Leia o trecho a seguir. “Alguns erros de pronúncia em conversações em inglês internacional podem, na verdade, provocar falhas de comunicação. Por exemplo, a substituição de um som curto /I/ por um longo /i:/, em uma palavra como o verbo live, a faz soar como como leave, gerando uma confusão em nível lexical caso seja utilizada de forma descontextualizada. Portanto, é necessário que os professores de LI percebam se os alunos estão sabendo diferenciar esses dois sons e utilizá-los corretamente.” CASTILHO, R. A.; REIS, M. A. O. B. Aprendizagem da pronúncia de língua inglesa por falantes do português brasileiro: oralidade e articulação do -ED do simple past. Revista do GEL, v. 17, n. 2, p. 102-121, 2020. Disponível em: https://revistas.gel.org.br/rg/article/download/2443/1760/10967. Acesso em: 13 abr. 2022. Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Além de saber a pronúncia correta das palavras, o professor de língua inglesa deve conhecer o alfabeto fonético internacional, embora não seja necessário ensiná-lo, amplamente, aos alunos ou lhes exija que saibam fazer as transcrições, por exemplo. PORQUE: II. Conhecer os sons das palavras é fundamental para o aprendizado e, para tanto, o professor deve ensinar ao aluno o funcionamento do aparelho fonador humano e a posição ideal da língua, dentes e lábios na hora da pronúncia. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.