psicologia cognitiva aprendizagem AVA3 E AVA4

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Pergunta 1
“A aquisição e o desenvolvimento da linguagem podem então ser vistos como aquisição de um sistema representativo que se dá através de signos que são construídos culturalmente e capazes de transformar as funções elementares de origem biológica - processos psicológicos - do sujeito e funções superiores - de origem sociocultural - a medida em que vai se apropriando de instrumentos culturais.”
Fonte: SOUZA, Sweder. VYGOTSKY E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: BREVIÁRIO. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/vygotsky-e-o-desenvolvimento-da-linguagem-breviario/65817>. Acesso em: 08/08/2019
Considerando o excerto e os conceitos estudados sobre a teoria de Vigotsky, é possível afirmar que no cenário das relações sociais, a linguagem é condição primordial, porque:
R= identifica as funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.
Pergunta 2
“A memória é um dos mais importantes processos psicológicos, pois além de ser responsável pela nossa identidade pessoal e por guiar em maior ou menor grau nosso dia a dia, está relacionada a outras funções corticais igualmente importantes, tais como a função executiva e o aprendizado. Ainda que sem perceber, estamos fazendo uso desse importante recurso cognitivo a todo momento.”
Fonte: MOURAO JUNIOR, Carlos Alberto; FARIA, Nicole Costa. Memória. Psicol Reflexo. Crit. Porto Alegre, v. 28, n. 4, p. 780-788, dezembro de 2015. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722015000400017&lang=en. Acesso em 28 de julho de 2019.
Considerando o texto acima e os conteúdos estudados em Composição dos Processos Cognitivos, podemos considerar memória como sendo:
R= a nossa capacidade de registrar, resgatar e utilizar informações.
Pergunta 3
“(...) é preciso, antes de mais nada, esclarecer o significado dessa expressão. O que é psicanálise? Em primeiro lugar, uma teoria que pretende explicar o funcionamento da mente humana. Além disso, a partir dessa explicação, ela se transforma num método de tratamento de diversos transtornos mentais. ”
Fonte: Psicanálise - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-segundo-a-teoria-de-sigmund-freud.htm>. Acesso em: 10/08/2019.
Considerando o trecho citado e os estudos sobre a teoria do desenvolvimento de Sigmund Freud, é correto afirmar que o homem é constituído de energia ou impulsos, e por meio delas é que se daria a busca da compreensão do mundo, porque:
R= o sujeito procura o prazer e a satisfação de suas necessidades através de várias formas, que mudam de acordo com a fase em que se encontra.
Pergunta 4
“Ao discorrer sobre o desenvolvimento do conhecimento, Piaget esclarece que o mesmo está intimamente ligado à ideia de operação. Ou seja, conhecer um objeto não é simplesmente olhar e fazer uma cópia mental, ou imagem deste, há a necessidade do sujeito agir sobre ele. A operação, desta maneira, e a essência do conhecimento, ou uma ação interiorizada que modifica o objeto do conhecimento.”
Fonte: GOMES, Luciano Carvalhais; BELLINI, Luzia Marta. Uma revisão sobre aspectos fundamentais da teoria de Piaget: possíveis implicações para o ensino de física. Rev. Bras. Ensino Fís., São Paulo, v. 31, n. 2, p. 2301.1-2301.10 de Junho 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172009000200002&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 05/08/2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as Teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget, analise os procedimentos e ordene as etapas a seguir de acordo com a sequência que ocorre durante a divisão das faixas etárias propostas por esta teoria.
( ) Período Pré Operatório.
( ) Período das Operações Formais.
( ) Período Sensório Motor.
( ) Período das Operações Concretas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
R= 2, 4, 1, 3.
Pergunta 5
Leia o excerto a seguir:
“As descobertas de Freud sobre a sexualidade infantil provocaram grande espanto na sexualidade conservadora do final do século XIX, sendo que nesta época a criança era como um símbolo de pureza, um ser assexuado.”
Fonte: MARCAL, Eliane Subtil. DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/desenvolvimento-psicossexual/39697>. Acesso em: 10/08/2019.
Em sua obra, Freud enfatiza que a formação das fases de desenvolvimento psicossexual estão relacionadas às estimulações das regiões erógenas da criança. Porém, é preciso salientar que o conceito de sexualidade que Freud associa a criança é diferente desse conceito no adulto.
Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre a Teoria do Desenvolvimento, analise as fases do desenvolvimento abaixo e associe-os às suas respectivas características:
1) Fase Oral.
2) Fase Anal.
3) Fase Fálica.
4) Fase de Latência.
5) Fase Genital.
( ) Nesse período, a criança passa a adquirir o controle dos esfíncteres, sendo nessa parte do corpo a zona de maior satisfação.
( ) Nesse período, que tem início com a adolescência, há uma retomada dos impulsos sexuais, o adolescente passa a buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um objeto de amor.
( ) O indivíduo entra em um período de dormência. Como não é possível satisfazer sua energia ou impulso sexual, esses são reprimidos e direcionados para outras atividades e interesses, principalmente sociais.
( ) O indivíduo começa a descobrir seus genitais, que despertam sua curiosidade. Os impulsos se dirigem para os genitais e a manipulação é comum porém, sem conotação de prazer sexual, somente de descoberta.
( ) O sujeito não percebe a diferença entre ele e o mundo externo, e foca sua busca de prazer na satisfação de suas necessidades biológicas de sobrevivência.
Agora assinale a alternativa que apresente a relação correta:
R= 2, 5, 4, 3, 1.
Pergunta 6
“O dinamismo da equilibração acontece por meio de sucessivas situações de equilíbrio - desequilíbrio - reequilíbrio que visam, por assim dizer, ‘dominar’ o objeto do conhecimento que vai se constituindo nesse processo. A necessidade de conhecimento do objeto pelo sujeito leva-o a executar desde simples ações até operações sobre o objeto.”
Fonte: ABREU, Luiz Carlos de et al . A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo.Rev. bras. crescimento desenvolv. hum., São Paulo , v. 20, n. 2, p. 361-366, ago. 2010. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200018&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 05/08/2019.
Para Piaget, nosso desenvolvimento mental se dá de forma contínua. É uma construção incessante que vai formando estruturas mentais ou esquemas que se consolidam, e dão espaço para outras. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Psicologia do Desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I. As estruturas mentais são formas de organização de nossa atividade mental.
II. Para Piaget, a interação entre o indivíduo e seu meio social acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio.
III. A criança desenvolve o conceito de um objeto por volta de 2 anos.
IV. O período de operações concretas ocorre por volta dos 2 aos 7 anos de idade.
V. As estruturas mentais que permanecem asseguram a continuação do desenvolvimento.
Está correto apenas o que se afirma em:
R= I, II, e V.
Pergunta 7
“[...] processos voluntários de direcionamento da atenção demandam recursos de processamento, razão pela qual o desempenho concomitante de duas tarefas resulta em interferência (ou seja, prejuízo no desempenho das tarefas em curso). Além disso, o controle voluntário da atenção apresenta um componente consciente para sua realização e é, geralmente, usado para tarefas mais complexas ou não familiares, requerendo assim mais tempo para a execução.”
Fonte: HELENE, André Frazão; XAVIER, Gilberto Fernando. A Construção da atenção a partir da memória. Rev.Bras. Psiquiatr., São Paulo, vol. 25, suppl.2, Dez. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462003000600004&lng=en&nrm=iso&tlng=pt Acesso em: 10 de set. de 2019.
Considerando as informações acima e os estudos sobre a composição dos processos cognitivos, podemos afirmar que a atenção pode ser categorizada como:
R= Concentrada e Distribuída.
Pergunta 8
“A noção de desenvolvimento está atrelada a um contínuo de evolução ao longo de todo o ciclo vital. Esta evolução se dá em diversos campos da existência, tais como: afetivo, cognitivo, social e motor. Esse caminhar contínuo não é determinado apenas por processos de maturação biológicos ou genéticos, mas, também, pelo meio, que envolve cultura, sociedade, práticas e interações, os quais são fatores de máxima importância no desenvolvimento humano.”
Fonte: MOURA, E.A. et al. Os Planos Genéticos Do Desenvolvimento Humano: A Contribuição De Vigotski. Revista Ciências Humanas – Educação e Desenvolvimento Humano – UNITAU, vol. 9, n 1, edição 16, p. 106 – 114, junho 2016. Disponível em: https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/298/189. Acesso em: 25 jul. 2019.
Torna-se necessário integrar, em uma mesma perspectiva, o indivíduo enquanto ser biológico (membro da espécie humana) e ser social (participante de um processo histórico). Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre fatores biológicos e individuais, analise os fatores do desenvolvimento abaixo e associe-os às suas respectivas características:
1) Filogênese.
2) Ontogênese.
3) Sócio gênese.
4) Linguagem.
( ) O organismo precisa atingir níveis de amadurecimento físico para adquirir novos conhecimentos, que são específicos de cada estágio.
( ) Essa linha de desenvolvimento leva em conta tanto as predisposições biológicas quanto as características gerais do comportamento humano.
( ) Este plano genético centra-se no manifesto interpsicológico ao longo de um período relativamente curto, como: aprender uma palavra, um som, ou uma função gramatical de uma língua.
( ) Através da socialização é que se dá o desenvolvimento das funções superiores.
R= 2, 1, 4, 3.
Pergunta 9
“As concepções sociogenéticas, em Psicologia, têm se revelado cada vez mais produtivas na geração de modelos teóricos que buscam explicar os processos do desenvolvimento humano. Modelos que sublinham a maturação de estruturas, a estimulação ambiental ou mesmo modelos que se ocupam em estudar as interações indivíduo-meio ambiente sem, no entanto, incluir referências à mediação social vêm cedendo lugar a sistemas teóricos que privilegiam a gênese social dos processos psicológicos em todos os níveis.”
Fonte: BRANCO, Angela Uchoa. Sociogênese e canalização cultural: contribuições à análise do contexto das salas de aula. Temas psicol., Ribeirão Preto , v. 1, n. 3, p. 9-17, dez. 1993 . Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1993000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 28 jul. 2019.
Os processos cognitivos superiores só passam a existir em nossa vida psíquica na medida em que interagimos socialmente, permitindo o desenvolvimento dos processos cognitivos como percepção, linguagem, memória e pensamento. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os fatores influenciadores do psiquismo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. É através das relações sociais que o indivíduo é capaz de interiorizar o mundo real.
Porque:
II. Sendo possível elaborar sua própria realidade subjetiva, através da objetivação.
A seguir assinale a alternativa correta.
R= As asserções I e II são preposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Pergunta 10
“Piaget diferencia o desenvolvimento em geral e o desenvolvimento da aprendizagem. O desenvolvimento do conhecimento, para este autor, é um processo espontâneo ligado ao desenvolvimento do corpo como um todo, incluindo o sistema nervoso e as funções mentais.”
Fonte: GOMES, Luciano Carvalhais; BELLINI, Luzia Marta. Uma revisão sobre aspectos fundamentais da teoria de Piaget: possíveis implicações para o ensino de física. Rev. Bras. Ensino Fís., São Paulo, v. 31, n. 2, p. 2301.1-2301.10 de Junho 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172009000200002&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 05/08/2019.
Para se ter uma compreensão integral do homem, é necessário enxergá-lo, também, em seus muitos fatores e suas fortes correlações, que abrangem sua sociabilidade, biologia, afetividade e intelectualidade. Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre os fatores influenciadores do desenvolvimento humano, analise os fatores do desenvolvimento abaixo e associe-os, às suas respectivas características:
1) Hereditariedade.
2) Crescimento Orgânico.
3) Maturação.
4) Meio.
( ) Associado ao aspecto físico do indivíduo, no qual suas conquistas estão relacionadas às características de seu corpo.
( ) Se refere ao desenvolvimento de modelos de comportamento de acordo com o nível de maturidade.
( ) Informação genética que estipula nosso potencial, o que pode ou não ser desenvolvido.
( ) São as influências e estímulos do ambiente desse indivíduo que podem alterar seus padrões de comportamento.
Agora assinale a alternativa que apresente a relação correta.
R= 2, 3, 1, 4.
Pergunta 11
“O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atenda aos objetivos de aprendizagem. Não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas sim, uma teoria adequada a cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos e recursos.”
Fonte: RAMOS, Marcelo. Principais Teorias Pedagógicas de Aprendizagem. Disponível em: <http://www.marceloramos.com.br/publicacao/23/principais-teorias-pedagogicas-de-aprendizagem>. Acesso em: 11/08/2019.
Considerando os estudos sobre teorias da aprendizagem e as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A proposição da teoria humanista é ressaltar a relação entre os indivíduos, em vez de aceitar os papeis de aluno e professor em um contexto educacional.
II. ( ) Segundo Feuerstein, o indivíduo possui a habilidade de se transformar ao reagir aos estímulos externos, não só no nível mental mas na qualidade de sua percepção da realidade.
III. ( ) O pressuposto básico de Vigotsky é de que o indivíduo evolui ao longo de uma sequência de estágios na qual cada um possui o desenvolvimento de novas capacidades.
IV. ( ) Segundo Piaget, o desenvolvimento do indivíduo evolui ao longo de uma sequência de estágios nos quais cada um possui suas próprias características, relacionadas ao seu estágio de referência.
V. ( ) A abordagem da aprendizagem social foi fundada pelo médico neurologista e psicólogo austríaco Sigmund Freud.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
R= V, V, F, V, F.
Pergunta 12
A atividade tipicamente humana assume uma função fulcral no processo de evolução do psiquismo humano. A atividade é uma estrutura (cadeia) de ações engendradas por motivos que condicionam as finalidades. Ocorre pelo aspecto estrutural – atividade, operação e ação – e pelo processo psicodinâmico – motivo, finalidade e condição objetiva. “
Fonte: SILVA, Matheus Bernardo. Desenvolvimento do psiquismo e formação de conceitos científicos: Apontamentos para a educação física. Psicol. Esc. Educ. vol. 20 no. 3 Maringá Sept./Dec. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-85572016000300533&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso: 28 jul. 2019.
Conforme a citação acima e os conceitos estudados sobre os fatores históricos culturais e sociais do psiquismo humano, a abstração do mundo se dá quando, no indivíduo, ocorre a:
R= Exteriorização, Interiorização e Objetivação.
Pergunta 13
“A aprendizagem significativa considera que a assimilação de conhecimentos ocorre sempre que uma nova informação interage com outraexistente na estrutura cognitiva, mas não com ela como um todo; o processo contínuo da aprendizagem significativa acontece apenas com a integração de conceitos relevantes.”
Fonte: BRUINI, Eliane da Costa. Aprendizagem Significativa. Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/aprendizagem-significativa.htm> Acesso em: 11/08/2019.
O educador tem um papel muito importante no desenvolvimento de uma criança. Considerando as informações apresentadas e o conhecimento obtido sobre aprendizagem significativa, a respeito das aplicações pedagógicas, segundo essa teoria, é correto afirmar que:
R= o papel do educador, nesse contexto, será o de considerar todos os fatos relevantes do passado do aluno e de seu ambiente familiar e social, indo além de seu conhecimento da disciplina a ser ministrada.
Pergunta 14
“esta linha de pensamento conduz a uma tese sobre o sistema de aprendizagem, apoiada sobre mapas cognitivos – interações estímulo-estímulo – gerados nos mecanismos cerebrais. Assim, para cada grupo de estímulos o indivíduo produz um comportamento diferente e, de certa forma, previsível.”
Fonte: SANTANA, Ana Lucia. BEHAVIORISMO. Disponível em: <https://www.infoescola.com/psicologia/behaviorismo/>. Acesso em: 11/08/2019.
Segundo a visão behaviorista, o processo de ensino aprendizagem fundamenta-se na organização dos recursos externos, sendo eles as principais alavancas de aprendizagem.
Considerando as informações apresentadas e os estudos sobre teorias da Aprendizagem, analise os procedimentos e ordene as etapas a seguir, de acordo com a programação estruturada de conteúdos proposta na teoria de Skinner:
( ) Manter o aluno em constante movimento.
( ) Segmentar o conteúdo por etapas.
( ) Enfatizar o ensino personalizado identificando os pontos específicos.
( ) Feedback do professor, fortalecendo os comportamentos desejados.
( ) Autoavaliação do aluno para redirecionamento das ações do professor.
( ) Organizar as etapas de acordo com as dificuldades ou facilidades do aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
R= 2, 6, 1, 4, 3, 5.
Pergunta 15
“O dinamismo da equilibração acontece por meio de sucessivas situações de equilíbrio - desequilíbrio - reequilíbrio que visam, por assim dizer, ‘dominar’ o objeto do conhecimento que vai se constituindo nesse processo. A necessidade de conhecimento do objeto pelo sujeito leva-o a executar desde simples ações até operações sobre o objeto.”
Fonte: ABREU, Luiz Carlos de et al . A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo.Rev. bras. crescimento desenvolv. hum., São Paulo , v. 20, n. 2, p. 361-366, ago. 2010. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822010000200018&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 05/08/2019.
Para Piaget, nosso desenvolvimento mental se dá de forma contínua. É uma construção incessante que vai formando estruturas mentais ou esquemas que se consolidam, e dão espaço para outras. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Psicologia do Desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I. As estruturas mentais são formas de organização de nossa atividade mental.
II. Para Piaget, a interação entre o indivíduo e seu meio social acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio.
III. A criança desenvolve o conceito de um objeto por volta de 2 anos.
IV. O período de operações concretas ocorre por volta dos 2 aos 7 anos de idade.
V. As estruturas mentais que permanecem asseguram a continuação do desenvolvimento.
Está correto apenas o que se afirma em:
R= I, II, e V.
Pergunta 16
“É por meio dos esquemas de ação que a criança começa a conhecer e a explorar a realidade e, consequentemente, atribuir-lhe significado. No primeiro contato com a mamadeira, por exemplo, a criança pega-a. Em seguida, percebe que é um objeto do meio que conjuga os esquemas ‘pegar e ‘sugar’.”
Fonte: Adaptação e os processos de assimilação e acomodação. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/adaptacao-e-os-processos-de-assimilacao-e-acomodacao/35742>. Acesso em: 05/08/2019.
Piaget entende que o processo de adaptação é o próprio desenvolvimento da inteligência, que acontece através de dois mecanismos: assimilação, e acomodação. Considerando os estudos da unidade e o texto citado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O mecanismo de assimilação é a tentativa do sujeito de solucionar uma situação a partir de uma estrutura mental que ele já possui, procurando integrar novas experiências aos esquemas previamente já organizados.
Porque:
II. Trata-se da introdução de novos elementos ao contexto do indivíduo e, também, aos esquemas já existentes, significando aprender novas experiências.
A seguir, assinale a alternativa correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta para I
Pergunta 17
“partiu da necessidade de integrar jovens, adolescentes, crianças e adultos que chegaram como imigrantes de vários países europeus e também do Oriente Médio e que manifestavam grandes dificuldades a mudar e a aprender.”
Fonte: SUPERA Neuroeducação. (2016). TEORIA DA MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL. Disponível em: <https://superaparaescolas.com.br/teoria-da-modificabilidade-cognitiva-estrutural/>. Acesso em: 11/08/2018.
Considerando as informações apresentadas e os estudos sobre a teoria da modificabilidade cognitiva estrutural, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Essa corrente afirma que a educação é uma extensão do viver, pois o sujeito a todo momento está inserido em um processo educativo.
II. ( ) Essa teoria afirma que o indivíduo produz e modifica seu conhecimento por toda a vida, seguindo suas necessidades culturais e histórico-sociais e decidindo o que será aprendido.
III. ( ) Essa modalidade de aprendizagem pode acontecer através de exploração, tentativas e correções, teste de hipóteses, comparação de resultado, construção de analogias, reflexões.
IV. ( ) Essa teoria valoriza tanto o ambiente quanto a genética do indivíduo na composição do comportamento, considerando o ambiente como o mais importante e a chave para sua mudança.
V. ( ) Essa corrente de pensamento parte da premissa de que todo indivíduo está qualificado para a aprendizagem, desde que esteja predisposto às mudanças inerentes a esse processo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
R= V, V, F, F, V.
Pergunta 18
“Para que se humanize, o homem necessita fundamentalmente apropriar-se de um conjunto de processos, signos e instrumentos, que lhe permitirão a construção do seu ser social e histórico. A relação do individuo com o meio cultural onde está inserido possibilita-lhe apropriar-se de conhecimentos que promoverão seu desenvolvimento”.
Fonte: VITAL, Zilda Pereira dos Santos Neta, SZYMANSKI, Maria Lidia Sica. A leitura e sua relação com o desenvolvimento das funções psicológicas superiores dos alunos dos anos iniciais da educação básica. Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 23, Edição Especial, dez. 2018. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI. Disponível em: https://ojs.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/download/7773/pdf. Acesso em: 27 ago. 2019.
Conforme a citação acima e os estudos sobre fatores biológicos e individuais, é correto afirmar que o fator Sociogênese:
R= permite o desenvolvimento dos processos cognitivos como percepção, linguagem e pensamento.
Pergunta 19
O meio social em que vivemos faz parte de nossa vida e contribuiu de maneira significativa para o desenvolvimento humano. A família, a escola, a comunidade são grupos sociais aos quais somos inseridos em determinadas fases do desenvolvimento e que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem.”
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO. Bandura e a aprendizagem social – Psicologia da educação.Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/bandura-e-a-aprendizagem-social-psicologia-da-educacao/37930.Acesso em: 28 jul. 2019.
Considerando o trecho citado e os conteúdos vistos com relação à abordagem cognitivo comportamental, analise as afirmativas e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A modelação pressupõe processos cognitivos, como atenção e julgamento, sobre o modelo observado, além das consequências do comportamento, indicando a influência desses processos sobre ele.
II. ( ) Essa teoria e suas variantes ressaltam e procuram entender os fatores previsíveis do comportamento humano através de seus aspectos visíveis (o comportamento observado e mensurado), ou seja, por meio de suas características mecânicas.
III. ( ) A aprendizagem acontece pela observação, pela exposição a modelos que estão presentes na realidade do indivíduo.
IV.( ) De acordo com essa teoria, o indivíduo é capaz de prever as consequências de seu comportamento, pois foi capaz de registrar essas informações ao observar o comportamento do outro.
V. ( ) Busca explicar as associações entre os impulsos e suas consequências nas ações do individuo.
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
R= V, F, V, V, F.
Pergunta 20
“O processo cognitivo engloba um conjunto de etapas que vão desde a fase inicial de recepção dos estímulos sensoriais, por parte dos sentidos, passando para a fase de percepção e compreensão da informação detectada, para que depois possa ser manipulada por um conjunto de funções cognitivas”.
Fonte: PEREIRA, Ana Margarida Mano Silva. Estudo sobre a relação entre os sistemas cognitivo e motor no Homem. 2012. Dissertação (Mestrado) - Curso de Engenharia Biomédica, Universidade do Porto, Porto, 2012.
Os processos cognitivos são compostos por diversas partes, como o Pensamento, no qual se concentram as ideias e a capacidade de reflexão sobre determinados assuntos, conhecimento e percepções. Considerando as informações acima e os conteúdos estudados sobre a composição dos processos cognitivos, analise as afirmativas a seguir:
I. As funções mentais que usamos para adicionar novos conhecimentos e tomar decisões baseadas nesses conhecimentos podem ser categorizadas em duas categorias: básicas e superiores.
II. A Percepção, Atenção, Memória, Emoção e Motivação são os processos cognitivos básicos.
III. Os processos cognitivos superiores são a Linguagem, Funções Executivas (Resolução de Problemas, Tomada de Decisão e Raciocínio) e Consciência.
IV. As habilidades orais, motoras, capacidade de andar, de prestar atenção ou então de realizar habilidades executivas são consideradas cognitivas.
R= I, II e III.