Questionário_ Revisão da tentativa Literatura Infantojuvenil 3

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Iniciado em quarta, 25 jan 2023, 13:45
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Concluída em quarta, 25 jan 2023, 14:02
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“Dessa forma, a maior parte dos textos produzidos para crianças são, na atualidade, o resultado da junção do conteúdo de dois
textos: o visual e o verbal. Torna-se importante ter em mente que o enunciatário virtual do texto é uma criança e a manifestação
textual integral é o resultado de duas semióticas (verbal e visual), sendo que, por vezes, sonora ou até tátil. Portanto, o texto que se
nomeia como infantil pressupõe um leitor intersemioticamente competente”.  
Fonte: FILHO, José Nicolau Gregorin. Concepção de infância e literatura infantil. Disponível aqui:
https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/ 
A partir da década de 1990 até o momento em que vivemos, ocorreu a solidificação de um projeto de literatura infantojuvenil
brasileira, ainda que tenha seu nascimento em uma época mais distante dos dias atuais. E já é possível perceber a presença de
algumas características não vistas no começo de sua constituição. De que exatamente estamos falando? 
O que aparecia aqui eram as vozes infantis, seus cotidianos reais conflitos que poderiam ser “lidos/vistos/sentidos na literatura infantil
de hoje, conflitos esses levados às crianças com uma proposta de diálogo, não somente de imposição de valores, por meio de uma
literatura que busca a arte” (GREGORIN FILHO, 2010 p.30). E ser arte deveria e deve ser a característica primeira dela. 
Escolha uma opção:
a. O lúdico e o libertador.  As principais funções que aparecem neste período, a partir da década de 1990 até
os dias atuais são: o lúdico, o catártico e o libertador, além do cognitivo e do
pragmático, visando a preparação o indivíduo para a vida em um mundo repleto
de diversidades. (SIMÕES, 2013) 
b. Imposição de normas e valores.
c. Distanciamento da realidade.
d. Inspirado nas narrativas orais.
e. Ênfase no discurso pedagógico.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O lúdico e o libertador.
https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Para (PERISSÉ, 2014), toda política da representação requer uma estética da identidade a fim de que os indivíduos e os grupos se
reconheçam como iguais em suas diferenças. Assim como toda política da identidade requer uma estética da representação para que
os indivíduos e os grupos se reconheçam como tais em suas ________. (SOARES, 2004, p. 61) 
Escolha uma opção:
a. Indiferenças.
b. Ideias.
c. Verdades.
d. Diferenças.  Para Magda Soares, grande especialista no tema da alfabetização e do letramento (PERISSÉ, 2014), toda
política da representação solicita uma estética da identidade a fim de que os indivíduos e os grupos se
reconheçam como iguais em suas diferenças, exatamente pelo fato das pessoas terem suas diferenças
pelos mais diferentes aspectos: étnico, social, de origem, religião e outros aspectos. A autora defende,
ainda, que toda política da identidade requer uma estética da representação para que os indivíduos e os
grupos se reconheçam como tais em suas diferenças. São as diferenças bastante apropriadas de serem
visualizadas em suas estéticas. Isso quer dizer que uma criança indígena no Xingu poderá não se
identificar com os mesmos cortes de cabelo de crianças que andam na Av. Paulista. 
e. Criatividades.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Diferenças.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“Quando se procura buscar a origem da chamada Literatura Infantil, pode-se perceber sua origem no século XVIII, já que alguns
textos como contos de fada já foram adaptados nessa época para atender à educação dos pequenos, textos esses que procuravam
transmitir valores morais para sua educação. A segunda metade do século XIX é importante e decisiva para os estudos da literatura
para crianças e jovens, pois houve um crescente desenvolvimento dos estudos sobre pedagogia e psicologia voltada para a
educação”.  
Fonte: FILHO, J. N. G. Concepção de infância e literatura infantil. Disponível aqui:
https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/. 
O conceito de criança invadiu as mentes de pedagogos, pais e de escritores, a partir modernidade. Existem pressupostos que
compõem a idealização de infância. Marque a alternativa que melhor exprime um destes pressupostos: 
Escolha uma opção:
a. A infância vista em uma visão “psicologizante”, repleta de conceitos advindos do desenvolvimento da psicologia.  
b. A infância vista como um estado que nunca poderá ser manipulado pelo adulto para alcançar seu pleno desenvolvimento. 
c. A infância sendo um estado alterado, já não visto como inocente, que prescinde de ser preservado. 
d. A infância como uma série de estados de desenvolvimento foi sendo abandonada ao longo do tempo. 
e. A infância vista como um estado
que deve e pode ser manipulado
pelo adulto para alcançar seu pleno
desenvolvimento. 
 Hunt (2010) aponta que Três pressupostos compõem a idealização de infância,
desde a modernidade. Configurando entre os três, está o seguinte: A infância
vista como um estado que deve e pode ser manipulado pelo adulto para alcançar
seu pleno desenvolvimento. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A infância vista como um estado que deve e pode ser manipulado pelo adulto para alcançar seu pleno
desenvolvimento. 
https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“A poesia folclórica, como o adjetivo antecipa, tem origem popular, nasce e se perpetua em meio às brincadeiras de roda, aos ditos
populares e na repetição das parlendas aprendidas com pais e avós“ (Assumpção, 2001, p. 63). 
Os educadores devem refletir sobre como utilizar poesia na sala de aula, prevendo que algumas crianças podem ainda não ter lido
nenhuma poesia em livros.  Um caminho possível e inicial pode ser através da Poesia Folclórica, ela é bastante espontânea e se
diferencia um pouco da Poesia Artística. Por isso, entre outras coisas, eles devem investir na poesia folclórica por um forte motivo:
não ter nenhum compromisso com a: 
Escolha uma opção:
a. Poesia épica da antiguidade.
b. Brincadeira de roda infantil.
c. Rotina da escola maçante.
d. Poesia informal e escolar.
e. Elaboração formal e linguística.  A poesia folclórica não tem nenhum compromisso com a elaboração formal
e linguística. Estes aspectos poderão atrair as crianças, adolescentes e jovens
que desconhecem a poesia, representando um caminho muito potente. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Elaboração formal e linguística.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“Para pensar a literatura infantil, é necessário pensar no seu leitor: a criança. Até o século XVII, as crianças conviviam igualmente com
os adultos, não havia um mundo infantil, diferente e separado, ou uma visão especial da infância. Não se escrevia, portanto, para as
crianças”. 
Fonte: SILVA, A. L. Trajetória da Literatura infantil: da origem histórica e do conceito mercadológico ao caráter pedagógico na
atualidade. Disponível aqui: https://revista.univem.edu.br/REGRAD/article/view/234/239. 
Leia o seguinte texto a seguir e reflita: “meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e a manipulação de suas
emoções. Literatura infantil e escola, inventada a primeira e reformada a segunda, são convocadas” (ZILBERMAN, 1982, p.15). O que
ela quis dizer com isto? 
Escolha uma opção:
a. Para aproximar as diferentes gerações.b. Para trazer lições de moral.
c. Para pensar mecanismos de vigilância.
d. Para pensar em brincadeiras ideais.
e. Para cumprir
esta missão.
 A autora Zilberman (1982) informa que antes de ser instituído o modelo familiar burguês, não existia
uma importância específica para com a infância e nem existiam tempo diferente e um mundo da
criança como um espaço em separado. Todos compartilhavam juntos, sem ser perceptível um
sentimento mais intenso dos adultos para com as crianças. O novo modelo trouxe a valorização da
infância e crescente união familiar. E, ainda, os “meios de controle do desenvolvimento intelectual da
criança e a manipulação de suas emoções. Literatura infantil e escola, inventada a primeira e
reformada a segunda, são convocadas para cumprir essa missão”. (ZILBERMAN, 1982, p. 15).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Para cumprir esta missão.
https://revista.univem.edu.br/REGRAD/article/view/234/239
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“Considerando a leitura um ato cultural e demarcado historicamente, como apontado por Perrotti (1990) no início deste trabalho, far-
se-á uma tentativa de entrelaçar a literatura infantil, a escola e o mercado editorial em três momentos já inventariados por Regina
Zilberman e Marisa Lajolo (1991). O primeiro momento é marcado pela inserção da literatura infantil no Brasil. O segundo, pode ser
considerado um período de implementação. O terceiro é caracterizado por apresentar uma breve descrição de movimentos que
afetaram o mercado até se aproximar do momento atual em que a literatura infantil está inserida.”  
Fonte: FREITAS, D. A. S; LIMA, F. L. A. O. A literatura infantil na perspectiva do mercado editorial brasileiro. Disponível aqui:
http://www.ppgeduc.uemg.br/wp-content/uploads/2019/01/A-LITERATURA-INFANTIL-NA-PERSPECTIVA-DO-MERCADO-EDITORIAL-
BRASILEIRO.pdf  
O desenvolvimento da literatura infantil brasileira não foi marcado por nenhuma alternância, mantendo fixa na tendência pedagógica
e a literária. O que você acha desta assertiva?  
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela. 
Escolha uma opção:
a. A assertiva não procede, porque o que ocorre é justamente o contrário, ou seja, alternância entre as duas tendências, a
pedagógica e a literária. 
b. Atualmente já não é mais discutida a temática das tendências no desenvolvimento da literatura infantil.  
c. De fato, o desenvolvimento da
literatura infantil brasileira não foi
marcado por nenhuma alternância,
mantendo-se fixo na tendência
pedagógica e a literária. 
 A assertiva não procede, porque o que ocorre é justamente o contrário, ou seja,
alternância entre as duas tendências, a tendência pedagógica e a literária. Estas
duas tendências ficaram se alternando pelo decorrer da nossa história da
literatura infantojuvenil. 
d. Engana-se quem pensa que a verdadeira alternância entre as duas tendências, foi a tendência pedagógica e a literária. Uma
outra tendência surgiu, no século XX, a realista. 
e. Apenas uma tendência foi importante para o desenvolvimento da literatura infantil brasileira, a tendência literária-
pedagógica.  
Sua resposta está correta.
http://www.ppgeduc.uemg.br/wp-content/uploads/2019/01/A-LITERATURA-INFANTIL-NA-PERSPECTIVA-DO-MERCADO-EDITORIAL-BRASILEIRO.pdf
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A resposta correta é: De fato, o desenvolvimento da literatura infantil brasileira não foi marcado por nenhuma alternância, mantendo-
se fixo na tendência pedagógica e a literária. 
Leia o seguinte texto a seguir e reflita: “A leitura provoca dissonâncias e consonâncias. Agita a água parada da nossa percepção de
mundo. Problematiza. Reafirma e contesta. Provoca. É uma experiência e, como toda experiência, mais perigosa do que se pensa”.      
Segundo Perissé (2014), “Transmitir, mais do que transmitir – mostrar a verdade da literatura como ‘lugar’ de encontro, de
aprendizado. Tornar o Brasil um país de leitores, não só combatendo o (...)”. O que ele quis dizer com isto? 
Escolha uma opção:
a. O cotidiano escolar tedioso.
b. Desencontro entre diferentes gerações.
c. Analfabetismo.  Analfabetismo é a opção correta. Perissé compreende que a literatura possui uma
potência capaz de fazer as pessoas realizarem encontros importantes e
aprendizagens, sendo essencial formar muitos leitores e isso representa ir além de
apenas querer alfabetizar as pessoas, de combater o analfabetismo. 
d. Desânimo do professor.
e. Desinteresse do aluno.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Analfabetismo.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“Em perspectiva restrita, a expressão Literatura Indígena tem sido utilizada para designar aqueles textos editados e reconhecidos pelo
chamado sistema literário (autores, público, críticos, mercado editorial, escolas, programas governamentais, legislação), como sendo
de autoria indígena. Um marco importante se dá em 1980, ano de publicação do considerado primeiro livro de autoria indígena com
tais características, intitulado Antes o Mundo não Existia, de Umúsin Panlõn & Tolamãn Kenhíri, pertencentes ao povo Desâna, do Alto
Rio Negro/AM. A partir das licenciaturas indígenas, assistimos, na década de 1990, ao incremento dessa produção editorial.  
Fonte: LITERATURA INDÍGENA. Glossário Ceale. Disponível aqui:
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/literatura-indigena.    
Já é nulo, na literatura infantojuvenil, desde os tempos do Império, o desaparecimento de grupos sociais desfavorecidos
socioeconomicamente, desde lá a diversidade é uma ampla realidade nos livros para crianças.    O que você acha desta assertiva?
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela. 
Escolha uma opção:
a. De fato, foi no decorrer dos tempos imperiais brasileiros que índios e negros começaram a ser plenamente representados.  
b. A assertiva não procede, porque o que ocorreu é justamente o contrário, ou seja, foi a partir dos tempos imperiais que tais
grupos começaram a ser excluídos.  
c. Esta representatividade não é obrigatória, desde este período, é importante, mas não obrigatória ao escritor de literatura
infanto-juvenil brasileiro. 
d. A organização é algo realmente desnecessário a um empreendedor.
e. Engana-se quem pensa
que a partir do período
imperial brasileiro a
literatura infantojuvenil se
voltou à diversidade e
deixou de excluir a maioria
dos desprovidos
socioeconomicamente. 
 Engana-se quem pensa que a partir do período imperial brasileiro a literatura
infantojuvenil se voltou à diversidade e deixou de excluir a maioria dos desprovidos
socioeconomicamente A história da literatura infantojuvenil não viu, no período imperial
substantivas mudanças e esta batalha ainda é contemporânea, apesar de avanços
significativos. A luta é ativa por representatividade. 
Sua resposta está correta.
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/literatura-indigena
A resposta correta é: Engana-se quem pensa que a partir do período imperial brasileiro a literatura infantojuvenil se voltou à
diversidade e deixou de excluir a maioria dos desprovidos socioeconomicamente. 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“A preocupação com a formação do leitor sempre se fez presente no Brasil. No final do século XIX e no início do século XXI, ganha
contornos diferentes. Isso porque tinha-se um contexto que mesclava a crise do sistema monárquico, a extinção do regime
escravocrata, novas conformações sociais advindas da Revolução Francesa e da Revolução Industrial, a mecanização da impressão, o
surgimento da escola, novos olhares para a criança. Dessa forma, a literatura infantil começou a se desenvolver mais fortemente,
apresentando-se como possibilidade de ferramenta pedagógica”.  
Fonte: FREITAS, D. A. S; LIMA, F. L. A. O; A literatura infantil na perspectiva do mercado editorial brasileiro. Disponível aqui:
http://www.ppgeduc.uemg.br/wp-content/uploads/2019/01/A-LITERATURA-INFANTIL-NA-PERSPECTIVA-DO-MERCADO-EDITORIAL-BRASILEIRO.pd ; 
Para (PERISSÉ, 2014), A literatura infantil nada mais é do que uma vestimenta, uma roupa infantil que os _________ adultos colocam na
literatura para que possa ser lida e aceita como infantil pelos adultos-mediadores e pela própria criança, que, por sua vez, acaba
assumindo a idealização da infância e a dicotomia mundo adulto X mundo infantil que a sociedade apresenta a ela em seu processo
educativo.  
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna? 
Escolha uma opção:
a. Enunciadores.  Enunciadores. A literatura infantil seria uma vestimenta, uma espécie de roupa
infantil que os enunciadores adultos trazem para a literatura para que possa ser
lida e acolhida como infantil e autorizada pelos adultos-mediadores e também
pela própria criança. (SIMÕES, 2013) 
b. Escritores.
c. Adultos.
d. Pedagogos.
e. Editores.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Enunciadores.
http://www.ppgeduc.uemg.br/wp-content/uploads/2019/01/A-LITERATURA-INFANTIL-NA-PERSPECTIVA-DO-MERCADO-EDITORIAL-BRASILEIRO.pd%C2%A0
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o texto a seguir:  
“A literatura infantil surgiu no século XVII com Fenélon (1651-1715), justamente com a função de educar moralmente as crianças. As
histórias tinham uma estrutura maniqueísta, a fim de demarcar claramente o bem a ser aprendido e o mal a ser desprezado. A
maioria dos contos de fadas, fábulas e mesmo muitos textos contemporâneos incluem-se nessa tradição”.  
Fonte: SILVA, A. L. Trajetória da Literatura infantil: da origem histórica e do conceito mercadológico ao caráter pedagógico na
atualidade. Disponível aqui: https://revista.univem.edu.br/REGRAD/article/view/234/239  
  
Na Idade Moderna, a ________ e a ________ encontraram elos e serão amplamente modificados até os dias atuais. Com certeza, sendo
um ________“ inexplicável sem a presença de seu destinatário, uma não pôde surgir antes da outra. 
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Escolha uma opção:
a. Literatura, criatividade e gênero.
b. Literatura, infância e gênero.  Na Idade Moderna, no decorrer dos séculos XV e XVIII), a literatura e a infância
acharam conexões mútuas e foram amplamente modificados até a atualidade. O certo
é que, sendo um “gênero incompreensível sem a presença de seu destinatário, a
literatura infantil não pôde surgir antes da infância” (ZILBERMAN, 1982, p. 39). 
c. Leitura, criatividade e livro.
d. Ação, criatividade e gênero.
e. Escrita, leitura livro.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Literatura, infância e gênero.
◄ Trilha de Aprendizagem Seguir para... Trilha de Aprendizagem ►
https://revista.univem.edu.br/REGRAD/article/view/234/239
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https://uni2.telesapiens.com.br/mod/scorm/view.php?id=3321&forceview=1