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O cientista propõe uma resposta possível, que constitui uma hipótese a ser avaliada
na sua investigação. Isso significa que a hipótese é uma resposta não comprovada, que
deve ser “testada” cientificamente.
b. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista,
para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema. 
c. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta quando for necessário. Esta investigação deve ser
controlada pelo cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja
suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
d. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta. Esta investigação pode ser controlada por qualquer
pessoa, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema.
e. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, porém não precisa investigar a
consequência da solução proposta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando
investigar a consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo
cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
No final do século XX, uma nova concepção de educação foi definida: a abordagem crítica
social. Como ela é definida?
Sobre isso, marque a alternativa correta. 
Escolha uma opção:
a. Por essa abordagem, o conhecimento nem sempre se revestia de sentido, mas às
vezes libertava o aluno de formas de dominação interiores e exteriores, superando as
condições opressoras e desumanas da educação.
b. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de
formas de dominação somente interiores, superando as condições opressoras e
desumanas da educação.
c. Por essa abordagem o conhecimento era importante, porém nem sempre ele
conseguia ter sentido para o aluno, o que gerava uma grande dificuldade para os
educadores.
d. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de
formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e
desumanas da educação. 
e. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de
formas de dominação interiores e exteriores, porém nem sempre superava as condições
opressoras e desumanas da educação, o que se tornava um problema na aprendizagem
dos alunos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o
aluno de formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e
desumanas da educação.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
No século 20, entre 1929 e 1969, com a criação da revista Annales, organizada por Marc Bloch
(1866-1944) e Lucien Febvre (1878-1956), surge a concepção Escola dos Annales. O que ela
propõe?
Diante disso, marque a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Uma nova perspectiva de pensar somente do passado. Defendia-se uma história com
pouca duração, em que se enfatizavam os acontecimentos mais lentos ocorridos na
História da humanidade.
b. Uma nova perspectiva de pensar a relação passado e presente, visando identificar e
explicar a mudança, e não suprimi-la. Defendia-se uma história com longa duração, em
que se enfatizavam os acontecimentos mais lentos ocorridos na História da humanidade.

c. A concepção dos Annales (ou Escola tradicional) contribuiu para novos objetos de
análise no campo epistemológico da História e de outras ciências sociais.
d. Uma nova perspectiva de pensar somente do presente. Defendia-se uma história com
pouca duração, em que se enfatizavam os acontecimentos mais lentos ocorridos na
História da humanidade.
e. Annales defendia a disciplina, a fim de colocá-la no isolamento, realizando uma
mudança considerável no conhecimento histórico, oportunizando um novo olhar e um novo
pensar histórico.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Uma nova perspectiva de pensar a relação passado e presente, visando
identificar e explicar a mudança, e não suprimi-la. Defendia-se uma história com longa
duração, em que se enfatizavam os acontecimentos mais lentos ocorridos na História da
humanidade.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A educação é um fato, medido em seus aspectos éticos e estéticos pela filosofia. A conclusão
da análise filosófica cria condições de investigação teórica, pois liga o investigador aos
pressupostos, criando um sistema de conhecimento próprio, que se auto alimenta e se altera,
conforme o momento histórico em que o fato é analisado. 
Esse sistema cria uma disciplina, qual é ela? De acordo com o enunciado acima, assinale a
alternativa correta. 
Escolha uma opção:
a. Sociologia.
b. Psicologia.
c. Pedagogia. 
d. Antropologia.
e. Artes.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedagogia.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A Filosofia surge quando alguns gregos, admirados e espantados com a realidade, insatisfeitos
com as explicações que a tradição lhes dera, começaram a fazer perguntas e buscar respostas
para elas, demonstrando que o mundo e os seres humanos, os acontecimentos e as coisas da
Natureza, os acontecimentos e as ações humanas podem ser conhecidos pela razão humana,
e que a própria razão é capaz de conhecer-se a si mesma. (CHAUÍ, 1995, p. 23).
De acordo com os conceitos importantes para o estudo da Filosofia, o que define-se como
senso comum?
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos e sempre possuem um embasamento teórico.
b. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de verdadeiras explicações ou de conhecimentos.
c. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são
conceitos vagos, imprecisos,incoerentes e fragmentados. 
d. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito do mesmo assunto,
muitas vezes, impregnados de conhecimento científico e verdadeiro rigor metodológico,
que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos
vagos, imprecisos, incoerentes e completos.
e. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, mas que retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de
diferentes assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são
conceitos vagos, imprecisos, incoerentes e fragmentados.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Uma Teoria Geral da Educação não pode se confundir com a Filosofia da Educação. Como
expusemos até agora, o papel da Filosofia da Educação é reunir consigo as questões
primordiais a respeito da educação: a sua necessidade histórica e social, a quem ela deve
servir etc. A Teoria Geral da Educação, por sua vez, visa reunir e organizar todos os elementos
que integram esse fato social chamado educação. Assim, o fim do que é educação é falado
pela filosofia, a ciência investiga esse objeto e, dentro da investigação, há uma de caráter
geral, em que se reúnem os elementos centrais do que é educação, gerando coerência e
coesão do sistema educativo.
Sobre os elementos da Teoria Geral da Educação a figura do educador assinale V para a(s)
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
( ) O primeiro elemento da Teoria Geral trata da formação do próprio educador. 
( ) Nesse momento, ele deve ser munido em três aspectos, como nos mostra Aranha (2006):
na qualificação, onde deve adquirir conhecimentos científicos para ministrar, na formação
pedagógica, de maneira que o ensino que ministre seja capaz de superar o conhecimento de
senso comum e crie sistemas de conhecimento e na formação ética e política, de maneira que
o processo educacional transmita valores, capazes de fazer um mundo mais igual e
materialmente justo a todos.
( ) Um segundo elemento de uma Teoria Geral da Educação reside na maneira pela qual a sua
epistemologia se renova. 
( ) Educar não é apenas um processo de transmissão de conteúdo. 
( ) Esses conteúdos devem seguir uma ordem sistemática, com a qual a tarefa de educar
atinge a finalidade pretendida pelo educador.
Assinale a sequência correta. 
Escolha uma opção:
a. V-V-V-V-V. 
b. V-F-V-F-V.
c. V-V-V-V-F.
d. F-F-F-F-F.
e. F-F-V-V-F.
Sua resposta está correta.
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A resposta correta é: V-V-V-V-V.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Leia o excerto a seguir: 
‘’A ciência era definida como o conhecimento de caráter racional, sistemático e seguro, capaz
de tornar o mundo compreensível. Ao longo da História, inúmeras teorias científicas foram
repensadas, substituídas ou modificadas por outras. E o saber científico delimitou-se a
problemas a serem analisados e estudados, de acordo com a razão. O saber científico não se
opõe ao saber filosófico, ele busca compreender o estudo do método de investigação científica
e a capacidade de explicar a realidade.’’ 
Sobre qual conceito importante para o estudo da Filosofia estamos falando? Analise o trecho
acima e assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Saber Filosófico.
b.
Saber Comum.
c. Saber Científico. 
d. Senso Comum.
e. Saber Cultural. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Saber Científico.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Sabe-se que a Filosofia é responsável por estimular o desenvolvimento da reflexão,
oportunizando, ao mesmo tempo, uma consciência reflexiva, que fará pensar e transformar a
realidade. 
Sabendo disso, de acordo com (VIANA, 2018) qual é o tipo de educação que precisa-se ter na
escola?
Assinale a opção correta, de acordo com o enunciado acima.
Escolha uma opção:
a. Uma educação ajustadora que às vezes é capaz de promover mudanças.
b. Uma educação crítica que é capaz de promover discussões, por meio da leitura de
reuniões, marcado pela vida dos homens, construído cotidianamente e que expressa tanto
as nossas utopias como os limites impostos.
c. Uma educação transformadora que é capaz de promover mudanças, por meio de
discussões e planos.
d. Uma educação transformadora que é capaz de promover mudanças, por meio da
leitura do espaço, marcado pela vida dos homens, construído cotidianamente e que
expressa tanto as nossas utopias como os limites impostos. 
e. Uma educação crítica que é capaz de promover críticas, por meio da leitura e de
discussões.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Uma educação transformadora que é capaz de promover mudanças, por
meio da leitura do espaço, marcado pela vida dos homens, construído cotidianamente e que
expressa tanto as nossas utopias como os limites impostos.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
‘’Além do caráter instrumental, educar passa também a ser uma tentativa de concretizar elos
de civilidade entre os membros de uma sociedade.’’ 
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para
a(s) Falsa(s).
( ) Assim, principalmente na Grécia, se ensinava ao cidadão a cidadania e todas as disciplinas
que lhes são intrínsecas. Em um primeiro momento, surgem os sofistas, criando as disciplinas
retóricas e pensando política, segundo Aranha (2006); em seguida, o pensamento de Sócrates,
Platão e Aristóteles, preocupados com a formação ética do cidadão grego, trabalhando, em
essência, os problemas relacionados à justiça.
( ) Preocupada em atingir um grau de totalidade, a investigação a respeito da formação ética
do cidadão busca um padrão ideal de comportamento que faz nascer a metafísica da
educação, ou seja, não é a realidade e o problema individual que importa, mas, sim, aquilo que
está além da realidade, que serviria de fundamento do convívio geral.
( ) Essa tendência, que já era observada nas investigações a respeito das ciências naturais
(física, matemática etc.), vem a ser tornar o padrão de análise de todas as que vieram a se
denominar ciências do espírito.
( ) O comportamento do indivíduo não só se tornou o objeto de pesquisa como também a base
pela qual se pode pensar, por exemplo, a educação: aquele que pensa a educação participa de
um mundo com regras ao qual todos pertencem, em qualquer momento do tempo e do espaço,
com tendência ao ideal ético que ele investiga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. F-F-F-F.
b. V-F-V-F.
c. V-V-V-V. 
d. F-V-V-F.
e. F-F-V-V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-V-V-V.
07/06/2023, 12:22 ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12023/2
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Leia o excerto a seguir: 
Talentos e aptidões individuais, expressos no Manifesto de 1932, reporiam e reacenderiam a
utopia da Ilustração da igualdade do gênero humano quanto ao desenvolvimento das aptidões,
ou dos talentos, sob a mediação de uma pedagogia institucional. Tratava-se, ainda, de um
recorte pelo viés de que através do desenvolvimento dos talentos individuais se poderia
promover a transformação social. Todavia, já se pode entrever nele a correlação desse
universo mental coma ideia de reconstrução educacional na e pela educação de espírito
científico. MONARCHA, C (Org.). Anísio Teixeira: a obra de uma vida. Rio de Janeiro: DP&A,
2001. p. 24.
Considerando as informações do texto-base, assinale a alternativa que nomeia, corretamente,
o Manifesto analisado.
Escolha uma opção:
a.
Manifesto dos Pioneiros Científicos.
b. Manifesto da Pedagogia Institucional.
c. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 
d. Manifesto dos Pioneiros Escolares.
e.
Manifesto dos Educadores Pioneiros. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.