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30/03/2023, 00:18 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821360)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 60263351
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Em língua inglesa, para distinguirmos os substantivos dos verbos que têm a mesma grafia, a 
sílaba tônica varia sua posição. No entanto, quando pronunciamos cada sílaba de uma palavra e as 
palavras de uma frase com o mesmo tom, volume e distância, os nativos podem ter dificuldades para 
entender o que queremos dizer. Sobre a sílaba tônica em substantivos e verbos, analise as afirmativas 
a seguir (a sílaba tônica está indicada pelo uso de maiúsculas):
I- Substantivo OBject X Verbo: to obJECT.
II- Substantivo: EXport X Verbo: exPORT.
III- Substantivo: perMIT X Verbo: PERmit.
IV- Substantivo: CONflict X Verbo: CONflict.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
A pronúncia das palavras da língua inglesa leva muito em consideração a tonicidade com a qual 
as sílabas são pronunciadas. Estudar e compreender a tonicidade das sílabas é uma importante 
maneira de compreender a língua em sua totalidade. Acerca da tonicidade das sílabas, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Não é necessário compreender a pronúncia correta das palavras de uma língua para que a pessoa
se torne fluente.
B Nem um falante nativo da língua inglesa sabe corretamente a tonicidade de todas as palavras do
seu idioma.
C O estudo da tonicidade da sílaba deve ser o último aspecto a ser estudado por quem está
aprendendo uma segunda língua.
D A pronúncia incorreta da tonicidade da sílaba pode fazer com que a palavra se torne
incompreensível.
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As vogais podem ter três modos de articulação. São eles o "high", que significa fechado, 
"middle", que significa meio aberto e "low", que significa aberto. Também podem ocorrer na parte da 
frente da boca (tongue front), na parte central da boca (tongue center) e na parte posterior da boca 
(tongue back). Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Na palavra "but", o som /â/ é produzido na parte anterior da boca.
B Na palavra "car", o som /a/ é produzido na parte posterior da boca.
C Na palavra "sea", o som /i/ é produzido na parte anterior da boca.
D Na palavra "feel", o som /i/ é produzido na parte central da boca.
Fonética e Fonologia são duas áreas de estudos interligadas e interdependentes dos sons produzidos 
pelos seres humanos para a comunicação. Tanto a fonética quanto a fonologia apresenta como foco o 
estudo dos sons da linguagem verbal articulada. Contudo, as duas áreas distinguem-se por alguns 
aspectos específicos. 
Em que a fonética e a fonologia se distinguem?
A A Fonologia estuda as entidades isoladas e se ocupa unicamente dos traços físicos dos fonemas
quanto a sua articulação.
B A fonética se ocupa exclusivamente dos traços semelhantes e comparativo das sílabas de uma
palavra.
C A fonética aborda os fonemas como entidades isoladas e procede ao estudo de seus traços físicos,
ou seja, observa-os isoladamente.
D Tanto a fonética quanto a fonologia são entidades adjuntas, unidades físicas formadoras de
sílabas por pares mínimos contrastivos. 
Considerando-se a pronúncia de diferentes sons em língua inglesa, sabe-se que estes não 
correspondem, necessariamente, às letras que os representam na grafia. A letra "h", por exemplo, pode 
ser pronunciada com um som aspirado ou não. Considerando o exposto, sobre a palavra que possui o 
som do "H" aspirado do inglês, assinale a alternativa INCORRETA:
A He hopes he can put something fashionable on his head.
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B Who hides behind the old house?
C How hard has he hit his head with a hatchet?
D It is the hour to honor our honorable honest heirs with their dishonarable heirloom.
O ser humano diferencia-se de outros animais por apresentar um mecanismo que o torna capaz de 
emitir sons que se transformam em palavras. Esse mecanismo é chamado de aparelho fonador. 
Observe as articulações do aparelho fonador na imagem:
Na imagem, é possível perceber que um conjunto complexo de músculos e órgãos podem acarretar 
mudanças na produção dos sons da linguagem articulada. Uma das partes desse conjunto compreende 
um tubo dividido em dois na sua extremidade superior ou a parte de trás da cavidade oral e o início do 
caminho até a cavidade nasal.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte da imagem: http://itafono.blogspot.com.br/2013/01/fonetica-efonologia.html. Acesso em: 25 
nov. 2022. 
A Trata-se do palato mole.
B Trata-se do palato duro.
C Trata-se do alvéolo.
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D Trata-se da faringe.
Stress is important in English as it is in Portuguese, but not for the same reasons. Read the 
following sentence and mark V, for VERDADEIRO, and F, for FALSO, according to the correct stress 
possibilities and the meaning:
Have you ever been to London?
( ) Stress can be on ev and Lon.
( ) Stress can be on Have, only.
( ) Stress can only be on to.
( ) Stress can be on you and Lon.
Check the right sequence:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - F.
The schwa is a mid-central vowel which represents a weak or almost non-audible sound. It can 
occur, for instance, in a fast speaking flow resulting in attenuation or a gap in the pronunciation of 
some phonemes. Check the only sequence where the schwa sound occurs in all the words:
A Become / precious / important.
B About / elephant / idea.
C Available / towards / snobbish.
D Succeed / adversary / changing.
Read the following excerpt taken from King Jame´s English version of the Bible: "Consider the 
lilies of the field, how they grow; they toil not" (Matthew 6:28). Which main phonetic aspects can you 
see in it? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Vowel sound as in Portuguese ô/ó - vô/vó.
( ) Consonant sound as in Portuguese m/n - mão/não.
( ) Vowel sound as in Portuguese i - filha.
( ) Syllabe rhythm, stress and rime.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
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B F - F - V - V.
C V - F - V - V.
D F - V - F - F.
Existem, na língua inglesa, algumas letras em que o som não é pronunciado em algumas palavras. 
Elas são chamadas de silent letters. A letra T, por exemplo, é muito comum nas palavras da Língua 
Inglesa como silent letter, inclusive, há algumas dicas para saber quando ela é ou não uma silent letter. 
De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:
 
I- O T em início de palavras em língua inglesa sempre é silent letter.
II- Quando o T aparece entre "s" e "le" é uma silent letter.
III- O T antes da vogal "a" é sempre silent letter.
IV- Entre as letras "s" e "en" o T é uma silent letter.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by the fact that students do not 
automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to reading in a 
language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and 
going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. 
When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up 
strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students move past 
this ideaand use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show 
students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, 
and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate 
strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, 
scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions 
to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject 
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matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge 
of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; 
making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior 
knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; 
stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the 
text. When language learners use reading strategies, they find that can control the reading experience, 
and they gain confidence in their ability to read the language.
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements:
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
FONTE: http://www.ncirc.org. Acesso em: 29 jul. 2014.
A I and II.
B II and IV.
C III.
D II.
(ENADE, 2017) O Romeo, Romeo! Wherefore art thou, Romeo?
Deny thy father and refuse thy name.
Or, if thou wilt not, be but sworn my love,
And I'll no longer be a Capulet.
Considering the text above, analyze the following statements:
I- "Thou", "thy" and "art" are archaic forms for "you", "your", and "are", respectively.
II- In this excerpt of the play, Juliet is speaking to Romeo, giving him two alternatives of what to do.
III- The words "thou" and "love" rhyme.
IV- The excerpt "And I'll no longer be a Capulet" can be rephrased as "And I won't be a Capulet any 
longer" with no change in meaning. 
It is only correct what is stated in:
FONTE: SHAKESPEARE, W. Romeo and Juliet. Berkeley: Belmond Press, 2012. Disponível em: 
http://ofs.sparknotes.com/romeojuliet Acesso em: 16 jul. 2017.
A I, II and IV.
B I and III.
C II, III and IV.
D III and IV.
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