Prova SANTACRUZ HISTÓRIA 2

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B ) Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do estado.
Prova presencial regular
Curso: Módulo:
Município:
48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNISANTACRUZ EAD
1
Grupo:
215
PINHAIS - PR
	
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
	Questões
	A
	B
	C
	D
	E
	1
	
	
	
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1 )
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta.
A ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação. B ) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais.
C ) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas.
D )
Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta.
E ) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano.
2 ) Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista:
A ) Libertário.
Requisição: 5729593 Matricula: 714852 Data: 29/04/2023 09:28 Página: 1/4
C ) Trabalhista. D ) Tradicional. E ) Abolicionista.
3 ) Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
A ) Teológico, lógico-matemático e positivo. B ) Primitivo, religioso e positivo.
C ) Lógico, racional e positivo.
D ) Teológico, racional e positivo. E ) Teológico, lógico e positivo.
4 ) Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"?
A ) Michel de Montaigne.
B ) Immanuel Kant.
C ) John Locke.
D ) Jan Amos Comênio.
E ) René Descartes.
5 ) Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
A ) Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
B ) A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
B ) Tecnicista.
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D ) As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
E ) A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.
6 ) Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque:
A ) Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia. B ) Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
C ) Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
D ) Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.
E ) Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
7 ) A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da Europa moderna. Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta:
A ) Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de monarcas europeus.
B ) A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes
C ) Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidade de adaptar-se às línguas nativas dos povos convertidos.
D ) Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma.
E ) Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de preservar seus costumes originais.
8 ) O que era o Ratio Studiorum?
A ) Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados.
B ) O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os conhecimentos religiosos. C ) O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas.
D ) O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.
E ) O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o funcionamento de seus colégios.
9 ) Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta:
A ) A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e comprometimento religioso.
C ) A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
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C ) Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como modeladora do comportamento humano.
D ) A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas instituições privadas do país.
E ) Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens os valores que estavam de acordo com o pensamento do regime.
10 ) O que eram os grupos escolares?
A ) Versões simplificadas das escolas isoladas, com menos alunos e mais espaço de experimentação.
B ) Escolas-modelo, laboratórios para o que havia de mais avançado em termos de educação inovadora.
C ) Basicamente, um caso de continuidade dos os espaços de ensino "improvisados" herdados das escolas do período imperial.
D ) Organizações escolares mais complexas e organizadas que as escolas isoladas, criados com o propósito de criar sistemas pedagógicos mais organizados.
E ) Colégios tradicionais, elaborados dentro das diretrizes jesuíticas.
11 ) Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta.
A ) Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos.
B ) Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país.
C ) Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização. D ) Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã.
E ) Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país.
12 ) Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor:
A ) Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria.
B ) Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se sedimente. C ) Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente.
D ) Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa. E ) Alterar seu fazer pedagógico com frequência.
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