AUTISMO E MODELO DENVER

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AUTISMO E MODELO DENVER
SENSORIAL
Se incomoda com luzes ou quer ficar muito próximo a luz
COMUNICAÇÃO SOCIAL
Não se interessa por coisas que outras crianças propõem (brinquedos ou brincadeiras que não sejam do seu interesse).
Apresentam dificuldade em se relacionar socialmente de forma adequada
Aproximação de maneira não natural, robotizada, e fracasso nas conversas interpessoal (iniciar e responder interações sociais)
Pouco interesse com o que o outro ta falando
Interação podre entre a comunicação verbal e a comunicação não-verbal (contato visual, linguagem corporal)
INTERESSES RESTRITOS E PADRÕES REPETITIVOS
Movimentos repetitivos ou estereotipados com objetos ou fala (uma fala de um filme)
Rotina e rituais de comportamentos padronizados, fixação em temas e interesses restritos
Estereotipias motoras
O QUE OBSERVAR NAS CRIANÇAS?
Eles não têm atenção compartilhada (triangulação do olhar - olhar para o objeto e para a pessoa)
Não tem contato visual
Movimentos repetitivos estereotipados
Não interage muito social
Não tem muita interação de imitação
Dificuldade em seguir comandos
Não tem repertório de jogo, sempre brinca/joga da mesma maneira
Nosso cérebro possui capacidade de criar e remodelar suas redes neurais de acordo com os estímulos que aparece.
 
PORQUE A INTERVENÇÃO PRECOCE?
Evitar que os sintomas se agravem
Eficácia maior
Oportunidade para a criança desenvolver o seu pleno potencial
Intensidade, qualidade, precocidade e especificidade
Principalmente permitir que a criança consiga superar problemas em seu desenvolvimento tão cedo possível.
*Aproveitar a plasticidade neural da criança.
EARLY START DENVER MODEL - MODELO PRECOCE DE DENVER
Modelo clinico para crianças com TEA (crianças de 12-36 meses/48-60 meses);
Usa o conhecimento de como o bebe típico se desenvolve para facilitar uma trajetória de desenvolvimento similar
Modelo naturalista (usa o cotidiano da criança), podendo ser aplicado em qualquer ambiente
Intensivo
Tratamento de referência em autismo para muitos países - usa os princípios da ABA
*Terapia de 3 a 4 horas na casa da criança, mas pode ser no consultório também
Objetiva trazer a criança de volta para interação social, fazendo com que a criança observe mais e imite mais, interagindo mais com outras pessoas, auxiliando crianças a usarem a própria motivação que elas tem por objetos e por pessoas para o aprendizado de novas habilidades, em todas as esferas do desenvolvimento.
Norteadores do Modelo Denver
Parceria com os pais
Equipe multidisciplinar que implementa um currículo de desenvolvimento abrangendo todos os domínios;
Desenvolvimento fluente, recíproco e espontâneo da imitação de gestos, movimentos faciais e expressões, e utilização de objetos;
Ênfase no desenvolvimento da comunicação verbal e não-verbal (desenvolvendo a linguagem em um contexto social);
Brincar como forma de intervenção;
Atividades:
Rotina sensorial social (cosquinha, massagem, musiquinha que pega no corpo dela, etc)
Jogos com objetos
Classificação de fidelidade
Gestão da atenção da criança
Qualidade do ensino comportamental (30s, repetições, ACC)
Aplicação de técnicas de instrução (qualidade do suporte)
Capacidade do adulto para modelar o afeto e a excitação da criança
Gestão dos comportamentos indesejados
Uso do afeto positivo do adulto
*É preciso validar o que a criança está fazendo, imitá-la, ser parceira dela.