Prática 1 e 2 Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais

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APOL 1 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, 
valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As 
aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, 
de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa 
sociedade planejaram e organizaram(...)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 
21. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a 
Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação 
com o meio, é correto afirmar que essa concepção foi elaborada : 
Nota: 10.0 
 
A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. 
 
B Pela educadora italiana Maria Montessori. 
 
C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das habilidades 
que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo 
humano pela criança, neste sentido é essencial trabalhar 
atividades operacionais, pois é a partir da interação com o 
meio, determinado por um ato intencional e dirigido do 
professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-
base, p. 01) 
 
D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. 
 
E Pelo psicólogo francês Henri Wallon. 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a afirmação: 
 
“Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamento 
pré-natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram infecção urinária 
durante a gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das 
mães relataram depressão na gestação [...]. Com relação à avaliação do 
desenvolvimento, 43,1% das crianças avaliadas estavam em risco para o 
desenvolvimento global, sendo que as áreas mais afetadas foram a linguagem (24,6%) 
e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena de crianças (6,1%) 
apresentou atraso no domínio pessoal-social, enquanto que o desenvolvimento motor 
grosso apresentou 100% de normalidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças 
atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, 
p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre fatores de risco para o desenvolvimento infantil, analise as 
assertivas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança 
apresentar problemas físicos, sociais e emocionais. 
II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento 
infantil, podem estar relacionados com depressão materna. 
III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias 
tóxicas, pode-se assegurar que o desenvolvimento infantil será normal e sadio. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é 
verdadeira, pois “fatores de risco 
relacionam-se com todo tipo de evento 
negativo que, quando presente, 
aumenta a probabilidade de o indivíduo 
apresentar problemas físicos, sociais e 
emocionais” (texto-base, p.28). A 
afirmativa II é verdadeira, pois “tem sido 
relatado, por exemplo, que a anemia 
ferropriva e a desnutrição estão 
relacionadas com baixo nível sócio-
econômico e de escolaridade dos pais; 
assim como com depressão e apatia 
das mães” (texto-base, p.31). A 
afirmativa III é falsa, pois os riscos ao 
desenvolvimento infantil podem, além 
do âmbito do sujeito, ser identificados no 
ambiente. Logo, só a gestação saudável 
da mãe não assegura um 
desenvolvimento infantil normal e sadio. 
A autora do texto-base destaca que 
“quanto ao ambiente, podem ser 
considerados como riscos 
psicossociais, diversas condições ou 
fatores sociais e ambientais, tais como: 
baixo nível educacional, intelectual e 
social dos pais; habitação superlotada; 
pais com doença psiquiátrica; 
problemas e/ou conflitos conjugais; 
violência familiar; maternidade precoce 
[...]” (texto-base, p.29). 
 
C V – F – F 
 
D F – F – V 
 
E F – V - V 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes 
teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento 
humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto 
Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base 
“DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na 
Educação Infantil” sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por 
Abrantes (2012), assinale a alternativa que apresente as três épocas em que pode ser 
dividida a teoria histórico cultural: 
Nota: 10.0 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 
anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 
10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos). 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentários: De acordo com a periodização feita 
por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural 
pode ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 
a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência 
(10 a 17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 
ano), Primeira Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-
Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), 
Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência 
(14 a 17 anos). ( texto-base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-
adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência 
(14 a 21anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 
21) e Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) 
e Idoso (60 anos a diante). 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“A Bayley II é uma avaliação padronizada das habilidades mentais e motoras de 
crianças entre dois meses e três anos de idade. Esta segunda edição é composta de 
três sub-escalas com o objetivo de detectar atrasos no desenvolvimento”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, M. E. B; RIBEIRO, F. V; FORMIGA, C. K. M. R. Revista Movimenta. Anápolis, v.2, n. 1, p. 23 – 31, 
2009, p. 24. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4274767/mod_resource/content/0/instrumentos%20de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20do%20DI%200%20a%202%20anos.PDF. Acesso 
em 27 maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda edição –
, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil, segunda edição, estão entre os 
instrumentos para avaliação psicológica mais utilizados no mundo. 
II. Apesar da sua vasta empregabilidade, asEscalas Bayley II apresentam baixo 
coeficiente de fidedignidade na situação teste-reteste. 
III. As Escalas Mental e Motora da Bayley II avaliam o nível de desenvolvimento 
cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e III. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está correta, pois 
“dentre os instrumentos utilizados para 
avaliação psicológica do desenvolvimento 
infantil, as Escalas Bayley de 
Desenvolvimento Infantil – Segunda Edição 
(1993) estão entre os mais utilizados em 
pesquisas no mundo todo” (texto – base, 
p.27). A afirmativa II está incorreta, pois as 
Escalas Bayley II estão entre as mais 
utilizadas “por apresentarem um alto 
coeficiente de fidedignidade tanto na 
situação de teste-reteste quanto na de 
aplicador-observador” (texto-base, p.27). A 
afirmativa III está correta, pois “as Escalas 
Mental e Motora avaliam o nível de 
desenvolvimento cognitivo, linguagem, 
pessoal-social, motor fino e grosseiro da 
criança” (texto-base, p.27). 
 
B I e II. 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E I. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-
se alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes 
e as qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte 
do ambiente (família, escola, grupo de pares, comunidade)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre 
o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a visão do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente 
longe de problemas, seja na escola, comunidade ou família. 
II. A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e 
comunidade são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável. 
III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas 
de estimulação desses talentos. 
IV. O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em 
atividades que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B II e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está incorreta, 
pois “a promoção do desenvolvimento positivo 
não significa, apenas, a prevenção de 
comportamentos de risco; tampouco significa 
que manter o adolescente livre de problemas 
é certificar-se que ele esteja preparado ou 
engajado com seu próprio desenvolvimento e 
o desenvolvimento da sociedade” (texto-base, 
106). A afirmativa II está correta, pois “a visão 
positiva preconiza que tanto os jovens são 
fontes de recursos e forças internas a serem 
desenvolvidos, como todas as famílias, 
escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, 
alinhados, podem promover o ‘florescimento’ 
saudável desses jovens” (texto-base, p.105). 
A afirmativa III está correta, pois “a promoção 
do desenvolvimento positivo do jovem vai 
exigir, primeiramente, a identificação de seus 
recursos pessoais - talentos, energias e 
interesses construtivos – e, depois, a 
elaboração de programas específicos de 
estimulação desses talentos” (texto-base, 
105). A afirmativa IV está correta, pois “não 
são apenas as condições estabelecidas pelos 
contextos, mas o tempo que o jovem 
despende com adultos cuidadores e com 
pares, em atividades que reforçam valores 
associados à saúde e ao bem-estar comum, 
que asseguram seu sucesso escolar, e 
garantem o desenvolvimento de valores e 
comportamentos relativos à consciência 
social, liderança, solidariedade e valorização 
da diversidade” (texto-base, p.105). 
 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando 
e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar(...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara 
apenas para o processo de alfabetização. 
 
B O brincar é a única prática na Educação 
Infantil para promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com o 
meio, com seus pares e consigo mesma para 
compreender o mundo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “[...]a importância da escola como 
local para além dos cuidados na Educação Infantil, 
porque é nele que a criança deve se envolver, 
interagir e agir com o meio, com o outro e consigo 
mesma para apreender o mundo que a cerca e ir 
além apreendendo para além da imagem, mas 
também os significados por trás delas” ( texto-base, 
p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre 
depois desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças dos 
seus vínculos afetivos familiares, a criança 
demora a gostar de seus cuidadores. 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de 
desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de 
maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de 
comportamento’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas 
estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 
maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para 
determinar a idade mental da criança. 
II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para 
localizar a fase de maturidade que a criança atingiu. 
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se 
conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e II. 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está incorreta e a 
II está correta, pois “Os gradientes do 
desenvolvimento são quadros de referência 
que podem servir para localizar a fase de 
maturidade que uma criança atingiu numa 
dada área de comportamento, não servindo, 
no entanto, para determinar uma idade 
mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está 
correta, pois “aplicando vários gradientes às 
suas diversas áreas do comportamento – 
motor grosseiro, motor fino, adaptativo, 
linguagem e pessoal-social - pode-se 
conseguir uma visão mais clara do seu status 
de maturidade total, com indicação de quais 
são os seus pontos fortes e os seus pontos 
fracos característicos” (texto-base, p.13). 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“ Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental 
para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. 
Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido 
propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento 
independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais 
deletérios”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a nova etapa da psicologia do 
desenvolvimento no contexto atual, assinale a alternativa que indica as principais 
alterações: 
Nota: 10.0 
 
A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, 
maturação e crescimento da criança. 
 
B Elaboração de programas de intervenção na 
prevenção e promoção de saúde, especialmente 
nos contextos das práticas de profissionais da 
área de saúde e educação. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “ A ampliação da concepção de 
psicologia do desenvolvimento torna a produção nesta 
área de atuação bastante importante para elaboração 
de programas de intervenção na prevenção e 
promoção de saúde, especialmente nos contextos das 
práticas de profissionais da área de saúde e da de 
educação. Traz também com ela a necessidade de 
avanços metodológicos, para que se possam 
responder novas perguntas que surgem na medida em 
que o escopo da psicologia do desenvolvimento se 
amplia”.( texto-base, p.6) 
 
C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho 
voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e 
adolescente. 
 
D Intervenções na área da terceira idade a fim de 
promover qualidade nesta fase da vida. 
 
E Estudos voltados ao desenvolvimento 
maturacional do indivíduo a fim de compreender 
sua condição. 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“Para Piaget, [...] a característica fundamental da adolescência é a sua integração na 
sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até 
mesmo em diferentes ambientes sociais. Portanto, não é possível considerar o 
pensamento do adolescente sem considerar o ambiente que este está inserido”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALLO, L; PALUDO, K. I. Adolescência: Perspectiva de Desconstrução de uma Visão Naturalizada Schème 
– Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, v.4, n. 2, p.129-141, ago./dez. 2012, p. 134. http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/2570. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a perspectiva piagetiana da adolescência, analise as assertivas 
que seguem e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) Piaget afirma que os comportamentos adolescentes que causam preocupações 
nos adultos têm origem nas mudanças na sua forma de pensar. 
II. ( ) Por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente 
revela uma maneira própria de compreender a sua realidade. 
III. ( ) Piaget, assim como Erikson, pertence ao grupo de teóricos do desenvolvimento 
cujas proposições baseiam-se principalmente no pressupostos da psicanálise. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F 
 
B F – V – F 
 
C V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “Jean 
Piaget merece destaque ao privilegiar os processos 
cognitivos do desenvolvimento e afirmar que os 
comportamentos adolescentes que geram 
preocupações aos adultos têm sua origem nas 
mudanças na sua forma de pensar, característica do 
início desta fase” (texto-base, p.103). A afirmativa II é 
verdadeira, pois segundo Piaget “com 
desenvolvimento do pensamento formal, por meio da 
assimilação e da acomodação de novas estruturas, o 
adolescente revela uma maneira própria de 
compreender a sua realidade e constrói sistemas 
filosóficos, éticos e políticos como tentativa de se 
adaptar e mudar o mundo”(texto-base, p.103). A 
afirmativa III é falsa, pois foi um segundo grupo “o das 
teorias baseadas nos pressupostos da psicanálise de 
Sigmund Freud” (texto-base, p.102). Piaget não está 
relacionado neste grupo. 
 
D V – F – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua 
morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na 
determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de 
fatores que em conjunto aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os 
mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do 
desenvolvimento, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O desafio é articular a comunicação entre as 
diferentes áreas de atuação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina 
fazendo com que psicólogos do desenvolvimento 
precisem encontrar uma linguagem que facilite a 
comunicação entre profissionais de diferentes áreas de 
atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um 
desafio que se tenta ultrapassar neste campo de 
atuação”( texto-base, p. 06). 
 
B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e 
informar ao indivíduo o resultado final da atuação. 
 
C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas 
é o paciente o responsável por decidir que tipo de 
profissionais deverá procurar. 
 
D Os profissionais devem trabalhar de maneira 
hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. 
 
E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do 
desenvolvimento do indivíduo. 
 
 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-
se alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes 
e as qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte 
do ambiente (família, escola, grupo de pares, comunidade)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre 
o Desenvolvimento Positivodos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a visão do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente 
longe de problemas, seja na escola, comunidade ou família. 
II. A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e 
comunidade são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável. 
III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas 
de estimulação desses talentos. 
IV. O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em 
atividades que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II. 
 
B II e III. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a 
promoção do desenvolvimento positivo não 
significa, apenas, a prevenção de comportamentos 
de risco; tampouco significa que manter o 
adolescente livre de problemas é certificar-se que 
ele esteja preparado ou engajado com seu próprio 
desenvolvimento e o desenvolvimento da 
sociedade” (texto-base, 106). A afirmativa II está 
correta, pois “a visão positiva preconiza que tanto os 
jovens são fontes de recursos e forças internas a 
serem desenvolvidos, como todas as famílias, 
escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, 
alinhados, podem promover o ‘florescimento’ 
saudável desses jovens” (texto-base, p.105). A 
afirmativa III está correta, pois “a promoção do 
desenvolvimento positivo do jovem vai exigir, 
primeiramente, a identificação de seus recursos 
pessoais - talentos, energias e interesses 
construtivos – e, depois, a elaboração de programas 
específicos de estimulação desses talentos” (texto-
base, 105). A afirmativa IV está correta, pois “não 
são apenas as condições estabelecidas pelos 
contextos, mas o tempo que o jovem despende com 
adultos cuidadores e com pares, em atividades que 
reforçam valores associados à saúde e ao bem-
estar comum, que asseguram seu sucesso escolar, 
e garantem o desenvolvimento de valores e 
comportamentos relativos à consciência social, 
liderança, solidariedade e valorização da 
diversidade” (texto-base, p.105). 
 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua 
morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na 
determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de 
fatores que em conjunto aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os 
mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do 
desenvolvimento, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O desafio é articular a comunicação entre as 
diferentes áreas de atuação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina 
fazendo com que psicólogos do desenvolvimento 
precisem encontrar uma linguagem que facilite a 
comunicação entre profissionais de diferentes áreas de 
atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um 
desafio que se tenta ultrapassar neste campo de 
atuação”( texto-base, p. 06). 
 
B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e 
informar ao indivíduo o resultado final da atuação. 
 
C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas 
é o paciente o responsável por decidir que tipo de 
profissionais deverá procurar. 
 
D Os profissionais devem trabalhar de maneira 
hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. 
 
E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do 
desenvolvimento do indivíduo. 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando 
e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar(...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara 
apenas para o processo de alfabetização. 
 
B O brincar é a única prática na Educação 
Infantil para promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com 
o meio, com seus pares e consigo mesma 
para compreender o mundo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “[...]a importância da escola como 
local para além dos cuidados na Educação Infantil, 
porque é nele que a criança deve se envolver, 
interagir e agir com o meio, com o outro e consigo 
mesma para apreender o mundo que a cerca e ir 
além apreendendo para além da imagem, mas 
também os significados por trás delas” ( texto-
base, p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre 
depois desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças 
dos seus vínculos afetivos familiares, a 
criança demora a gostar de seus cuidadores. 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a afirmação: 
 
“Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamento 
pré-natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram infecção urinária 
durante a gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das 
mães relataram depressão na gestação [...]. Com relação à avaliação do 
desenvolvimento, 43,1% das crianças avaliadas estavam em risco para o 
desenvolvimento global, sendo que as áreas mais afetadas foram a linguagem (24,6%) 
e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena de crianças (6,1%) 
apresentou atraso no domínio pessoal-social, enquanto que o desenvolvimento motor 
grosso apresentou 100% de normalidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças 
atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, 
p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre fatores de risco para o desenvolvimentoinfantil, analise as 
assertivas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança 
apresentar problemas físicos, sociais e emocionais. 
II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento 
infantil, podem estar relacionados com depressão materna. 
III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias 
tóxicas, pode-se assegurar que o desenvolvimento infantil será normal e sadio. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B V – V – F 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “fatores de 
risco relacionam-se com todo tipo de evento negativo 
que, quando presente, aumenta a probabilidade de o 
indivíduo apresentar problemas físicos, sociais e 
emocionais” (texto-base, p.28). A afirmativa II é 
verdadeira, pois “tem sido relatado, por exemplo, que a 
anemia ferropriva e a desnutrição estão relacionadas 
com baixo nível sócio-econômico e de escolaridade dos 
pais; assim como com depressão e apatia das mães” 
(texto-base, p.31). A afirmativa III é falsa, pois os riscos 
ao desenvolvimento infantil podem, além do âmbito do 
sujeito, ser identificados no ambiente. Logo, só a 
gestação saudável da mãe não assegura um 
desenvolvimento infantil normal e sadio. A autora do 
texto-base destaca que “quanto ao ambiente, podem ser 
considerados como riscos psicossociais, diversas 
condições ou fatores sociais e ambientais, tais como: 
baixo nível educacional, intelectual e social dos pais; 
habitação superlotada; pais com doença psiquiátrica; 
problemas e/ou conflitos conjugais; violência familiar; 
maternidade precoce [...]” (texto-base, p.29). 
 
C V – F – F 
 
D F – F – V 
 
E F – V - V 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“Para Piaget, [...] a característica fundamental da adolescência é a sua integração na 
sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até 
mesmo em diferentes ambientes sociais. Portanto, não é possível considerar o 
pensamento do adolescente sem considerar o ambiente que este está inserido”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALLO, L; PALUDO, K. I. Adolescência: Perspectiva de Desconstrução de uma Visão Naturalizada Schème 
– Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, v.4, n. 2, p.129-141, ago./dez. 2012, p. 134. http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/2570. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a perspectiva piagetiana da adolescência, analise as assertivas 
que seguem e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) Piaget afirma que os comportamentos adolescentes que causam preocupações 
nos adultos têm origem nas mudanças na sua forma de pensar. 
II. ( ) Por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente 
revela uma maneira própria de compreender a sua realidade. 
III. ( ) Piaget, assim como Erikson, pertence ao grupo de teóricos do desenvolvimento 
cujas proposições baseiam-se principalmente no pressupostos da psicanálise. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F 
 
B F – V – F 
 
C V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois 
“Jean Piaget merece destaque ao privilegiar 
os processos cognitivos do desenvolvimento e 
afirmar que os comportamentos adolescentes 
que geram preocupações aos adultos têm sua 
origem nas mudanças na sua forma de 
pensar, característica do início desta fase” 
(texto-base, p.103). A afirmativa II é 
verdadeira, pois segundo Piaget “com 
desenvolvimento do pensamento formal, por 
meio da assimilação e da acomodação de 
novas estruturas, o adolescente revela uma 
maneira própria de compreender a sua 
realidade e constrói sistemas filosóficos, 
éticos e políticos como tentativa de se adaptar 
e mudar o mundo”(texto-base, p.103). A 
afirmativa III é falsa, pois foi um segundo 
grupo “o das teorias baseadas nos 
pressupostos da psicanálise de Sigmund 
Freud” (texto-base, p.102). Piaget não está 
relacionado neste grupo. 
 
D V – F – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“ Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental 
para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. 
Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido 
propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento 
independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais 
deletérios”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a nova etapa da psicologia do 
desenvolvimento no contexto atual, assinale a alternativa que indica as principais 
alterações: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, 
maturação e crescimento da criança. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Elaboração de programas de intervenção na 
prevenção e promoção de saúde, especialmente 
nos contextos das práticas de profissionais da área 
de saúde e educação. 
Comentário: “ A ampliação da concepção de psicologia 
do desenvolvimento torna a produção nesta área de 
atuação bastante importante para elaboração de 
programas de intervenção na prevenção e promoção de 
saúde, especialmente nos contextos das práticas de 
profissionais da área de saúde e da de educação. Traz 
também com ela a necessidade de avanços 
metodológicos, para que se possam responder novas 
perguntas que surgem na medida em que o escopo da 
psicologia do desenvolvimento se amplia”.( texto-base, 
p.6) 
 
C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho 
voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e 
adolescente. 
 
D Intervenções na área da terceira idade a fim de 
promover qualidade nesta fase da vida. 
 
E Estudos voltados ao desenvolvimento 
maturacional do indivíduo a fim de compreender 
sua condição. 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“A Bayley II é uma avaliação padronizada das habilidades mentais e motoras de 
crianças entre dois meses e três anos de idade. Esta segunda edição é composta de 
três sub-escalas com o objetivo de detectar atrasos no desenvolvimento”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, M. E. B; RIBEIRO, F. V; FORMIGA, C. K. M. R. Revista Movimenta. Anápolis, v.2, n. 1, p. 23 – 31, 
2009, p. 24. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4274767/mod_resource/content/0/instrumentos%20de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20do%20DI%200%20a%202%20anos.PDF. Acesso 
em 27 maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda edição –
, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil, segunda edição, estão entre os 
instrumentos para avaliação psicológica mais utilizados no mundo. 
II. Apesar da sua vasta empregabilidade, as Escalas Bayley II apresentam baixo 
coeficiente de fidedignidade na situação teste-reteste. 
III. As Escalas Mental e Motora da Bayley II avaliamo nível de desenvolvimento 
cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e III. 
Comentário: A afirmativa I está correta, pois “dentre 
os instrumentos utilizados para avaliação 
psicológica do desenvolvimento infantil, as Escalas 
Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda 
Edição (1993) estão entre os mais utilizados em 
pesquisas no mundo todo” (texto – base, p.27). A 
afirmativa II está incorreta, pois as Escalas Bayley II 
estão entre as mais utilizadas “por apresentarem um 
alto coeficiente de fidedignidade tanto na situação 
de teste-reteste quanto na de aplicador-observador” 
(texto-base, p.27). A afirmativa III está correta, pois 
“as Escalas Mental e Motora avaliam o nível de 
desenvolvimento cognitivo, linguagem, pessoal-
social, motor fino e grosseiro da criança” (texto-
base, p.27). 
 
B I e II. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E I. 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes 
teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento 
humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto 
Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base 
“DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na 
Educação Infantil” sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por 
Abrantes (2012), assinale a alternativa que apresente as três épocas em que pode ser 
dividida a teoria histórico cultural: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 
anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 
anos) e Adolescência (10 a 17 anos). 
Comentários: De acordo com a periodização feita 
por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode 
ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 
anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 
17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), 
Primeira Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-Escolar (3 
a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), Adolescência 
Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 anos). 
( texto-base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-
adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 
a 21anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) 
e Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e 
Idoso (60 anos a diante). 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, 
valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As 
aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, 
de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa 
sociedade planejaram e organizaram(...)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 
21. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a 
Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação 
com o meio, é correto afirmar que essa concepção foi elaborada : 
Nota: 10.0 
 
A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. 
 
B Pela educadora italiana Maria Montessori. 
 
C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das 
habilidades que possibilitarão a compreensão e 
interiorização do mundo humano pela criança, neste 
sentido é essencial trabalhar atividades 
operacionais, pois é a partir da interação com o 
meio, determinado por um ato intencional e dirigido 
do professor que a criança aprende (Vygotsky, 
1998)”. (texto-base, p. 01) 
 
D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. 
 
E Pelo psicólogo francês Henri Wallon. 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de 
desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de 
maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de 
comportamento’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas 
estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 
maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para 
determinar a idade mental da criança. 
II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para 
localizar a fase de maturidade que a criança atingiu. 
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se 
conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II. 
 
C I e II. 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, pois “Os 
gradientes do desenvolvimento são quadros de referência que podem 
servir para localizar a fase de maturidade que uma criança atingiu numa 
dada área de comportamento, não servindo, no entanto, para 
determinar uma idade mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está 
correta, pois “aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do 
comportamento – motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e 
pessoal-social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status 
de maturidade total, com indicação de quais são os seus pontos fortes 
e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, p.13). 
 
 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a afirmação: 
 
“Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamento 
pré-natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram infecção urinária 
durante a gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das 
mães relataram depressão na gestação [...]. Com relação à avaliação do 
desenvolvimento, 43,1% das crianças avaliadas estavam em risco para o 
desenvolvimento global, sendo que as áreas mais afetadas foram a linguagem (24,6%) 
e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena de crianças (6,1%) 
apresentou atraso no domínio pessoal-social, enquanto que o desenvolvimento motor 
grosso apresentou 100% de normalidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças 
atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, 
p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf.Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre fatores de risco para o desenvolvimento infantil, analise as 
assertivas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança 
apresentar problemas físicos, sociais e emocionais. 
II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento 
infantil, podem estar relacionados com depressão materna. 
III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias 
tóxicas, pode-se assegurar que o desenvolvimento infantil será normal e sadio. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B V – V – F 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois 
“fatores de risco relacionam-se com todo tipo de 
evento negativo que, quando presente, aumenta a 
probabilidade de o indivíduo apresentar problemas 
físicos, sociais e emocionais” (texto-base, p.28). A 
afirmativa II é verdadeira, pois “tem sido relatado, 
por exemplo, que a anemia ferropriva e a 
desnutrição estão relacionadas com baixo nível 
sócio-econômico e de escolaridade dos pais; assim 
como com depressão e apatia das mães” (texto-
base, p.31). A afirmativa III é falsa, pois os riscos ao 
desenvolvimento infantil podem, além do âmbito do 
sujeito, ser identificados no ambiente. Logo, só a 
gestação saudável da mãe não assegura um 
desenvolvimento infantil normal e sadio. A autora do 
texto-base destaca que “quanto ao ambiente, 
podem ser considerados como riscos psicossociais, 
diversas condições ou fatores sociais e ambientais, 
tais como: baixo nível educacional, intelectual e 
social dos pais; habitação superlotada; pais com 
doença psiquiátrica; problemas e/ou conflitos 
conjugais; violência familiar; maternidade precoce 
[...]” (texto-base, p.29). 
 
C V – F – F 
 
D F – F – V 
 
E F – V - V 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de 
desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de 
maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de 
comportamento’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas 
estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 
maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para 
determinar a idade mental da criança. 
II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para 
localizar a fase de maturidade que a criança atingiu. 
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se 
conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I. 
 
B II. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C I e II. 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, 
pois “Os gradientes do desenvolvimento são quadros de 
referência que podem servir para localizar a fase de maturidade 
que uma criança atingiu numa dada área de comportamento, 
não servindo, no entanto, para determinar uma idade mental” 
(texto-base, p.13). A afirmativa III está correta, pois “aplicando 
vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento – 
motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e pessoal-
social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status 
de maturidade total, com indicação de quais são os seus pontos 
fortes e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, 
p.13). 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua 
morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na 
determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de 
fatores que em conjunto aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os 
mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do 
desenvolvimento, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O desafio é articular a comunicação entre as diferentes 
áreas de atuação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina 
fazendo com que psicólogos do desenvolvimento precisem 
encontrar uma linguagem que facilite a comunicação entre 
profissionais de diferentes áreas de atuação (Dessen & 
Costa Jr, 2005). Este é ainda um desafio que se tenta 
ultrapassar neste campo de atuação”( texto-base, p. 06). 
 
B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e 
informar ao indivíduo o resultado final da atuação. 
 
C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas é o 
paciente o responsável por decidir que tipo de 
profissionais deverá procurar. 
 
D Os profissionais devem trabalhar de maneira 
hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. 
 
E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do 
desenvolvimento do indivíduo. 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“A Bayley II é uma avaliação padronizada das habilidades mentais e motoras de 
crianças entre dois meses e três anos de idade. Esta segunda edição é composta de 
três sub-escalas com o objetivo de detectar atrasos no desenvolvimento”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, M. E. B; RIBEIRO, F. V; FORMIGA, C. K. M. R. Revista Movimenta. Anápolis, v.2, n. 1, p. 23 – 31, 
2009, p. 24. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4274767/mod_resource/content/0/instrumentos%20de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20do%20DI%200%20a%202%20anos.PDF. Acesso 
em 27 maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências 
nutricionais sobre as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda edição –
, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil, segunda edição, estão entre os 
instrumentos para avaliação psicológica mais utilizados no mundo. 
II. Apesar da sua vasta empregabilidade, as Escalas Bayley II apresentam baixo 
coeficiente de fidedignidade na situação teste-reteste. 
III. As Escalas Mental e Motora da Bayley II avaliam o nível de desenvolvimento 
cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e III. 
Comentário: A afirmativa I está correta, pois 
“dentre os instrumentos utilizados para avaliação 
psicológica do desenvolvimento infantil, as 
Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – 
Segunda Edição (1993) estão entre os mais 
utilizados em pesquisas no mundo todo” (texto – 
base,p.27). A afirmativa II está incorreta, pois as 
Escalas Bayley II estão entre as mais utilizadas 
“por apresentarem um alto coeficiente de 
fidedignidade tanto na situação de teste-reteste 
quanto na de aplicador-observador” (texto-base, 
p.27). A afirmativa III está correta, pois “as Escalas 
Mental e Motora avaliam o nível de 
desenvolvimento cognitivo, linguagem, pessoal-
social, motor fino e grosseiro da criança” (texto-
base, p.27). 
 
B I e II. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E I. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes 
teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento 
humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto 
Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base 
“DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na 
Educação Infantil” sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por 
Abrantes (2012), assinale a alternativa que apresente as três épocas em que pode ser 
dividida a teoria histórico cultural: 
Nota: 10.0 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 
anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 
anos) e Adolescência (10 a 17 anos). 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentários: De acordo com a periodização feita por 
Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser 
dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), 
Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos); e 
períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira Infância (1 
a 3 anos), Idade Pré-Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar 
(6 a 10 anos), Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e 
Adolescência (14 a 17 anos). ( texto-base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 
a 13 anos) e Adolescência (14 a 21anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) e 
Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e 
Idoso (60 anos a diante). 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-
se alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes 
e as qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte 
do ambiente (família, escola, grupo de pares, comunidade)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre 
o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a visão do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente 
longe de problemas, seja na escola, comunidade ou família. 
II. A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e 
comunidade são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável. 
III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas 
de estimulação desses talentos. 
IV. O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em 
atividades que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a 
promoção do desenvolvimento positivo não significa, 
apenas, a prevenção de comportamentos de risco; 
tampouco significa que manter o adolescente livre de 
problemas é certificar-se que ele esteja preparado ou 
engajado com seu próprio desenvolvimento e o 
desenvolvimento da sociedade” (texto-base, 106). A 
afirmativa II está correta, pois “a visão positiva preconiza 
que tanto os jovens são fontes de recursos e forças 
internas a serem desenvolvidos, como todas as famílias, 
escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, alinhados, 
podem promover o ‘florescimento’ saudável desses 
jovens” (texto-base, p.105). A afirmativa III está correta, 
pois “a promoção do desenvolvimento positivo do jovem 
vai exigir, primeiramente, a identificação de seus 
recursos pessoais - talentos, energias e interesses 
construtivos – e, depois, a elaboração de programas 
específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, 
105). A afirmativa IV está correta, pois “não são apenas 
as condições estabelecidas pelos contextos, mas o 
tempo que o jovem despende com adultos cuidadores e 
com pares, em atividades que reforçam valores 
associados à saúde e ao bem-estar comum, que 
asseguram seu sucesso escolar, e garantem o 
desenvolvimento de valores e comportamentos relativos 
à consciência social, liderança, solidariedade e 
valorização da diversidade” (texto-base, p.105). 
 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando 
e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar(...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas 
para o processo de alfabetização. 
 
B O brincar é a única prática na Educação Infantil 
para promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com o 
meio, com seus pares e consigo mesma para 
compreender o mundo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “[...]a importância da escola como local 
para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é 
nele que a criança deve se envolver, interagir e agir 
com o meio, com o outro e consigo mesma para 
apreender o mundo que a cerca e ir além apreendendo 
para além da imagem, mas também os significados por 
trás delas” ( texto-base, p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre 
depois desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças dos 
seus vínculos afetivos familiares, a criança 
demora a gostar de seus cuidadores. 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, 
valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As 
aprendizagens queincorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, 
de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa 
sociedade planejaram e organizaram(...)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 
21. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a 
Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação 
com o meio, é correto afirmar que essa concepção foi elaborada : 
Nota: 10.0 
 
A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. 
 
B Pela educadora italiana Maria Montessori. 
 
C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das 
habilidades que possibilitarão a compreensão e 
interiorização do mundo humano pela criança, neste 
sentido é essencial trabalhar atividades operacionais, 
pois é a partir da interação com o meio, determinado 
por um ato intencional e dirigido do professor que a 
criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-base, p. 01) 
 
D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. 
 
E Pelo psicólogo francês Henri Wallon. 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“Para Piaget, [...] a característica fundamental da adolescência é a sua integração na 
sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até 
mesmo em diferentes ambientes sociais. Portanto, não é possível considerar o 
pensamento do adolescente sem considerar o ambiente que este está inserido”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALLO, L; PALUDO, K. I. Adolescência: Perspectiva de Desconstrução de uma Visão Naturalizada Schème 
– Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, v.4, n. 2, p.129-141, ago./dez. 2012, p. 134. http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/2570. 
Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a perspectiva piagetiana da adolescência, analise as assertivas 
que seguem e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) Piaget afirma que os comportamentos adolescentes que causam preocupações 
nos adultos têm origem nas mudanças na sua forma de pensar. 
II. ( ) Por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente 
revela uma maneira própria de compreender a sua realidade. 
III. ( ) Piaget, assim como Erikson, pertence ao grupo de teóricos do desenvolvimento 
cujas proposições baseiam-se principalmente no pressupostos da psicanálise. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – F 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B F – V – F 
 
C V – V – F 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois 
“Jean Piaget merece destaque ao privilegiar os 
processos cognitivos do desenvolvimento e 
afirmar que os comportamentos adolescentes que 
geram preocupações aos adultos têm sua origem 
nas mudanças na sua forma de pensar, 
característica do início desta fase” (texto-base, 
p.103). A afirmativa II é verdadeira, pois segundo 
Piaget “com desenvolvimento do pensamento 
formal, por meio da assimilação e da acomodação 
de novas estruturas, o adolescente revela uma 
maneira própria de compreender a sua realidade e 
constrói sistemas filosóficos, éticos e políticos 
como tentativa de se adaptar e mudar o 
mundo”(texto-base, p.103). A afirmativa III é falsa, 
pois foi um segundo grupo “o das teorias baseadas 
nos pressupostos da psicanálise de Sigmund 
Freud” (texto-base, p.102). Piaget não está 
relacionado neste grupo. 
 
D V – F – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“ Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental 
para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. 
Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido 
propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento 
independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais 
deletérios”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a nova etapa da psicologia do 
desenvolvimento no contexto atual, assinale a alternativa que indica as principais 
alterações: 
Nota: 10.0 
 
A Estudos voltados ao desenvolvimento 
intelectual, maturação e crescimento da 
criança. 
 
B Elaboração de programas de intervenção na 
prevenção e promoção de saúde, 
especialmente nos contextos das práticas de 
profissionais da área de saúde e educação. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “ A ampliação da concepção de 
psicologia do desenvolvimento torna a produção 
nesta área de atuação bastante importante para 
elaboração de programas de intervenção na 
prevenção e promoção de saúde, especialmente 
nos contextos das práticas de profissionais da área 
de saúde e da de educação. Traz também com ela 
a necessidade de avanços metodológicos, para que 
se possam responder novas perguntas que surgem 
na medida em que o escopo da psicologia do 
desenvolvimento se amplia”.( texto-base, p.6) 
 
C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho 
voltados ao desenvolvimento afetivo da 
criança e adolescente. 
 
D Intervenções na área da terceira idade a fim de 
promover qualidade nesta fase da vida. 
 
E Estudos voltados ao desenvolvimento 
maturacional do indivíduo a fim de 
compreender sua condição. 
 
 
APOL 2 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“As interações observadas entre as crianças e o mundo que as cercam ocorrem por 
meio de habilidades manipulativas, que envolvem o alcance, a preensão e o soltar, 
assim como o rebater, o lançar, o chutar e o receber. As habilidades manipulativas 
envolvem a aplicação de forças pelo sujeito ou a recepção de forças geradas por um 
objeto, de forma a se alcançar uma meta”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrefe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre as atividades 
motoras finas em crianças de dois anos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Atividades com massa para modelar e giz de cera 
fortalecem o desenvolvimento motor fino. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “Aos dois anos de idade, a criança possui os 
músculos do corpo e o controle motor mais aprimorado, 
tendo mais facilidade para modelar massinha e rabiscar com 
giz. Estas situações são de demasiada importância para o 
desenvolvimento visual e tátil” (texto-base, p. 296). 
 
B Atividades com giz de cera e massa para modelar 
prejudicam o desenvolvimento motor fino. 
 
C A coordenação motora fina sempre se desenvolve 
naturalmente, conforme o desenvolvimento 
maturacional e motor da criança. 
 
D Aos dois anos de idade, a criança possui um controle 
motor muito defasado e não consegue segurar objetos. 
 
E As brincadeiras simbólicas favorecem o imaginário e a 
motricidade fina das crianças. 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o fragmentode texto: 
 
“A mediação, efetivada pelo ‘outro’ mais experiente, viabiliza uma ação mais significativa 
do sujeito sobre o objeto e, desse modo, o indivíduo passa a transformar, dominar e 
internalizar conceitos, papéis e funções sociais presentes na sua realidade. Assim, os 
processos de mediação viabilizam os processos de aprendizagem”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A. P. de; ROSSO, A. J. Mediação e zona de desenvolvimento proximal (ZDP): entre pensamentos 
e práticas docentes. EDUCERE – X Congresso Nacional de Educação. Curitiba, p. 5894-5906, 2011, p. 5897. https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4604_3097.pdf. Acesso em 30 jun. 
2019. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - 
Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com 
carências nutricionais, sobre o conceito de mediação nos processos de 
aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o idealizador dessa abordagem: 
Nota: 10.0 
 
A Arnold Gessel. 
 
B Jean Piaget. 
 
C Lev Vygotsky. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “Um conceito central para a compreensão das 
concepções de Vygotsky sobre o funcionamento psicológico é 
o conceito de mediação. Ele trabalha com a noção de que a 
relação do homem com o mundo não é direta, mas sim 
mediada. Dessa forma, mediação seria um processo de 
intervenção de um elemento intermediário numa relação; a 
relação deixaria de ser direta e passaria a ser mediada por esse 
elemento” (texto-base, p. 17). 
 
D Henri Wallon. 
 
E Erik Erikson. 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“O desenvolvimento humano é um processo de construção contínua que se estende ao 
longo da vida dos indivíduos, sendo fruto de uma organização complexa e hierarquizada 
que envolve desde os componentes intraorgânicos até as relações sociais e a agência 
humana”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIFUENTES, T. R; DESSEN, M. A; OLIVEIRA, M. C. S. L. de. Desenvolvimento Humano: Desafios para a 
Compreensão das Trajetórias Probabilísticas. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, v. 23, n. 4, p. 379 – 386, out./dez., 2007, p. 379. http://www.scielo.br/pdf/ptp/v23n4/03.pdf. Acesso em 
26 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a delimitação do campo da 
psicologia do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O desenvolvimento humano envolve o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, 
sociais e biológicas em todo ciclo da vida. 
II. O desenvolvimento humano faz interface com vários campos da psicologia, mas está 
desconectado das demais áreas do conhecimento. 
III. O estudo do desenvolvimento humano, desde os seus primórdios, focou no 
desenvolvimento dos indivíduos ao longo de todo o ciclo vital. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está correta. Segundo o 
texto-base, “O desenvolvimento humano envolve o 
estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e 
biológicas em todo ciclo da vida” (texto-base, p.106). A 
afirmativa II está incorreta, pois “O desenvolvimento 
humano [...] faz interface com diversas áreas do 
conhecimento como: a biologia, antropologia, 
sociologia, educação, medicina entre outras” (texto-
base, p.106). A afirmativa III está incorreta, pois 
“tradicionalmente o estudo do desenvolvimento 
humano focou o estudo da criança e do adolescente, 
ainda hoje muitos dos manuais de psicologia do 
desenvolvimento abordam apenas esta etapa da vida 
dos indivíduos. [...] No entanto, este enfoque vem 
mudando nas últimas décadas” (texto-base, p.106). 
 
B II. 
 
C III. 
 
D I e II. 
 
E I e III. 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Ao envolver todos os sentidos infantis, trabalha a postura psicológica sensorial, a 
concentração e a disciplina, enquanto desenvolve o esquema corporal, a coordenação 
motora, a posição e a relação espacial-temporal, a associação de ideias, a atenção, o 
equilíbrio, a análise e a síntese, a percepção e a memória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação na Prática: Maria Montessori. São Paulo: Editora Minuano, v.01, ano 01, 2009. 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base 
Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação 
Infantil sobre a importância da educação dos sentidos, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apenas o tato permite à criança conhecer o mundo 
na primeira infância. 
 
B A visão, o tato e a audição são os meios pelos quais 
a criança descobre o mundo, sendo que nesta fase 
ela não tem medo de ver, ouvir e sentir. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “Esses sentidos possibilitam à criança 
perceber as coisas (tamanho, forma e cor) que fazem 
parte do meio, o tato permite que a criança sinta diferentes 
texturas, agradáveis ou não. A criança nesta fase escuta 
tudo e se dispersa facilmente, quanto a sons em alto 
volume, a criança pode se assustar” (texto-base, p. 295). 
 
C O professor deve promover atividades sensoriais 
apenas no final da Educação Infantil, quando a 
criança já tem os sentidos mais aprimorados. 
 
D A educação sensorial propicia o desenvolvimento 
apenas do olfato e tato. 
 
E Devemos desencorajar as atividades sensoriais, 
pois os sentidos não tem importância para o 
desenvolvimento infantil. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Na sociedade moderna, as crianças e os adolescentes inserem–se em condições 
sociais específicas que acentuam a sua dependência frente ao adulto. Hoje, no entanto, 
há uma nova forma de reconhecimento social dessas fases da vida que enfatiza um 
tratamento igualitário entre adulto, criança e adolescente”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES,L. M. F.; Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de 
Psicologia, Campinas, v.22, p. 33-41, jan./mar., 2005. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre as produções da psicologia do 
desenvolvimento no Brasil, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A produção científica sobre a psicologia do 
desenvolvimento possui investimento de muitas 
instituições de ensino e pesquisa. 
 
B A produção nacional sobre a psicologia do 
desenvolvimento ainda se encontra tímida, o 
enfoque maior é na infância e adolescência. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Embora haja um interesse cada vez 
maior no desenvolvimento ao longo do ciclo vital, há 
ainda uma concentração no estudo da infância e da 
adolescência. Novos caminhos precisam ser 
delineados para que a produção de conhecimento em 
desenvolvimento humano no Brasil produza um 
impacto efetivo no desenvolvimento harmônico da 
nossa população” ( texto-base, p.110-111). 
 
C O enfoque da pesquisa nacional no campo da 
psicologia do desenvolvimento é a terceira 
idade. 
 
D O investimento em pesquisas na área de 
psicologia do desenvolvimento é feito somente 
aos profissionais que trabalham em clínicas 
públicas. 
 
E Os grupos de pesquisa de psicologia de 
desenvolvimento das universidades públicas 
não necessitam de auxílio à pesquisa. 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da 
educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamentoe 
linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se 
dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo 
uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em 
Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - 
Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com 
carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções 
de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus 
respectivos estudiosos: 
 
1. Piaget 
2. Vygotsky 
3. Wallon 
 
( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e 
simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos. 
( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente 
social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. 
( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não 
é direta, mas sim mediada. 
( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, 
cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 – 2 
 
B 3 – 2 – 2 – 1 
 
C 1 – 3 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo 
com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de 
esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o ser 
humano começaria com um pequeno repertório de esquemas 
sensoriais e motores simples; que se desenvolveria, na 
infância, para esquemas mentais complexos” (texto-base, 
p.15). Também para Piaget “havia três pontos significativos de 
reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo 
estágio de desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o 
livro-base, um tópico central para o entendimento das 
concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] 
Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do homem 
com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-base, 
p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento humano 
deve considerar o sujeito como ‘geneticamente social’ e 
estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. 
O conceito de meio é central na sua teoria, constituindo o 
complemento indispensável do ser vivo” (livro-base, p.19). 
 
D 1 – 2 – 3 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 – 2 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando 
e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar (...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 
2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas para 
o processo de alfabetização. 
 
B O brincar é a única prática na Educação Infantil para 
promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com o meio, 
com seus pares e consigo mesma para compreender o 
mundo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “[...]a importância da escola como local para 
além dos cuidados na Educação Infantil, porque é nele que 
a criança deve se envolver, interagir e agir com o meio, com 
o outro e consigo mesma para apreender o mundo que a 
cerca e ir além apreendendo para além da imagem, mas 
também os significados por trás delas” (texto-base, p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois 
desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças dos seus 
vínculos afetivos familiares, a criança demora a gostar 
de seus cuidadores. 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“Nessa intencionalidade cabe ao educador, pai, psicólogo educacional considerar a 
atividade e atividade principal como aquela por meio da qual a criança apreende o 
mundo da cultura e se desenvolve psiquicamente. Para tanto, a atividade com objetos 
na primeira infância se torna um meio para aprender e se desenvolver e criar novos 
motivos para a constituição de novos saberes”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, M. C. B. R. de. Psiquismo infantil e regularidades na primeira infância. Reunião Científica Regional 
da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 1 – 15, jul. 2016, p. 13. http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-
content/uploads/2015/11/eixo15_MARIA-CECILIA-BRAZ-RIBEIRO-DE-SOUZA.pdf. Acesso em 29 jun. 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre o 
papel do educador e as necessidades de aprendizagem na primeira infância, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. O educador deve assegurar o contato da criança com os objetos que favoreçam a 
inserção da mesma no convívio social. 
II. É importante possibilitar à criança experiências concretas visando o desenvolvimento 
das habilidades sensoriais. 
III. O bebê nasce com estratégias e conhecimentos prontos para perceber as 
complexibilidades dos estímulos ambientais. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e II. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está correta, pois “o 
professor deve ainda garantir o contato da criança 
com objetos que favoreçam a inserção da mesma no 
convívio social, por meio das várias linguagens” 
(texto-base, p. 302). A afirmativa II está correta, pois 
“é de extrema importância possibilitar à criança 
experiências concretas tendo por base o 
desenvolvimento das habilidades sensoriais, de 
modo que esta aprendizagem é a base para o 
desenvolvimento de novas funções” (texto-base, 
p.301). A afirmativa III está incorreta, pois “o bebê não 
nasce com estratégias e conhecimentos prontos para 
perceber as complexidades dos estímulos 
ambientais” (texto-base, p.301). 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere a imagem a seguir: 
 
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. C. S. L. de. O adolescente em desenvolvimento e a contemporaneidade. Eixo Políticas e 
Fundamentos. http://www.aberta.senad.gov.br/medias/original/201704/20170424-094551-001.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do 
Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência 
sobre a compreensão da adolescência de acordo com as atuais teorias do 
desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As teorias atuais dodesenvolvimento definem a adolescência como um momento 
do curso de vida que tem um início e um fim bem definidos. 
II. Considerar que a rebeldia e a impulsividade são características intrínsecas da 
adolescência é estar de acordo com as teorias atuais do desenvolvimento. 
III. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar 
uma compreensão mais acurada das características que surgem nessa fase. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Nota: 10.0 
 
A I 
 
B II 
 
C III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está incorreta, 
pois “a adolescência não é algo acabado, 
que tenha um início e um fim bem definidos. 
A delimitação deste período ultrapassa 
aspectos cronológicos e biológicos e esbarra 
em condições sociais, culturais, históricas e 
psicológicas específicas” (texto-base, p.106-
107). A afirmativa II está incorreta, pois “já 
não se pode mais admitir que a ideia 
tradicional de rebeldia (tempestade e 
estresse) seja típica, universal ou mesmo 
inevitável nesta etapa do curso de vida” 
(texto-base, p.106). A afirmativa III está 
correta, pois a adolescência “precisa ser 
compreendida tendo como base a noção de 
que um mesmo resultado em 
desenvolvimento pode ser alcançado por 
diferentes meios e em contextos 
relativamente diferentes. Investigar os 
mecanismos subjacentes à competência do 
adolescente pode gerar uma compreensão 
mais acurada das características que 
emergem nesta fase” (texto-base, p.107). 
 
D I e II 
 
E II e III 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Observe a imagem: 
 
 
 
 
Após está avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: 
https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/beautiful-happy-mother-child-4-years-
88420978. Acesso em 10 jun. 2019. 
 
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância 
da leitura na primeira infância, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) 
para falso. 
 
I. ( ) É por meio do estímulo à leitura de imagens e desenhos que desperta-se a 
curiosidade e o interesse das crianças em aprender. 
II. ( ) O manuseio e a exploração dos livros pelas crianças é desnecessário no momento 
da leitura. 
III. ( ) A escuta de histórias na escola oportuniza momentos prazerosos em grupo, 
enriquece o imaginário e amplia o vocabulário. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F 
 
B V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois 
“é por meio do estímulo a leitura de imagens e 
desenhos que futuramente as crianças terão 
curiosidade e interesse em aprender o que foi 
construído ao longo da história da humanidade” 
(texto-base, p. 302). A afirmativa II é falsa, as 
autoras do texto-base explicam que 
“entendemos, assim, como sendo mais que 
necessário ler para as crianças, elas 
necessitam manusear e explorar os livros, 
lembrando que tudo que aprendemos nesta 
etapa levamos para a vida toda” (texto-base, p. 
303). A afirmativa III é verdadeira, pois “a 
escuta de histórias na escola oportuniza 
momentos prazerosos em grupo, enriquece o 
imaginário, amplia o vocabulário, além de 
familiarizar a criança com a leitura, uma prática 
valorizada pela sociedade” (texto-base, p. 303). 
 
C V – V – F 
 
D F – F – V 
 
E F - V – F 
 
 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o trecho de texto: 
 
“Muitas pessoas, quando se veem no papel de pai ou mãe, esquecem que um dia já 
foram adolescentes. Sim, os tempos eram outros! Mas as expectativas e a ansiedade 
pelas intensas mudanças que sentiam também estavam lá. A sociedade mudou. Hoje 
os nossos e as nossas adolescentes convivem mais cedo com a violência, com o uso 
de drogas e as doenças sexualmente transmissíveis”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA SAÚDE. Famílias e adolescentes. Brasília, 2016, p.8. 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/familia_adolescentes.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a influência da família e da escola no desenvolvimento do 
adolescente, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) paras falso: 
 
I. ( ) Discutir o manual Famílias e Adolescentes, do Ministério da Saúde, em reuniões 
de pais e mestres, é uma ação que promove o desenvolvimento positivo dos 
adolescentes. 
II. ( ) Apesar do manual orientativo para os pais, a escola é o principal microssistema de 
desenvolvimento do adolescente, pois nela acontecem as interações essenciais. 
III. ( ) Ações adotadas pelos sistemas educacionais e de saúde pública interferem no 
desenvolvimento do adolescente e na vida de sua família. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois 
trabalhar o manual Famílias e Adolescentes em 
reuniões de pais e mestres fortalece a conexão entre 
os familiares dos adolescentes e a escola, uma vez 
que estimula o diálogo e a conscientização familiar 
para a criação de um ambiente de confiança. Desta 
forma, essa é uma ação, um recurso ou “nutriente" 
que alinha e promove o desenvolvimento positivo dos 
adolescentes. De acordo com as autoras do texto-
base, “a visão positiva preconiza que [...] todas as 
famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, 
alinhados, podem promover o ‘florescimento’ 
saudável desses jovens”. Neste contexto, [...], é 
preciso, também, identificar os recursos de suas 
famílias, instituições e comunidades, com a finalidade 
de fortalecer as conexões entre eles” (texto-base, 
p.105). A afirmativa II é falsa, pois “na adolescência, 
a família continua a ser considerada o principal 
microssistema do desenvolvimento, pois nela 
acontecem as interações mais diretas e as 
experiências mais significativas para a pessoa” 
(texto-base, p.104). A afirmativa III é verdadeira, pois 
“decisões que são tomadas nas esferas 
macrossistêmicas, tais como leis que regulam o 
sistema educacional e de saúde pública, interferem 
em sua vida e na vida de sua família, ao promoverem 
contextos mais ou menos favoráveis ao seu 
desenvolvimento” (texto-base, p.105). 
 
B V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C V – F – F 
 
D F – V – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte afirmação: 
 
“Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental 
para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. 
Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido 
propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento 
independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais 
deletérios”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrefe, 2018. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre ampliação da concepção de 
psicologia do desenvolvimento, assinale a alternativa que indica as principais alterações 
nessa área de atuação: 
Nota: 10.0 
 
A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, 
maturação e crescimento da criança. 
 
B Elaboração de programas de intervenção na 
prevenção e promoção de saúde, especialmente 
nos contextos das práticas de profissionais da área 
de saúde e educação. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “A ampliação da concepção de psicologiado desenvolvimento torna a produção nesta área de 
atuação bastante importante para elaboração de 
programas de intervenção na prevenção e promoção de 
saúde, especialmente nos contextos das práticas de 
profissionais da área de saúde e da de educação. Traz 
também com ela a necessidade de avanços 
metodológicos, para que se possam responder novas 
perguntas que surgem na medida em que o escopo da 
psicologia do desenvolvimento se amplia” (texto-base, p. 
06). 
 
C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho 
voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e 
do adolescente. 
 
D Intervenções na área da terceira idade a fim de 
promover qualidade nesta fase da vida. 
 
E Estudos voltados ao desenvolvimento 
maturacional do indivíduo a fim de compreender 
sua condição. 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Ao envolver todos os sentidos infantis, trabalha a postura psicológica sensorial, a 
concentração e a disciplina, enquanto desenvolve o esquema corporal, a coordenação 
motora, a posição e a relação espacial-temporal, a associação de ideias, a atenção, o 
equilíbrio, a análise e a síntese, a percepção e a memória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação na Prática: Maria Montessori. São Paulo: Editora Minuano, v.01, ano 01, 2009. 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base 
Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação 
Infantil sobre a importância da educação dos sentidos, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Apenas o tato permite à criança conhecer o 
mundo na primeira infância. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A visão, o tato e a audição são os meios pelos 
quais a criança descobre o mundo, sendo que 
nesta fase ela não tem medo de ver, ouvir e 
sentir. 
Comentário: “Esses sentidos possibilitam à 
criança perceber as coisas (tamanho, forma e cor) 
que fazem parte do meio, o tato permite que a 
criança sinta diferentes texturas, agradáveis ou 
não. A criança nesta fase escuta tudo e se 
dispersa facilmente, quanto a sons em alto 
volume, a criança pode se assustar” (texto-base, 
p. 295). 
 
C O professor deve promover atividades 
sensoriais apenas no final da Educação 
Infantil, quando a criança já tem os sentidos 
mais aprimorados. 
 
D A educação sensorial propicia o 
desenvolvimento apenas do olfato e tato. 
 
E Devemos desencorajar as atividades 
sensoriais, pois os sentidos não tem 
importância para o desenvolvimento infantil. 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“Do ponto de vista da psicologia positiva, tem-se buscado ultrapassar uma visão 
negativa e deficitária que predominou na Psicologia, por influência do modelo 
biomédico, que priorizava a prevenção dos resultados negativos sobre o 
desenvolvimento humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G. de R.; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre 
o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677-690, 2014, p.680. 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições 
das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência, assinale a alternativa que apresenta a principal finalidade da 
promoção do desenvolvimento positivo: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Remediar problemas que acontecem na vida do 
adolescente. 
 
B Amenizar deficiências ou fraquezas do adolescente. 
 
C Livrar o adolescente de problemas. Dentre eles, o 
fracasso escolar. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Identificar os recursos pessoais do adolescente, como 
talentos e interesses. 
Comentário: “A promoção do desenvolvimento positivo do 
jovem vai exigir, primeiramente, a identificação de seus 
recursos pessoais - talentos, energias e interesses 
construtivos – e, depois, a elaboração de programas 
específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, p. 
105). Desta forma, “por meio [...] da ênfase nos aspectos 
saudáveis, esta ciência norteia intervenções no sentido de 
prevenir riscos e otimizar sucessos, ao invés de remediar 
problemas, deficiências ou fraquezas dos indivíduos” (texto-
base, p. 106). 
 
E Isolar o adolescente de comportamentos e 
companhias de risco. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando 
e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar (...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 
2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas 
para o processo de alfabetização. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O brincar é a única prática na Educação Infantil 
para promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com o 
meio, com seus pares e consigo mesma para 
compreender o mundo. 
Comentário: “[...]a importância da escola como local 
para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é 
nele que a criança deve se envolver, interagir e agir com 
o meio, com o outro e consigo mesma para apreender o 
mundo que a cerca e ir além apreendendo para além da 
imagem, mas também os significados por trás delas” 
(texto-base, p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois 
desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças dos 
seus vínculos afetivos familiares, a criança demora 
a gostar de seus cuidadores. 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“As interações observadas entre as crianças e o mundo que as cercam correm por meio 
de habilidades manipulativas, que envolvem o alcance, a preensão e o soltar, assim 
como o rebater, o lançar, o chutar e o receber. As habilidades manipulativas envolvem 
a aplicação de forças pelo sujeito ou a recepção de forças geradas por um objeto, de 
forma a se alcançar uma meta”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D.M.; MALLOY-DINIZ,L.F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre as atividades 
motoras finas em crianças de dois anos, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades com massinha de modelar e giz de 
cera para rabiscar fortalecem o desenvolvimento 
motor fino. 
Comentário: “Aos dois anos de idade a criança possui 
os músculos do corpo e o controle motor mais 
aprimorado, tendo mais facilidade para modelar 
massinha e rabiscar com giz. Estas situações são de 
demasiada importância para o desenvolvimentovisual 
e tátil” (texto-base, p. 296). 
 
B Atividades com giz de cera e massa de modelar 
prejudicam o desenvolvimento motor fino. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A coordenação motora fina sempre se 
desenvolve naturalmente, conforme o 
desenvolvimento maturacional e motor da 
criança. 
 
D Aos dois anos de idade, a criança possui um 
controle motor muito defasado e não consegue 
segurar objetos. 
 
E As brincadeiras simbólicas favorecem o 
imaginário e a motricidade fina das crianças. 
 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O período pré-escolar corresponde à fase pré-operacional de Piaget. Classicamente o 
pensamento da criança é mágico e egocêntrico, sem conotação de egoísmo. O 
pensamento mágico é o responsável por fazer a criança acreditar que algo acontece 
porque ela deseja e por atribuir perder os objetos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÉLIA,L.S; Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2003. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
expressão “criança egocêntrica”, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Ela está centrada em si, ou seja, tudo ocorre em 
função de suas necessidades. 
Comentários: “A criança [...] é egocêntrica, cabe nesse 
momento o adulto ensinar a criança a “perceber” a outra, 
por exemplo, em atividades cooperativas” (texto-base, p. 
04). 
 
B A criança compartilha os objetos e a atenção dos 
adultos. 
 
C Ela está preparada para iniciar atividades que 
exigem concentração. 
 
D A ligação com genitor de sexo oposto é importante 
para o Complexo de Édipo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A criança tem um amigo imaginário nesta fase e 
relaciona-se apenas com ele. 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da 
educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamento e 
linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se 
dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo 
uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em 
Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - 
Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com 
carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções 
de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus 
respectivos estudiosos: 
 
1. Piaget 
2. Vygotsky 
3. Wallon 
 
( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e 
simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos. 
( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente 
social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. 
( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não 
é direta, mas sim mediada. 
( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, 
cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 1 – 3 – 2 
 
B 3 – 2 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 1 – 3 – 2 – 1 
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo 
com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de 
esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o 
ser humano começaria com um pequeno repertório de 
esquemas sensoriais e motores simples; que se 
desenvolveria, na infância, para esquemas mentais 
complexos” (texto-base, p.15). Também para Piaget “havia 
três pontos significativos de reorganização ou equilibração, 
cada um introduzindo um novo estágio de 
desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o livro-
base, um tópico central para o entendimento das 
concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] 
Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do 
homem com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-
base, p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento 
humano deve considerar o sujeito como ‘geneticamente 
social’ e estudar a criança contextualizada, nas relações 
com o meio. O conceito de meio é central na sua teoria, 
constituindo o complemento indispensável do ser vivo” 
(livro-base, p.19). 
 
D 1 – 2 – 3 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 – 2 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Ao envolver todos os sentidos infantis, trabalha a postura psicológica sensorial, a 
concentração e a disciplina, enquanto desenvolve o esquema corporal, a coordenação 
motora, a posição e a relação espacial-temporal, a associação de ideias, a atenção, o 
equilíbrio, a análise e a síntese, a percepção e a memória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação na Prática: Maria Montessori. São Paulo: Editora Minuano, v.01, ano 01. 2009. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da educação dos sentidos, indique a afirmativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Apenas o tato permite à criança conhecer o 
mundo na primeira infância. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A visão, o tato e a audição são os meios pelos 
quais a criança descobre o mundo, sendo que 
nesta fase ela não tem medo de ver, ouvir e sentir. 
Comentário: “Esses sentidos possibilitam a criança 
perceber as coisas (tamanho, forma e cor) que fazem 
parte do meio, o tato permite que a criança sinta 
diferentes texturas” (texto-base, p.295). 
 
C O professor deve promover atividades sensoriais 
apenas no final da Educação Infantil quando a 
criança já tem os sentidos mais aprimorados. 
 
D A educação sensorial propicia o desenvolvimento 
apenas do olfato e tato. 
 
E Devemos desencorajar as atividades sensoriais, 
pois os sentidos não tem importância para o 
desenvolvimento infantil. 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O período pré-escolar corresponde à fase pré-operacional de Piaget. Classicamente, o 
pensamento da criança é mágico e egocêntrico, sem conotação de egoísmo. O 
pensamento mágico é o responsável por fazer a criança acreditar que algo acontece 
porque ela deseja e por atribuir perder os objetos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÉLIA, L. S; Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2003. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil, sobre a 
expressão “criança egocêntrica”, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A criança está centrada em si, ou seja, tudo 
ocorre em função de suas necessidades. 
Comentários: “A criança [...] é egocêntrica, cabe 
nesse momento o adulto ensinar a criança a “perceber” 
a outra, por exemplo, em atividades cooperativas” 
(texto-base, p. 04). 
 
B A criança compartilha os objetos e a atenção dos 
adultos. 
 
C Ela está preparada para iniciar atividades que 
exigem concentração. 
 
D A ligação com genitorde sexo oposto é 
importante para o Complexo de Édipo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A criança tem um amigo imaginário nesta fase e 
relaciona-se apenas com ele. 
 
 
Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“O indivíduo vivencia mudanças e continuidades ao longo de todo o seu processo de 
desenvolvimento. Tais mudanças são interdependentes não apenas em relação a um 
dado momento de vida, mas também às mudanças que ocorrem na sociedade da qual 
ele é participante”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIFUENTES, T. R; DESSEN, M. A; OLIVEIRA, M. C. S. L. de. Desenvolvimento Humano: Desafios para a 
Compreensão das Trajetórias Probabilísticas. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, v. 23, n. 4, p. 379 – 386, out./dez., 2007, p. 380. http://www.scielo.br/pdf/ptp/v23n4/03.pdf. Acesso em 
26 jun. 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica, sobre as mudanças que ocorrem na 
vida dos indivíduos, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) Há um consenso entre os pesquisadores de que as mudanças que ocorrem na 
vida dos indivíduos é um dos objetos de estudo da psicologia do desenvolvimento. 
II. ( ) As mudanças no desenvolvimento são adaptativas, sistemáticas e organizadas, e 
refletem situações internas e externas vivenciadas pelo indivíduo. 
III. ( ) As variáveis externas, que afetam e promovem mudanças às pessoas, são 
aquelas ligadas à maturação orgânica do indivíduo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “Pesquisadores 
do desenvolvimento humano concordam que um dos objetos de 
estudo do psicólogo do desenvolvimento é o estudo das 
mudanças que ocorrem na vida dos indivíduos” (texto-base, p. 
106). A afirmativa II é verdadeira, pois “As mudanças no 
desenvolvimento são adaptativas, sistemáticas e organizadas, 
e refletem essas situações internas e externas ao indivíduo que 
tem que se adaptar a um mundo em que as mudanças são 
constantes” (texto-base, p.106-107). A afirmativa III é falsa, pois 
são as variáveis internas as ligadas à maturação orgânica do 
indivíduo. “As variáveis externas são aquelas ligadas à 
influência do ambiente no desenvolvimento” (texto-base, p.107). 
 
C V – F – F 
 
D F – V – F 
 
E F – V – V 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Ao envolver todos os sentidos infantis, trabalha a postura psicológica sensorial, a 
concentração e a disciplina, enquanto desenvolve o esquema corporal, a coordenação 
motora, a posição e a relação espacial-temporal, a associação de ideias, a atenção, o 
equilíbrio, a análise e a síntese, a percepção e a memória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação na Prática: Maria Montessori. São Paulo: Editora Minuano, v.01, ano 01. 2009. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
importância da educação dos sentidos, indique a afirmativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Apenas o tato permite à criança conhecer o 
mundo na primeira infância. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A visão, o tato e a audição são os meios pelos 
quais a criança descobre o mundo, sendo que 
nesta fase ela não tem medo de ver, ouvir e 
sentir. 
Comentário: “Esses sentidos possibilitam a criança 
perceber as coisas (tamanho, forma e cor) que fazem 
parte do meio, o tato permite que a criança sinta 
diferentes texturas” (texto-base, p.295). 
 
C O professor deve promover atividades 
sensoriais apenas no final da Educação Infantil 
quando a criança já tem os sentidos mais 
aprimorados. 
 
D A educação sensorial propicia o 
desenvolvimento apenas do olfato e tato. 
 
E Devemos desencorajar as atividades sensoriais, 
pois os sentidos não tem importância para o 
desenvolvimento infantil. 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“As interações observadas entre as crianças e o mundo que as cercam correm por meio 
de habilidades manipulativas, que envolvem o alcance, a preensão e o soltar, assim 
como o rebater, o lançar, o chutar e o receber. As habilidades manipulativas envolvem 
a aplicação de forças pelo sujeito ou a recepção de forças geradas por um objeto, de 
forma a se alcançar uma meta”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D.M.; MALLOY-DINIZ,L.F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre as atividades 
motoras finas em crianças de dois anos, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades com massinha de modelar e giz de 
cera para rabiscar fortalecem o 
desenvolvimento motor fino. 
Comentário: “Aos dois anos de idade a criança 
possui os músculos do corpo e o controle motor mais 
aprimorado, tendo mais facilidade para modelar 
massinha e rabiscar com giz. Estas situações são de 
demasiada importância para o desenvolvimento 
visual e tátil” (texto-base, p. 296). 
 
B Atividades com giz de cera e massa de modelar 
prejudicam o desenvolvimento motor fino. 
 
C A coordenação motora fina sempre se 
desenvolve naturalmente, conforme o 
desenvolvimento maturacional e motor da 
criança. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Aos dois anos de idade, a criança possui um 
controle motor muito defasado e não consegue 
segurar objetos. 
 
E As brincadeiras simbólicas favorecem o 
imaginário e a motricidade fina das crianças. 
 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O período pré-escolar corresponde à fase pré-operacional de Piaget. Classicamente, o 
pensamento da criança é mágico e egocêntrico, sem conotação de egoísmo. O 
pensamento mágico é o responsável por fazer a criança acreditar que algo acontece 
porque ela deseja e por atribuir perder os objetos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÉLIA, L. S; Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2003. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil, sobre a 
expressão “criança egocêntrica”, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A criança está centrada em si, ou seja, tudo ocorre 
em função de suas necessidades. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentários: “A criança [...] é egocêntrica, cabe nesse 
momento o adulto ensinar a criança a “perceber” a outra, 
por exemplo, em atividades cooperativas” (texto-base, p. 
04). 
 
B A criança compartilha os objetos e a atenção dos 
adultos. 
 
C Ela está preparada para iniciar atividades que 
exigem concentração. 
 
D A ligação com genitor de sexo oposto é importante 
para o Complexo de Édipo. 
 
E A criança tem um amigo imaginário nesta fase e 
relaciona-se apenas com ele. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da 
educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamento e 
linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se 
dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo 
uma dialeticidade ímpar nas teorizaçõessobre como conhecê-lo”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em 
Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - 
Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com 
carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções 
de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus 
respectivos estudiosos: 
 
1. Piaget 
2. Vygotsky 
3. Wallon 
 
( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e 
simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos. 
( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente 
social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. 
( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não 
é direta, mas sim mediada. 
( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, 
cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 1 – 3 – 2 
 
B 3 – 2 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 1 – 3 – 2 – 1 
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo 
com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de 
esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o 
ser humano começaria com um pequeno repertório de 
esquemas sensoriais e motores simples; que se 
desenvolveria, na infância, para esquemas mentais 
complexos” (texto-base, p.15). Também para Piaget “havia 
três pontos significativos de reorganização ou equilibração, 
cada um introduzindo um novo estágio de 
desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o livro-
base, um tópico central para o entendimento das 
concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] 
Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do 
homem com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-
base, p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento 
humano deve considerar o sujeito como ‘geneticamente 
social’ e estudar a criança contextualizada, nas relações 
com o meio. O conceito de meio é central na sua teoria, 
constituindo o complemento indispensável do ser vivo” 
(livro-base, p.19). 
 
D 1 – 2 – 3 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 – 2 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O período pré-escolar corresponde à fase pré-operacional de Piaget. Classicamente o 
pensamento da criança é mágico e egocêntrico, sem conotação de egoísmo. O 
pensamento mágico é o responsável por fazer a criança acreditar que algo acontece 
porque ela deseja e por atribuir perder os objetos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÉLIA,L.S; Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2003. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a 
expressão “criança egocêntrica”, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Ela está centrada em si, ou seja, tudo ocorre em 
função de suas necessidades. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentários: “A criança [...] é egocêntrica, cabe nesse 
momento o adulto ensinar a criança a “perceber” a outra, 
por exemplo, em atividades cooperativas” (texto-base, p. 
04). 
 
B A criança compartilha os objetos e a atenção dos 
adultos. 
 
C Ela está preparada para iniciar atividades que 
exigem concentração. 
 
D A ligação com genitor de sexo oposto é importante 
para o Complexo de Édipo. 
 
E A criança tem um amigo imaginário nesta fase e 
relaciona-se apenas com ele. 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o trecho de texto: 
 
“Muitas pessoas, quando se veem no papel de pai ou mãe, esquecem que um dia já 
foram adolescentes. Sim, os tempos eram outros! Mas as expectativas e a ansiedade 
pelas intensas mudanças que sentiam também estavam lá. A sociedade mudou. Hoje 
os nossos e as nossas adolescentes convivem mais cedo com a violência, com o uso 
de drogas e as doenças sexualmente transmissíveis”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA SAÚDE. Famílias e adolescentes. Brasília, 2016, p.8. 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/familia_adolescentes.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência sobre a influência da família e da escola no desenvolvimento do 
adolescente, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) paras falso: 
 
I. ( ) Discutir o manual Famílias e Adolescentes, do Ministério da Saúde, em reuniões 
de pais e mestres, é uma ação que promove o desenvolvimento positivo dos 
adolescentes. 
II. ( ) Apesar do manual orientativo para os pais, a escola é o principal microssistema de 
desenvolvimento do adolescente, pois nela acontecem as interações essenciais. 
III. ( ) Ações adotadas pelos sistemas educacionais e de saúde pública interferem no 
desenvolvimento do adolescente e na vida de sua família. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois trabalhar o 
manual Famílias e Adolescentes em reuniões de pais e 
mestres fortalece a conexão entre os familiares dos 
adolescentes e a escola, uma vez que estimula o diálogo e 
a conscientização familiar para a criação de um ambiente 
de confiança. Desta forma, essa é uma ação, um recurso 
ou “nutriente" que alinha e promove o desenvolvimento 
positivo dos adolescentes. De acordo com as autoras do 
texto-base, “a visão positiva preconiza que [...] todas as 
famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, 
alinhados, podem promover o ‘florescimento’ saudável 
desses jovens”. Neste contexto, [...], é preciso, também, 
identificar os recursos de suas famílias, instituições e 
comunidades, com a finalidade de fortalecer as conexões 
entre eles” (texto-base, p.105). A afirmativa II é falsa, pois 
“na adolescência, a família continua a ser considerada o 
principal microssistema do desenvolvimento, pois nela 
acontecem as interações mais diretas e as experiências 
mais significativas para a pessoa” (texto-base, p.104). A 
afirmativa III é verdadeira, pois “decisões que são tomadas 
nas esferas macrossistêmicas, tais como leis que regulam 
o sistema educacional e de saúde pública, interferem em 
sua vida e na vida de sua família, ao promoverem contextos 
mais ou menos favoráveis ao seu desenvolvimento” (texto-
base, p.105). 
 
B V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C V – F – F 
 
D F – V – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes 
teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento 
humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L.; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto 
Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil, assinale a 
alternativa que apresenta as épocas em que teoria histórico cultural pode ser dividida 
segundo a periodização feita por Abrantes: 
Nota: 10.0 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância(2 a 3 anos) e 
Terceira Infância(3 a 5 anos). 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e 
Adolescência (10 a 17 anos). 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentários: “De acordo com a periodização feita por 
Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida 
em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 
anos) e Adolescência (10 a 17 anos) [...]” (texto-base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 
anos) e Adolescência (14 a 21 anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21 anos) e 
Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso ( 
60 anos a diante). 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“A atividade objetal se constitui na atividade principal da primeira infância. Esta atividade 
permite à criança a descoberta da função do objeto, seu destino, sua finalidade. Essa 
característica não é revelada pela simples manipulação do objeto, ‘somente o adulto 
pode revelar para a criança, de uma ou de outra maneira, para que serve o armário ou 
a colher’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, M. C. B. R. de. Psiquismo infantil e regularidades na primeira infância. Reunião Científica Regional 
da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 1 – 15, 2016, p. 6. http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-
content/uploads/2015/11/eixo15_MARIA-CECILIA-BRAZ-RIBEIRO-DE-SOUZA.pdf. Acesso em 29 jun. 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a atividade 
objetal manipulatória, relacione corretamente as fases de desenvolvimento com suas 
respectivas características. 
 
1. Primeira fase 
2. Segunda fase 
3. Terceira fase 
 
( ) A criança manuseia o objeto a partir da real função que se atribui a ele. 
( ) A criança, dominando a real função do objeto, utiliza-o para outras finalidades. 
( ) A criança realiza qualquer função que ela domina com o objeto. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 3 – 1 
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1. 
De acordo com as autoras do texto base: “[1] 
Na primeira fase: a criança realiza qualquer 
função que ela domina com o objeto. [2] Na 
segunda fase: a criança manuseia o objeto a 
partir da real função a que se atribui ao objeto. 
[3] Na terceira fase: [...] a criança dominando 
a real função do objeto, o utiliza para ‘outros 
fins’, fora o ‘original’” (texto-base, p. 297). 
 
B 2 – 1 – 3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 3 – 2 – 1 
 
D 1 – 2 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“Do ponto de vista da psicologia positiva, tem-se buscado ultrapassar uma visão 
negativa e deficitária que predominou na Psicologia, por influência do modelo 
biomédico, que priorizava a prevenção dos resultados negativos sobre o 
desenvolvimento humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G. de R.; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre 
o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677-690, 2014, p.680. 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições 
das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da 
Adolescência, assinale a alternativa que apresenta a principal finalidade da 
promoção do desenvolvimento positivo: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Remediar problemas que acontecem na vida do 
adolescente. 
 
B Amenizar deficiências ou fraquezas do 
adolescente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Livrar o adolescente de problemas. Dentre eles, o 
fracasso escolar. 
 
D Identificar os recursos pessoais do adolescente, 
como talentos e interesses. 
Comentário: “A promoção do desenvolvimento positivo 
do jovem vai exigir, primeiramente, a identificação de 
seus recursos pessoais - talentos, energias e interesses 
construtivos – e, depois, a elaboração de programas 
específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, 
p. 105). Desta forma, “por meio [...] da ênfase nos 
aspectos saudáveis, esta ciência norteia intervenções 
no sentido de prevenir riscos e otimizar sucessos, ao 
invés de remediar problemas, deficiências ou fraquezas 
dos indivíduos” (texto-base, p. 106). 
 
E Isolar o adolescente de comportamentos e 
companhias de risco.