Roteiros

Prévia do material em texto

Roteiros 
Educação Física Adaptada
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 1
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Importante: as aulas de Atividade Física e Deficiência Visual precisam ser organizadas 
de forma que os estímulos auditivos, fundamentais para a orientação do aluno cego 
(vendado), não sejam dados todos ao mesmo tempo, dessa forma, sugiro que as vivências 
sejam realizadas por pequenos grupos alternadamente para que um não interfira no outro. 
Objetivo: Ensinar ao aluno como guiar uma pessoa com deficiência visual.
Atividade: Como guiar um aluno cego?
Procedimento: Após ensinar aos alunos como guiar uma pessoa com deficiência visual, 
o professor solicitará aos alunos que se dividam em duplas. Em duplas, um aluno ficará 
vendado e o outro o guiará pelo espaço disponível (quadra, salas, escadas, rampas, calçadas) 
por 20 minutos. Após esse tempo, invertem-se os papéis de cada um dos componentes 
da dupla.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 2
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar a dificuldade (inicial) encontrada pelo aluno deficiente visual em 
confiar no guia durante atividades físicas e vivenciar a noção do corpo no espaço estando 
privado da visão. Além disso, perceber as diferenças na noção espaçotemporal e percepção 
de velocidade do movimento.
Atividade: Apontamento das principais sensações e dificuldades encontradas na 
atividade 1 (a)/ Balancinha em trio (b)/ Guia de Corrida (c).
Procedimento:
a) O professor deve estimular a discussão e o relato dos alunos sobre as principais 
dificuldades encontradas na atividade 1 (tanto na vivência com privação da visão, como na 
vivência como guia).
b) Em duplas, um aluno ficará vendado e os outros dois sem venda. Ao centro fica 
o aluno vendado, um dos alunos sem venda fica atrás dele e o outro fica à frente dele. 
O aluno vendado deve projetar seu corpo à frente enquanto o aluno sem venda o protege 
e o “empurra” em direção ao outro (dessa forma, o aluno vendado fará um movimento de 
“vaivém”, como uma balança).
c) Explicar as diferenças entre guiar uma pessoa cega em atividades de vida diária e de 
guiar em uma prova de atletismo. Após essa explicação, dividir os alunos em dupla para que 
corram de um lado a outro da quadra (um vendado e outro como guia). Ao final, refletir 
sobre as adaptações necessárias para uma corrida segura e eficiente e estratégias de ensino 
da corrida utilizando uma corda e uma argola (ou cano de PVC).
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 3
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar atividades que exigem habilidades motoras simples com privação da 
visão e entender a necessidade de adaptação das atividades físicas para alunos cegos.
Atividade: Habilidades Motoras de deslocamento com privação da visão.
Procedimento: Dividir os alunos em 2 colunas (aproximadamente 5 alunos em cada) 
uma de frente para a outra. Em uma das colunas os alunos estarão vendados e na outra 
sem vendas (guias). Cada um dos guias fornecerá um estímulo auditivo para um dos alunos 
vendados (o professor pode determinar qual aluno responderá esse estímulo) que deverá 
se deslocar até chegar ao guia. Esse deslocamento poderá ser caminhando, trotando ou 
conduzindo uma bola com guizo. Importante: deve ser realizado por dois alunos (1 guia e 
1 vendado) por vez, caso contrário os diferentes estímulos auditivos confundirão os alunos 
vendados e eles não conseguirão se orientar adequadamente.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 4
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar atividades que exigem habilidades motoras simples com privação da 
visão e entender a necessidade de adaptação das atividades físicas para alunos cegos.
Atividade: Habilidades Motoras de deslocamento/giros (a), posições de equilíbrio 
(b) e pular corda (c) com privação da visão.
Procedimento: 
a) Os alunos vendados deverão posicionar-se lado a lado (em uma das laterais da quadra) 
com uma distância de aproximadamente 1,5 m entre eles (pode-se basear na distância 
dos braços afastados lateralmente). Quando o professor oferecer um sinal verbal, todos 
deverão caminhar em linha reta, toda vez que ouvirem “1 apito” devem realizar um ½ 
giro (180º) e continuar caminhando; ao ouvirem “2 apitos” devem realizar 1 giro inteiro 
(360º) e continuar andando em linha reta. O ideal é que poucos alunos realizem a atividade 
vendados por vez. É importante que os alunos que não participarão vendados observem 
a dificuldade dos alunos vendados em ter a noção exata do que é um giro de 180º ou 
360º. Esses mesmos alunos podem colaborar com o professor para evitar que os colegas 
vendados trombem com a parede, com outros colegas ou com qualquer obstáculo à frente 
(já que normalmente, ao serem vendados, os alunos perdem a noção da habilidade de giro).
b) Os alunos devem executar algumas habilidades que exijam equilíbrio (estático e 
dinâmico) com e sem a utilização da venda e discutir as dificuldades encontradas em cada 
uma das situações e as estratégias para melhorar o equilíbrio em pessoas cegas.
c) Pular corda, em trios (vendado apenas o aluno que irá pular corda e os alunos que 
Manual de Estágio
irão bater a corda devem estar sem venda). O aluno vendado pode começar a atividade já 
próximo à corda e depois de se sentir seguro pode “entrar” com a corda já em movimento. 
Os alunos sem a venda podem instruir verbalmente, além disso, o som da corda batendo no 
chão também auxilia o aluno vendado a se localizar em relação à posição da corda. 
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 5
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar atividades que exigem habilidades motoras simples com privação da 
visão e entender a necessidade de adaptação das atividades físicas para alunos cegos.
Atividade: Atividades de estafeta/circuito.
Procedimento: elaborar jogos de estafetas e/ou circuitos com habilidades em diferentes 
planos (alto, de pé, agachado, no chão). O professor deve sugerir aos alunos que definam 
uma estratégia para que alunos cegos possam realizar essas atividades. Pode ser realizada 
com ou sem um guia.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 6
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar a habilidade de chute/cobrança de pênalti através de informações 
auditivas fornecidas pelo “chamador” e o processo de ensino-aprendizagem de 
um movimento.
Atividade: Cobrança de pênalti (a) e Ensino de uma sequência de movimentos ao aluno 
vendado (b).
Procedimento: 
a) O aluno vendado deve ser posicionado na marca do pênalti e após as informações 
auditivas fornecidas, executar o chute. Além da orientação auditiva verbal do chamador, 
deve-se utilizar também a informação auditiva não verbal (sinalética), por exemplo, batendo 
um metal nas traves e travessão para que o aluno vendado consiga definir a área em que 
deve realizar o chute. 
b) Em duplas, um vendado e outro sem venda. O aluno sem venda deverá ensinar ao 
outro aluno uma sequência de movimentos utilizando informações táteis (diretas e/ou 
indiretas) e auditivas (verbal e/ou não verbal). Após a execução completa da sequência, 
o aluno retira a venda e executa novamente para que percebam a diferença na execução 
(especialmente na velocidade, equilíbrio, ritmo e coordenação). 
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 7
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Aprender os fundamentos do Goalball
Atividade: Fundamentos do Goalball
Procedimento: Ensinar os fundamentosbásicos do Goalball (modalidade criada 
especialmente para os alunos/atletas com deficiência visual). Entre os fundamentos básicos 
estão: posição de defesa, arremessos (de costas, com giro, tipo boliche) e posicionamento 
em quadra. Atividades perceptomotoras utilizando a bola com guizo (ou qualquer outro 
material que emita som).
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 8
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Executar os fundamentos vivenciados na aula anterior no jogo de Goalball.
Atividade: Goalball.
Procedimento: Realizar uma vivência do jogo de Goalball. Sugestão: utilizar barbante no 
chão para demarcar as linhas da quadra de Goalball.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 9
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Confeccionar uma míni quadra tátil para auxiliar alunos com deficiência visual 
a conhecerem o ambiente em que realizarão as atividades/jogos.
Atividade: Quadra tátil para alunos com deficiência visual.
Procedimento: Em duplas ou pequenos grupos, os alunos deverão escolher a quadra de 
uma modalidade para representar através da míni quadra tátil. Confeccionar com materiais 
simples e/ou reciclados com o intuito de proporcionar ao aluno cego, as informações sobre 
as quadras de determinadas modalidades. 
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 10
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar o voleibol sentado – modalidade paralímpica para pessoas com 
deficiência física.
Atividade: Fundamentos do voleibol sentado
Procedimento: Exercícios para o ensino dos fundamentos de ataque e defesa do voleibol 
sentado, bem como o deslocamento em quadra. A quadra deve ser lisa, pois os alunos farão 
o deslocamento sentados no chão. As atividades podem ser realizadas individualmente, 
duplas, trios ou em pequenos grupos.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 11
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar o jogo de voleibol sentado – modalidade paralímpica para pessoas 
com deficiência física.
Atividade: Jogo adaptado de voleibol sentado.
Procedimento: Adaptar uma rede baixa e reduzir a área da quadra. Formam-se os grupos/
times para o jogo adaptado.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 12
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar o jogo de bocha – modalidade paraolímpica para pessoas com 
deficiência física grave.
Atividade: Bocha Adaptada.
Procedimento: A bola poderá ser lançada com os pés, mãos, ou até mesmo com o 
movimento da cabeça utilizando uma “calha” adaptada, por exemplo. O jogo pode ser 
individual ou em duplas.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 13
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar o basquete em cadeira de rodas e seus fundamentos.
Atividade: Atividade em cadeira de rodas.
Procedimento: Realizar os fundamentos do basquete na posição sentada. Caso haja uma 
cadeira de rodas, os alunos poderão experimentar os movimentos e habilidades possíveis 
neste equipamento. Se não houver a cadeira de rodas, pode-se realizar as habilidades de 
quicar, passar, receber e arremessar a bola sentado em uma cadeira convencional. Em 
seguida, é possível adaptar um jogo de basquete de forma que alguns alunos fiquem 
sentados (na cadeira de rodas ou cadeira convencional) e outros fiquem em pé. Algumas 
regras podem ser pensadas especialmente no caso de não haver cadeira de rodas, como 
por exemplo, a obrigatoriedade da bola ter que passar pelas mãos do aluno sentado antes 
de ser arremessada na cesta.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 14
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar atividades indicadas para pessoas com sequelas de AVC.
Atividade: Circuito funcional.
Procedimento: Elaborar um circuito com atividades que preconizem o controle da 
marcha, equilíbrio, atividades manipulativas, de coordenação grossa e fina, dupla tarefa. As 
atividades no solo também são importantes, rolar, sentar, levantar.
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 15
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Vivenciar atividades simples em que os comandos são dados apenas através de 
informações visuais e perceber as interferências no tempo de reação e atenção dos alunos 
quando não recebem as informações auditivas.
Atividade: Passe de bola.
Procedimento: Em círculo, os alunos devem passar a bola de acordo com o comando 
(cartão colorido) dado pelo professor.
Os comandos devem ser previamente combinados, por exemplo:
- Cartão amarelo: arremessar a bola para qualquer colega.
- Cartão vermelho: quicar a bola e passar para qualquer colega.
- Cartão azul: passar a bola para algum aluno (homem).
- Cartão rosa: passar a bola para alguma aluna (mulher).
Obs.: É possível incrementar os comandos com outros cartões ou ainda criar outra 
atividade qualquer na qual os comandos previamente combinados são dados sem o 
estímulo auditivo.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 16
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Dar oportunidade de criação aos alunos sobre o desenvolvimento de 
atividades adaptadas para promoção da inclusão de pessoas com deficiência auditiva nas 
atividades físicas.
Atividade: Adaptar para incluir I
Procedimento: Solicitar aos alunos que façam as adaptações necessárias em atividades 
pré-selecionadas pelo professor, para que os alunos com deficiência auditiva possam 
participar com total igualdade perante os demais. O professor pode solicitar que um ou mais 
alunos fiquem com música relativamente alta em seus fones de ouvido para experimentarem 
a sensação de não escutarem os demais colegas. 
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 17
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Dar oportunidade de criação aos alunos sobre o desenvolvimento de 
atividades adaptadas para promoção da inclusão de pessoas com deficiência visual nas 
atividades físicas.
Atividade: Adaptar para incluir II.
Procedimento: Solicitar aos alunos que façam as adaptações necessárias em atividades 
pré-selecionadas pelo professor, para que os alunos com deficiência visual possam participar 
das atividades propostas. O professor pode solicitar que um ou mais alunos fiquem vendados 
para experimentarem a sensação da privação visual.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 18
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Dar oportunidade de criação aos alunos sobre o desenvolvimento de atividades 
adaptadas para promoção da inclusão de pessoas com deficiência física (paralisia cerebral) 
nas atividades físicas.
Atividade: Adaptar para incluir III.
Procedimento: Solicitar aos alunos que façam as adaptações necessárias em atividades 
pré-selecionadas pelo professor, para que os alunos com paralisia cerebral possam participar 
das atividades propostas. 
Serviço Social
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 19
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Dar oportunidade de criação aos alunos sobre o desenvolvimento de atividades 
adaptadas para promoção da inclusão de pessoas com deficiência física (lesão medular ou 
amputação) nas atividades físicas.
Atividade: Adaptar para incluir IV.
Procedimento: Solicitar aos alunos que façam as adaptações necessárias em atividadespré-selecionadas pelo professor, para que os alunos com lesão medular ou amputação 
possam participar das atividades propostas.
Manual de Estágio
Instituto de 
Ciências da Saúde
Disciplina: Educação Física Adaptada
AULA 20
Título da aula: Atividade Física e Deficiência Visual
Objetivo: Dar oportunidade de criação aos alunos sobre o desenvolvimento de atividades 
adaptadas para promoção da inclusão de pessoas com sequelas de acidente vascular cerebral 
(AVC) nas atividades físicas.
Atividade: Adaptar para incluir V.
Procedimento: Solicitar aos alunos que façam as adaptações necessárias em atividades 
pré-selecionadas pelo professor, para que os alunos com sequelas de AVC possam participar 
das atividades propostas.
Serviço Social
Lista de materiais
Disciplina: Educação Física Adaptada
Local/Espaço físico para realização das práticas: quadra
MATERIAL
QUANTIDADE PREVISTA 
PARA 30 ALUNOS
Vendas para os olhos (normalmente solicito que os alunos 
tragam de casa) 15
Bola com guizo (futebol) 2
Bola de goalball 1
Corda elástica grande 3
Cordas pequenas 5
Arcos plásticos 10
Rolo de Barbante (material não reutilizável) 1
Fita adesiva (fita-crepe) larga (material não reutilizável) 1
Bolas de Vôlei 5
Kit de bolas de bocha adaptada para quadra 2
Calha de bocha (cano de PVC 100 mm, com 1,60 m de 
comprimento, cortado na transversal) 1
Cones coloridos pequenos 15
Material de papelaria para confecção da míni quadra tátil 
(10 cartolinas, cola branca, 1 pacote de palito de sorvete, 
5 folhas de lixa, 1 pacote de algodão, 1 rolo de barbante) 
– normalmente solicito que os alunos tragam de casa
Cadeira de rodas esportiva (basquete) – tamanho padrão 
para aulas 1
Argola pequena (ou um cano de PVC de 25 mm, com 20 
cm de comprimento) – para ser utilizado como guia na 
corda de corrida.
2