Avaliação On 1 Literatura infantil

Prévia do material em texto

Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
 
Pergunta 1 
Há uma discussão constante sobre o papel da escola e sua relação com o texto literário. Muito se 
discute a respeito de qual texto deve ser utilizado para o desenvolvimento das capacidades de 
leitura. O mau uso do texto literário em sala de aula faz com que o aluno tenha apreensão ao 
material didático. É por isso que o texto infantil, o qual promove um diálogo com o mundo da 
criança, apresenta propostas vantajosas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, é 
possível afirmar que o texto infantil favorece o rompimento do estigma da resistência à literatura, 
porque: 
 
contextualiza por meio de uma linguagem simbólica o cotidiano do indivíduo. 
 
Pergunta 2 
Na sua origem, muito do texto literário abordava um viés de transmissão de valores, mas sem 
considerar que a criança constituía uma etapa importante da vida, com necessidades 
diferenciadas. Posteriormente, com a descoberta do conceito de infância, passou-se a abordar toda 
uma série de elementos a serem analisados no texto, e como a criança interage com este. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, ordene as etapas a seguir de acordo com 
a sequência em que se dá a origem da literatura infantil: 
( ) A leitura, para a criança, bem mais que um meio de evasão ou de socialização, é um meio de 
representação do real. 
( ) Por esta via, texto e leitor se fundem – o que acentua a possibilidade de impressão, sobre a 
consciência do leitor, dos modelos de comportamento e dos conflitos vividos (ideologia) no 
universo. 
( ) Para a criança, o processo psíquico de identificação (a interação de subjetividade que nos lança 
para dentro dos livros) é ainda mais forte. 
( ) Desse modo, o texto ajuda-a a reelaborar o real, sob a forma do jogo e da ficção. 
( ) Daí a necessidade de o escritor ter consciência plena do seu mistério. Os papéis propostos pelos 
personagens são vividos pela imaginação infantil com a força de um drama real. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência corret 
 
4, 3, 1, 5, 2. 
Pergunta 3 
Há correlação entre a formação do indivíduo e a prática da leitura na mais tenra infância. A 
criança apresenta um vasto potencial para desenvolver precocemente habilidades e práticas de 
leitura por meio de motivações e estímulos. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. A literatura é um modo de adquirir o hábito de leitura da criança e do jovem, e promover a 
construção do sujeito. 
II. É importante instalar-se o hábito de leitura na criança e no adolescente, pois é por meio das 
obras literárias que se permite conhecer e descobrir o mundo, de maneira a perceber que a 
literatura é vinculada à cultura e à sua época. 
III. É importante ensinar crianças e jovens a adquirirem o gosto pela leitura, mas de maneira que 
reconheçam que a leitura é um instrumento de aprender os códigos linguísticos. 
IV. A prática da leitura possibilita o desenvolvimento precoce da imaginação, o que está atrelado 
ao desenvolvimento de diversas outras habilidades cognitivas. 
V. A literatura deve ser trabalhada fora da contextualidade do mundo real, pois o mundo lúdico 
interfere na percepção do mundo real e, consequentemente, prejudica o indivíduo em seu 
processo formativo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
I, II e IV. 
Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir: 
“Compete hoje ao ensino da literatura não mais a transmissão de um patrimônio já constituído e 
consagrado, mas a responsabilidade pela formação do leitor. A execução dessa tarefa depende de 
se conceber a leitura não como o resultado satisfatório do processo de alfabetização e 
decodificação da matéria escrita, mas como atividade propiciadora de uma experiência única com 
o texto literário [...]. Nesse sentido, o texto literário introduz um universo que, por mais 
distanciado do cotidiano, leva o leitor a refletir sobre sua rotina e a incorporar novas 
experiências.” 
Fonte: ZILBERMAN, R.; SILVA, E.T. Literatura e pedagogia: ponto e contraponto. Porto Alegre: 
Mercado Aberto, 1990, p. 23. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é 
possível afirmar que: 
 
o docente possui a responsabilidade de utilizar estratégias em prol da formação do leitor. 
 
Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] a escola era terrível, seria melhor se ficássemos em casa, no quintal, lendo. Mas era divertido 
quando brincávamos com os vocábulos: na biblioteca havia livros, e as palavras eram como doces 
infinitos que a gente guardava por um instante antes de se deliciar... mas às vezes jogávamos na 
cara dos outros essas descobertas, de propósito, cuspindo.” 
Fonte: LUFT, L. “Senhores das Palavras”. In: Em outras palavras. Record: Rio de Janeiro, 2006, p. 
52. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) É por meio do texto literário que o leitor pode refletir para além dos saberes escolares. 
II. ( ) Na escola, a padronização dos saberes em ciclos associou o estudo de literatura ao da língua. 
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a 
uma função utilitarista. 
IV. ( ) Há projetos, desde o século XIX, que consideram o texto literário na formação da criança. 
V. ( ) Muitos textos voltados para o público infantil tem um direcionamento mais doutrinário do 
que lúdico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
V, V, V, F, V. 
Pergunta 6 
Questão 11 
Há toda uma relação entre a evolução social e a produção literária. Devemos entender, antes de 
qualquer coisa, que a escrita sempre esteve associada a pequenos grupos: sacerdotes, nobreza 
intelectualizada, poetas apoiados por mecenas. Progressivamente, com o domínio mais amplo, 
ocorrerá a sofisticação desse texto, de modo a não se limitar apenas ao deleite, mas a uma função 
social do texto. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, ordene os elementos a seguir de acordo 
com a sequência que estatuto da literatura infantil estabelece a progressão do indivíduo em 
relação ao universo da leitura: 
( ) Descoberta. 
( ) Impulso. 
( ) Apreensão. 
( ) Percepção. 
( ) Imagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
4, 1, 3, 2, 5 
Pergunta 7 
Há uma relação muito próxima entre o desenvolvimento da literatura infantil e o século XIX, 
também conhecido como século de ouro para esse gênero literário. Cabe abordar como os textos 
eram carregados de um caráter nacionalista em sua formação, pois era necessária a busca de um 
folclore que justificaria os verdadeiros valores nacionais. Não é incomum compreender esse 
elemento da seguinte forma: o ideal dos valores renascentistas, transmitido por meio de lendas e 
fábulas grego-latinas, passa a ser substituído por um ideal romântico. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, ordene as etapas a seguir de acordo com 
a origem da literatura infantil e como ela se relacionou com as transformações sociais do século 
XIX: 
( ) Com o surgimento e amadurecimento dos modernos estados nacionais, há a busca pelos 
valores “originais” de determinado povo, o que agregará valores considerados os legítimos da 
terra. 
( ) Exemplo disso é como muitas obras direcionadas hoje para crianças agregam o ar romântico da 
superação e da aventura. 
( ) A produção dos irmãos Grimm mescla características românticas e folclóricas, recolhendo 
lendas e contos orais, registrando-os e transmitindo-os para a população em geral. 
( ) O século XIX, fruto cultural das “Revoluções Burguesas”, trouxe uma nova forma de se entender 
o mundo, e isso teve reflexos na literatura. 
( ) Essa literatura trará novas questões para o texto literário, como o sentimentalismo e o 
individualismo.Há, por exemplo, narrativas que promovem uma relação entre os conflitos do 
cotidiano, e o embate com a natureza. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
2, 5, 3, 1, 4. 
Pergunta 8 
Os processos de produção textual, bem como a percepção de textos produzidos para o 
desenvolvimento da criança e do jovem, passaram por transformações significativas nos últimos 
tempos. O que acontecerá no século XXI dependerá, até certo ponto, da relação simbiótica entre os 
livros para criança e as escolas. O modo como os livros são tratados na educação está diretamente 
ligado aos livros produzidos e comercializados. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a literatura infantil brasileira, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Os escritores da atualidade devem buscar novas maneiras de interagir com o novo tipo de 
leitor infantil. 
II. ( ) Os livros ainda são um dos veículos impressos mais utilizados pelos leitores,mas têm sido 
substituídos por mídias digitais, o que leva à necessidade do desenvolvimento de novas estéticas 
para a literatura infantil. 
III. ( ) A escola deve priorizar o uso do livro impresso, de maneira paralela ao avanço da 
tecnologia, que possibilita o acesso a livros também pela internet. 
IV. ( ) A forma de comercialização dos livros influencia no processo educacional da literatura 
infantil. 
V. ( ) Os livros impressos são predominantes na educação, motivo pelo qual os avanços 
tecnológicos se mantiveram à parte da produção literária, mesmo no século XXI. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
V, V, F, V, F. 
 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“Do ponto de vista cultural, surge a leitura como inserção do domínio da escrita nas práticas 
culturais do meio imediato. Apoiam-se as aprendizagens da leitura sobre as aquisições culturais 
de cada leitor, mais que sobre o treinamento escolar de uma técnica de decifragem. O encontro 
com a escrita significa remodelar o horizonte cultural de referência ao contato de outro universo 
cultural a que a leitura dá acesso. Assim se converte a leitura em busca assídua da extensão das 
referências imediatas do meio em que se vive.” 
Fonte: MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Ijuí: Ed. da Unijuí, 2003, p. 56. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, é 
possível afirmar que: 
 
muitos dos contos de fadas eram divulgados na brevidade do espaço jornalesco, objeto de 
leitura da maior parte da população. 
Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] prepararam a Literatura Infantil de nossos dias, e, com ela, a Literatura Infantil Brasileira, que 
só no século XX encontra seu verdadeiro clima. E, com pouco tempo de vida que ainda tem, já 
oferece a nossas crianças um acervo considerável de belas obras e notáveis autores, como: 
Fernanda Lopes de Almeida, Lilia de Barro Malferrari, Lygia Bojunga, Érico Veríssimo, Joel Rufino 
dos Santos, Moacir C. Lopes, Ruth Rocha [...] e tantos outros.” 
Fonte: CARVALHO, B. V. A literatura infantil: visão histórica e crítica. São Paulo: Global, 1989, p. 
45. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a literatura infantil brasileira, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. Há uma produção literária infantil voltada para transmitir valores pátrias logo após a recém-
formada república. 
II. Pode-se dizer que a literatura infantil se divide em pré e pós-Monteiro Lobato. 
III. A literatura voltada para crianças, no Brasil, só surgiu após Monteiro Lobato. 
IV. A literatura infantil ora possui autores que se dedicam ao gênero, ora aqueles que fazem 
incursões esporádicas. 
Está correto o que se afirma em: 
 
I, II e IV.