AVALIAÇÃO FAEL 2

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1. Pergunta 1 
0,45/0,45 
A oralidade é uma das mais ricas expressões da identidade de uma pessoa e de um 
povo. Ela indica de onde o indivíduo vem, qual sua história, sua cultura e seu habitat. 
Na escola, as práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da 
competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre 
falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Para que isso 
ocorra, a linguagem oral apresenta características próprias. Assinale a alternativa que 
apresenta tais características. 
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1. 
Discurso oral, produção oral e dramatização oral. 
2. 
Oralidade, discurso oral, fala e produção oral. 
Resposta correta 
3. 
Seminários, debates, roda de conversa e grupo de estudo. 
4. 
Oralidade, discurso oral, debate, produção oral. 
5. 
Roda de conversa, fala, discurso oral e seminários. 
2. Pergunta 2 
0,45/0,45 
De acordo com as considerações de Russo e Vian (2001, p. 22), a cartilha deixou de ser 
material fundamental e obrigatório na alfabetização. Para ele, o uso exclusivo desse 
material pode ocasionar três grandes problemas: A aquisição da habilidade de decorar 
sem interiorizar a aprendizagem, a falta de significação das palavras escritas e as 
atividades mecânicas que, não despertam o interesse e não desenvolvem a 
capacidades das crianças. O que o professor deverá fazer em sala de aula, para que não 
ocorram os problemas apontados por Russo e Vian? 
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1. 
É necessário que o professor utilize a cartilha como única fonte de 
informação, assim estará focando a aprendizagem e não causará 
distração nos alunos. 
2. 
Utilizar as cartilhas para o desenvolvimento motor, com atividades de 
pontilhados e repetições de escrita. 
3. 
Os livros didáticos servem como apoio para o trabalho do professor, por 
tanto, não devem ser utilizados pelos alunos. 
4. 
Os livros didáticos (cartilhas) são materiais elaborados por especialistas 
da educação, por tanto, seu uso deve ser prioridade nas escolas. 
5. 
Os livros didáticos (cartilhas) podem ser utilizados em sala de aula, 
desde que, o professor trabalhe de forma criativa, dando interpretações 
ao conteúdo, despertando a análise crítica e individual em forma de 
exercícios. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
0,45/0,45 
Um dos aspectos que caracteriza as dificuldades atuais na alfabetização, além da 
ampliação do seu conceito, está na herança do analfabetismo e das desigualdades 
sociais. O analfabetismo no Brasil vem desde o período colonial quando povos 
escravizados procedentes da África serviam única e simplesmente para trabalhar e a 
escola era para filhos e filhas de famílias de posses. De acordo com dados do IBGE, no 
ano de 2019 ainda tínhamos cerca de 11,3 milhões de brasileiros analfabetos, isso 
representa 6,8%% da nossa população. 
Diante desse quadro, analise as afirmativas abaixo. 
I- O alto índice de analfabetismo no Brasil provoca grandes problemas ao país e ao 
indivíduo. A exclusão social e a falta de capacitação profissional são alguns deles. 
II- Faltam políticas públicas eficientes público-alvo da Educação de Jovens e Adultos 
(EJA) residentes em regiões de baixo desenvolvimento socioeconômico. 
III- O analfabetismo funcional causa evasão escolar e a baixa qualidade da educação 
básica. 
Assinale a alternativa correta: 
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1. 
Somente II 
2. 
I e III 
3. 
I e II 
4. 
I, II e III 
Resposta correta 
5. 
II e III 
4. Pergunta 4 
0/0,45 
As controvérsias acerca do conceito de letramento e as dificuldades empíricas de sua 
mensuração, transformam-se na verdade em ferramentas de suma importância para o 
debate em torno das condições de letramento no Brasil. O fenômeno do letramento 
significa que já compreendemos que nosso problema não é apenas ensinar a ler e a 
escrever, mas é, também levar os indivíduos a fazer uso da leitura e da escrita, 
envolver-se em práticas sociais de leitura e escrita. Magda Soares afirma que, o uso de 
habilidades de leitura e escrita para o funcionamento e a participação adequados na 
sociedade, e para o sucesso pessoal, o letramento é considerado como responsável por 
produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e econômico, mobilidade 
social, progresso profissional, cidadania. 
Na prática social, o que implica ser letrado? 
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1. 
O domínio em ler e escrever apenas textos longos. 
2. Incorreta: 
O domínio em ler, escrever, reconhecer números e símbolos. 
3. 
O domínio da escrita em letras maiúscula e minúscula. 
4. 
O domínio de identificar as letras. 
5. 
O domínio da oralidade, leitura e escrita. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0,45/0,45 
O professor tem como finalidade principal a aprendizagem de seus alunos, seu grande 
desafio é alfabetizar letrando, ou seja, proporcionar interações com a cultura escrita, 
de forma que o aluno faça uso social da linguagem escrita, vista que, para vivermos em 
uma sociedade letrada é necessário sermos letrados. É importante perceber que, na 
construção de práticas de alfabetização, para levar os alunos a pensar sobre o Sistema 
de Escrita Alfabética e a compreender os princípios que o constituem, é necessário 
diversificar as atividades, escolhendo propostas que exijam diferentes demandas 
cognitivas e que mobilizem diferentes conhecimentos.(BRASIL, 2012, p. 31). 
Assim,o professor deve tomar alguns cuidados para envolver os alunos no processo de 
construção da escrita, tais como: 
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1. 
Acessar à escola do ensino fundamental, a partir dos 7 anos de idade, 
com atividades pedagógicas educativas. 
2. 
Proporcionar apenas na educação infantil atividades educativas como 
leitura de histórias, atividades lúdicas para desenvolver o processo de 
aprendizagem. 
3. 
Criar um ambiente letrado, que a leitura e a escrita estejam presentes, 
mesmo antes que a criança saiba ler e escrever convencionalmente. 
Resposta correta 
4. 
Disponibilizar textos de acordo com a faixa etária, ou seja, para educação 
infantil somente contos de fadas e para o ensino fundamental notícias. 
5. 
Propor atividades que envolvam repetições de palavras e pequenas 
frases, isso auxilia também no desenvolvimento motor do aluno. 
6. Pergunta 6 
0,45/0,45 
O método de alfabetização mais conhecido e criticado por estudiosos da educação é 
aquele que se dá por meio de cartilhas. As críticas são baseadas no ensino 
sistematizado, que valoriza de forma mais acentuada a escrita, o que dificulta o 
aprendizado para muitos alunos. 
Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I-O uso das cartilhas leva os alunos a realizar codificação e decodificação das letras, 
por tanto, utilizada o método sintético de alfabetização. 
Porque 
II-O método sintético parte do pressuposto de que a compreensão do sistema de 
escrita se faz sintetizando/juntando unidades menores, que são analisadas para 
estabelecer a relação entre a fala e sua representação escrita. A aprendizagem pelos 
métodos sintéticos leva à decodificação ou decifração. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
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1. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
2. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa 
correta da I. 
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Resposta correta 
5. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
7. Pergunta 7 
0,45/0,45 
A partir do ano de 2020, todas as escolas devem se adequar às exigências da BNCC 
(Base Nacional Comum Curricular), que tem como objetivo unificar o ensino brasileiro. 
O adiantamento do processo de alfabetização foi uma das grandes mudanças trazidas 
pela BNCC. O intuitoé trazer uma ligação direta entre a educação infantil e o ensino 
fundamental. Sendo assim, o processo de alfabetização deve ocorrer até o final do 
segundo ano do ensino fundamental, visando a continuidade nas experiências com a 
linguagem oral e escrita. O documento orienta que o desenvolvimento da alfabetização 
ocorra em quatro práticas de linguagem: Oralidade, Leitura/escuta, Produção de textos 
e Análise linguística/semiótica. 
A respeito das práticas de linguagem, analise as afirmações a seguir: 
I- Oralidade: aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características 
de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais; 
II- Leitura/escuta: Amplia-se o letramento, com o desenvolvimento de leituras 
específicas para cada nível de ensino, os textos devem ser objetivos e de simples 
compreensão. 
III- Produção de textos: Incorporação de estratégia única para produção de texto com 
diferentes gêneros textuais. 
IV- Análise linguística/semiótica: sistematiza-se a alfabetização particularmente nos 
dois primeiros anos, e desenvolvem-se ao longo dos três anos seguintes a observação 
das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus 
efeitos nos discursos. 
Assinale a alternativa correta: 
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1. 
II e III 
2. 
III e IV 
3. 
I e IV 
Resposta correta 
4. 
I e III 
5. 
I e II 
8. Pergunta 8 
0,45/0,45 
Por realizar um trabalho de ação pedagógica, o educador, no momento da 
alfabetização, passa a deixar de lado as metodologias impostas nas cartilhas, 
organizando assim o processo ensino e aprendizagem de maneira que a leitura e 
escrita sejam desenvolvidas em uma linguagem real, natural, significativa e 
diferenciada. Com isso, a criança passa a refletir, organizar e enriquecer seus 
conhecimentos. É nesse momento que as atividades lúdicas na alfabetização tornam-se 
significativas na construção da aprendizagem, visto que a utilização de jogos e 
brincadeiras em sala de aula contribuem para formação de atitudes sociais. Em relação 
à importância das atividades lúdicas na alfabetização, é correto afirmar: 
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1. 
O lúdico deve ser usado no processo de alfabetização, pois esse 
enriquece o vocabulário, aumenta o raciocínio lógico e leva a criança a 
avançar em suas hipóteses. Dessa forma, ela desenvolve o processo de 
ensino aprendizagem, se alfabetiza e de forma divertida e dinâmica. 
Resposta correta 
2. 
Quando a criança é motivada pelo prazer que o lúdico provoca, ela não se 
envolve tanto em relação às atividades propostas, mesmo assim ela fica à 
disposição para aprender. 
3. 
Quando se trabalha com o lúdico como um modo de alfabetizar, esse 
transforma a criança no aspecto social, mas não no aspecto cognitivo. 
4. 
Com os desafios lúdicos, as professoras estimulam o pensamento, 
contudo não desenvolvem a inteligência, para as crianças alcançarem 
níveis de desenvolvimento que só o interesse pode provocar. 
5. 
A ludicidade não se apresenta totalmente como requisito fundamental 
no desenvolvimento cognitivo e motor da criança, principalmente em 
relação à socialização e à aprendizagem. 
9. Pergunta 9 
0,45/0,45 
A aquisição da linguagem escrita é uma das principais tarefas que a sociedade atribui à 
escola, além de ser um indicador de sua eficácia no que concerne ao cumprimento 
desse objetivo. Assim, escrita e escola são realidades indissociáveis. Na produção 
escrita, o aluno deve se cercar de complexos e diversos procedimentos, pois essa é 
uma tarefa para a qual se supõe que o autor assuma diferentes papéis. 
Sobre a produção de escrita, leia cada um dos assertos abaixo, analise-os e a seguir 
assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
( )A aprendizagem da língua escrita deve-se trabalhar com materiais significativos 
para o aluno. 
( )De acordo com Vygotsky o desenho não é uma representação da língua escrita, são 
apenas rabiscos e símbolos. 
( )Os atos de brincar, dramatizar e simbolizar também fazem parte do 
desenvolvimento da alfabetização e da aquisição da língua escrita. 
( )Disponibilizar em sala de aula diferentes referências de escrita como rótulos, livros, 
jornais e embalagens facilita a observação e comparação da escrita. 
( )Apresentar aos alunos diferentes gêneros textuais como cartas, listas, histórias e 
poesias pode confundir o entendimento dos alunos e dificultar o processo de aquisição 
da escrita. 
A sequência correta é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, F e V 
2. 
V, F, V, V e F 
Resposta correta 
3. 
V, V, F, V e V 
4. 
F, V, F, V e F 
5. 
V, F, F, V e V 
10. Pergunta 10 
0,45/0,45 
Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: 
descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem 
inicial, que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças têm e 
com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de 
aprendizagem. Ana Maria, é professora do 1º ano e aplicou uma atividade de 
sondagem com seus alunos. Analise a escrita de três deles: 
Aluno 1: 
 
 
Aluno 2: 
 
 
 
Aluno 3: 
 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O aluno 1 encontra-se na fase pré-silábica e ainda não compreende a 
correspondência entre o falado e o escrito. 
( ) É possível perceber que o aluno 2 encontra-se na fase pré-silábica, uma vez que 
escreveu sem se preocupar com a quantidade de letras e com que letras deveria 
escrever. Ainda não estabelece o vínculo entre a fala e a escrita. 
( )O aluno 3 encontra-se no nível silábico-alfabético, compreende que a escrita 
representa o som da fala. Combina vogais ou consoantes, fazendo grafias equivalentes 
para palavras diferentes. 
( )A fase silábica está representada na escrita do aluno 1. Esse já percebe os sons da 
sílaba e atribui a cada sílaba uma letra. 
( )O aluno 3 está alfabético, já representa o valor sonoro de todas as letras. 
A sequência correta é: 
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1. 
F – V – F – V - V 
2. 
V – F – V – F – F 
3. 
F – V – V – V – F 
Resposta correta 
4. 
V – F – F – V - V 
5. 
V – F – V – F – V .