Prova Pref. Vila VelhaES - FUNCAB - 2012 - para Professor - Tecnologias Educacionais.pdf

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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
–
FRASE PARA EXAME GRAFOTÉCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)
“Tudo é possível quando se quer. Sem luta não há glória.”
S04 V
ATENÇÃO: VERIFIQUE SE
CÓDIGO E PROVA DESTE
CADERNO DE QUESTÕES
CONFEREM COM O SEU
CARTÃO DE RESPOSTAS
PROVA
TARDE
1. Este contém questões de múltipla escolha, cada uma com 5 opções A, B,C, D e E.
2. Ao receber o material, verifique no seu nome, número de inscrição, data de nascimento,
cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas
reclamações posteriores.
3. Leia atentamente cada questão e assinale no a opção que responde corretamente a cada
uma delas. O será o único documento válido para a correção eletrônica. O
preenchimento do e a respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição do , por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao :
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta,
o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do .
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de mais de
uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença
do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 hora contada do seu efetivo
início, .
7. Você só poderá levar este caso permaneça na sala até 1 hora antes do término da prova.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova neste e no
. Qualquer outro tipo de anotação será motivo de eliminação automática do candidato.
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário
de início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o
.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o . Não esqueça
seus pertences.
12. O será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
Caderno de Questões
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
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sem levar este Caderno de Questões
Caderno de Questões
Caderno de Questões
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Respostas
Cartão de Respostas
Gabarito Oficial da Prova Objetiva
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
BOA PROVA!
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02
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
Aqui em casa pousou uma esperança. Não a
clássica, que tantas vezes verifica-se ser ilusória,
embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a
outra, bem concreta e verde: o inseto.
Houve um grito abafado de um de meus filhos:
– Uma esperança! e na parede, bem em cima
de sua cadeira! Emoção dele também que unia em
uma só as duas esperanças, já tem idade para isso.
Antes surpresa minha: esperança é coisa secreta e
costuma pousar diretamente em mim, sem ninguém
saber, e não acima de minha cabeça numa parede.
Pequeno rebuliço: mas era indubitável, lá estava ela,
e mais magra e verde não poderia ser.
– Ela quase não tem corpo, queixei-me.
– Ela só tem alma, explicou meu filho e, como
filhos são uma surpresa para nós, descobri com
surpresa que ele falava das duas esperanças.
Ela caminhava devagar sobre os fiapos das
longas pernas, por entre os quadros da parede. Três
vezes tentou renitente uma saída entre dois quadros,
três vezes teve que retroceder caminho. Custava a
aprender.
– Ela é burrinha, comentou o menino.
– Sei disso, respondi um pouco trágica.
– Está agora procurando outro caminho, olhe,
coitada, como ela hesita.
– Sei, é assim mesmo.
– Parece que esperança não tem olhos,
mamãe, é guiada pelas antenas.
– Sei, continuei mais infeliz ainda.
Ali ficamos, não sei quanto tempo olhando.
Vigiando-a como se vigiava na Grécia ou em Roma o
começo de fogo do lar para que não se apagasse.
– Ela se esqueceu de que pode voar, mamãe,
e pensa que só pode andar devagar assim.
Andava mesmo devagar – estaria por acaso
ferida? Ah não, senão de um modo ou de outro
escorreria sangue, tem sido sempre assim comigo.
Foi então que farejando o mundo que é
comível, saiu de trás de um quadro uma aranha. Não
uma aranha, mas me parecia “a” aranha. Andando
pela sua teia invisível, parecia transladar-se
maciamente no ar. Ela queria a esperança. Mas nós
também queríamos e, oh! Deus, queríamos menos
que comê-la. Meu filho foi buscar a vassoura. Eu
disse fracamente, confusa, sem saber se chegara
infelizmente a hora certa de perder a esperança:
– É que não se mata aranha, me disseram que
traz sorte...
– Mas ela vai esmigalhar a esperança!
respondeu o menino com ferocidade.
– Preciso falar com a empregada para limpar
atrás dos quadros – falei sentindo a frase deslocada e
Uma esperança
LÍNGUA PORTUGUESA
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
ouvindo o certo cansaço que havia na minha voz.
Depois devaneei um pouco de como eu seria sucinta
e misteriosa com a empregada: eu lhe diria apenas:
você faz o favor de facilitar o caminho da esperança.
O menino, morta a aranha, fez um trocadilho,
com o inseto e a nossa esperança. Meu outro filho,
que estava vendo televisão, ouviu e riu de prazer. Não
havia dúvida: a esperança pousara em casa, alma e
corpo.
Mas como é bonito o inseto: mais pousa que
vive, é um esqueletinho verde, e tem uma forma tão
delicada que isso explica por que eu, que gosto de
pegar nas coisas, nunca tentei pegá-la.
Uma vez, aliás, agora é que me lembro, uma
esperança bem menor que esta, pousara no meu
braço. Não senti nada, de tão leve que era, foi só
visualmente que tomei consciência de sua presença.
Encabulei com a delicadeza. Eu não mexia o braço e
pensei: “e essa agora? que devo fazer?” Em verdade
nada fiz. Fiquei extremamente quieta como se uma
flor tivesse nascido em mim. Depois não me lembro
mais o que aconteceu. E, acho que não aconteceu
nada.
(LISPECTOR, Clarice. Uma esperança. In:
. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 92-94.)
Felicidade
Clandestina
Questão 01
O conto de Clarice Lispector ancora-se no duplo
sentido da palavra esperança, tomada como
substantivo ora concreto, ora abstrato. Com base
nessa informação, indique a alternativa que aponta,
respectivamente, esses sentidos.
A) Autoimagem do indivíduo, comportamento
embaraçoso.
B) Expectativa positiva, perfil franzino.
C) Segurança íntima, tipo de inseto.
D) Tipo de gafanhoto, confiança em coisa boa.
E) Sentimento otimista, inseto esverdeado.
Questão 02
“[...] saiu de trás do quadro uma aranha.[...]”. O que a
aranha representa na história?
A) Enigma e encantamento.
B) Lentidão e astúcia.
C) Ferocidade e destreza.
D) Vigília e paciência.
E) Perigo e ameaça de morte.
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03
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
“[...] Ela queria a esperança. Mas nós também
queríamos e, OH! Deus, queríamos menos que
comê-la.[...]” Que efeito de sentido a interjeição
destacada provoca?
A) Confere impaciência diante da investida da
aranha.
B) Atribui força emocional à descrição do estado de
alma da narradora.
C) Exprime contemplação em relação à necessidade
animal.
D) Indica alívio ao estado de angústia da narradora.
E) Expressa estímulo e força física para afastar a
aranha.
Questão 04
Assinale a alternativa em que, considerando o
contexto, o QUEé um pronome relativo.
A) “...descobri com surpresa QUE ele falava das
duas esperanças.”
B) “...Depois não me lembro mais o QUE aconteceu.”
C) “... na Grécia ou em Roma o começo de fogo do lar
para QUE não se apagasse.”
D) “...uma esperança bem menor QUE esta,...”
E) “– É QUE não se mata aranha,...”
Questão 05
Sintaticamente, o termo em destaque, em “– Parece
que esperança não tem olhos, MAMÃE, é guiada
pelas antenas.”, é:
A) aposto.
B) sujeito.
C) objeto direto.
D) vocativo.
E) adjunto adnominal.
Questão 06
Identifique o item no qual o termo em destaque possui
valor reflexivo.
A) “[...] Vigiando-a como SE vigiava [...]”
B) “[...] sem saber SE chegara infelizmente a hora
certa [...]”
C) “[...] parecia transladar-SE maciamente no ar [...]”
D) “– É que não SE mata aranha,[...]”
E) “[...] como SE uma flor tivesse nascido em mim.
[...]”
Questão 08
Compare o emprego dos termos em destaque na
frase: “Não UMA aranha, mas me parecia
‘A’ aranha.”
Analise os itens a seguir:
I. O artigo indefinido UMA indica um ser que deve
ser tomado apenas como representante de uma
espécie e possui sentido genérico; por outro lado,
o artigo definido ‘A’ indica um ser determinado
dentro de uma mesma espécie, atribuindo ao ser
um sentido preciso, particularizando-o.
II. No contexto, UMA é um numeral, pois indica
quantidade exata de aranhas; ‘A’ é um pronome
pessoal oblíquo, desempenhando o papel de
adjunto adnominal do predicativo do sujeito.
III. Tanto UMA quanto ‘A’ são pronomes indefinidos,
pois fazem referência à 3ª pessoa do discurso de
uma maneira indeterminada; além disso,
conferem valor genérico ao ser ao qual se
referem, atribuindo-lhe caráter de imprecisão.
Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns)
correto(s).
A) Somente o I.
B) Somente o II.
C) Somente I e II.
D) Somente I e III.
E) Somente II e III.
Questão 09
Questão 03
Na composição do período “– Ela se esqueceu de que
pode voar, mamãe, e pensa que só pode andar
devagar assim.”, a figura de linguagem predominante
é:
A) eufemismo.
B) hipérbole.
C) prosopopeia.
D) pleonasmo.
E) catacrese.
Reescrevendo a oração “– Mas ela vai esmigalhar
A ESPERANÇA! [...]” e substituindo seu objeto direto,
em destaque, por um pronome oblíquo em posição
enclítica, tem-se:
A) – Mas ela vai esmigalhá-la!
B) – Mas ela vai esmigalhar-lhe!
C) – Mas ela a vai esmigalhar!
D) – Mas ela vai lhe esmigalhar!
E) – Mas ela esmigalhar-lhe-á!
Questão 07
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04
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A frase a seguir cujo tempo e modo verbal em
destaque são diferentes de todos os demais é:
A) “Aqui em casa POUSOU uma esperança.”
B) “HOUVE um grito abafado de um de meus filhos:”
C) “– Ela quase não tem corpo, QUEIXEI-me.
D) “[...] Não SENTI nada, [...]”
E) “Está agora procurando outro caminho, OLHE,
coitada, como ela hesita.”
Questão 12
Marque a opção em que o termo em destaque possui
a mesma função sintática do grifado em “[...] Antes
surpresa minha: esperança é COISASECRETA[...]”
A) “Meu filho foi buscarAVASSOURA.”
B) “[...] ME disseram que traz sorte [...]”
C) “[...] mas era INDUBITÁVEL[...]”
D) “[...] nunca tentei pegá-LA.”
E) “[...] a esperança pousara EM CASA[...]”
Questão 13
A concordância é um processo utilizado na língua
para marcar formalmente as relações de
determinação ou dependência morfossintática
existentes entre os termos das orações. Com base
em suas normas, analise os itens a seguir:
I. Em “HOUVE um grito abafado de um de meus
filhos:[...]”, o verbo em destaque foi usado no
sentido de existir, por isso deve permanecer na 3ª
pessoa do singular.
II. Em “[...] como filhos SÃO uma surpresa para nós,
[...]” a concordância foi realizada obedecendo ao
princípio que diz que se um (sujeito ou predicativo)
estiver no singular e o outro (sujeito ou
predicativo) no plural, o verbo ser concorda com o
plural.
III. Em “Ah não, senão de um modo ou de outro
ESCORRERIA sangue, tem sido sempre assim
comigo.” O verbo destacado deveria estar no
plural, porque a conjunção “OU” indica inclusão.
Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns)
correto(s).
A) Somente o II.
B) Somente o III.
C) Somente I e II.
D) Somente I e III.
E) Somente II e III.
Questão 15
“O menino, MORTA A ARANHA, fez um trocadilho,
com o inseto e a nossa esperança. [...]”
Inserindo-se um conectivo e transformando o trecho
destacado em uma oração desenvolvida, de que
forma o fragmento em pauta poderia ser reescrito,
mantendo o mesmo sentido básico?
A) O menino, depois que matou a aranha, fez um
trocadilho, com o inseto e a nossa esperança.
B) O menino, após matar a aranha, fez um trocadilho,
com o inseto e a nossa esperança.
C) O menino, embora tenha matado a aranha, fez um
trocadilho, com o inseto e a nossa esperança.
D) O menino, conforme matara a aranha, fez um
trocadilho, com o inseto e a nossa esperança.
E) O menino, apesar de ter matado a aranha, fez um
trocadilho, com o inseto e a nossa esperança.
Questão 14
“Aesperança é guiada pelas antenas”. Se o sujeito da
oração passasse a ser agente e o verbo assumisse a
forma adequada à voz ativa, a construção do período
sofreria alteração. Entre as alternativas seguintes,
assinale a que atende corretamente a essa
transformação.
A) Aesperança foi guiada pelas antenas.
B) As antenas guiavam a esperança.
C) Aesperança era guiada pelas antenas.
D) As antenas guiam a esperança.
E) As antenas guiaram a esperança.
Questão 10
Questão 11
“[...] Eu não mexia o braço e pensei: “e essa agora?
que devo fazer?” [...].” As aspas, nesse fragmento do
texto, foram empregadas para:
A) destacar a mudança de interlocutor.
B) apontar o pensamento da narradora.
C) marcar o caráter irônico dos termos.
D) indicar uma citação.
E) sinalizar o uso de neologismo.
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05
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Analise as opções abaixo, assinalando aquela que
está em consonância com a Constituição Federal de
1988, quando disciplina sobre os Direitos e Garantias
Fundamentais.
A) É livre a expressão da atividade intelectual e
científica desde que previamente licenciada.
B) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém
nela podendo penetrar sem consentimento do
morador, mesmo em caso de flagrante delito.
C) É assegurado a todos o acesso à informação,
sendo vedado o sigilo da fonte.
D) A prática do racismo constitui crime inafiançável e
imprescritível.
E) A criação de associações e de cooperativas
depende de prévia autorização legal.
Segundo a Constituição Federal de 1988, analise as
opções abaixo e assinale aquela que NÃO constitui
um objetivo fundamental da República Federativa do
Brasil.
A) Construir uma sociedade livre, justa e solidária.
B) Promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.
C) Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir
as desigualdades sociais e regionais.
D) Garantir o desenvolvimento nacional.
E) Prevalência dos direitos humanos.
A Constituição Federal de 1988 prevê inúmeros
Direitos Sociais, entre eles o trabalho. Diante disso,
qual dos direitos abaixo elencados NÃO está
expressamente enumerado, no Artigo 7° da
Constituição Federal de 1988, como sendo um direito
do trabalhador urbano e rural?
A) Proteção do salário na forma da lei, constituindo
crime sua retenção dolosa.
B) Ordenar a formação de recursos humanos na
área de saúde.
C) Fundo de garantia do tempo de serviço.
D) R e p o u s o s e m a n a l r e m u n e r a d o ,
preferencialmente aos domingos.
E) Proteção em face da automação, na forma da lei.
Analise as opções abaixo, assinalando aquela que
está correta, tendo em vista o que a Constituição
Federal de 1988 prevê quando disciplina sobre os
Direitos Políticos.
A) A soberania popular seráexercida somente pelo
sufrágio universal.
B) A idade mínima de trinta anos é uma das
condições de elegibilidade para o cargo de
Senador.
C) A idade mínima de trinta anos é uma das
condições de elegibilidade para o cargo de
Governador de Estado.
D) A idade mínima de vinte e um anos é uma das
condições de elegibilidade para o cargo de
Vereador.
E) A nacionalidade brasileira não é uma condição de
elegibilidade.Questão 17
Questão 18
Questão 19
Questão 20
Segundo a Lei Complementar nº 06/2002, que dispõe
sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do
Município de Vila Velha, são penalidades
disciplinares, EXCETO:
A) advertência.
B) cassação de disponibilidade.
C) suspensão.
D) aposentadoria compulsória.
E) destituição de cargo em comissão.
Questão 16
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL
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06
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Questão 21
ALDBEN n° 9.394/96 estabelece, em seuArt. 59, que
os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com necessidades especiais:
I. currículos, métodos, técnicas, recursos
educativos e organização específica, para
atender às suas necessidades.
II. terminalidade específica para aqueles que não
puderem atingir o nível exigido para a conclusão
do Ensino Fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir, em
menor tempo, o programa escolar para os
superdotados.
III. professores com formação em nível médio, para
atendimento especial izado, bem como
professores do ensino regular capacitados para a
integração desses educandos nas classes
comuns.
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integração na vida em sociedade, inclusive
condições adequadas para os que não revelarem
capacidade de inserção no trabalho competitivo,
mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma
habilidade superior nas áreas artística, intelectual
ou psicomotora.
V. acesso igualitário aos benefícios dos programas
sociais suplementares disponíveis para o
respectivo nível do ensino regular.
Estão corretas apenas:
A) I, IV e V.
B) I, II e V.
C) III, IV e V.
D) I, II, IV e V.
E) II, III, IV e V.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Questão 22
O Projeto Político-Pedagógico deve conter alguns
aspectos básicos na sua elaboração. Antes de mais
nada, é preciso que todos conheçam bem a realidade
da comunidade em que se insere para, em seguida,
estabelecer o plano de intenções – um pano de fundo
para o desenvolvimento da proposta. Uma vez que
isso esteja claro para todos, é preciso olhar para os
outros três braços do projeto. São eles:
A) a proposta curricular, a formação dos professores,
a gestão administrativa.
B) a revisão do projeto a cada seis meses, a gestão
administrativa, a proposta curricular.
C) a formação dos professores, o plano de intenções,
a proposta curricular.
D) o plano de intenções, a revisão do projeto a cada
seis meses, a proposta curricular.
E) a formação dos professores, a proposta curricular,
a revisão do projeto a cada seis meses.
Segundo Piaget, cada período do desenvolvimento
humano é caracterizado por aquilo que melhor o
indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. No
período pré-operatório, o acontecimento mais
importante é o aparecimento:
A) da percepção e dos movimentos.
B) do desenvolvimento mental e do egocentrismo.
C) dos movimentos e do pensamento abstrato.
D) do pensamento formal e abstrato.
E) da linguagem e do pensamento.
Questão 23
Se a classe quase sempre parece meio
desinteressada e, pior, a bagunça e o zum-zum-zum
estão cada vez mais generalizados, é provável que:
A) as atividades desenvolvidas apresentem um
baixo grau de dificuldade.
B) a turma apresente um perfil hiperativo.
C) não exista um trabalho de orientação
educacional.
D) o professor necessite rever seu jeito de ensinar.
E) os alunos não sejam avaliados quanto ao
comportamento desempenhado em sala.
Questão 24
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07
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Que modalidade de ensino visa a oportunizar a
continuidade de estudos para os que não tiveram
acesso ao Ensino Fundamental e Médio na idade
própria?
A) Educação Indígena.
B) Educação de Jovens eAdultos.
C) Educação Superior.
D) Educação Profissional.
E) Educação Técnica.
Questão 25
Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância
entre o nível de desenvolvimento real e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da
solução de problemas sob a orientação de um adulto
ou em colaboração com companheiros. Este conceito
de Zona de Desenvolvimento Proximal é postulado
por:
A) Bruner.
B) Skinner.
C) Vygotsky.
D) Wundt.
E) Piaget.
Questão 26
Em uma pesquisa realizada pela revista
“NOVA ESCOLA” (outubro-2008), a questão é:
“Como os países como Coreia do Sul, Finlândia e
Japão, países considerados modelos em educação e
melhores sistemas educacionais do planeta
conseguiram esse feito?” Segundo a consultora
norte-americana Mc Kinsey, a resposta é:
I. Selecionar os melhores professores.
II. Estar atento às novas tendências educacionais.
III. Cuidar da formação docente.
IV. Não deixar nenhum aluno para trás.
V. Capacitar equipes de gestores.
Estão corretas apenas:
A) I, III, IV e V.
B) I, II e III.
C) III, IV e V.
D) II, III, IV e V.
E) II, III e V.
Questão 27
“O projeto Verde que te Quero verde já está na sua
quinta edição. Este ano, mais uma vez, os alunos
ultrapassaram os muros da escola para transmitir a
pais e visitantes a consciência da importância de
cuidar do planeta em que vivemos. Durante dois dias,
alunos do Ensino Fundamental expuseram seus
trabalhos com materiais reciclados e apresentaram
número de dança, música e teatro. Em todos eles, o
meio ambiente foi o assunto principal.”
. Este é um exemplo de uma
aula de ciências com vivência e prática, por isso esse
estilo de aula é considerado:
A) aprendizagem de ensaio e erro.
B) tendências pedagógicas atuais.
C) educação tecnológica da aprendizagem.
D) tendência tecnicista da aprendizagem.
E) filosofia de uma nova didática.
(Revista
APPAI Educar p. 20, 2011)
Questão 28
A circulação dos conhecimentos construídos no
ambiente escolar ganha sentido quando ocorre a
interação permanente entre o saber escolar e os
demais saberes, entre o que o aluno aprende na
escola e o que ele traz para a escola. Assim, a
educação escolar deve constituir-se como:
A) uma ajuda assistemática e situada para crianças,
adolescentes e jovens durante um período
contínuo e extensivo de tempo.
B) uma forma de assistencialismo haja vista que os
estudantes das classes populares são carentes.
C) senso comum, enquanto ponto de partida e
chegada da aprendizagem.
D) uma ajuda intencional, sistemática, planejada e
continuada para crianças, jovens e adultos
durante um período contínuo e extensivo de
tempo.
E) um fenômeno individual e informal, pois sendo
universal é também idiossincrático.
Questão 29
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08
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Em seu livro “Educação e Poder” – Introdução à
Pedagogia do Conflito, Moacir Gadotti fala: “Não
podemos criar um país democrático e desenvolvido
sem que a educação tenha se estendido a todos. Um
país democrático não precisa de grandes luminares
da ciência e da técnica como precisa de um povo
esclarecido, instruído. Portanto, não adianta importar
técnicos para construir projetos faraônicos. Se
quisermos desenvolver esse país, devemos começar
(...)”:
A) por uma política de classificação econômica.
B) por uma política de oferta ao crédito educativo.
C) por uma política de melhores salários aos
professores.
D) por uma política de privatizaçãodo Ensino
Superior.
E) por estender a educação para todos.
Questão 30
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
O termo que envolve “a aquisição, o armazenamento,
o processamento e a distribuição da informação por
meios eletrônicos e digitais, como o rádio, a televisão,
o telefone e os computadores, entre outros,” é:
A) ou hiperdocumentos.
B) tecnologias de informação e comunicação.
C) educação a distância.
D) objetos de aprendizagem.
E) educacionais.
web-pages
softwares
Questão 31
A palavra cuja definição atual pode ser entendida
como o conjunto de veículos e linguagens para a
realização da comunicação humana no cumprimento
de diferentes interesses e propósitos é:
A) televisão.
B) tecnologias.
C) jornal.
D) mídias.
E) rádio.
Questão 32
As faci l idades técnicas oferecidas pelos
computadores possibilitam a exploração de um leque
ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma
ampla diversidade de atividades que professores e
alunos podem realizar. Assinale a única afirmativa
que NÃO deverá ser levada em conta pelos
professores ao planejar essas atividades.
A) Certificar-se de que elas contribuam para o
processo de construção do conhecimento.
B) Cuidar para que não sejam vazias do ponto de
vista de conteúdos relevantes.
C) Verificar se geram um produto efetivo na
construção de novos conhecimentos.
D) Promover, anteriormente, momentos de reflexão
sobre os conteúdos que serão utilizados.
E) Zelar pela sofisticação e pelo aspecto inovador da
atividade.
Questão 33
O único ambiente de aprendizagem no Brasil que
NÃO pode ser considerado como um sistema de
Educação a Distância é o:
A) Autonomia.
B) AMEM/UFSM.
C) .
D) TelEduc.
E) AulaNet.
e-learnin
Questão 34
Os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser
definidos como:
A) uma atividade investigativa, em que alguma ou
toda a informação com que os alunos interagem
provém da Internet.
B) uma rede de computadores privada ou pública
que se assenta sobre a suíte de protocolos da
Internet.
C) sistemas computacionais disponíveis na Internet,
destinados ao suporte de atividades mediadas
pelas tecnologias de informação e comunicação.
D) endereços na voltados para a pesquisa de
conteúdos e de imagens que podem ser anexados
a trabalhos escolares.
E) processo de construção coletiva do conhecimento
e de sua transmissão, enfatizando a dimensão da
capacidade individual.
web
Questão 35
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxMTo0MjoyNSAtMDMwMA==
09
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
No Brasil, uma importante evolução histórica do uso
da informática na educação, ocorrida na década
de1990, foi:
A) o desenvolvimento do projeto EDUCOM – projeto
oficial de Informática na Educação.
B) a introdução do uso da multimídia, de redes e do
trabalho cooperativo na educação.
C) a criação da comissão especial de informática da
Secretaria Especial de Informática.
D) o uso generalizado da Linguagem Logo, na
maioria das escolas brasileiras.
E) a realização do I Seminário Nacional de
Informática na Educação / SEI / MEC e CNPq.
Questão 37
Utilizando mídias em suas aulas, os professores
devem “entender as tecnologias como ‘meios’ para a
promoção do homem e nunca como fins em si
mesmas e muito menos como elementos para a
opressão e a manutenção de privilégios.” Diante
dessa reflexão, assinale a opção correta.
A) A utilização dos recursos tecnológicos cria
conhecimentos indispensáveis que garantem o
acesso à cidadania.
B) O foco da tecnologia no domínio das máquinas
tem gerado uma crescente desvalorização do ser
humano.
C) A educação hoje deve incorporar criticamente as
tecnologias, apropriando os conteúdos de forma
crítica e criadora.
D) A educação tecnológica deve diminuir a distância
entre escola e indústria, favorecendo o ingresso
do educando no mercado de trabalho.
E) A educação tecnológica e seus processos de
aprendizagem devem estar vinculados
diretamente ao manuseio da máquina.
Questão 38
Os são os principais intermediadores da
inteligência humana na era da informação. Garantir
seu compartilhamento é essencial para a construção
de uma sociedade livre, democrática e socialmente
justa. Essa é a ideia básica do livre, portanto,
sua característica mais importante é:
A) a liberdade de uso, cópia, modificações e
redistribuição.
B) o fortalecimento da inteligência coletiva local.
C) esconder os algoritmos que o compõem.
D) basear-se em modelo de distribuição de licenças
restritivas de uso.
E) comercializar livremente uma licença de uso.
softwares
software
Questão 39
O uso dos computadores nas escolas costuma ser
um facilitador da motivação dos alunos nos estudos,
não só pelo interesse que desperta como pelas
possibilidades que oferecem, porém sua utilização
pode ocasionar problemas como:
A) estimular nos alunos a autoria e o protagonismo
juvenil.
B) favorecer a apropriação de conteúdos de forma
crítica e criativa.
C) superar a ideia de produção individualista dos
textos.
D) incentivar a veiculação de ideias pessoais,
favorecendo a escrita formal.
E) enfatizar o privilégio da acumulação de
informações.
Questão 41
O único argumento que NÃO pode ser utilizado na
escolha de livre nas escolas é:
A) a facilidade de upgrades e atualizações.
B) o favorecimento do trabalho cooperativo.
C) a interface amigável e a facilidade de uso.
D) o alto custo de investimento.
E) a liberdade de utilização do sistema.
software
Questão 40
“É um sistema para visualização de informação cujos
documentos contêm referências internas para outros
documentos, e para a fácil publicação, atualização e
pesquisa de informação.” Esse texto representa o
conceito de:
A) hipertexto.
B) multimídia.
C) telemática.
D) hipermídia.
E) telemídia.
Questão 36
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10
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Um professor digitou um texto no . Concluindo a
tarefa, executou os seguintes procedimentos:
1. pressionou as teclas Ctrl eA;
2. depois executou o atalho de teclado Ctrl e C;
3. para finalizar, levou o cursor para o final do texto e
pressionou um Ctrl + V.
Pode-se assegurar que com esses procedimentos,
respectivamente:
A) moveu tudo, copiou e colou.
B) clonou tudo, colou e imprimiu.
C) selecionou tudo, copiou e colou.
D) copiou, excluiu e salvou.
E) selecionou parágrafo, copiou e colou.
Writer
Questão 43
Questão 45
O BrOffice é um Brasileiro que se originou do
projeto OpenOffice.org. Ele é um pacote de
gratuitos que podem ser baixados sem ônus no seu
site oficial. O único que NÃO faz parte deste
pacote é o:
A)
B)
C) calc.
D) nero.
E)
software
softwares
software
impress.
writer.
draw.
Questão 42
Sabe-se que o é um de planilha
eletrônica. Ao utilizá-lo na elaboração de planilha,
desejando fazer a verificação ortográfica e depois
salvá-la em arquivo, devem-se executar os seguintes
atalhos:
A) F1 e Ctrl + S
B) F1 e Ctrl + P
C) F4 e Ctrl + C
D) F7 e Ctrl + S
E) F7 e Ctrl + D
Calc software
Questão 44
Para o educador é possível, participando das redes
de colaboração, utilizar o computador conectado
como um recurso para o seu desenvolvimento
pessoal. Uma característica fundamental das redes
de colaboração é que participando delas o professor
poderá:
A) se confundir, já que há uma substancial diferença
entre ler um texto escrito e ler um texto sobre a
tela.
B) rever sua prática, ao mesmo tempo em que
desenvolve suas habilidades de comunicação
digital e pesquisa.
C) se atualizar e ampliar seu círculo de amizades,
m a s s e m c h e g a r a c o n s t r u i r n o v o s
conhecimentos.
D) acessar uma grande quantidade de informações
tais como artigos, livros, pesquisas e reportagens.
E) facilitar suas rotinas pedagógicas por meio da
coleta e da cópia de material existente na rede.
Questão 46
A única ação cuja responsabilidade NÃO poderá ser
atribuída ao Professor Orientador de InformáticaEducativa é a de:
A) selecionar os professores e alunos que poderão
usar o laboratório, determinando as atividades
desenvolvidas.
B) favorecer e estimular o uso das tecnologias como
r e c u r s o f a c i l i t a d o r n o p r o c e s s o
ensino/aprendizagem.
C) planejar e desenvolver atividades com alunos e
professores no laboratório de informática
educativa.
D) avaliar as propostas de trabalho a serem
realizadas no laboratório de informática
educativa.
E) registrar e encaminhar à direção problemas
relacionados com o uso e com a manutenção dos
equipamentos.
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11
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Na educação, dependendo do programa utilizado, o
computador pode estar presente em atividades de
administração, ensino e pesquisa. Ele pode ser
usado como:
I. arquivo que contenha informações de alunos e
funcionários.
II. substituto dos docentes na dinamização do
processo ensino/aprendizagem.
III. substituto de alguns trabalhos manuais em tarefas
da secretaria.
IV. ferramenta de busca de informações por meio de
ou Internet.
Assinale:
A) Se somente a afirmativa I está correta.
B) Se somente a afirmativa II está correta.
C) Se somente a afirmativa III está correta.
D) Se somente as afirmativas I e II estão corretas.
E) Se somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
softwares
Questão 47
A possibilidade de contato entre pessoas de
diferentes regiões em tempo real, que podem
colaborar com uma quantidade maior de
informações, além de permitir o acesso a um quadro
bastante extenso de especialistas é uma
característica da:
A) televisão.
B) tecnologia da informação.
C) educação à distância.
D) videoconferência.
E) tele-aula.
Questão 49
As arquiteturas pedagógicas definem-se como:
A) propostas pedagógicas em situações de
aprendizagem mediadas por materiais didáticos
interativos e por ambientes virtuais.
B) a formação de uma equipe interdisciplinar com a
participação de sujeitos das áreas de educação e
computação.
C) a seleção das técnicas, procedimentos e dos
recursos informáticos a serem utilizados nas
salas de aula.
D) qualquer entidade, digital ou não digital, que
possa ser utilizada ou referenciada durante o
aprendizado suportado por tecnologias.
E) processos de seleção de conteúdo que permitem
o desenvolvimento da proposta pedagógica com
motivação e interesse.
Questão 48
Correa Jr, portador de quadriplegia, afirmou:
“a Internet é o único espaço em que a minha
normalidade é evidente. Lá eu posso ser eu mesmo,
independentemente do que meu corpo é capaz de
fazer...” . A afirmativa nos
leva a concluir que:
A) o modismo da Internet se propaga em todos os
segmentos da sociedade representando uma
“onda”.
B) o uso adequado da tecnologia favorece e melhora
a vida dos portadores de necessidades especiais.
C) a Internet ajuda a mascarar e ocultar a identidade
verdadeira das pessoas, permitindo fraudes.
D) as novas tecnologias, ao facilitarem a
conectividade, servem como distração para quem
tenha dificuldade de locomoção.
E) o uso da Internet de forma descontrolada é uma
armadilha perigosa para crianças e adolescentes.
(www.truenet.com.br/ronaldo)
Questão 50
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S06 - PROFESSOR TRADUTOR
E INTÉRPRETE DE LIBRAS -
LÍNGUA PORTUGUESA -
LIBRAS
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
C E A B D E C A E D B C E A D B A C A E
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
 Passe o mouse sobre as questões para ampliá-las e obter mais informação
 
Questão: 01
Gabarito: C
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S13 - PROFESSOR II CIÊNCIAS
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
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D B C E E B B A C B D A D E A E C C B A
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S01 - PROFESSOR
COORDENADOR
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
C A B D A D B C A D D E C B D A C E B D
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
 Passe o mouse sobre as questões para ampliá-las e obter mais informação
 
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S02 - PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO BÁSICA -
PROFESSOR BILINGUE
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
B C A D B C B E C C D E A D A B E D B C
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
 Passe o mouse sobre as questões para ampliá-las e obter mais informação
 
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S03 - PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO BÁSICA -
PROFESSOR DE LIBRAS
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
D C A B D A A E B D C A E C D C B D C E
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Questão: 14
Gabarito: E
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[Tela 300 v1.0.0]GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S04 - PROFESSOR EDUCAÇÃO
BÁSICA - TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
B D E A C A B C A D E D C D B A E A D B
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S05 - PROFESSOR PEDAGOGO
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
B E C C D C A D A C A B B A D C E C D B
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S07 - PROFESSOR I
EDUCAÇÃO ESPECIAL -
ALTAS HABILIDADES
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
E A E B D C D A E B A D B A B D C A E B
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S08 - PROFESSOR I
EDUCAÇÃO ESPECIAL -
DEFIC.INTELECTUAL E
DEFIC.MÚLTIPLAS
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
D C A E B C D B E A D B A C E D B A D C
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S09 - PROFESSOR I
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
ÁREA DE DEFICIÊNCIA
VISUAL
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
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D B C A E B C A D E B C A D E B C A E B
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S10 - PROFESSOR I
EDUCAÇÃO ESPECIAL - OM
ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
E B C A D B C E A B C C B E A D B C A D
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
 Passe o mouse sobre as questões para ampliá-las e obter mais informação
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- http://ww5.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=163&titulo=GABARIT...
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S11 - PROFESSOR I
EDUCAÇÃO INFANTIL
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
A C E B D A B E E B A C B C D E A D A D
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
 Passe o mouse sobre as questões para ampliá-las e obter mais informação
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- http://ww5.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=163&titulo=GABARIT...
1 de 1 17/12/2012 15:30
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S14 - PROFESSOR II
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
C B C D A E D D A A A E C A A C B B A E
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S15 - PROFESSOR II
EDUCAÇÃO FÍSICA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
E A D C B B E A B D D B A E A B C D C A
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Questão: 08
Gabarito: C
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GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S16 - PROFESSOR II ENSINO
RELIGIOSO
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
A C C C B E E A C B D B B A D A B A C A
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S17 - PROFESSOR II
GEOGRAFIA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
B C B A C B B B B C B B D D D E A B B D
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S18 - PROFESSOR II
HISTÓRIA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
D D E A B C D E A B E C C D B E A D A C
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S19 - PROFESSOR II LÍNGUA
ESPANHOLA
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
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D B A B B B C E E A D C D A C E B E B D
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 Questão Anulada
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S21 - PROFESSOR II LÍNGUA
PORTUGUESA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
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D C B C C E A D B A D A C D B C B C A E
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S23 - PROFESSOR II MÚSICA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
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C A B A E E C A E B A C A A A D A A D A
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S12 - PROFESSOR I SÉRIES
INICIAIS
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
E B A C A D B C E C D E E A D D B E D C
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S20 - PROFESSOR II LÍNGUA
INGLESA
010203040506070809101112131415
C A D E B E C D C A B E B E D
16 17 18 19 20
D E B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A D E C D B E
3132333435363738394041424344454647484950
B E C A D A B E C D A B E C A B D E C D
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA APOS RECURSO- PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA - EDUCAÇÃO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA NOÇÕES DE ADM PUBLMUNIC
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC ESPECÍFICOS
S22 - PROFESSOR II
MATEMÁTICA
010203040506070809101112131415
D E C B B D A C A D B E C A C
16 17 18 19 20
E D B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A E D B C A B D E
3132333435363738394041424344454647484950
B A * C E A E D E B C B A D E D A C B E
 Questão com Alteração
 Questão Anulada
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