ESTUDOS DISCIPLINARES XVI QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIESTUDOS DISCIPLINARES XVI 6679-10_SEI_EF_0719_R_20231 CONTEÚDO
Usuário fernando.mendonca4 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XVI
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 02/05/23 13:35
Enviado 02/05/23 13:47
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 12 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma signi�cativa e que ela determina várias complicações na infância e na
idade adulta. Uma criança obesa tem maior probabilidade de vir a desenvolver patologias em sua vida futura, que lhe di�cultarão tanto a
sua vida pessoal como a social. O conhecimento da prevalência de obesidade e dos respectivos fatores de risco é de extrema importância
para que possam ser adotadas medidas preventivas. Na infância, o tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta, pois está
relacionado a mudanças de hábitos e à disponibilidade dos pais, além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos da
obesidade (AMARAL, O.; PEREIRA, C., 2008, com adaptações).
 
Em relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e avaliar projetos comunitários relacionados à temática
apresentada, avalie as a�rmativas a seguir.
 
I. Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, in�uenciando o comportamento
das crianças por meio da alimentação e dos hábitos de atividade física.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_289121_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_289121_1&content_id=_3408443_1&mode=reset
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
II. A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se nos alunos que
apresentam sobrepeso.
III. Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má nutrição pode
provocar prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV. A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas e na mesma pessoa em circunstâncias diferentes leva a concluir que, com a
mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e outra não.
 
É correto apenas o que se a�rma em:
I, III e IV.
I e III.
II e III.
II e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.
Resposta: E
Comentário:
I – A�rmativa correta. Os pais são relevantes na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, por
meio de atitudes e comportamentos familiares de alimentação e de práticas de atividades físicas.
II – A�rmativa incorreta. As diretrizes de combate à obesidade incluem todos os alunos e não são dirigidas
seletivamente aos alunos com sobrepeso.
III – A�rmativa correta. Os cuidados que as mulheres apresentam antes, durante e após a gravidez implicam
profundamente a saúde e o desenvolvimento dos �lhos. Por exemplo, a desnutrição ou o excesso de peso materno
(ganho ponderal excessivo durante a gravidez), a hiperglicemia materna e o hábito de fumar podem aumentar a
probabilidade de obesidade nos �lhos.
IV – A�rmativa correta. A taxa metabólica basal é a quantidade de energia necessária para a manutenção das funções
vitais do organismo em repouso. Idade, peso, aptidão física e composição corporal podem explicar a diversidade da taxa
metabólica basal em pessoas diferentes ou na mesma pessoa. Desse modo, a mesma ingestão calórica por dois
indivíduos diferentes pode acarretar aumento de peso em um, mas não no outro.
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Pergunta 2
Segundo médicos e nutricionistas, a base da alimentação deve ser composta por alimentos obtidos diretamente de plantas e animais,
como frutas, legumes, ovos, verduras, castanhas, carnes e pescados, ou alimentos que passaram por processos que não envolvam adição
de sal, açúcar, óleos ou outras substâncias, como grãos, leguminosas, farinhas, frutas secas, leite, café e chá.
“Alimentos ultraprocessados não são propriamente alimentos, mas sim formulações de substâncias derivadas de alimentos,
frequentemente modi�cadas quimicamente e de uso exclusivamente industrial, contendo pouco ou nenhum alimento inteiro”, explica
Carlos Monteiro, coordenador do Núcleo de Pesquisas Epidemiológicas em Nutrição e Saúde da USP.
Pessoas que comem ultraprocessados em excesso têm risco de desenvolver síndrome metabólica. “Diabetes tipo 2, hipertensão, excesso
de gordura abdominal e aumento dos triglicerídeos são critérios que caracterizam a síndrome metabólica”, esclarece Ricardo Rienzo,
médico endocrinologista do Hospital Santa Catarina. (Fonte: https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequencias-dos-al
imentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml. Acesso em: 30.12.2021)
 
Além da alimentação incorreta, a inatividade física e baixo nível de condicionamento físico têm sido considerados fatores de risco, gerados
pela síndrome metabólica, para mortalidade prematura tão importantes quanto fumo, dislipidemia e hipertensão arterial. Estudos
epidemiológicos têm demonstrado forte relação entre inatividade física e presença de fatores de risco cardiovascular como hipertensão
arterial, resistência à insulina, diabetes, dislipidemia e obesidade. Por outro lado, a prática regular de atividade física tem sido
recomendada para a prevenção e tratamento de doenças cardiovasculares, seus fatores de risco, e outras doenças crônicas. (Fonte: https://
www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 30.12.2021)
 
Tabela 1. Componentes da Síndrome Metabólica.
 
Deste modo, é possível evidenciar que Síndrome Metabólica:
0,5 em 0,5 pontos
https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequencias-dos-alimentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml
https://www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format=pdf&lang=pt
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
 
I – É um transtorno caracterizado por um conjunto de fatores de risco cardiovascular relacionados à deposição central de gordura e à
resistência à insulina.
II – Ocorre a partir da combinação de pelo menos cinco dos componentes apresentados na tabela 1 e é caracterizada como Síndrome
Metabólica, segundo o National Cholesterol Education Program’s Adult Treatment Panel III (NCEP-ATP III).
III– Pode ser prevenida e tratada a partir da implementação de um plano alimentar adequado e a realização de exercícios físicos, além da
inclusão do controle de situações estressantes, a interrupção do tabagismo e o controle da ingestão de bebidas alcoólicas.
 
Está(ão) correta(s):
I e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
Resposta: D
Comentário:
I – Correta: Esta é a de�nição apresentada por estudiosos da área da saúde e pelo Ministério da Saúde
II – Incorreta: A SM ocorre a partir da combinação de três componentes apresentados na tabela e não cinco.
III – Correta: Tanto a alimentação, o exercício e também a mudança de hábitos são essenciais no combate e na
prevenção da SM.
Pergunta 3
Biomecânica é uma ciência que envolve, pelo menos, três áreas: a anatomia, a �siologia e a física. O domínio dessas áreas é de
fundamental importância para os pro�ssionais que trabalham com o movimento.
Um dos estudos que compete à Biomecânica é o princípio da Alavanca, usada para visualizar o sistema mais complexo de forças que
0,5 em 0,5 pontos
https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/11/saiba-as-consequencias-dos-alimentos-ultraprocessados-para-a-saude.shtml
https://www.scielo.br/j/rbme/a/HTX3GCF4FFwkD85trLSvFgm/?format=pdf&lang=pt
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
utilizam o movimento rotatório do corpo.
No exercício abaixo, identi�ca-se uma extensão de cotovelos, realizado em um equipamento de musculação, chamado pulley. Observe a
�gura abaixo:
 
 
Fonte: https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-na-polia/. Acesso em 28.12.2021.
 
De acordo com o exercício apresentado na �gura acima, avalie as seguintes asserções:
 
I. O movimento apresentado na imagem acima baseia-se no sistema de alavancas, classi�cadas como inter�xa, que é indicado para
exercitar o tríceps braquial.
PORQUE
II. Percebe-se que a resistência do movimento ocorre de baixo para cima nas mãos do praticante, o eixo de rotação é representado pelo
cotovelo, e a força, pelo ponto de inserção do tríceps.
 
Assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-na-polia/
https://marcelogomespersonal.com/cinesiologia-rosca-direta-e-triceps-na-polia/
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d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta: D
Comentário: Biomecanicamente, o sistema de alavancas envolvido é interpotente e não inter�xo. Portanto, a
assertiva I está incorreta. Já a assertiva II explica corretamente o exercício realizado no pulley, portanto está correta.
Pergunta 4
Foi publicada no Diário O�cial da União desta quarta-feira (1º/12), a Lei 14.254/21 que dispõe sobre o acompanhamento integral para
educandos com dislexia ou Transtorno do Dé�cit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem. A proposta
garante aos alunos de escolas públicas e privadas o acompanhamento direcionado aos alunos com di�culdades de aprendizagem, em
especial a dislexia e o TDAH, independentemente se de forma leve ou mais grave. A matéria também aborda os cuidados integrados com a
rede de saúde, inclusive em casos de intervenção terapêutica, que somente poderá ser feita pelo serviço sanitário e deverá ter
acompanhamento multidisciplinar. A lei ainda prevê capacitação dos professores para atender a esses alunos. (Fonte: https://www.em.com.
br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_educacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transtornos-de-aprendizage
m.shtml. Acesso em: 30.12.2021)
 
Embora não exista uma cura para o TDAH, com o diagnóstico e o tratamento é possível melhorar a convivência no âmbito social,
emocional e acadêmico. O tratamento se dá por meio do tripé de apoio: psicoeducação, psicoterapia e medicamentos.
 
Sobre esse assunto, leia as a�rmativas:
 
I. O TDAH compromete a vida social, emocional, escolar e familiar. A criança pode apresentar distúrbios motores, perceptivos, cognitivos e
comportamentais que di�cultam seu desenvolvimento.
II. O TDAH é in�uenciado tanto por fatores genéticos quanto ambientais.
III. O transtorno de dé�cit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio neurobiológico crônico caracterizado por desatenção,
impulsividade e hiperatividade. Esse distúrbio manifesta-se na infância e afeta de 3 a 6% das crianças em idade escolar.
IV. O TDAH é subdividido em três tipos: TDAH predominantemente hiperativo/impulsivo (apresenta seis ou mais critérios de impulsividade/
hiperatividade), TDAH predominantemente desatento (apresenta seis ou mais critérios de desatenção) e TDAH combinado.
 
Está(ão) correta(s):
0,5 em 0,5 pontos
https://www.em.com.br/app/noticia/educacao/2021/12/01/internas_educacao,1327606/lei-garante-acompanhamento-para-alunos-com-transtornos-de-aprendizagem.shtml
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I, II, III e IV.
I.
I e II.
I e III.
II e III.
I, II, III e IV.
Resposta: E
Comentário:
I – Correta: os distúrbios citados, principalmente os que se referem ao comportamento, causam muitos transtornos ao
indivíduo que possui TDAH.
II – Correta: vários genes de pequeno efeito podem ser responsáveis por uma suscetibilidade genética ao transtorno
que é somada aos diferentes agentes ambientais (fatores que atuam na saúde emocional da criança, como
desentendimentos familiares e presença de transtornos mentais nos pais).
III – Correta: essa é uma de�nição do TDAH que o descreve corretamente.
IV – Correta: É justamente essa classi�cação, apontada no diagnóstico, que auxilia no tratamento.
Pergunta 5
TDAH é considerado o transtorno mais comum na infância, incidindo em aproximadamente 3% a 6% da população escolar, tendo como
principais características a falta de atenção, impulsividade e hiperatividade, dislexia, baixo desempenho escolar, abandono escolar, dé�cit
de memória, coordenação motora insatisfatória, padrões motores arrítmicos, entre outros. Nesse sentido, professores de Educação Física
tornam-se um elo importante na diminuição desses prejuízos causados pelo TDAH, recomendando-se avaliar e adaptar abordagens
pedagógicas, assim como trabalhar de forma individualizada centrado nas capacidades de seus alunos e não em suas desvantagens.
(Fonte: https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9216. Acesso em 30.12.2021)
 
A Educação Física tem grande importância no desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais, pois pode auxiliar no
desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras, aumentando níveis de atenção, concentração e estimulando a memória.
0,5 em 0,5 pontos
https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9216
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a.b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Entretanto, há cuidados que devem ser tomados ao elaborar estratégias de ensino que sejam coerentes com o TDAH, tais como:
 
I. Expressar claramente as regras de comportamento na atividade.
II. Elaborar atividades com movimentos lentos e controlados.
III. Aplicar as aulas em ambientes mais alegres e dinâmicos.
IV. Estimular a utilização de jogos coletivos competitivos e jogos cooperativos.
V. Elaborar tarefas mais curtas, com conclusão rápida.
 
Estão corretas:
I, II e V.
I, II e III.
II, III e IV.
III, IV e V.
I, II e V.
I, III, IV e V.
Resposta: D
Comentário:
I) Correta: Quem possui TDAH precisa de organização e de regras bem de�nidas para que sua linha de raciocínio
possa acompanhar as atividades que estão sendo apresentadas.
II) Correta: Quanto mais estímulo de atenção e concentração a pessoa com TDAH receber, melhor será seu
desempenho.
III) Incorreta: Se o ambiente possui muita movimentação, a pessoa com TDAH não conseguirá manter seu foco de
atenção, �cando ainda mais agitada.
IV) Incorreta: Os jogos competitivos, por gerar um clima alto de ansiedade, não são adequados de serem
trabalhados com quem possui TDAH, pois gerará ainda mais tensão e ansiedade.
V) Correta: Tarefas mais curtas diminuem a afobação e a ansiedade, pois são logo terminadas.
Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos
https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9216
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O biólogo suíço Jean Piaget (1896‑1980) foi o proponente da Teoria dos Estágios Cognitivos, elaborando uma associação entre certos
comportamentos e as faixas etárias respectivas a esses comportamentos. Ele desenvolveu um método de pesquisa com base em
observações minuciosas de bebês, crianças e adolescentes, além de entrevistar seus próprios �lhos e discorrer de modo pormenorizado
sobre seus comportamentos. Assim, a partir de suas observações, ele dividiu as etapas do desenvolvimento cognitivo em 4 estágios.
Relacione abaixo a descrição das etapas com seus respectivos estágios.
 
 
A alternativa que responde corretamente a relação acima é:
I – 1; II – 2; III – 4; IV – 3.
I – 1; II – 2; III – 3; IV – 4.
I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4.
I – 1; II – 2; III – 4; IV – 3.
I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1.
I – 3; II – 4; III – I; IV – 2.
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Comentário
da resposta:
Resposta: C
Comentário: Piaget apresenta quatro estágios de desenvolvimento cognitivo, que são: sensório-motor, pré-operatório,
operatório-concreto e operatório-formal. Sensório-motor (0 a 2 anos): em que a criança está explorando o meio físico
através de seus esquemas motores, a principal característica desse período é a ausência da função semiótica, isto é, a
criança não representa mentalmente os objetos. Pré-operatório (2 a 7 anos): a criança é capaz de simbolizar, de evocar
objetos ausentes, estabelecendo diferença entre signi�cante e signi�cado, o que possibilita distância entre o sujeito e o
objeto, por meio da imagem mental, a criança é capaz de imitar gestos. Operatório-concreto (7 a 11 anos): a criança tem a
inteligência operatória concreta, sendo capaz de realizar uma ação interiorizada, executada em pensamento, reversível,
pois admite a possibilidade de uma inversão e coordenação com outras ações, também interiorizadas.
Operatório-formal (a partir de 12 anos): o adolescente tem as estruturas intelectuais para combinar as proporções, as
noções probabilísticas, raciocínio hipotético dedutivo de forma complexa e abstrata. Portanto, o item C é o que
corresponde corretamente aos estágios de desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget.
Pergunta 7
Crianças são ávidas por aprender uma variedade de esportes e seu programa de Educação Física deve introduzir as habilidades esportivas
e os elementos básicos de muitas atividades relacionadas ao esporte – mas somente depois que a criança atingiu o estágio maduro nas
habilidades motoras fundamentais correspondentes. Crianças devem ter oportunidade durante o estágio de transição para re�nar mais
profundamente e utilizá-los como habilidades esportivas em uma variedade de atividades orientadas e de treino (GALLAHUE e DONNELLY,
2008).
 
O estágio pro�ciente ou maduro caracteriza-se por performances e�cientes, coordenadas e controladas. As crianças em torno de 5 ou 6
anos podem estar nesse estágio, em que as habilidades de manipulação mais so�sticadas que exigem acompanhamento visual e
interceptação de objetos em movimento (pegar, rebater, volear) tendem a desenvolver-se mais tarde.
 
Sobre esse estágio, analise as assertivas:
 
I – A habilidade motora fundamental de chute pode ser aplicada à habilidade esportiva de driblar e chutar. Essa habilidade pode ser
praticada em treinos de repetição depois aplicada a atividades orientadas como �ntar a defesa e chutar ao gol, ou em outros jogos pré-
desportivos.
Deste modo,
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
II – No estágio de transição, as crianças não devem praticar o esporte o�cial como parte do programa instrucional de Educação Física. Em
vez disso, elas devem ser expostas às habilidades básicas, regras e estratégias de vários esportes através de exercícios de repetição de
habilidades e uma variedade de atividades conduzidas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justi�cativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta: A
Comentário: No estágio maduro, a criança não está física e intelectualmente preparada para algumas tarefas. O
desenvolvimento motor é uma sequência cuidadosamente planejada. Antecipar qualquer um desses progressos não
será útil para a criança, já que o treino precoce pode gerar ansiedade e até um problema emocional. Assim é possível
identi�car nas assertivas que ambas, além de estarem corretas, se complementam, pois, embora a criança nessa fase já
possua habilidades desenvolvidas, estas ainda não são maduras o su�ciente para a participação em atividades
esportivas.
Pergunta 8
Os métodos de ensino devem ser utilizados no processo de ensino-aprendizagem-treinamento, apresentando aproximação com a ideia e
com o signi�cado do jogo como um todo, o que promove a melhoria das capacidades cognitivas subjacentes à tomada de decisão (SILVA;
GRECO, 2009).
 
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
 
Fonte: https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-de-educacao-fisica Acesso em 29.11.2021
 
Geralmente, as modalidades são executadas em ambiente aberto e com várias condições de oposição e cooperação, que aumentam a
imprevisibilidade do gesto esportivo. Essa característica deve ser considerada no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento
dos métodos de treinamento.Cada proposta de ensino tem sua especi�cidade, que pode ser mais ou menos indicada, de acordo com o que se pretende ensinar.
Pensando nisso, assinale a alternativa que indica incorretamente
os fatores positivos e negativos dos métodos de ensino apontados abaixo:
Método por partes – E�ciente em: – domínio da técnica, – trabalho em grupo; – ensino do jogo propriamente dito.
Ine�caz, pois pode: gerar situações impróprias do jogo, o que di�culta a compreensão tática; – permitir a participação de
todos os elementos envolvidos; – demora no progresso da técnica.
Método analítico – E�ciente em: – movimentos com alto nível de complexidade técnica e baixo nível de organização, –
aprimoramento do gesto técnico. Ine�caz, pois pode: – provocar desmotivação; – originar comportamentos
estereotipados; – proporcionar um ambiente monótono e pouco atraente.
https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-de-educacao-fisica
https://canaldoensino.com.br/blog/5-dicas-para-plano-de-aula-online-de-educacao-fisica
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b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Método por partes – E�ciente em: – domínio da técnica, – trabalho em grupo; – ensino do jogo propriamente dito.
Ine�caz, pois pode: gerar situações impróprias do jogo, o que di�culta a compreensão tática; – permitir a participação de
todos os elementos envolvidos; – demora no progresso da técnica.
Método global: E�ciente em: tarefas com baixo nível de complexidade e alto nível de organização; – pode melhorar a
capacidade cognitiva do atleta – conhecimento tático; – alunos aprendem de maneira mais intensa. Ine�caz, pois pode:
demorar para o aluno ver seu progresso técnico; – não proporciona uma avaliação e�caz do desempenho do jogador; –
di�culta o direcionamento dos objetivos especí�cos no treinamento.
Método integrado: E�ciente, pois: Aprende-se por meio da integração de elementos sociais, culturais, físicos e
emocionais; – O jogo contribui para a aquisição de habilidades motoras, para a percepção de situações-problema.
Ine�caz, pois: não há o desenvolvimento de técnicas individuais especí�cas, tendo maior demora no aprendizado de
fundamentos.
TGU (teaching for understanding) – E�caz, pois oferece a possibilidade de aprendizagem pela integração de elementos
sociais, culturais, físicos e emocionais. O conhecimento é construído nas relações que o aluno estabelece durante a aula
– as habilidades e a compreensão do jogo estão relacionadas ao ambiente físico, social e cultural. Ine�caz, pois o
processo ensino-aprendizagem é mais lento e a construção das atividades depende da experiência pedagógica do
pro�ssional.
Resposta: B
Comentário:
a-Correta: O método analítico, conhecido como método por partes, é mais direcionado ao aprendizado de técnicas
do que no jogo como um todo.
b-Incorreta: No método por partes, chamado de analítico, não se evidencia o jogo propriamente dito e sim o ensino
em partes, como o próprio nome diz, além disso o progresso da técnica é bem exaltado e não o contrário.
c-Correta: O método global apresenta o jogo aprendido por meio do jogo, como está sendo apontado na alternativa.
d-Correto: A descrição da alternativa corresponde ao método integrado.
e-Correta: O TGU possui as características que são apontadas nessa alternativa.
Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do progresso de todos, adotando novas práticas
pedagógicas. Não é fácil e imediata a adoção dessas novas práticas, pois ela depende de mudanças que vão além da escola e da sala de
aula. Para que essa escola possa se concretizar, é patente a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos, assim
como a rede�nição e a aplicação de alternativas e práticas pedagógicas e educacionais compatíveis com a inclusão.
(ROPOLI, E. A. et al. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação;
[Fortaleza] Universidade Federal do Ceará, 2010, com adaptações).
 
Avalie as propostas abaixo, feitas por professores de educação física para um projeto de inclusão escolar, e indique quais estão em
consonância com o texto.
 
I. Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por estudantes com de�ciências, para que os demais alunos possam assistir aos
jogos e aprender a conhecer e a lidar com as pessoas com necessidades especiais, contemplando ainda a participação dos gestores da
escola, dos funcionários, dos pais e dos professores que trabalharão na organização do evento.
II. Uma gincana com jogos motores com a participação de várias equipes compostas e mescladas por alunos com de�ciências, alunos do
ensino fundamental e médio, gestores da escola, professores, funcionários e a comunidade local.
III.  Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da comunidade escolar e alunos com de�ciência), com o objetivo de veri�car
se a escola e o ambiente de seu entorno possuem barreiras arquitetônicas que di�cultam a locomoção dos alunos com de�ciência física
na escola e a sua inserção e interação nas atividades motoras espontâneas de pátio.
 
É correto o que se a�rma em:
II e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
Resposta: D
Comentário:
I – A�rmativa incorreta. É importante evitar a segregação; o professor deve incluir todos os alunos na atividade, sempre
respeitando as di�culdades e as possibilidades de cada um.
II – A�rmativa correta. A participação da comunidade nas atividades é importante, pois pode proporcionar con�ança e
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satisfação ao aluno.
III – A�rmativa correta. Integrar o aluno com necessidades especiais à aula de educação física pode fazer com que esse
aluno desenvolva aspectos físicos, sociais e cognitivos. Além disso, veri�car o acesso ao ambiente, por meio da
eliminação de barreiras arquitetônicas, auxilia a locomoção dos alunos com necessidades especiais.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
(Enade 2021) A transição da infância para a adolescência é um importante período do desenvolvimento do indivíduo, com diversas
transformações físicas, emocionais e comportamentais. Em uma revisão sistemática da literatura, que objetivou identi�car estudos que
analisaram a relação entre maturação biológica e comportamento sedentário entre crianças e adolescentes, evidenciou-se que o
comportamento sedentário tende a aumentar com o avanço da idade cronológica e biológica em ambos os sexos. Embora essa relação
tenha apresentado variação entre os estudos, constatou-se que a maturação biológica parece ter um papel proeminente no aumento do
comportamento sedentário durante o crescimento e desenvolvimento do indivíduo. (BACIL, E. D. A. et al. Maturação Biológica e
comportamento sedentário em crianças e adolescentes: uma revisão sistemática. Journal of Physical Education. v. 27, 2016, adaptado).
 
Considerando as informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. As orientações para a redução do comportamento sedentário devem ser pautadas na idade, nas características maturacionais e no sexo
das crianças e adolescentes.
PORQUE
II. Indivíduos maturados de forma precoce, por não estarem no padrão de desenvolvimento esperado, estão mais suscetíveis a mudanças
comportamentaisprejudiciais à saúde do que os maturados no tempo adequado.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 2 de Maio de 2023 13h47min21s GMT-03:00
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta: A
Comentário: Ambas as assertivas estão corretas e se complementam, pois há associação direta entre o tempo da
maturação biológica e o comportamento sedentário, ou seja, o comportamento sedentário aumenta com o avançar da
idade cronológica e biológica em ambos os sexos.
 
Referências Bibliográ�cas
 
AMARAL, O.; PEREIRA, C. Obesidade: da genética ao ambiente. Revista Millenium, v. 34, n. 311, 2008 (com adaptações).
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